黑板上的記憶作文[優(yōu)選14篇]

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的黑板上的記憶作文，歡迎閱讀與收藏。

　　黑板上的記憶作文 篇1

　　時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，風(fēng)化了一些煙云，帶走了幾許慨嘆，總有事像鵝卵石一樣，不會(huì )沉淀。是那留在黑板上的記憶。

　　四方的黑板上寫(xiě)上了大大的幾個(gè)字——x月x日至x月x日畢業(yè)考，這幾個(gè)字深深地印在我的心中。

　　夜很靜，很靜。

　　我坐在書(shū)桌前，黃色的光暈投在書(shū)桌上。窗外，燈火陸陸續續地滅了，只有幾盞燈還亮著(zhù)，大概是在等游子的.歸來(lái)，或是陪伴著(zhù)幾個(gè)也像我一樣備戰畢業(yè)考的學(xué)子在埋頭苦讀呢。

　　遠處的燈亮了……又滅了……我書(shū)房的燈仍亮著(zhù)……

　　月，很清，很清。

　　柔柔的月光如水一樣傾瀉在大地上，溢入窗內，灑在我身上。

　　門(mén)被打開(kāi)了，房里的燈亮了，身后響起媽媽細微而細碎的腳步聲輕輕的，輕輕的，生怕影響到我似的。

　　媽媽走到我身后，小心地問(wèn)我：“孩子，累不累？別把身子累垮了！”我正為一題絞盡腦汁，剛有了點(diǎn)思路，就被打斷了，我沒(méi)好氣地說(shuō)：“要睡，你去睡，我正忙呢！”

　　媽媽遲疑了片刻，我身后又響起了腳步聲，只不過(guò)，腳步聲越來(lái)越遠……那輕微而又細碎的腳步聲仿佛是一把大大的鐵錘重重地搭載我心上，愈來(lái)愈痛！我怎么能這樣對媽媽呢？我不禁反問(wèn)自己。

　　一會(huì )兒，身后的腳步聲又響了，這次比上次更輕微，更細碎！

　　一杯冒著(zhù)熱氣的茶輕輕的放在書(shū)桌上，腳步聲又響了，“媽?zhuān)瑒e走，剛才我……”“傻孩子，媽怎么會(huì )生你的氣呢？快畢業(yè)考了，別太勉強自己，只要盡力而為就行了�！卑�，茶，很香很香！

　　輕啜一口，滿(mǎn)口余香，幡然醒悟：這，不就是母愛(ài)的芳香嗎？

　　黑板上的記憶作文 篇2

　　看著(zhù)眼前字跡寥寥，褪去華麗服飾而樸素，無(wú)人問(wèn)津的黑板，我不禁想起了當年讓黑板滿(mǎn)滿(mǎn)地輝煌與我們面前的何老師。

　　何老師不用電腦，所以黑板上往往密密麻麻的全是板書(shū)，顏色極重而又筆畫(huà)蒼勁，值日生擦起來(lái)很是費力。他人和字一樣，年齡雖大卻不怒而威，在他的課上班里紀律曾一度達到巔峰。

　　何老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)，從沒(méi)有其他聲音摻雜在教室里，只有粉筆接觸黑板的“嘀嘀嗒嗒”聲獨奏。他自己似乎也極為欣賞這種安靜，并不是邊寫(xiě)邊講，而是將講和寫(xiě)分為兩個(gè)部分。就這樣，老師講，我們聽(tīng)，老師寫(xiě)，我們記，一堂數學(xué)課就在罕見(jiàn)的安靜中有序地度過(guò)了，留下整整齊齊的一份板書(shū)。

　　學(xué)習幾何時(shí)，若有作圖題，則何老師的嚴謹會(huì )更清晰地呈現在黑板上，一堂課下來(lái)黑板上的圖形如電腦繪制般嚴密。沒(méi)有圓規，尺子時(shí)，何老師決不湊合，甚至有一次向同學(xué)借了并不適于黑板作圖的小圓規，默默折騰半天后在黑板上留下一個(gè)后排幾乎看不見(jiàn)的圓。如今使用幾何畫(huà)板雖然可以快速方便地完成作圖，但比起那粉筆留下的白色印跡總是少了些風(fēng)味。

　　黑板平時(shí)雖默默工作，但等平時(shí)嚴肅而沉默的何老師發(fā)起怒來(lái)卻成了宣泄的工具。教師里只要有一點(diǎn)聲音他就用板擦猛地一拍，濺起的粉筆灰在拍擊的中心形成了一個(gè)奇異的花邊。記得有一次，何老師實(shí)在怒極了，板擦便在“啪”的一聲中突然破了，露出里面變形的海綿，積累許久的粉筆灰爆裂在黑板上，下課后引來(lái)無(wú)數圍觀(guān)。

　　現在的黑板被無(wú)足輕重的.掛在墻上，不會(huì )再有一位老師用它來(lái)發(fā)泄情緒，不會(huì )再有一位老師在上面作圖；它甚至已成為一個(gè)公告板，成為投影儀故障時(shí)的替代品。也許在科技發(fā)達的未來(lái)，我們只能像從黑板被拍出的痕跡懷念何老師一樣，從墻上曾經(jīng)掛黑板的位置喚起黑板上的記憶吧。

　　黑板上的記憶作文 篇3

　　黑板，是老師的工具，也是同學(xué)們索求知識的工具；記憶，是往事的工具，也是未來(lái)占卜先知的工具。你可曾記否，那一段黑板上的記憶，是多么令人難忘的記憶。

　　那是一節很平常的語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師替我們講解著(zhù)黑板上的每一道題，教室里煩悶的氣氛使得我坐立不安，窗戶(hù)外面的孩子們徹底吸引了我。正當我元神出時(shí)，“那位同學(xué)！”、一個(gè)陌生而又嚴厲的`聲音把我拉了回來(lái)，“第1 組第2 個(gè)！”我遲緩地從座位上挪了起來(lái)�！罢埬慊卮饎偛诺膯�(wèn)題�！蔽乙荒樏Ｈ�，正可謂是“丈二和尚摸不著(zhù)頭腦”，我抓了抓腦袋，說(shuō)了句我不會(huì )。老師便要我坐下，隨后同學(xué)們狂笑不止，我問(wèn)同桌為什么，他說(shuō)：“老師剛才叫你回答問(wèn)題，題目是給‘頻’組詞啊，哈~哈！”我自己都忍俊不禁。下課后，我被老師喊到了辦公室，這對我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是“家常便飯”而已�！巴瑢W(xué)，你上課是怎么了？”老師詢(xún)問(wèn)道�！坝悬c(diǎn)兒走神�！蔽倚牟辉谘傻卮鸬��！� 下次可一定要注意��！” “是！”我向老師敬了個(gè)禮，然后像離弦的箭似的沖出了辦公室。

　　還有一次，那是一節英語(yǔ)課，英語(yǔ)是我最在行的科目了，老師便喊我上黑板上去寫(xiě)一道題目，這道題目是非常具體挑戰性的。我自以為是簡(jiǎn)單，題目一下子被我做完了。我看了看老師的眼神兒，老師笑了笑�？墒球湴两K究會(huì )敗的，原來(lái)我將a 與o 混淆了，我真是個(gè)粗心的家伙。老師輕輕地敲了兩下我的腦門(mén)，并囑咐我要記住。老師的心腸真毒啊，最毒老師心。老師要我把a 與o 各寫(xiě)二百遍，并且是在黑板上，這無(wú)疑是戳中了我的死穴。中午午飯時(shí)間到了，老師與同學(xué)都去食堂打飯了，只有我一個(gè)坐在椅子上，我耳邊一直回響著(zhù)：“二 -百-遍，二-百-遍�！蓖�著(zhù)那黑板上的a 與o，它們在那兒恥笑我，是我出現了幻覺(jué)。不過(guò)這也倒好，使我有了決心。我唰唰地在黑板上寫(xiě)完了。我自己往遠處一站， 自己寫(xiě)的a 與o 竟然動(dòng)了，連連夸我把它們寫(xiě)得真漂亮。老師和同學(xué)們來(lái)了，也夸我寫(xiě)得真漂亮，我開(kāi)心極了！

　　這就是我黑板上的記憶。

　　黑板上的記憶作文 篇4

　　我最喜歡聽(tīng)的聲音就是老師在黑板上寫(xiě)板書(shū)時(shí)“沙沙”聲。在黑板上，給我留下了太多太多的回憶。

　　還是在五年級的時(shí)候，我最喜歡的就是語(yǔ)文老師——席老師了。她又善良又溫和，對我們特別好。上她的課真是一種享受。席老師在上課時(shí)，也會(huì )時(shí)不時(shí)地幽默幾句。有一次她在寫(xiě)板書(shū)時(shí)把“迫不及待”的“及”寫(xiě)成了“急”。我一看有發(fā)言的機會(huì )就高高舉起了手。席老師親切地說(shuō)“倪妮，怎么了？”我自豪地說(shuō)：“老師，你的‘及’寫(xiě)錯了�！比�班同學(xué)頓時(shí)笑出聲來(lái)。席老師笑容燦爛的說(shuō)：“你再看看我這上面寫(xiě)的是什么題目？找錯，如果沒(méi)有錯誤同學(xué)們怎么找��？”我不好意思地坐了下來(lái)�？墒沁@件事并沒(méi)有讓我厭倦語(yǔ)文，反而讓我對語(yǔ)文更加感興趣。

　　還有一位老師，她是我們的'英語(yǔ)老師，連續教了我們三年，和我們關(guān)系十分友好，我更是和她十分有共同語(yǔ)言。她上課時(shí)，非常喜歡和我們講西方人的故事，還會(huì )時(shí)不時(shí)在黑板上畫(huà)上插圖，使我們更加明了地理解并消化知識。她的字是純正的英式寫(xiě)法，看她在黑板上寫(xiě)下靈動(dòng)的如蝴蝶精靈般的單詞字母，真是一大享受。這也是我為什么會(huì )在五年級學(xué)好英語(yǔ)的原因。

　　我們的數學(xué)老師是個(gè)溫和的女老師。因為她總是占用我們術(shù)科的時(shí)間，所以我們對她的印象一直不好，但是她對我們卻是極好的。為了豐富我們的課余生活，她還抽時(shí)間在班級里舉行了包粽子比賽和水果拼盤(pán)比賽等等。雖說(shuō)是比賽，但是我們每個(gè)人都自己包自己的。最后，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)一大包生粽子。那年端午節，是我最難忘的端午節。

　　我的五年級，留在黑板上的記憶太多太多，而更多的，是對老師的思念，對五年級快樂(lè )時(shí)光的懷念。

　　黑板上的記憶作文 篇5

　　那一方黑板，不大，卻似一片天空，讓我們在理想的天空中無(wú)盡地飛翔；不遠，卻似一片汪洋大海，使我們在知識的海洋里盡情遨游；不暗，卻似一縷艷陽(yáng)，在我們失落的時(shí)候溫暖我們，使我們前進(jìn)。那黑板上的記憶是如此深刻悠長(cháng)……

　　放學(xué)后，值日生擦著(zhù)黑板。一個(gè)同學(xué)問(wèn)：“大家有沒(méi)有提高工作效率的好點(diǎn)子？”很快，有人回答：“我有好辦法了！”只見(jiàn)他將洗得很干凈的抹布，綁在拖把上面，舉著(zhù)拖把桿去擦黑板。同組的.同學(xué)也學(xué)著(zhù)他，將黑板當作紙，把拖把布當作筆，在黑板上“潑墨揮毫”。不久，黑板上的粉筆跡就被擦得干干凈凈，就連平時(shí)踩著(zhù)椅子都很難夠到的高處角落，此刻也一塵不染。我們看到了同學(xué)的杰作，都連連稱(chēng)妙，忍不住夸贊了這位同學(xué)方法的機智與高效。

　　一次，在“文明班”與“先進(jìn)班”的評比中，我們班處于落后狀態(tài)。作為多次取得“先進(jìn)班”稱(chēng)號的班級，我們自然不能甘心。于是，起帶頭作用的學(xué)委在黑板上寫(xiě)著(zhù)：“早讀超A班，紀律超B班，早操超C班。趕超尚未成功，同學(xué)們仍需努力��！”我們看到他飄逸的字跡與明確的目標，便紛紛行動(dòng)起來(lái)：早讀時(shí)聲音響亮整齊，早操時(shí)口號簡(jiǎn)短嘹亮，課堂上認真聽(tīng)講。在不懈的努力下我們逐漸趕超，拿到了“先進(jìn)班”的稱(chēng)號。我們每個(gè)人都滿(mǎn)意地笑了，也對黑板上的那些字跡產(chǎn)生了深深感激，是它們在我們的班級迷茫的時(shí)候指引我們前進(jìn)。

　　記憶中還有一次，不知道誰(shuí)在期末考試前夕，在黑板上寫(xiě)了一句話(huà)：“同學(xué)們，閃光的青春不怕苦！加油！”這一句話(huà)激勵著(zhù)我，開(kāi)始日以繼夜地復習，最終在考試中取得佳績(jì)。

　　黑板上的記憶像一杯香茗，飄散著(zhù)同學(xué)間真摯的友誼，讓我在回憶中，總能品出一種幸福的味道。黑板上的字跡，或是提醒，或是教導，或是鼓勵，都會(huì )印刻在我心中的那塊黑板上，密密麻麻……

　　黑板上的記憶作文 篇6

　　“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，同學(xué)們帶著(zhù)朝氣，坐在寬敞明亮的教室里，一雙雙炯炯有神的眼睛聚焦在那寬大的、木木的黑板上，看著(zhù)老師一筆一劃地寫(xiě)字，一句一句地講課……這，便是我對黑板的記憶。

　　記憶中的黑板上，總是寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的字，總是記載著(zhù)重要的知識點(diǎn)，總是那么挺拔，好似一位戰士，又恰如那頑強的白樺。盡管記憶中的黑板總是高高在上，怎么擦也擦不干凈，但它卻是一年又一年看著(zhù)我成長(cháng)的，如同那辛勤的園丁——老師一樣。

　　記得低年級的時(shí)候，我的成績(jì)是中下等的'，上課也不是每分每秒都在認真聽(tīng)，所以，“逢考必敗”。有一次，我考試沒(méi)考好，全班倒數第三，那天，我整個(gè)人都是沮喪的，做什么事都軟綿綿的，沒(méi)有一點(diǎn)力氣，頭也抬不起來(lái)，甚至我覺(jué)得連天都是灰暗的，太陽(yáng)都很失落，鳥(niǎo)兒連連鳴叫著(zhù)，那神情，那語(yǔ)氣，怎么看都是在諷刺我。

　　我煩心地坐在教室里，老師在上面分析考題，而我卻無(wú)法靜下心來(lái)，心里像是被火烤過(guò)一樣。忽然，我好像看到黑板義正言辭地對我說(shuō)：“你要好好聽(tīng)老師講解，把我身上的步驟和重點(diǎn)記下來(lái)，再加以鞏固，就不信你下次考不好！”我急忙擦擦眼睛，發(fā)現這不過(guò)是個(gè)幻覺(jué)罷了�？蛇@對我來(lái)說(shuō)，好似一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人一樣，我茅塞頓開(kāi)，連忙回過(guò)神來(lái)，奮筆疾書(shū)，把老師講的內容都記了下來(lái)。

　　這一舉動(dòng)，不僅是我之后的那次考試如魚(yú)得水，還讓我養成了多記多讀，上課盯著(zhù)黑板的好習慣，同時(shí)也使我明白了上課就得有個(gè)樣，不是一個(gè)可以任我為所欲為的地方！

　　一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，同學(xué)們都背著(zhù)書(shū)包過(guò)暑假去了，黑板仍然高高在上，任然一絲不茍，只是我們又學(xué)到了許多知識，明白了許多道理。黑板伴著(zhù)我們，在我們成長(cháng)的道路上，又跨過(guò)了一大格；伴著(zhù)我們，寫(xiě)完了學(xué)期的最后一個(gè)句號；伴著(zhù)我們，繼續朝著(zhù)那勝利的彼岸前進(jìn)！

　　黑板上的記憶作文 篇7

　　黑板，是教室中不可缺少的道具，老師用智慧的魔法，將智慧凝結于此；黑板，是老師們星光熠熠的舞臺，他們用明星的風(fēng)范，傳授給我們知識；黑板，是我們記憶的相冊，它見(jiàn)證了這五載同窗的喜怒哀樂(lè )——見(jiàn)證的是從無(wú)知到振翅欲飛的我們，成長(cháng)升華的歷程。

　　當明媚的陽(yáng)光投入教室，老師的粉筆在黑板上寫(xiě)個(gè)不停，把我牽回了那段黑板上的記憶。

　　語(yǔ)文老師來(lái)了，在黑板上，她描繪了風(fēng)情萬(wàn)種的世界——捅馬蜂窩的馮驥才、在揚州茶館小憩的朱自清、馳騁自由戰場(chǎng)的斯巴達克斯、因材施教，弟子三千的孔子……從春秋戰國，到希臘神話(huà)；由花園中的一枝花，變?yōu)槔霞t軍的戰友……我們帶著(zhù)對世界無(wú)限的想象，走入了課堂，黑板上的筆記就是導游圖，也是時(shí)光機，載著(zhù)我們穿越時(shí)間與空間、穿越夢(mèng)想與現實(shí)。

　　數學(xué)老師來(lái)了，數學(xué)的世界是無(wú)盡的，既需要大膽的猜想，又需要周密的論證。我們帶著(zhù)對世界無(wú)限的思索，走入了課堂。老師的板書(shū)是最好的導航，大家時(shí)而提筆，時(shí)而思考，為解開(kāi)每一道難題興奮不已。黑板是布滿(mǎn)了紅外線(xiàn)的通道，需要我們小心翼翼地穿越。

　　英語(yǔ)老師來(lái)了，英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)句型……一切理論化的知識把我們搞得暈頭轉向。我們希望和老外自由地交談，于是打起精神，將黑板上每一字每一句牢牢記住，并舉一反三。走出學(xué)校，我們幫助城市中的.外國人解決困難。

　　一陣清脆的下課鈴，是我們最盼望的。黑板就在這時(shí)休息，望著(zhù)我們沖出教室的身影，靜靜地呆在教室里，仿佛睡著(zhù)了。黑板上記載了智慧，記載了多少孩子們學(xué)習的腳步。不知不覺(jué)中，我發(fā)現每天辛勤育人的老師不就是我們學(xué)習道路上的黑板嗎？

　　隨著(zhù)一陣陣入耳動(dòng)心的鈴聲再次響起，我又想起了那位老師，那位冷靜而包含智慧的老師，又牽出一段段：黑板上的記憶……

　　黑板上的記憶作文 篇8

　　望著(zhù)眼前這塊擦得干干凈凈的黑板，似乎有什么字若隱若現。走近后定睛一看，考試前老是寫(xiě)的那八個(gè)字的痕跡還依稀可見(jiàn)。就是那八個(gè)鏗鏘有力的大字，讓我頓感驕傲。沿著(zhù)痕跡描出的字便是——認真仔細，誠實(shí)守信。

　　那四個(gè)字“仔細認真”深深刻在黑板上。第一場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，周?chē)�的`同學(xué)們一個(gè)個(gè)都埋頭休息，此時(shí)我的上眼皮似乎很想念它的“同伴”總是抬了起來(lái)又重重落下去，仿佛一座泰山般沉重。朦朦朧朧中，我看見(jiàn)了那四個(gè)字，瞌睡蟲(chóng)一下子消失的無(wú)影無(wú)蹤。一直檢查到考試結束，確定沒(méi)有錯題后，我把考卷交給了監考老師，心中無(wú)比驕傲。

　　那四個(gè)字“誠實(shí)守信”深深刻在黑板上。第二場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)去三分之二，我仍遵循著(zhù)老師寫(xiě)的那前四個(gè)字，卻總有道題我絞盡腦汁也只能讓他空在那兒，顯得如此格格不入。這時(shí)聽(tīng)到一陣小聲的討論，似乎正是我不會(huì )的那一道題。就在要下筆時(shí)，那“誠實(shí)守信”突然變得格外慈母。它似乎要告誡我不能把答案寫(xiě)上去。我就接著(zhù)，假如寫(xiě)了上去也許還能對，不寫(xiě)便失去了那一分……可這一份代表著(zhù)什么呢？那并不是我應該得啊。鈴響了，那道題前的劃線(xiàn)處依然是空白的，卻白的如此純潔、美麗。

　　當班主任第一次在黑板上寫(xiě)下那幾個(gè)字時(shí)，我們正在嬉笑打鬧，絲毫不在意老師寫(xiě)的是什么�？衫蠋熅褪沁@樣不厭其煩的重復寫(xiě)了一遍又一遍，直到最近我才發(fā)現，考試時(shí)那不變的八個(gè)字已經(jīng)再也不會(huì )出現了，于是，我的眼角泛出點(diǎn)點(diǎn)星光。

　　黑板上那八個(gè)字，早已烙在心頭，它教會(huì )我的那些道理不僅僅現在受益匪淺，必將讓我牢記一輩子。

　　黑板上的記憶作文 篇9

　　歲月如同一掬清水，無(wú)論平攤還是緊握在手心，都會(huì )一點(diǎn)一滴從指縫間流逝。歲月沖淡了一切，卻沖濃了我對小學(xué)的思念�！�—題記

　　小學(xué)生活中，那塊黑板是我們快樂(lè )的源泉，它就如同一道燦爛的煙火，絢爛著(zhù)我們的小學(xué)生活，變得更多姿多彩。

　　窗透初曉，四月的春風(fēng)吹拂著(zhù)河岸旁的柳樹(shù)。柳枝在風(fēng)中亂舞，柳絮白的像雪，也隨風(fēng)飄散，落入碧綠的湖中。我早早地起了床，伴著(zhù)媽媽的囑咐，迎著(zhù)和煦的春風(fēng)，騎著(zhù)自行車(chē)到了學(xué)校。

　　“唉，又是我第一個(gè)到教室�！蔽野蛋嫡f(shuō)道。話(huà)音剛落，我的'好朋友就推開(kāi)了門(mén)，放了書(shū)包，直往我這邊來(lái)�！澳愣�得�！彼�笑著(zhù)說(shuō)，眉毛隨他的話(huà)此起彼伏。我們便三步作兩步地跑上講臺，趁教室沒(méi)有人，我們在黑板上畫(huà)了幾個(gè)同學(xué)的“肖像畫(huà)”。每一幅畫(huà)的都是人模豬樣。我們越畫(huà)越起勁。到了畫(huà)自己的時(shí)候了，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻可不能“掉鏈子”。我們兩人使出畢生絕學(xué)，先用粉筆勾勒出自己的輪廓。剛開(kāi)始還是得心應手，可隨著(zhù)工序的越來(lái)越復雜，我們的畫(huà)也沒(méi)了原先的人模人樣。他譏笑著(zhù)說(shuō)：“看你這鼻子，歪歪扭扭的；鼻孔還一大一小，好生‘俊俏’�！蔽业淖彀鸵渤�起刀子：“你的耳朵還少了一只呢！那么‘仔細’啊，還敢說(shuō)我！”在你一言我一語(yǔ)的“激戰”中，勤快的班主任早已在窗前佇立已久，我們看著(zhù)老師，立刻漲紅了臉，活像秋天的紅蘋(píng)果。

　　我們的心是“十五個(gè)吊桶倒水——七上八下”。望著(zhù)老師那張似笑非笑的臉，我們低下了頭。接著(zhù)老師帶著(zhù)點(diǎn)怒氣說(shuō)道：“來(lái)那么早就是為了玩的嗎？你們是早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿(mǎn)著(zhù)活力�！崩蠋熣f(shuō)罷，默默地走開(kāi)。同學(xué)們也陸續走來(lái)，望著(zhù)黑板上的“杰作”，每個(gè)人都笑的很燦爛，當然也少不了剛被罵的我們。

　　如今，望著(zhù)昔日的這張黑板，模糊卻又清晰，上面再也沒(méi)了我們的“杰作”，可是，快樂(lè )卻一直銘刻在了上面，銘記在了每一個(gè)同學(xué)的心中。

　　黑板上的記憶作文 篇10

　　初一初二就這樣逝去了。兩年來(lái)，我們的教室不曾改變，那塊黑板也積下了厚厚的粉筆灰，每當我走近那塊黑板，總覺(jué)得它像一扇門(mén)，門(mén)里有著(zhù)我們難以忘懷的故事。于是，那零星而又溫暖的幸福便勾起了回憶……

　　我看見(jiàn)了一黑板龍飛鳳舞的字跡。哦，那是老師的字跡。記得，那次老師生病，失去嚴師管制的我們，便原形畢露了。自習課上，我們將自己的“才華”統統展露出來(lái)，各顯神通。老師果然了解我們，在我們調皮了一天后，黑板上就有了這些語(yǔ)句。在明白老師的一番苦心后，我們不再調皮。也許是老師的話(huà)令大家羞愧、感動(dòng)，不愿讓老師傷心吧。

　　我看見(jiàn)了一黑板的祝福。哦，那是同學(xué)們留下的友誼的見(jiàn)證。那次，三位同學(xué)的生日恰在同一天，于是同學(xué)們紛紛選擇在黑板上留言祝他們生日快樂(lè )。其中，有清新整齊的字跡，有彎彎曲曲的“蚯蚓”爬，也有漂亮飄逸的字跡，但最重要的是都裝滿(mǎn)了同學(xué)們的美好祝愿。這場(chǎng)生日會(huì )沒(méi)有五彩的氣球，但有大家自制的賀卡；沒(méi)有美味的蛋糕，卻有美好的生日快樂(lè )歌。它不是華麗的，但卻是最溫暖的，它在我們記憶的森林里常青。

　　我看見(jiàn)了一幅美麗的.圖畫(huà)。哦，那是我們班的黑板報。幾位同學(xué)挖空心思，甚至犧牲自己的吃飯和休息時(shí)間，將自己的奇思妙想揮灑在黑板上，為我們的教室增添了不一樣的色彩。

　　我還看見(jiàn)許多的粉筆字，它們都在我的心靈上刺繡……

　　記憶里總會(huì )隱藏別樣的溫暖，黑板上總會(huì )有難以磨滅的記憶�？傆X(jué)得黑板越來(lái)越厚，是否是填塞了太多記憶的緣故呢？

　　黑板上的記憶作文 篇11

　　從小學(xué)到初中，每天都會(huì )面對一塊烏黑發(fā)亮的黑板，漂亮的板書(shū)像一個(gè)個(gè)小精靈在黑板上跳躍著(zhù)。而記憶中老家社區里的那塊小黑板，也總是布滿(mǎn)了五彩斑斕的圖畫(huà)與字體。

　　那是社區里的一塊小黑板。每逢節日，總會(huì )有一個(gè)胖阿姨來(lái)黑板上寫(xiě)字。她穿著(zhù)一件紅色的襯衣，和藹可親地對著(zhù)我們笑，然后抓起一支粉筆，在黑板上寫(xiě)下漂亮的字。那時(shí)的我雖不懂書(shū)法，卻知道那是極好的字，因為過(guò)路的人總會(huì )停下來(lái)看一看，笑著(zhù)稱(chēng)贊她寫(xiě)得好。

　　記得有一個(gè)夏天，我的生日到了。爸爸媽媽答應下班后帶我去吃肯德基，白天待在家閑著(zhù)沒(méi)事，我就跑出去找小伙伴玩耍，不知不覺(jué)便走到了那塊小黑板前。整日的空閑無(wú)聊令人心煩意亂，看到一地的粉筆頭，我突然靈機一動(dòng)：何不想個(gè)辦法讓鄰居來(lái)祝福我呢？于是，我搬來(lái)凳子，站了上去，三下五除二擦干凈黑板，就撿起一截粉筆，在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)歪歪扭扭的大字：“祝我生日快樂(lè )！”還在末尾自作聰明地寫(xiě)上自己的名字和日期。大功告成后，我滿(mǎn)意地拍了拍手，心想：就算其他人不來(lái)祝福，自己安慰自己也好呀。

　　然而不曾想到的是，當天晚上，我家門(mén)鈴聲不斷，鄰居們紛紛帶著(zhù)小心意來(lái)我家串門(mén)，有的拎著(zhù)幾個(gè)蘋(píng)果，有的帶來(lái)幾筒餅干，還有的送來(lái)一個(gè)九寸小蛋糕……望著(zhù)這么多生日禮物，我的心仿佛一下子被填得滿(mǎn)滿(mǎn)的，一股不可抑制的暖流涌上心頭。

　　這是小黑板帶給我的快樂(lè )，我在心里默默地喊道：“謝謝你，小黑板！”因為你，讓我的生日變得精彩；因為你，拉近了鄰居之間的距離；因為你，帶給我內心深處依然保留著(zhù)的無(wú)限溫暖，在我心頭銘刻下永生難忘的.美好回憶。

　　八年了，我又一次站到社區的那塊黑板下。曾經(jīng)要站在椅子上才能觸摸到的黑板，現在已伸手可及。我的眼前仿佛又出現了當年寫(xiě)下的自我祝福，那幼稚的字跡上開(kāi)滿(mǎn)了一朵朵嫵媚的小花。它開(kāi)在我的眼前，開(kāi)在我的心頭，開(kāi)在我的記憶最深處……

　　黑板上的記憶作文 篇12

　　小學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去，在告別的那一刻，我不禁向黑板望去，老師的字依舊那么熟悉，我注視著(zhù)這些無(wú)聲的字，心情久久無(wú)法平靜。老師的笑容浮現在我眼前，老師的諄諄教誨回蕩在我的心間。五年來(lái)，黑板上太多的記憶使我們感動(dòng)，令我們難忘。它化為一滴露珠滴向小池，飛向大海，無(wú)數圓暈、一個(gè)接著(zhù)一個(gè)巨浪，帶著(zhù)我與老師的記憶融入我的心頭，一點(diǎn)一點(diǎn)展現出來(lái)。

　　四年級時(shí)，我們班換了新的班主任張老師，這對于內向的我而言，無(wú)疑是一個(gè)巨大的打擊。那時(shí)的我做任何事情都怯生生的，新老師的教課方法我不知道，新老師的脾氣性格我摸不著(zhù)。

　　不過(guò)，我的擔心是多余的，她上課很幽默，關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，把機會(huì )公平地分給每個(gè)人，讓我們對學(xué)習充滿(mǎn)了渴望。

　　過(guò)了一陣子，她要給我們上一節公開(kāi)課，那是五年級的課文《享受心安理得》，為了展示自己，我事先作了充分的預習，可一上課，我又開(kāi)始“發(fā)抖”了，怯生生地不敢舉手回答問(wèn)題。終于，我遇到了一個(gè)會(huì )的`問(wèn)題：美不勝收的“勝”是什么意思？我想舉手，又怕錯，抬頭看老師，老師正充滿(mǎn)信心地看著(zhù)我，好像在用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛鼓勵我，我的手不自覺(jué)地舉起來(lái)了，身子一下子直起來(lái)了�！笆恰�承受’的意思�！蔽一卮��！胺浅Ｕ�確！”張老師沖著(zhù)我滿(mǎn)意地笑了笑，將“承受”兩個(gè)字寫(xiě)在了黑板上，寫(xiě)得非常認真。

　　“承受”兩字化作黑板上的記憶，珍藏在師生心里。黑板上的字是有限的，記憶是無(wú)限的，這兩個(gè)字更如陽(yáng)光一般灑在我的心里，這兩個(gè)字讓我懂得，你一定要有信心、善于表達，給自己機會(huì )，才能得到別人的贊揚！

　　望著(zhù)這黑板，望著(zhù)這熟悉的字，我從內心發(fā)出感嘆：老師真偉大！在我心目中，張老師有著(zhù)對學(xué)生無(wú)微不至的無(wú)私的愛(ài)！

　　我畢業(yè)了，讓我再看一看黑板，回憶一下當時(shí)的情景；讓我再一次聽(tīng)聽(tīng)老師的教導，回憶一下當中的韻味……

　　我帶著(zhù)黑板上的記憶和老師的教導，帶著(zhù)母校師生的切切深情離開(kāi)了，我發(fā)自?xún)刃恼f(shuō)一聲：“再見(jiàn)了母校！再見(jiàn)了老師！我感謝你們！”

　　黑板上的記憶作文 篇13

　　一塊黑板，一生相伴�！�—題記

　　黑板，是一個(gè)多么常見(jiàn)的的代名詞。但在我看來(lái)，它不單單是上課時(shí)所用的黑板，同時(shí)，它也是人生的記錄器。

　　它和我一起成長(cháng)，我們在一起的記錄太多太多，它的身上有我珍貴的記憶，有親情，有友情，有思念，有向往。一個(gè)一個(gè)的“畫(huà)筆”在它的'身上勾勒著(zhù)的圖畫(huà)，是那么地美麗，那么地漂亮；它身上那一個(gè)個(gè)感人的故事，一個(gè)個(gè)美麗的倩影時(shí)時(shí)在我的腦海中顯現；黑板上留下了我終身難忘的印記，黑板伴我成長(cháng)。

　　最讓我印象深刻的是小時(shí)候的那一幕。在“黑板”上留下的記憶是爸爸媽媽那珍貴的親情。

　　我還深刻的記得，在我發(fā)燒時(shí)，使他們慌慌張張的把我送到醫院；在我放學(xué)時(shí)，不論刮飛還是下雨，總是他們熟悉的面孔。都能看到他們在車(chē)子旁邊的笑容；而在我取的好成績(jì)而高興時(shí)，也能看到他們和我一起開(kāi)心；在我傷心時(shí)，也總是能發(fā)現他們安慰我的情景。也能聽(tīng)到那些親切的話(huà)語(yǔ)……這一切的一切，全都是親情�，F在，他們仿佛蒼老了許多，頭上又多了幾根銀絲，臉上又多了幾條皺紋，腰上的的疾病也加重了，這一切，都是他們?yōu)榱宋叶�產(chǎn)生的，我深深陶醉在其中。

　　在成長(cháng)的路上，不光有親情，還有友情，上了初中，我結識了許多朋友，我們一起打鬧，嬉笑的樣子，總是在“黑板"上一遍又一遍的播放著(zhù)。有傷心事，他們同我一起承擔；有煩惱時(shí)，有他們開(kāi)導我，有喜悅時(shí)，有他們陪伴著(zhù)我一起開(kāi)心。這些都是深厚的友情。他們不斷的為我的黑板添加著(zhù)色彩。

　　黑板還同我一起成長(cháng)，而我的'黑板"也不斷的充實(shí)著(zhù)。我懷念，我向往，我期望，那些”黑板“上的記憶。

　　黑板上的記憶作文 篇14

　　潔白的粉筆，在你的手下?lián)]舞，在黑板上留下了一道道淺淺的痕跡，聚集在一起，成了一個(gè)個(gè)具有生命力的字。

　　還記的那時(shí)，我初一下學(xué)期的生涯馬上開(kāi)始了，可被老師批評的字卻一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)生改變，我這不服輸的精神再次被喚醒了，我立即向媽媽提出了要報書(shū)法班的.想法，而媽媽也很支持我，沒(méi)過(guò)幾天便帶我去書(shū)法班選老師。當我路過(guò)一個(gè)教室時(shí)，看到黑板上那強勁有力的幾個(gè)字，活靈活現，像一只只在黑板上跳躍的精靈，不得不說(shuō)我被那幾字所震撼了，媽媽看了看我的眼神，一下就明白了我的決定。

　　于是我就跟著(zhù)這位老師學(xué)書(shū)法，剛開(kāi)始由于不認識老師，所以有些緊張，寫(xiě)出來(lái)的字也是差強人意。而老師也注意到了我，在旁邊一直跟我說(shuō)：放松，不要緊張，你的話(huà)仿佛有魔力一般，我竟然放松下來(lái)了，字也比剛才好看一些了，但還有些慘不忍睹，字還歪歪扭扭的，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)，像毛毛蟲(chóng)一樣，可再看看旁邊同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的字，我就下定決心要超越他們，而這也成為了我的動(dòng)力。

　　終于一日一日的練習，我的字從丑小鴨變成了白天鵝，令我感到無(wú)比的自豪。

　　而受到了你的鼓舞，我也成功的的考入了中級，雖然考入了中級，但我還是不掉以輕心，而你也不停的幫助我。

　　一筆一劃，黑板上的字不斷的變化著(zhù)，本想著(zhù)和你走完初三，可你卻悄無(wú)聲息的離開(kāi)了，不光是我，還有很多同學(xué)舍不得你。黑板上的空白，讓我有些不適應，那獨一無(wú)二的字跡也不復存在了。

　　我拿起屬于你的粉筆，在屬于你的黑板上寫(xiě)字，那一剎那，我仿佛看到了你，也看到了屬于你和我的時(shí)光。那半年的陪伴，緩緩流過(guò)我的眼前。

　　時(shí)光的飛逝，歲月的輪轉，帶走了那一個(gè)個(gè)的瞬間，但帶不走那黑板上永恒的記憶。

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