黑板上的記憶初中作文
記憶中,黑板上的那一方小小天地內每天都會(huì )有新的話(huà)。小編收集分享的黑板上的記憶初中作文,喜歡的趕緊來(lái)看一下吧!
黑板上的記憶初中作文1
從上學(xué)開(kāi)始,教室前總有一方黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子,那一定就是黑板前人來(lái)人往,黑板上內容滿(mǎn)了又空,空了又滿(mǎn)。在這樣的過(guò)程中,一直不變的似乎只有黑板左上角寫(xiě)的值日生名單了?偸怯腥斯すふ貙(xiě)下值日生三個(gè)字,后面又跟著(zhù)幾個(gè)名字,這幾個(gè)名字的主人心情如何又不得而知了。
至少我小時(shí)候,是頗討厭當值日生的,看到自己名字“不情愿”地被寫(xiě)在黑板上,免不了愁眉苦臉。那時(shí)候力氣小,做值日生總是要花上半個(gè)多小時(shí)。辛辛苦苦做了,還總被老師說(shuō)“嬌氣”、“在家里一定沒(méi)做過(guò)什么事”等等。
有一次輪到我值日,正好中午就放假,和其他幾名值日生交流了一番,決定統一口徑:不知不問(wèn)不做,反正怪下來(lái)也“法不責眾”。我中午高高興興地放假回家,也許是太高興了,竟然把假期作業(yè)忘在學(xué)校。趕回學(xué)校的路上,我心里有些不安:會(huì )不會(huì )只有我們的教室還亂糟糟的?我推開(kāi)教室的門(mén),竟發(fā)現我們班主任拿著(zhù)抹布墊著(zhù)腳在擦黑板。老師很自然地沖我笑笑:“是我忘記說(shuō)了今天值日生中午要做完值日,大家估計也都忘了。反正我也沒(méi)事,就自己打掃一下了!
我愣了一會(huì ),傻傻地點(diǎn)頭,然后拿起掃帚和班主任一起打掃教室。一邊打掃一邊聊天,平時(shí)看起來(lái)挺嚴厲的班主任竟然也很善談。她也只是個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,個(gè)子不高,擦黑板也要踮起腳才夠得到!胺凑膊皇堑谝淮瘟,幫大家打掃一下教室也挺開(kāi)心的”,老師倒對這樣的勞動(dòng)毫不抱怨,“而且你們這群小孩子平時(shí)又不做家務(wù),打掃不干凈的!贝驋咄,看著(zhù)敞亮的教室,我心里也有一種滿(mǎn)足的感覺(jué),小心地爬上椅子,在黑板左上角的值日生下面寫(xiě)了老師和我的名字。
現在,我總是很珍惜每次做值日生的.機會(huì )。這樣為大家做點(diǎn)什么的機會(huì ),其實(shí)也很難得。在學(xué)校里,是會(huì )有課業(yè)的負擔和激烈的競爭,但更多的是純粹的快樂(lè ),比如勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。就像值日生名單只是黑板上的一角一樣,那次回憶也只是學(xué)校里美好回憶的一角,我很珍惜這一切。
黑板上的記憶初中作文2
黑板,無(wú)非是老師書(shū)寫(xiě)課堂筆記、演算公式的一方天地。然而對我來(lái)說(shuō),記憶中那塊黑板上那一方小小的天地,卻勾連了我們全班學(xué)生與老師的心。
“咦?這是誰(shuí)貼上去的?”一天早上剛進(jìn)教室,就看到黑板上貼了長(cháng)長(cháng)的一條白色膠帶,將黑板左側隔開(kāi)約半米的距離。轉頭望向我們那金發(fā)碧眼的班主任,卻見(jiàn)她并無(wú)驚訝之色。真是奇怪。
四年級時(shí),我隨爸爸來(lái)到美國休斯敦上學(xué)。班主任老師親切又漂亮,常與我們談心。
那天上完體育課回來(lái),卻見(jiàn)黑板上那被隔開(kāi)的地方多出了一行字:
同學(xué)們,恭喜我吧,我要有小寶寶了!
底下的簽名是班主任的。班級里頓時(shí)沸騰起來(lái)。班主任告訴我們,她將在這半米空間內寫(xiě)下小寶寶的“最新資訊”,讓大家都能了解他的.情況。從此,每天圍在黑板前搶先看“新聞”,便成了我們的習慣。
“二月九日,我感覺(jué)它好像踢了我一下!
“三月十一日,我們知道她是個(gè)女孩!”
“三月十七日,我希望她也有一頭金發(fā)!
“四月二十二日,她的名字叫薩拉,好聽(tīng)吧!”
記憶中,黑板上的那一方小小天地內每天都會(huì )有新的話(huà),不論是去醫院檢查的結果,還是僅是班主任的感想,每天都不一樣,而興奮與喜悅卻透露在字里行間。在閱讀的時(shí)候,我們一起分享著(zhù)班主任的快樂(lè )。
“五月八日,同學(xué)們,從明天起,我要回家休養了……”
這是黑板上的最后一條留言。很多人都哭了,我也一樣。老師離開(kāi)后,那條留言也一直流在黑板上,沒(méi)有人擦。我們是多么喜歡我們的班主任老師啊!
五年級畢業(yè)后,我回國了。坐在現在的教室里,眼前的黑板卻常與記憶中的那塊重疊。對于我來(lái)說(shuō),那黑板上的一條條留言不僅讓我了解了老師孩子的成長(cháng)情況,它更是班主任老師喜歡我們,把我們學(xué)生當成家人來(lái)看待的象征。
哦,對了,記憶中,黑板上五月八日的留言還有后半句:“老師愛(ài)你們!”
黑板上的記憶初中作文3
古語(yǔ)早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻自己畢生的精力,只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦帛,少一片陰沉的黑暗。但我始終都無(wú)法感受到老師對我們的愛(ài),他們有時(shí)批評我,有時(shí)對我要求很高,我遲到了還罰我站,但就在那天,我的看法徹底地改變了,那天,老師給了我們一黑板歪斜的字,一黑板的記憶,一黑板沉甸甸的愛(ài)……
初三期中考試前,凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓,有“北風(fēng)卷地白草折”的'感覺(jué),冷風(fēng)滲入頭腦,把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著(zhù)早課的來(lái)臨。
不一會(huì )兒,教室的門(mén)緩緩地打開(kāi)了,語(yǔ)文王老師出現在了我們的視野里,“王老師怎么了?”“咦?”
不斷有同學(xué)臉上都浮現出驚疑的表情,王老師和平時(shí)不一樣了,臉上經(jīng)常洋溢著(zhù)的紅光被慘淡的白色取代,腳步虛浮,好像隨時(shí)都會(huì )摔倒似地,還帶了一個(gè)銀色的保溫杯。毋庸置疑,王老師病得很重。她坐在講臺前,頂著(zhù)沙啞的喉嚨說(shuō):“今天,我們上……咳,第二十課,翻開(kāi)書(shū)……”那一個(gè)個(gè)的漢字就像是被用力推出來(lái)的一樣,雖然很輕,但是卻能聽(tīng)見(jiàn)。心疼夾雜著(zhù)一股涼意直襲我們的心頭。老師開(kāi)始在黑板上寫(xiě)字了,老師慢慢站起來(lái),左手撐著(zhù)桌子,右手開(kāi)始在黑板上無(wú)力地跳躍、滑動(dòng),一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現在黑板上,她一向清秀的字蕩然無(wú)存了,老師為了讓我們能看清楚,寫(xiě)得更用力了一點(diǎn),左手在桌子上不停地顫抖。此時(shí),我心底貌似有什么東西涌上了,我從來(lái)沒(méi)有這樣的感覺(jué),有點(diǎn)……像母愛(ài)的感覺(jué)……
下課了,老師用模糊的口音對我們說(shuō):“祝大家……考個(gè)好成績(jì),同學(xué)們再見(jiàn)……”之后老師就踱步出了教室。
教室里依舊是鴉雀無(wú)聲,看著(zhù)那一黑板歪斜卻可分辨的字,我們無(wú)語(yǔ)凝咽,老師走了,卻留下了這一黑板的字,遲遲地,沒(méi)人起身像平常一樣去擦黑板,都靜靜地坐著(zhù),它們象征的不是別的,而是那沉甸甸的教師之愛(ài)啊!這一黑板的字,雖然能擦掉,但這黑板上的記憶,會(huì )永遠存在我們的心中,永世難以抹去!
考場(chǎng)上,我們個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū),我們的動(dòng)力不是別的,只是因為那黑板上的記憶,它如同一顆璀璨的明珠照耀著(zhù)我們,它比和煦的陽(yáng)光還要溫暖數十倍!
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