關(guān)于競爭為話(huà)題的寫(xiě)事作文1500字

　　世界上存在各種各樣的競爭，yjbys作文網(wǎng)小編精心準備了關(guān)于競爭的作文，僅供參考。

　　高考作文社會(huì )萬(wàn)象之話(huà)題 競爭_1500字作文1

　　家中后院栽有一盆太陽(yáng)菊。時(shí)值初春，錦簇的花瓣在碩大的葉片映襯下，綻放著(zhù)金黃色的光彩。

　　忽一日，盆中黑土鉆出了一點(diǎn)青色，點(diǎn)破了墨綠的沉寂，為這單調的春色平添了幾分新意。驚喜之余，我不禁暗自擔憂(yōu)：與這枝粗葉壯的太陽(yáng)菊共處一盆，這纖弱的小苗能順利地生長(cháng)嗎?

　　然而，我多慮了。有限的泥土，令她珍惜所擁有的土地;稀疏的陽(yáng)光，使她向往每一方晴空。她吮吸著(zhù)，接納著(zhù)，生長(cháng)著(zhù)，與粗壯的太陽(yáng)菊展開(kāi)了激烈的競爭。她仿佛逆江而上的一葉扁舟，在競爭的激流中，雖然時(shí)時(shí)有覆舟的危險，卻總能在小心翼翼中奮勇前行。終于，她出落得亭亭玉立，花枝招展。

　　這讓我想起了另一幕景象。市公園內有一排市民們自發(fā)栽種的小樹(shù)。其中有兩棵種得很近。按理說(shuō)，由于光照不足，這兩棵樹(shù)的成長(cháng)必定不如其他樹(shù)。但出人意料，在新樹(shù)中，長(cháng)得最高大茂盛的便是這兩棵。正因為種得太密，為了生存，兩棵樹(shù)都盡可能地伸展著(zhù)枝葉，伸向對方所不能及的空間，同時(shí)積極地向上生長(cháng)，以求擺脫對方的遮擋，獲取充足的陽(yáng)光。就這樣，這兩棵樹(shù)不斷競爭著(zhù)，雖然彼此承受著(zhù)生存的威脅，但“力爭上游”使得它們茁壯成長(cháng)，脫穎而出，成為公園一處別致的景觀(guān)。

　　競爭使生存變得窘困。競爭更令生命朝氣蓬勃、生機煥發(fā)!

　　“適者生存”，這是大自然的定律，一切生命概莫能外——包括人。競爭無(wú)處不在，有競爭自然就有壓力。但是，正因為有了競爭，才有了我們個(gè)人的成長(cháng)，才有了社會(huì )的進(jìn)步，才有了歷史的前進(jìn)。前不久，一位就讀于浙江大學(xué)的朋友頗有感觸地對我說(shuō)：“在浙大這個(gè)競爭激烈的環(huán)境中學(xué)習，每一個(gè)人，時(shí)刻都有遭排擠的危險。但我們感謝競爭，是競爭造就了我們淵博的學(xué)識、謙虛的人品和堅毅的性格。浙大也因此成為人才的輸送站。競爭，使生活演繹得五彩繽紛。”

　　是的，競爭使人感到壓力，更使人充滿(mǎn)活力。背上了競爭的行囊，我們在人生道路上將留下光輝的足跡。那么，坦然地面對競爭吧，我們的體格會(huì )因此更健壯，我們的身姿會(huì )因此更豐腴動(dòng)人，我們的生命會(huì )因此更美麗!

　　《競爭，讓生命更美麗》是一篇抒情性很濃的敘事性散文。文章由兩種植物的例子入手，讓人感受到了競爭帶來(lái)的活力。然后由朋友的話(huà)，明確主題。語(yǔ)言流暢，思路清晰，結構完整。

　　讓成為核心競爭力的大師_1500字作文2

　　熙熙攘攘，千萬(wàn)家、為兒為女，能出奇。披星戴月，櫛風(fēng)沐雨。成龍成鳳是厚望，嘔心瀝血何足惜!正躊躇，著(zhù)手重重難，覓靈犀。

　　云之南，孕神奇;有夸父，志逐日。怨蝸居蟄伏，顧盼睥睨。腹有詩(shī)書(shū)意軒昂，壯游京華更努力�？傣H鵬，展翅九萬(wàn)里，當閑筆。

　　這首《滿(mǎn)江紅》是一位自稱(chēng)"香山老人"的、不愿意透露真實(shí)姓名的教育界前輩名家祝賀韋家定先生的厚望齋作文總部成立時(shí)填的，這位前輩在序中說(shuō)："厚望先生自滇至京，攜母挈婦將雛，幾八載矣。此君以教書(shū)育人為任，兢兢業(yè)業(yè)、肝膽照人，且機杼獨出，頗受家長(cháng)學(xué)生愛(ài)戴。五年前與余偶識，感其樸孝謙遜，敏銳執著(zhù)，遂交忘年。今思大展宏圖，邀余出山，余自思日月出矣，爝火何物?且填《滿(mǎn)江紅》相賀。"

　　香山老人說(shuō)的厚望先生姓韋名家定，剛進(jìn)入四十四歲年頭�？梢哉f(shuō)他是中小學(xué)教師中一位最富于傳奇色彩的角色：一個(gè)邊疆少數民族教師，三十六歲才辭了公職，帶著(zhù)七十多歲的老母親、沒(méi)有工作的妻子和兩個(gè)正在讀書(shū)的孩子闖北京，在沒(méi)有任何背景和關(guān)系、沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)濟基礎的情況下，從打文化工掙工資、代課當家教掙課時(shí)費開(kāi)始，通過(guò)八年努力，在人文薈萃的首都不僅開(kāi)起了作文培訓班，出版了作文教材，現在還在寸土寸金的北京中關(guān)村豪華商務(wù)樓上建起了厚望齋作文的總部!出于尊敬、欣賞和好奇，記者采訪(fǎng)了他本人、他的部分師友、合作伙伴、學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)，但終于沒(méi)有讀懂他，只見(jiàn)到一個(gè)不太清晰的輪廓。

　　且不強調他生于滇東南一個(gè)距縣城四十多里、兩三年前才通車(chē)通電的壯族小山村，小時(shí)候條件如何艱苦;且不說(shuō)他82年師專(zhuān)畢業(yè)后如何勤奮努力改革創(chuàng )新，在第一次全國教師職稱(chēng)評定是以專(zhuān)科學(xué)歷、五年教齡被評為西南地區最年輕的中學(xué)一級教師;也不說(shuō)他如何從一個(gè)三年級才學(xué)用漢語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流的孩子進(jìn)步成省普通話(huà)水平測評員;只說(shuō)他拉家帶口，篳路藍縷、白手起家，在北京"八年抗戰"，成了令北京同行前輩贊賞、合作者欣賞、學(xué)生和家長(cháng)愛(ài)戴的作文教學(xué)專(zhuān)家，就足以讓只會(huì )抱怨、感慨和嘆息的人們或汗顏、或警醒、或受到某些啟迪。

　　與韋先生相處，記者不由想起一個(gè)故事：三國時(shí)，匈奴派使者訪(fǎng)魏，曹操對自己的體貌不太自信，就找了一個(gè)高大魁梧、相貌堂堂的士兵坐到自己的坐位上接待，自己扮作衛士挎腰刀站在一邊。禮節性的會(huì )見(jiàn)結束后，曹操派人去探問(wèn)匈奴使者對魏王的印象，使者說(shuō)，魏王長(cháng)相不錯，但他下面那小個(gè)子捉刀者更是英雄。

　　確實(shí)，韋先生的外貌連他自己能自豪的也就是"坐車(chē)擠車(chē)時(shí)占的空間小"一項，不到一米七的個(gè)子，背還有點(diǎn)駝，怎么也無(wú)法與"瀟灑"一詞連在一起;衣著(zhù)雖然干凈整齊，但很難說(shuō)得上美觀(guān);走在馬路上，很難讓人看出他的職業(yè)來(lái)。但不論是在擁擠的公交車(chē)上還是在高層次的集會(huì )中，只要他開(kāi)口說(shuō)幾句話(huà)，總是能讓人"刮耳相聽(tīng)"!那倒不是因為他那沒(méi)幾個(gè)人能聽(tīng)得出他哪個(gè)字音發(fā)錯了、也沒(méi)幾個(gè)人能聽(tīng)得出他來(lái)自哪個(gè)地方的普通話(huà)，而是話(huà)本身的內涵。他雖不喜歡吊書(shū)袋，但談笑風(fēng)生中自然流露出他博覽群書(shū)后的幽默、淵博和睿智。

　　――在廊坊師院給中文系大四學(xué)生演講時(shí)，主持人謙稱(chēng)要"拋磚引玉"，他一開(kāi)口就說(shuō)："主持人用錯了‘拋磚引玉’這個(gè)成語(yǔ)，今天應該是‘拋玉引磚’，同學(xué)們小心，磚來(lái)了!"接著(zhù)就是一塊接一塊的"磚"，"猛砸"兩個(gè)多小時(shí)，換來(lái)四十多陣熱烈的掌聲。

　　――在一次午餐時(shí)，一位老師問(wèn)他愛(ài)喝酒和能喝酒有什么本質(zhì)區別，他說(shuō)："愛(ài)喝者如小偷，‘飲少輒醉’，三天兩頭被逮挨打;能喝者如強盜，‘不飛則已，一飛沖天’。"并坦承自己是前者，這成了一段流傳頗廣的論調。

　　――在一場(chǎng)給合作學(xué)校教師培訓會(huì )上，韋先生講引導孩子發(fā)現問(wèn)題，說(shuō)到《西游記》，他選擇了書(shū)中類(lèi)似陪襯人物的玉皇大帝進(jìn)行了這樣的分析："這上管天下管地中間管萬(wàn)物生靈的‘老大’，竟然是安排猴子去看守桃子的糊涂蟲(chóng)，可見(jiàn)他領(lǐng)導下的世界就應該亂，應該群魔亂舞，不然倒不正常了。"一位有研究生學(xué)歷的老師聽(tīng)后驚奇地說(shuō)："天啊!我上的就是明清小說(shuō)研究，韋先生的這些見(jiàn)解，我們導師也不好比呀!"

　　――在一次武俠小說(shuō)迷的集會(huì )中，韋先生應邀發(fā)言，他從自己總結的"金庸如山，梁羽生如海，古龍如云"說(shuō)起，說(shuō)到華羅庚先生如何在去美國講學(xué)的飛機上看《七劍下天山》并把武俠小說(shuō)奉為"成年人的童話(huà)"，梁羽生先生聞知后如何受感動(dòng)，專(zhuān)訪(fǎng)了華先生，如何以武俠小說(shuō)筆法寫(xiě)了《華羅庚傳》并說(shuō)這作品刊在《名人傳記》八六年某期上，最后還一字不差地背誦了陳家洛在香香公主墓碑上的題詞。當在座的知道他是個(gè)開(kāi)作文培訓班的老師時(shí)，有人說(shuō)："這位大俠上的作文課一定非常精彩!"

　　韋先生不但書(shū)讀得多、讀得活，又有豐富的生活閱歷，所以他能在作文課上給一二年級的小學(xué)生講《少兒哲學(xué)》(他是這套教材的編委之一)，脫稿給三四年級的小學(xué)生講《弟子規》，能給中小學(xué)教師作培訓，能給大學(xué)生開(kāi)專(zhuān)題講座，能和三輪車(chē)夫侃大山，能和專(zhuān)家學(xué)者研究重要課題;因為他的弟子門(mén)生中有幾個(gè)碩士生，所以大家稱(chēng)他"教授"，他也在嘻嘻哈哈中胡亂答應，只是偶爾嘆嘆氣：要是體制允許，說(shuō)不定是真的。

　　韋先生深厚的功底使他游刃有余，執著(zhù)的精神使他的事業(yè)蒸蒸日上，謙遜的態(tài)度更得到許多同行前輩的青睞，眾人拾柴，使他在幾經(jīng)波折后又看到了光明的前途。

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