實(shí)用的風(fēng)景作文6篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的風(fēng)景作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
風(fēng)景作文 篇1
“祿口途中好風(fēng)景，土豪路上亮金金，奇石園里石頭怪，高樓大廈插金星�！� 去祿口嘍！去祿口的途中可是有許多好風(fēng)景的！
從東山出發(fā)，出了江寧開(kāi)發(fā)區，首先映入眼簾的是被網(wǎng)友稱(chēng)為“土豪路”的寧溧路紫金科創(chuàng )路段。為什么叫“土豪路”呢？因為這條路路旁配有高大的行道樹(shù)，綠草茵茵。車(chē)流在大樹(shù)和綠地之間穿行。特別值得一提的是：花島使用大理石鑲嵌路牙，在陽(yáng)光映照下金光閃爍、美麗迷人，就連大樹(shù)都被裝點(diǎn)的更美麗了。那可不僅僅是晃眼哦！
車(chē)窗外突然出現一座“奇石園”！從名字里就知道這里的石頭不一般。它們一個(gè)個(gè)婀娜多姿、千姿百態(tài)。有幾塊石頭堆在一起，宛如一座小山坡；有幾塊石頭聚在一起，好似一個(gè)個(gè)士兵，保護著(zhù)姿態(tài)萬(wàn)千的石頭們；有幾塊石頭橫躺著(zhù)，猶如一個(gè)個(gè)愛(ài)睡懶覺(jué)的大豬……石頭們這奇怪！還沒(méi)等我看仔細，“奇石園”便從我的眼前消失了。
車(chē)行著(zhù)行著(zhù)，一座座高樓竄入我的眼簾。它們整齊劃一，富有科技感。每當夜幕降臨時(shí)，天空上掛滿(mǎn)了小星星。高樓大廈的避雷針把這些小星星一個(gè)一個(gè)的“插”到了長(cháng)“棍子”上了，成了一串串香噴噴的“羊肉串”。遠遠望去，分不清哪個(gè)是燈光，哪個(gè)是星光。
“祿口途中好風(fēng)景，土豪路上亮金金，奇石園里石頭怪，高樓大廈插金星�！比サ摽诘耐局幸宦泛蔑L(fēng)景，真美！
風(fēng)景作文 篇2
那是一個(gè)寒冷的傍晚，我站在校門(mén)口，瑟瑟寒風(fēng)吹來(lái)，凍得我的臉生疼。我急忙登上一輛公交車(chē)，找到座位坐下。車(chē)上的人并不多，空氣依舊和車(chē)外一樣寒冷，沒(méi)有一絲熱氣。
可能是因為我有些太無(wú)聊了，我望著(zhù)窗外的風(fēng)景，將整個(gè)心神都投入了外面的世界。雖然已經(jīng)臨近冬天，可還是別有一番風(fēng)味。熱鬧的小攤，嘈雜的人群，似乎都襯托了它的美好。這時(shí)，“咚”“咚”的聲音響起，我身邊走來(lái)一位中年人，看了看周?chē)鷽](méi)有座位，就站到了我身邊。車(chē)廂內的人越來(lái)越多，他把大衣掛在胳膊上，表情似乎嚴肅的望向窗外。我閑來(lái)無(wú)事，又把注意力放向窗外。
這時(shí)，忽然一聲“同志”，嚇得我趕忙回頭。這是一個(gè)抱著(zhù)孩子的削瘦婦女，神情有些緊張，臉上神滿(mǎn)了汗珠，似乎欲言又止，嘴唇微張了張想說(shuō)些什么。我似乎明白了，立刻起身相讓?zhuān)骸澳薄捌鋵?shí)，不，不需要了……你能幫我拿一下這個(gè)包嗎？”婦女手上提著(zhù)一個(gè)包看上去并不太重。雖然我有一些疑惑，但還是接過(guò)了包，順手放到了胸前。
我身旁的男人突然嘟囔著(zhù)走開(kāi)了，眼睛不再望向窗外，而是惡狠狠地瞪了婦女一眼，此時(shí)婦女則是兩眼靜靜的望向窗外。
下車(chē)時(shí)，我把包還給了婦女。她報之以微笑，本以為她會(huì )謝謝我，可她卻反問(wèn)道：“你是第一次出來(lái)吧？”我答：“不是�！薄澳钦埧纯茨愕目诖�。以后可要小心點(diǎn)！”聞言，我大驚，趕忙伸手去找自己的錢(qián)。只見(jiàn)我褲子口袋上的拉鏈已被拉開(kāi)，我伸手一摸，錢(qián)還在里面。一瞬間，我明白了：那個(gè)男人用大衣?lián)踝∥业囊暰�(xiàn)，試圖偷走我的錢(qián)，卻被婦女及時(shí)發(fā)現，用包擋住我的口袋。
我再次抬起頭時(shí)，婦女已消失在人群之中。盡管空氣依舊寒冷，可我卻感到陣陣溫暖。
那公交車(chē)上的一幕將是我心中無(wú)法忘記的一處風(fēng)景。
風(fēng)景作文 篇3
生活五彩繽紛，多姿多彩。校園中的每一個(gè)鏡頭，都會(huì )珍藏在我們青春的寫(xiě)真集里，永不退色。
清晨的校園是最美的，同學(xué)們踏著(zhù)晨曦來(lái)到了教室。隨著(zhù)英語(yǔ)課代表的一聲“早讀開(kāi)始”，教室里吵吵嚷嚷的局面頓時(shí)靜了下來(lái)。
“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡…”一陣朗朗的讀書(shū)聲飛出教室。但仔細看時(shí)，有拿著(zhù)課本發(fā)呆的，有用書(shū)遮著(zhù)竊竊私語(yǔ)的，有咬指甲的，有拿著(zhù)小物品玩的，也有閉眼蒙耳背誦的，真可謂千奇百怪眾生相。
生物實(shí)驗室里，同學(xué)們一片忙碌，熱鬧非凡。
“哎，我怎么看不到光圈呀！……”
“要轉動(dòng)細準焦螺旋…… ”
調皮大王說(shuō)：哎呀!我怎么把載玻片壓破了，還是看不到東西……”
“我來(lái)幫你吧!”他的同桌忙站了起來(lái)說(shuō)。
哈哈，同學(xué)們的實(shí)驗課上的精彩極了。
精彩課堂
語(yǔ)文課上，正在學(xué)習《皇帝的新裝》一課，大家幾個(gè)人一組，展開(kāi)了熱烈的討論。老師也走下講臺，加入了我們熱烈的討論中。
只見(jiàn)有的同學(xué)一本正經(jīng)的說(shuō)：“皇帝回宮后，肯定會(huì )抓回騙子重罰……”
這時(shí)學(xué)習委員說(shuō)話(huà)了，“也許皇帝以后會(huì )改掉這惡習，從此改邪歸正…… ”
“老師，故事的結局為什么讓一個(gè)小孩說(shuō)出了真相？……”
“釘呤呤……”大家沉浸在一片熱鬧的討論中，一堂語(yǔ)文課在不只不覺(jué)中竟然下課了。
“釘呤呤……”清脆的鈴聲一響，同學(xué)們就脫韁的野馬，飛奔出教室，來(lái)到操場(chǎng)。校園里回蕩起歡快的樂(lè )曲。從樓上俯視，清一色的校服，整齊的隊伍正等待著(zhù)廣播體操的開(kāi)始。不一會(huì )，歡快的節拍響起來(lái)了，同學(xué)們齊刷刷的動(dòng)作，活潑的身影，成為校園里最美的一道風(fēng)景線(xiàn)。
風(fēng)景作文 篇4
卷席而來(lái)的秋潮將酷暑的炎熱揮之而去，轉眼間，大自然飛逝的時(shí)針已經(jīng)轉入金秋。秋，雖然沒(méi)有春那樣綠意盎然，沒(méi)有夏那樣枝繁葉茂，也沒(méi)有冬那樣冰凍三尺。但它卻擁有落葉的祝福和豐收的喜悅。
春，有韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”，那是因為它生機勃勃，綠水青山；夏，有蘇軾的“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天�！�，那是因為它枝繁葉茂，荷花盛開(kāi)；冬，有李白的“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺�！�，那是因為它大雪紛飛、冠氣沖天；而秋天，含蓄又奔放，所以讓人不禁衷心贊美。
秋的白云，如同峰巒疊嶂的群山，穩穩地扎根于地下；秋的喜悅，如同草原上剽悍的駿馬，飛馳起來(lái)?yè)]動(dòng)長(cháng)長(cháng)的鬃毛；秋的豐收，如同蘇特街的夜市，繁華而熱鬧。秋的豐收，使千萬(wàn)畝肥沃的土地，像五彩斑斕的海洋一般涌動(dòng)著(zhù)。秋風(fēng)吹過(guò)，成熟的高粱穗，把大地染得鮮紅；秋雨點(diǎn)點(diǎn)，黃澄澄的大豆，如耀眼的金子一般潮水般涌來(lái)；秋陽(yáng)照耀，雪白的棉花瓣，有如激起的潔白浪花和一串串晶瑩剔透的珍珠，不斷觸及著(zhù)金色的海洋；金色的落葉和鮮血般的楓葉，鋪砌了一條條不規則的道路，像大手般伸向遠方。
如果說(shuō)將四季比喻成人的一生，那么春就是頑皮的'孩童，夏就是強壯青年，秋是打拼的中年人，而冬天就是白發(fā)蒼蒼的老爺爺。四季，有如五顏六色的染料，有起伏，有生命。而人生，也同樣是一桶染料，有失敗，有成功，有軟弱，有剛強。功成名就的人宛如一年四季的太陽(yáng)，而昏庸無(wú)能的人，只能是四季中再微小不過(guò)的菜芽。起點(diǎn)同樣，終點(diǎn)不樣，只有不斷地升華自己，才能夠同秋天一樣絢麗多彩。
秋天，有綿綿的秋雨，有彌漫的秋霧，有深濃的秋意，有飄香的秋蘭，有如火的楓林，有習習的秋風(fēng)。讓我們贊美金秋，贊美這位善良的“中年人”吧！
風(fēng)景作文 篇5
我們這的錦繡川四季都很美，但我覺(jué)得春天的錦繡川是最美的。
初春，冰雪融化、河流復蘇，大地冒出了小芽，樹(shù)又長(cháng)出了小葉子。
立春，小芽變成小草，樹(shù)木茂密，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫著(zhù)。
錦繡川的樹(shù)很多，如：桃樹(shù)、櫻花樹(shù)、杏樹(shù)、迎春樹(shù)、柳樹(shù)、玉蘭樹(shù)……，錦繡川的花也很多，如：梅花、水仙花。、迎春花、牡丹花……
春天的錦繡川是人們休閑的地方，人們從樹(shù)陰下下象棋、練唱歌、習舞蹈，還有學(xué)畫(huà)畫(huà)的呢！
春天的錦繡川像一幅美麗的連綿不斷的畫(huà)卷，我愛(ài)我們的錦繡川。
風(fēng)景作文 篇6
人生路上的我，踏過(guò)了十四個(gè)春秋，十四串腳印還是歷歷在目……
七歲那年，老師在黑板上畫(huà)了一棵樹(shù)，樹(shù)下畫(huà)滿(mǎn)了落葉，老師要求我們當中的一員把我們昨天學(xué)過(guò)得課文背誦一下，我毫不猶豫的舉起了手，因為這篇文章我昨天在家已經(jīng)倍的是滾瓜爛熟，當然，老師叫了我，我一字不漏的吧課文能給備了下來(lái)。當老師說(shuō)把課文的第三自然段給默寫(xiě)在黑板上的時(shí)候，我暗自在慶幸，因為我昨天晚上不僅把文章給備了下來(lái)，還把文章的字里行間都記住了，當我把每一個(gè)字按順序的寫(xiě)在黑板上的時(shí)候，同學(xué)們都投來(lái)羨慕的眼光，當我寫(xiě)完的時(shí)候，老師說(shuō)：“恩，默寫(xiě)的不錯，但是就是這些字，真是龍飛鳳舞��！”雖然老師說(shuō)的只是一句玩笑話(huà)，但是卻深深的印在了我的心里。
十歲那年，我憑著(zhù)三年的書(shū)法功底，順利的當上了班上的宣傳委員，老師也推薦我去校里比賽，要知道，當時(shí)一個(gè)班只有一個(gè)名額，老師叮囑我要好好練習，我卻不以為然，自已三年的功底而自以為然。當張貼榜的地方貼出了我們書(shū)法比賽獲獎名單是，我傻了，連優(yōu)秀獎都沒(méi)有得到，真的有一種想哭的感覺(jué)。
十四歲這年，我以沉醉于再書(shū)法的世界里，看我專(zhuān)注的神情。老師說(shuō)了一句：“有志者事竟成！”我在書(shū)法的世界里盡情的翔。
夜深人靜，看窗外燈火闌珊，在宣紙上天馬星空，我在內心中升起了幸福的炊煙�；厥锥嗄甑纳�，我要感謝書(shū)法，在我人生的每一個(gè)腳印里，都有他的鼓勵與氣體，是他，讓我的生活變得如此快樂(lè )而富有情趣！
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