機會(huì )的作文【優(yōu)秀】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的機會(huì )的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
機會(huì )的作文 篇1
機會(huì )是人們無(wú)法追求的，但機會(huì )總會(huì )不經(jīng)意的出現在你的身邊；機會(huì )不會(huì )第二次去敲門(mén)，但機會(huì )會(huì )留給有準備的人；機會(huì )往往需要等待和把握！
牛頓通過(guò)一個(gè)蘋(píng)果砸在腦袋上發(fā)現了"萬(wàn)有引力定律"； 英國科學(xué)家弗萊明看到葡萄球菌的碟子生了霉，長(cháng)出了青綠色的霉斑，然后。觀(guān)察研究發(fā)現了青霉素；伽利略通過(guò)實(shí)驗，發(fā)現了擺的定律。
這些例子雖小，但是可以看出機會(huì )是偶然的，但是他們?yōu)槭裁醋プC會(huì )了呢？原因就是他們擅長(cháng)觀(guān)察。如果當初蘋(píng)果砸在別人的腦袋上，別人肯定會(huì )咒罵這個(gè)蘋(píng)果。如果當初生霉的葡萄球菌是在別的科學(xué)家碟子里，恐怕就沒(méi)有今天的青霉素了。
你可能會(huì )說(shuō)，這些機會(huì )只是偶然。那我再舉一個(gè)例子：一位修士不小心跌入了水流湍急的河里。但他并不著(zhù)急，因為他相信上帝一定會(huì )救他的。正好有人從岸邊經(jīng)過(guò)，但他想上帝會(huì )救他的，于是沒(méi)喊。當河水把他沖到河中心時(shí)，他發(fā)現前面有一根浮木，但他想上帝會(huì )救他的，于是照樣在水中撲騰，一會(huì )兒浮一會(huì )兒沉。最后他被淹死了。修士死后，他的'靈魂憤憤不平地質(zhì)問(wèn)上帝："我是一位如此虔誠的傳教士，你為什么不救我呢？"上帝奇怪地問(wèn)："我還奇怪呢，我給了你兩次機會(huì )，為什么你都沒(méi)有抓��？"這個(gè)故事說(shuō)明要抓住機會(huì )，抓不住機會(huì )的話(huà)，就可能讀到自己的性命。這個(gè)修士犯了一個(gè)錯誤：那就是沒(méi)抓住機會(huì )。
朋友們，抓住機會(huì )吧，抓住機會(huì )你就有可能創(chuàng )造一個(gè)意想不到的奇跡和未來(lái)！
機會(huì )的作文 篇2
“董丹兮，10月12日你要參加杭州市經(jīng)典誦讀決賽，加油噢！”班主任章老師把這一通知告訴我，我一陣喜悅，經(jīng)過(guò)層層選拔，我終于能代表西湖區參加杭州市的決賽了，幸福和壓力同時(shí)涌上心頭。
回想：今年五月的一個(gè)美好的早晨，我一來(lái)到心愛(ài)的班級，就被叫到了六年級辦公室，接下了一個(gè)重要的比賽任務(wù)——代表學(xué)校參加西湖區經(jīng)典吟誦大賽。接到比賽的通知，我帶著(zhù)七分興奮和三分恐慌，興奮的是老師、學(xué)校承認我的努力，恐慌的是我能行嗎？不管怎樣，我趕忙緊張地準備起來(lái)。排練、制作課件、拍視頻錄像，參賽。
功夫不負有心人，我的朗誦《雷電頌》終于得到了大家的認可，獲得了西湖區一等獎，現在又闖入杭州市經(jīng)典誦讀決賽的現場(chǎng)，真不容易，我一定要信心滿(mǎn)滿(mǎn)為校爭光。11日，親愛(ài)的章老師帶我去錢(qián)江新城比賽現場(chǎng)抽了簽決定出場(chǎng)順序，做好比賽的準備工作。
12日一大早，我和葉校長(cháng)、爸爸早早地來(lái)到比賽現場(chǎng)。我抽的簽是2號，到了現場(chǎng)才知道，1號選手已代表杭州市參加浙江省的經(jīng)典誦讀比賽，不用參加市里的決賽了，我這個(gè)2號自然而然變成了1號。知道這，我的底氣正如入了水的鹽巴，一下子化了個(gè)清潔溜溜。我緊張地向四周望去，只希望能找到一絲安慰，一個(gè)堅定的眼神一下子讓我重新燃起了拼搏的火焰，是校長(cháng)的目光，眼神中帶著(zhù)鼓勵，飽含希望！我定定神，深呼吸，默數著(zhù)數字，心情一下就安定下來(lái)。當主持人報完我的名字后，我昂首挺胸走上舞臺，音樂(lè )響起，和著(zhù)激昂的樂(lè )曲，我的情感一下就上來(lái)了，用最自信最強大的氣勢開(kāi)始了我的深情演出：“雷��！你那轟隆隆的，是你車(chē)輪子滾動(dòng)的聲音……”我的聲音時(shí)而高昂，時(shí)而低緩，情感激動(dòng)處還配上手勢，整個(gè)人完全投入到《雷電頌》的情境中，完全忘了我是在臺上。
我的朗誦結束了，臺下響起了雷鳴般的.掌聲。接著(zhù)是其他選手的比賽。他們選的都是詩(shī)歌，很抒情，都有幾位同學(xué)為他們伴舞。等待是漫長(cháng)的，在等待的途中，我看著(zhù)一個(gè)個(gè)和我一樣滿(mǎn)懷激情的人走下舞臺，和我一起談天一起聊聊今天的贏(yíng)家是誰(shuí)。下午，最最激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到來(lái)了，我獲得了二等獎。我激動(dòng)地站在領(lǐng)獎臺上，手捧金燦燦的獎狀，心里不知有多樂(lè )呵！這是我小學(xué)階段的一次最難忘的比賽，也是我一生中難忘的一次比賽，鍛煉了我的能力，也讓我明白了“人外有人，天外有天”的道理，更讓我懂得了“人生中機會(huì )很多，但要把握每一次機會(huì )才能獲得成功�！�
機會(huì )的作文 篇3
在生活中，機會(huì )的腳步就像風(fēng)一樣，來(lái)得悄悄地，去也悄悄地，悄無(wú)聲息。若不好好地珍惜它，想抓住它可就難咯。
記得在三年級的時(shí)候，學(xué)校舉行了一次英語(yǔ)競賽，因為報名的人寥寥無(wú)幾，所以英語(yǔ)老師都希望我們能夠踴躍參加。我剛聽(tīng)到這個(gè)消息后，內心也有一些激動(dòng)，有點(diǎn)想參加，可腦里突然想起了前幾天班上有同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)競賽很難得話(huà)題，于是便有些遲疑�；蛟S，英語(yǔ)老師看出了我的心思，突然，她把嗓音提高了，說(shuō)：“你們是在擔心競賽題難不難的問(wèn)題嗎？沒(méi)錯，題目還是有一些難度的，但那又何妨？孩子們，相信自己一點(diǎn)吧，你們能行的！”
雖然老師給了我們那么多的精神鼓勵，但我還是很沒(méi)有勇氣，沒(méi)有自信，不敢舉手示意參加，因為我心中一直有個(gè)小惡魔在“阻撓”著(zhù)我：“還是別參加了，老師干剛剛不是說(shuō)了嘛，競賽題可是很難的'喲！萬(wàn)一考砸了，豈不是讓老師和同學(xué)們笑話(huà)一番？不怕一萬(wàn)就怕萬(wàn)一呀！你可要想明白一點(diǎn)呀！”唉，到底該怎么去下決定呀？正當我難下決定的時(shí)候，班上大約有十幾名同學(xué)都已經(jīng)句號了手，打算報名參加競賽�！笆�、十四、十五！好，大家的報名可真踴躍呀，好啦，名額已滿(mǎn)，報名也截止了！”��！就這樣完了？我有些驚訝，我以為報名的名額會(huì )有很多，但沒(méi)想到只有十五個(gè)。幾天之后，競賽的日子到了。參賽的那十五個(gè)同學(xué)個(gè)個(gè)臉上都洋溢著(zhù)必勝的笑容，好像都很有把握，十分地自信。競賽完后，我問(wèn)了問(wèn)他們競賽題是什么類(lèi)型的，難不難。聽(tīng)完他們的話(huà)后，我突然感到后悔莫及，因為那些競賽題都是我會(huì )做的，一點(diǎn)兒都不難，只不過(guò)有兩、三題稍微有點(diǎn)難度，至于其他的題都是超容易的！唉，現在后悔也沒(méi)有用了，這世上可是沒(méi)有后悔藥賣(mài)的。
其實(shí)，人的一生中，機會(huì )有很多，但只要我們稍不留意，它們就會(huì )從我們身邊溜走。我們必須要牢牢地抓住每一次機會(huì )，只有這樣，我們才能取得一次次的成功。
機會(huì )的作文 篇4
每一個(gè)家長(cháng)都沒(méi)有權利去否定一個(gè)孩子，即使這個(gè)孩子現在很調皮很搗蛋，功課完成的不好。
但作為一個(gè)家長(cháng)絕對沒(méi)有權利去否定他的將來(lái)．每一個(gè)孩子都有適合自己的生活方式．就好比一朵花朵，它有決定自己開(kāi)放的權利．一朵花不一定非得開(kāi)放才算是美麗，即使是花骨朵，它也有自己的美麗．家長(cháng)不要每天對孩子嘮叨，嘮叨他一無(wú)是處，也不要一味的拿自己的孩子和別人的孩子對比，更不要因為孩子的一個(gè)錯誤而否定了他的人生．家長(cháng)在孩子面前所該做的不是責備也不是斥責．家長(cháng)唯一能做的事是給孩子一個(gè)信心，一股勇氣．孩子是這世上最純潔的人，只要你說(shuō)一句夸獎的`話(huà)，他就會(huì )盡量去表現的優(yōu)秀，有時(shí)候只要你的一句不信任，他們也許會(huì )放棄，即使他們有這個(gè)潛力，也只能埋沒(méi)在家長(cháng)手里。
處在二十一世紀的我們很容易相信別人，只要稍微給我們一點(diǎn)支持與夸獎，我們都會(huì )盡百分之百的努力把自己變成世上最美的花朵．給花一個(gè)綻放的機會(huì )吧！他們真的有這個(gè)實(shí)力！
機會(huì )的作文 篇5
有次我招實(shí)習生，一個(gè)體校在讀的女生來(lái)面試。她學(xué)的專(zhuān)業(yè)不是很對口，但簡(jiǎn)歷末尾特意加了一段話(huà)：“我真的很喜歡你們的品牌，也為之付出了許多時(shí)間和努力去研究探索，請給我一個(gè)表達的機會(huì )�！币驗檠赞o很懇切，所以我給了她一個(gè)表達的機會(huì )。
面試進(jìn)行得很順利，快結束的時(shí)候，我想驗證下她簡(jiǎn)歷里說(shuō)過(guò)的話(huà)，于是故意提了幾個(gè)超出實(shí)習生考核標準的問(wèn)題讓她回答。結果，她對我們公司的業(yè)務(wù)和品牌非常了解，侃侃而談，對答如流。雖然有些地方張冠李戴了，但可以看出來(lái)真的費了不少心思去收集信息和做準備。
我很猶豫，因為她看上去很有潛力，可她又確實(shí)缺乏相關(guān)的經(jīng)驗�！澳愕馁Y質(zhì)不錯，可你真的缺少經(jīng)驗�！�
她說(shuō)：“您給我一個(gè)機會(huì )，我保證在最短時(shí)間內滿(mǎn)足公司對一個(gè)實(shí)習生提出的最高標準�！�
我說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話(huà)我很缺人，所以我希望每一個(gè)人，都是坐在座位第一天就能立刻上手干活的�！�
她毫不猶豫地說(shuō)：“我肯定可以�！�
我笑了笑，她立刻說(shuō)：“我真的可以。您看，我大二就考過(guò)了英語(yǔ)四級，可是高中我學(xué)的是俄文，英語(yǔ)完全是進(jìn)了大學(xué)后自己狂補上來(lái)的�！�
最后，我當然給了她這個(gè)實(shí)習的崗位，因為從頭到尾她表現出來(lái)的那種懇切的心情，比其他任何客觀(guān)條件都更能打動(dòng)我。雖然在同一批候選人里，她各方面的素質(zhì)只能算中等，但她用每一個(gè)細節來(lái)說(shuō)服我，她比其他任何一個(gè)人都更需要得到這個(gè)機會(huì )，一旦給了她，她就會(huì )用全力抓住，并努力使自己與之相匹配。
事實(shí)上，她在接下來(lái)三個(gè)月的實(shí)習期里的表現，遠遠高出了我的預期——本來(lái)其他人都是在用平常心態(tài)做實(shí)習的工作，只有她給人的感覺(jué)是在“拼命做”。
出實(shí)習證明的時(shí)候，她問(wèn)我：“等我畢業(yè)了，再來(lái)申請你這里的正式崗位，會(huì )不會(huì )比別人更有優(yōu)勢？”我回答她：“當然會(huì )了！”而我心里想的實(shí)際上是：有了這份實(shí)習得到的經(jīng)驗和技能，等你畢業(yè)后，完全可以拿到更好的機會(huì )了！
還有一次，老同學(xué)讓我幫她的一個(gè)師妹準備一個(gè)面試。之所以找到我，是因為師妹申請的崗位，恰巧就是我曾經(jīng)做過(guò)的'崗位。這位師妹專(zhuān)程跑來(lái)找我，我們實(shí)際演練了一次，又通了兩次漫長(cháng)的電話(huà)，反復推敲一些細節說(shuō)辭和可能出現的狀況。
我媽看到很奇怪地問(wèn)：“你不是不愛(ài)管這些閑事嗎？上次讓你幫劉阿姨的女兒，你怎么兩句話(huà)就把人打發(fā)走了�！�
我說(shuō)：“劉阿姨的女兒太懶了，簡(jiǎn)歷上還有錯別字就發(fā)過(guò)來(lái)了，然后指望著(zhù)我幫她改好了遞進(jìn)去�！�
發(fā)一個(gè)基礎版的簡(jiǎn)歷就指望我去幫她修改？那怎么可能。
我們每個(gè)人在實(shí)際生活中，都不免有求于人，也不免被別人求助。而絕大部分人，其實(shí)也并不討厭提供幫助，有時(shí)候我們拒絕，只是因為厭惡那種“自己不做任何努力、就希圖只靠關(guān)系不勞而獲”的人。
當你希望對方給你一個(gè)機會(huì )的時(shí)候，你往往要先向對方投遞一個(gè)“你為什么要幫助我”的訊號。這個(gè)訊號，不是靠詞語(yǔ)堆砌成的，它應該是你為之付出的時(shí)間、努力和既有成果的總合。機會(huì )的大門(mén)，不能空手叩響，你需要手里端著(zhù)一些東西，在叩響大門(mén)時(shí)，給從門(mén)縫中窺視的守門(mén)人看。
最后，我想講一個(gè)真實(shí)的故事。一個(gè)朋友非常想進(jìn)一家游戲公司，他留學(xué)時(shí)申請的專(zhuān)業(yè)，就是比照著(zhù)那家游戲公司的一個(gè)崗位去申請的�？稍谧x碩士期間，他先后申請了那家公司三次都被拒絕了。但他真心很喜歡那家公司，所以一直在密切地跟蹤公司的動(dòng)態(tài)，關(guān)注整個(gè)行業(yè)的新聞，關(guān)注了某些部門(mén)負責人的社交賬號；同時(shí)大量閱讀，給自己填塞進(jìn)各種可能用到的專(zhuān)業(yè)知識……
有次，一個(gè)同學(xué)告訴他，在另一個(gè)城市要舉辦一個(gè)行業(yè)大會(huì )，網(wǎng)站上標明了這家游戲公司的一位高管會(huì )作為主會(huì )場(chǎng)的嘉賓。他立刻就報名交錢(qián)去了，果然在會(huì )議間隙，和這位高管搭訕成功，并相談甚歡。
然后，當他拿著(zhù)自己的作品集和其他精心準備的材料，滿(mǎn)懷希望卻也有些冒失地問(wèn)對方：“我可以去你們公司工作嗎？”對方很吃驚，回答道：“不好意思，我是來(lái)參會(huì )的，如果你想申請任何職位，請走正常招聘流程�！�
幾周后，他突然接到了一個(gè)面試通知，是一家無(wú)名小公司發(fā)來(lái)的。他覺(jué)得公司名字有些眼熟，迅速查了一下，發(fā)現原先那家游戲公司的兩位高管同時(shí)離職，創(chuàng )辦了自己的公司。
他猶豫了一下，畢竟這不是他最想要的機會(huì )，但又覺(jué)得聊勝于無(wú)，于是過(guò)去面試。公司雖然小，但面試并不輕松。等他過(guò)五關(guān)、斬六將，和當時(shí)有過(guò)一面之緣的老板談過(guò)，真正拿到offer的時(shí)候，已經(jīng)愛(ài)上了這家小型公司，并且覺(jué)得這可能才是更適合自己的機會(huì )。在這家小公司里，他遇到了后來(lái)的合伙人，并在一個(gè)項目上又遇到了未來(lái)的投資人。
幾年后，他回國創(chuàng )立了自己的公司，這是他在當年想都不曾想到過(guò)的事情，可命運和機遇卻一步一個(gè)腳印地把他推上了今天這個(gè)位置�；仡^看，如果不是進(jìn)了那個(gè)小公司，他就會(huì )與今天的事業(yè)伙伴失之交臂；如果當年沒(méi)有心心念念地努力爭取那些機會(huì )，那么就認識不了帶他入行的那位老板。
這個(gè)世界上仿佛有這樣一種不成文的規矩：如果你很想很想達成一個(gè)目標，足夠渴望并做好一切準備的時(shí)候，老天會(huì )替你完成剩余的部分。盡管在此前，可能你已經(jīng)覺(jué)得無(wú)路可進(jìn)了，到頭來(lái)，機會(huì )還是會(huì )來(lái)，雖然和你最初設想的樣子可能大相徑庭。
到達目的地的航線(xiàn)，往往不會(huì )是我們在地圖上憑空畫(huà)出的那條線(xiàn)路�？稍谧銐蚩释陀鼗氐呐β肪�(xiàn)中，我們最終會(huì )有所斬獲。
機會(huì )的作文 篇6
機會(huì )如一道無(wú)形的風(fēng)，吹落在你的臉上，粗心大意的你卻感覺(jué)不到，而那些早早準備好麻袋的人，卻能輕易地將它給接住。
“機會(huì )是留給有準備的人”這句話(huà)我已聽(tīng)了千次萬(wàn)次，之前我始終不相信，但那一次，卻讓我明明白白……
下課的鈴聲響起了，學(xué)校廣播開(kāi)始通知各個(gè)社團的預備人員名單。班級里同學(xué)們學(xué)有的迫不及待地往外跑，有的也像我一樣，慢條斯理地收拾書(shū)包。不就是一個(gè)社團課嘛，有必要那么緊張嗎？我心里還小看起那些同學(xué)了。
盡管廣播里老師一再強調，同學(xué)們要抓緊時(shí)間迅速到位，我還是慢吞吞地走過(guò)人來(lái)人往的走廊，路過(guò)一個(gè)一個(gè)的班級，爬上了四樓，來(lái)到信息室，隨便找了一個(gè)座位，我看見(jiàn)了旁邊的同學(xué)正在翻閱著(zhù)書(shū)本，認真復習，我卻一直不以為然，隨意性地打開(kāi)書(shū)本翻翻、瞧瞧。
上課鈴響了，老師開(kāi)始發(fā)試卷，這時(shí)我心里倒是有一些緊張了，別看我平常會(huì )在微信中敲敲打打，跟同學(xué)們聊聊天，但不知道老師試卷的考題是什么。終于拿到試卷了，一看，“完了，完了，老師這要干什么呀！”還好有幾道是選擇題，我能應付，接下來(lái)是填空和簡(jiǎn)答題，要簡(jiǎn)要回答出操作過(guò)程的順序，這我哪知道呢！我望了望旁邊那個(gè)同學(xué)，他對我不理不睬的只顧自己答題，好像很有信心的樣子。此刻，我的.腸子都悔青了，頭腦一片空白，心里一片荒涼，坐在位子上左右不是，只覺(jué)得自己手中的筆提不起來(lái)也下不了寫(xiě)字了，后悔當初沒(méi)有去在意，沒(méi)有復習老師發(fā)的練習，沒(méi)有去認真對待這場(chǎng)考試。我不停地在罵自己自以為是、驕傲自大的壞毛病，為了不交空白卷我硬著(zhù)頭皮填寫(xiě)了一些字，勉強將試卷提交了。
信息社團名單公布的那天，果然沒(méi)有我的名字。那一刻我倒是鼻子一酸，眼睛紅了，我知道本學(xué)期的信息興趣課我與它無(wú)緣了。也讓我明白了什么是：“機不可失時(shí)不再來(lái)”，這個(gè)道理了。
機會(huì )的作文 篇7
一定要給孩子表達的機會(huì )
催促了幾次，孩子坐在那里做了一張數學(xué)卷子，等到我忙完了，再看他又是在看漫畫(huà)書(shū)，我索性檢查起他剛才做的題目了，還好，前面差不多都對，就是還有兩處馬虎沒(méi)寫(xiě)對。當看到那一道應用題時(shí)，我在上面狠狠地打了個(gè)大“X”，大聲說(shuō)：“再看看這道題怎么算！”
題目是這樣的：
買(mǎi)5個(gè)同樣的小足球要用125元，用400元能買(mǎi)到15只這樣的小足球嗎？
孩子的算法是：155=3
125*3=375
400>375
答：用400元能買(mǎi)到15只這樣的小足球。
我坐在一邊想自己的問(wèn)題：要算出能不能買(mǎi)到15只，要先算出一只多少錢(qián)，然后再算15只共多少錢(qián)，這孩子沒(méi)算出一只，倒算出個(gè)3，把題目中的數字胡亂一組合就覺(jué)得算了了，做題沒(méi)有思路會(huì )行？這敷衍的態(tài)度今天我一定要嚴厲批評，而且要讓他心服口服，我已打定了主意，孩子卻還在那邊看著(zhù)卷子。
“還沒(méi)看明白呀，”我大聲問(wèn)他。
“我覺(jué)得對呀，”孩子小聲說(shuō)。
“那你講講你的做題思路吧�！蔽艺孟胱屗f(shuō)話(huà)，然后再教育他，所以順勢說(shuō)。
“開(kāi)始是買(mǎi)5只球，……后來(lái)要買(mǎi)15只球，……剛好是開(kāi)始的3倍，那花的錢(qián)數也要是開(kāi)始的3倍，……125乘以3等于375，四百塊錢(qián)用不完呀�！@哪兒錯了呀？”孩子不流暢地解釋著(zhù)。我這時(shí)卻是內心一驚，隨即感覺(jué)臉上發(fā)燒：孩子的思路一點(diǎn)沒(méi)錯，是我用老辦法去檢查他的作業(yè)，而沒(méi)有想到還有新方法，這是孩子創(chuàng )新思維的表現呀。
想到這兒，我馬上心虛地說(shuō)：“對不起，是媽媽錯了，你做對了，我用的是一般的方法�！�
一聽(tīng)到我認錯，他馬上自信了起來(lái)，說(shuō)：“還有一個(gè)方法我也知道，就是先算出一個(gè)球值多少錢(qián)，再算15個(gè)球要用多少錢(qián)，大于400就不能，列式是：1255*15，這樣算起來(lái)麻煩�！�
“就是，就是，這次是怪媽媽太不多動(dòng)腦筋了，向你學(xué)習�！笨吹轿疫@種態(tài)度，孩子更高興了，進(jìn)行了下幾題的寫(xiě)做。
看著(zhù)孩子寫(xiě)的卷子，再想想剛才的經(jīng)過(guò)，我不由得慶幸：幸虧剛才沒(méi)一下子把解法告訴孩子，也沒(méi)強勢壓制孩子的表達，要不，說(shuō)不定孩子不敢表達自己的意見(jiàn)，題改正過(guò)來(lái)了，可內心那種創(chuàng )新的'激情也許會(huì )慢慢消失，眼前的教育效果達到了，卻沒(méi)長(cháng)遠的效果。所幸，我給了他說(shuō)的機會(huì )，讓他教育了我�，F在認識到，不是孩子做題沒(méi)有思路，而是我把自己的標準在強化了，所以和我的不一樣就覺(jué)得是錯的，不進(jìn)行深入思考，用老方法卻做題，不進(jìn)行創(chuàng )新思維，猛一看見(jiàn)新面孔，還覺(jué)得不適應，馬上呵斥，以為是錯，其實(shí)是對，呵呵，是不是我的思路老化了？
今天這件小事再次提醒我：在教育孩子的問(wèn)題上，不能用自己的標準去評判，一定要給孩子表達的機會(huì )，雙方多溝通、多交流，才會(huì )達到最好的效果。
機會(huì )的作文 篇8
在進(jìn)行小學(xué)階段最后一次綜合性學(xué)習的時(shí)候，我們一起回憶了難忘的小學(xué)生活，一起寫(xiě)了難忘的老師同學(xué)，難忘的班集體活動(dòng)。該制作班級紀念冊了，我的設想是這樣的，我們班集體買(mǎi)個(gè)本子，讓大家共同把自己認為最精彩的文章抄寫(xiě)在上面，但是當我提出自己的設想之后，全班同學(xué)一致反對�！澳俏覀兊陌嗉壖o念冊該怎樣制作呢？”我的心里有點(diǎn)發(fā)毛，學(xué)生們會(huì )不會(huì )是因為畢業(yè)前的復習太緊張，而不愿攬事呢？會(huì )不會(huì )是因為怕麻煩而不愿意為班集體做貢獻呢？還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，趙璐璐和常書(shū)然兩位同學(xué)就站了起來(lái)，她們相視一笑，開(kāi)心的對我說(shuō)：“老師，在我們剛剛學(xué)習這一單元的時(shí)候，您說(shuō)，這次一定要制作一份班級紀念冊，我們就開(kāi)始設計了，本來(lái)想等設計好后給你一個(gè)驚喜的······”“ 太棒了，真不愧是我的學(xué)生，說(shuō)說(shuō)吧，你們是怎樣設計的�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，“別著(zhù)急，每個(gè)人都有發(fā)言的權力，我們先在小組里討論一下，然后去和大班委商量，最后再定稿�！焙⒆觽円荒樞腋５挠懻撻_(kāi)了，那次討論估計是我們班最有成效最熱烈的一次討論了。沒(méi)有一個(gè)孩子不參與，沒(méi)有一個(gè)孩子不發(fā)言，沒(méi)有一個(gè)孩子不處在幸福之中。
此時(shí)，走在孩子們中間，我又想起了那句話(huà)，給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛。是個(gè)小孩子就是這樣，我們要經(jīng)常給他們一點(diǎn)陽(yáng)光，經(jīng)常為他們提供燦爛的機會(huì )。討論結束后，幾個(gè)孩子走上講臺，他們說(shuō)：“老師我們設計好了。我們這個(gè)班級紀念冊分四大板塊，首先是照片板塊，要把每個(gè)同學(xué)的照片都設計出來(lái)······”“照片后面再寫(xiě)上作者自己的簡(jiǎn)介是不是更精彩呀�！比嗽谔�(dòng)的時(shí)候都容易控制不好自己的情緒，瞧我就是這樣，沒(méi)等孩子們說(shuō)完就開(kāi)始搶話(huà)說(shuō)。當我意識到這一點(diǎn)之后，馬上笑著(zhù)向孩子們道歉，“對不起，老師太激動(dòng)了。好，請你接著(zhù)說(shuō)�！薄袄蠋�，照片板塊由梁發(fā)洋和黃耀瓏兩位同學(xué)負責，我負責編輯同學(xué)們的.詩(shī)歌。您在去年不是說(shuō)過(guò)，要把同學(xué)們寫(xiě)得精彩詩(shī)歌編輯成冊嗎？”馬雨溪同學(xué)搶著(zhù)說(shuō)。哎，提起編寫(xiě)詩(shī)歌集這件事，真的是讓我這位做老師的太失面子，回想起自己去年冬天講公開(kāi)課時(shí)，不止一次的承諾，要把同學(xué)們寫(xiě)的好詩(shī)歌總結起來(lái)編成詩(shī)集�？墒且粋�(gè)學(xué)期過(guò)去了，我卻總是沒(méi)有行動(dòng)，偶爾也會(huì )想起自己的這一承諾，但是手邊總有許許多多纏人的事情�，F在孩子們再次提起這件事真叫我汗顏。我暗暗告誡自己，以后做事一定要分清楚輕重緩急，一定要做到言必信、行必果�！爸x謝馬雨溪同學(xué)的提醒，謝謝同學(xué)們的提醒，詩(shī)集是一定要有得。還要配上精美的彩圖喲�！薄袄蠋�，我和王美惠同學(xué)負責編輯同學(xué)們的文章，請同學(xué)們把自己認為最精彩的文章發(fā)到我們的郵箱里�！闭f(shuō)完，就把自己的郵箱號寫(xiě)在了黑板上，馬雨溪和梁法洋兩位同學(xué)得到啟發(fā)也把自己的郵箱號寫(xiě)在了黑板上。想到自己進(jìn)行排版時(shí)的吃力程度，我要求每個(gè)同學(xué)都對自己的文章進(jìn)行排版，統一要求正文四號字，題目二號字�！斑@該怎么排呀？有人提出了疑問(wèn)，原來(lái)班里竟然還有些同學(xué)連編輯文檔的基本格式都不知道�！袄蠋�，別要求他們這么多了，只要他們的文章里沒(méi)有錯別字就行，排版的事我們兩個(gè)人負責�！蓖趺阑萃瑢W(xué)搶著(zhù)說(shuō)�！澳呛�，請同學(xué)們注意修改自己的文章，堅決消滅錯別字�！薄袄蠋�，我們最后還設計了一個(gè)畢業(yè)留言環(huán)節，請同學(xué)們把自己對我們六六班的留言祝福寫(xiě)下來(lái)。這個(gè)板塊由索俊英和慕佳訊兩位同學(xué)負責。老師我們還設想好了，咱們班已經(jīng)發(fā)表過(guò)文章的有七個(gè)同學(xué)，我們決定拿出自己的一部分稿費為制作班級紀念冊服務(wù)�！薄斑@涉及到錢(qián)的問(wèn)題，你們回家要和家長(cháng)商量一下再說(shuō)�！薄袄蠋煵挥蒙塘苛�，我們家長(cháng)肯定同意。就讓我們?yōu)榘嗉w出一份力吧�！贝藭r(shí)此刻我真的感動(dòng)了。班里有這樣好的學(xué)生怎不讓我這個(gè)做老師的欣慰呢！“不過(guò)老師前言要由你來(lái)寫(xiě)”“那是當然了，這件事誰(shuí)也給我搶不走。我這做班主任的不寫(xiě)前言誰(shuí)來(lái)寫(xiě)呢？”
“太好了，我們六六班的班級紀念冊就按同學(xué)們的設計來(lái)做。名字我來(lái)取是叫“起航的船”呢？還是叫“起航”“就叫起航吧�！薄靶�，就聽(tīng)大家的，我們的班級紀念冊去這個(gè)名字可是有深意的呀，首先我們的班名是起航的船，班級紀念冊取名起航，與班名相呼應，最重要的是老師希望同學(xué)們把畢業(yè)作為新的起點(diǎn)在未來(lái)的道路上繼續揚帆遠航�！�
在同學(xué)們的歡呼聲中，這節課就這樣結束了。勇挑重擔的孩子在未來(lái)的道路上必然走的更穩、更遠。這節課上出彩的不是我，而是六六班的孩子們。
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