關(guān)于機會(huì )作文十篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的機會(huì )作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

機會(huì )作文 篇1

　　“此時(shí)，我是否要把握這個(gè)機會(huì )。是向前看，還是向後退，我猶豫不決……”

　　我們坐在舒適的大巴上，看著(zhù)窗外溫哥華的秀美景色，腦中不斷暇想下一個(gè)美景……“好了，同學(xué)們，我們現在到了溫哥華有名的吊橋公園……”我們下了車(chē)，走進(jìn)了公園，里面有著(zhù)許多具有民族傳統的雕像及房屋，走到盡頭的時(shí)候導游小姐告訴我們：我們要走過(guò)眼前的這座吊橋，到公園的另一部分去，那里會(huì )有更好的景色等待著(zhù)我們。

　　我放眼望去，好長(cháng)的一座吊橋，而且根據導游介紹，這座橋有200米長(cháng)�！八�是怎麼建造的呢……”我正在想著(zhù)這個(gè)自己的問(wèn)題，前面的同學(xué)叫到“小莉，快來(lái)呀!”我停止了思索，向前方的同學(xué)走去�？墒莿傋咭粫�(huì )兒，我卻發(fā)現這橋晃得厲害。我停下來(lái)，往下一看，下面是離橋幾百米的一條河，我的心快速地跳動(dòng)著(zhù)，手緊緊地抓住了旁邊的欄桿，兩腳筆直地站在地上，絲毫不敢動(dòng)。旁邊的同學(xué)好像看出我的緊張，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要怕，跟我一起走�！蔽也�沒(méi)有動(dòng)，而是在思索著(zhù)：“此時(shí)此刻，是向前看，還是向後退。如果向前看，就必須走完剩下的300米，你也能和同學(xué)們一起觀(guān)賞對面那美麗的風(fēng)景。如果向後退，你只需走回你的始點(diǎn)。你能減少很多擔驚受怕。但是你只能與幾個(gè)雕塑在一起作伴，你也許進(jìn)一步成為膽小者�！蔽夷馨盐罩�(zhù)一個(gè)機會(huì )，把握著(zhù)自己的前進(jìn)與後退�！靶±�，不要怕，沒(méi)關(guān)系�！迸笥训脑�(huà)再次在我身邊響起。我把頭執著(zhù)地指向前方。就這樣，經(jīng)過(guò)了無(wú)數次驚險的考驗，我終於走到了橋的另一端。雖然這其中有著(zhù)無(wú)數的膽怯，但我克服了它，得到了許多真正有用的東西。當我們游覽過(guò)這邊更美的景色后，我們再次來(lái)到了這吊橋前，我鼓起勇氣，勇敢地走向了吊橋……

　　人生中有很多要自己去把握的機會(huì )。也許這些機會(huì )并不重要，但你一定要珍惜。因為，正確的把握會(huì )使你得到很多真正有用的東西。

機會(huì )作文 篇2

　　把握生命里每一次機會(huì )“把握生命里每一分鐘，與親愛(ài)的朋友熱情相擁�！边@句歌詞應該是大家都和熟悉的一首歌中的歌詞。那么大家知道“把握生命里每一分鐘”是什么意思嗎？就是“把握生命里沒(méi)一次機會(huì )”。大家知道嗎？

　　在我們的生命中，有許許多多的機會(huì )能讓我們變好。說(shuō)到這兒，有些同學(xué)就會(huì )問(wèn)了：“讓我們變好的機會(huì )就那么一點(diǎn)點(diǎn)，怎么會(huì )有那么多呢？”不知道吧！那就讓我來(lái)告訴你們！

　　其實(shí)啊，變好說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，說(shuō)難的原因是：想得難，你跟本不知道做這件事是否能讓你變好；簡(jiǎn)單的原因是：做得簡(jiǎn)單。如果你每天真心的在地上撿起一張紙，所謂真心就是：你要覺(jué)得扔紙的人很不自覺(jué)，并且是發(fā)自肺腑的；如果你每天誠意的想老師問(wèn)好，而且你要覺(jué)得：老師天天為我們上課很辛苦，問(wèn)好是應該的······還有許多機會(huì )等著(zhù)你去發(fā)現，只有自己發(fā)現了，才是真的！

機會(huì )作文 篇3

　　“你必須報一中！不管花多少錢(qián)，砸鍋賣(mài)鐵我也供應你上！你要是報了別的學(xué)校，我一分錢(qián)也沒(méi)有！我的態(tài)度很明確：我就是要讓你當鳳凰尾巴也不當雞頭！”

　　父親扔下這句話(huà)，摔門(mén)而去。屋子里飄蕩著(zhù)回音，嗡嗡錚錚地響。我一頭撲到床上，淚，決堤而泛濫成災，不再咬緊了嘴唇，我張開(kāi)大口，恣肆地哭泣。

　　也不知過(guò)了多久，終于冷靜了下來(lái)了，我梳好頭發(fā)，坐在鏡子面前，我要模擬將要和爸爸進(jìn)行的一次長(cháng)談。爸爸，請您聽(tīng)女兒說(shuō)……

　　是的，都是我不好，您和媽媽都是明白人，所以我應該是天才的料子，只是都怪我前些年有著(zhù)奴才的懶惰，才導致了今天在班里坐第十六把交椅的位置。爸爸，對不起，女兒保證：以后我再也不懶惰了！我本就是一枚天鵝蛋，即使埋沒(méi)在鴨群里，即使受困在山洞里，我也早晚會(huì )飛上天空，還原成高貴美麗的白天鵝的！對吧，爸爸？

　　爸爸，您請坐下來(lái)，爸爸，您喝茶，爸爸，我聽(tīng)您的，我就報一中，我的第一志愿就填寫(xiě)一中，您放心吧�？墒�，請您幫女兒分析一下：在這個(gè)重點(diǎn)高中里，女兒該做哪樣的“鳳凰”呢？

　　感謝您，爸爸，讓我在寬敞明亮的教室里坐了這么多年；這么多年里，我也慢慢長(cháng)大，慢慢懂得了一些事理，依據我的能力，我把學(xué)生總結了這么幾種類(lèi)型，爸爸，您看看我說(shuō)的對不對，您覺(jué)得女兒應該做哪一類(lèi)人，好嗎？

　　首先請允許我把表現非常突出的學(xué)生譬喻成“鳳凰頭”，好嗎？

　　第一類(lèi)，我定義為：超級魅力鳳凰頭——那些成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。

　　他們是老師的“寵兒”，是同齡人中的“驕子”。老師們給予他們最熱烈的鼓勵、最周到的愛(ài)護、最細致的講析，所以，他們發(fā)奮圖強，發(fā)誓決不辜負濃濃師情深深父愛(ài)，于是，他們取得了更加傲人的分數和各式各樣的榮譽(yù)證書(shū)。當然，他們得到的將是更多的呵護和寵愛(ài)。

　　第二類(lèi)，我定義為：超級神氣鳳凰頭——那些不把學(xué)習當回事的學(xué)生。

　　為了保住學(xué)籍，為了給父母拿到那一張硬紙，好讓父母臉上光彩的見(jiàn)人就說(shuō)：我們家的孩子上重點(diǎn)高中呢！可是學(xué)習不是他們的事，他們最會(huì )不間斷的呈上各種精美絕倫的“貢品”，我們可愛(ài)的老師們只好表現出“海納百川”的寬廣胸襟，殫精竭慮地和他們周旋。

　　第三類(lèi)，也就是介于上面兩者之間的那些人：他們成績(jì)不突出，家業(yè)不突出，得不到寵愛(ài)，也得不到寬容。如果也給他們界定一個(gè)頭銜的話(huà)，我覺(jué)得就叫“超級酷酷（苦苦）鳳凰頭”吧。

　　他們灰頭灰臉，老師們是不會(huì )將慈愛(ài)的目光在此停留片刻的；他們小心謹慎，卻仍逃避不了是有些人精神虐待的對象：“哼，豬��？這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì )做��！”他們意志堅定，卻也無(wú)處可躲的成了某些人玩樂(lè )取笑的道具：“哈哈，我的熱情就像一把火，燃燒了我的笨蛋同桌，化成一縷灰，變成一小堆，越看越是墻上的斑點(diǎn)�！鼻�，無(wú)用，多余，到了這地步。

　　就是這些超級苦惱的.人里又根據取向的不同分成三類(lèi)人：一類(lèi)成了“魅力鳳凰們”的奴才，他們勒緊了褲腰帶為主子們提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，只為到考試時(shí)請多多關(guān)照也好換回一個(gè)體面的分數，以好保持自己積極向上的貞節；另一類(lèi)成了“神氣鳳凰們”的跟班，極盡溜須拍馬狐假虎威之美態(tài)，也好分得一些“燁然若神人”的風(fēng)采，不枉虛度一世了。

　　還有一類(lèi)人，他們信奉“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，他們要學(xué)會(huì )真誠微笑著(zhù)欣賞老師們對“寵兒”的贊美，他們要慧眼獨具抗拒著(zhù)玩樂(lè )的各種誘惑，然而，隨著(zhù)知識盲點(diǎn)的日漸增多，他們奮斗著(zhù)，苦熬著(zhù)，麻木著(zhù)，自虐著(zhù)，直到神經(jīng)衰弱，中度抑郁，冷暖混淆，悲喜兩忘，癡癡呆呆，形同槁木。卻，不失雕刻般的完美笑容。

　　爸，我的歸納您贊成嗎？

　　爸，您讓我做哪一類(lèi)呢？

機會(huì )作文 篇4

　　再給自己一次機會(huì )

　　凡爾納是法國小說(shuō)家、現代科幻小說(shuō)的重要開(kāi)創(chuàng )者之一。

　　凡爾納結婚以后開(kāi)始了忘我的寫(xiě)作，他完成了自己的處女作《氣球上的五星期》。他非常自信地把書(shū)稿郵寄給了最知名的出版社，他哪里也不去，擔心因為自己外出錯過(guò)了第一時(shí)間享受好消息的時(shí)刻。第四個(gè)周的一天，門(mén)鈴響了。他幾乎風(fēng)一樣地去開(kāi)門(mén)，他看見(jiàn)了郵遞員。他萬(wàn)份期待地看著(zhù)郵遞員從郵遞包里取他的郵件。但是，當他打開(kāi)包裹以后，他看到了自己的書(shū)稿上面附的一封信：凡爾納先生，很抱歉，您的書(shū)稿沒(méi)有通過(guò)，期待您的下一部作品。

　　妻子奧諾麗娜鼓勵他再投給另一家以出版科幻作品著(zhù)名的出版社。不久，他同樣收到了這家出版社幾乎一模一樣的退稿信。

　　這是1863年冬天的一個(gè)上午，郵遞員來(lái)了，他帶來(lái)的是第16家出版社的退稿信。凡爾納徹底崩潰了，他抱起書(shū)稿，連同退稿信一起投進(jìn)了正熊熊燃燒的火爐！

　　一直跟隨在他身后的奧諾麗娜，什么也來(lái)不及說(shuō)，不顧一切地奔向火爐，把書(shū)稿搶了出來(lái)。奧諾麗娜說(shuō)：親愛(ài)的，這是我們愛(ài)情的果實(shí)，你怎么舍得燒掉？你為什么不再給自己一次機會(huì )？

　　凡爾納徹底灰心了�？墒�，奧諾麗娜相信丈夫，她悄悄地把書(shū)稿投遞給了出版商埃澤爾。

　　一個(gè)周以后的一個(gè)上午，埃澤爾造訪(fǎng)了凡爾納的家，他認為這是一部杰出的作品，他們決定出版并當即支付500法郎的稿酬！事實(shí)上，《氣球上的星期五》出版之后一炮走紅。就是從此開(kāi)始，一個(gè)偉大的科幻作家走上了世界文壇。

　　任何一個(gè)作家，都會(huì )有痛苦的開(kāi)始，但只要有忍耐與堅持，只要懷抱一顆不滅的信念，成功就為期不遠。

機會(huì )作文 篇5

　　大教育家蘇霍姆林斯基的一個(gè)教育細節時(shí)時(shí)影響著(zhù)我，讓我想要武斷作出判斷或準備行動(dòng)時(shí)，給我以提醒。

　　那是蘇霍姆林斯基在他創(chuàng )辦的巴甫雷什學(xué)校當校長(cháng)時(shí)，校園里開(kāi)出了一朵最大的玫瑰花，引來(lái)了許多老師和學(xué)生駐足觀(guān)看 。一天早晨，蘇零姆林斯基在校園里散步，看到一個(gè)幼兒園的小女孩摘下了那朵玫瑰花，向外走去。大教育家沒(méi)有像我們常人一樣喊住她好生批評，而是蹲下身子親切地問(wèn)：“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)呀？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說(shuō)：“我奶奶病得很重，我告訴她校園里有一朵漂亮的大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現在就拿去讓她看，看過(guò)后我再把它送回來(lái)�！贝蠼逃�家沒(méi)有批評，而是感動(dòng)于小女孩真實(shí)的愛(ài)，感恩的心，又獎勵了她一大朵玫瑰花。

　　這是大教育家給了孩子一個(gè)“說(shuō)”的機會(huì )，才讓別人知道她為什么摘花，也才讓別人懂得她有一顆愛(ài)心。

　　大教育家的這個(gè)事，時(shí)時(shí)告誡我不要沖動(dòng)，要問(wèn)清楚、讓孩子說(shuō)清楚。就拿今天早上來(lái)說(shuō)：

　　平時(shí)吃飯時(shí)，兒子不是把筷子掉了，就是把湯弄灑了，教育了好多遍，依然如故。今天早上又把筷子掉了，我抬手準備武力教育，卻發(fā)現他正驚恐地盯著(zhù)我，大教育家的故事又在我腦中上演了一遍。我耐著(zhù)性子說(shuō)：“你看著(zhù)我干啥呀？”他小聲說(shuō)：“我怕你打我�！笨粗�(zhù)他那樣兒，我想是我剛才發(fā)怒的樣兒嚇著(zhù)了他。我緩了口氣：“我不打你，不過(guò)，你知道該怎么做嗎？”“去換一雙筷子�！彼�膽怯地看著(zhù)我說(shuō)。我笑了。他去換筷子去了。這說(shuō)明孩子也知道自己錯了，如果我不分青紅皂白地打一頓，也只會(huì )增加孩子的心理恐懼罷了。

　　給孩子一個(gè)說(shuō)的機會(huì )，會(huì )讓你發(fā)怒的火焰熄滅，也會(huì )給你帶來(lái)新的驚喜。不信，你就多向大教育家蘇霍姆林斯基學(xué)學(xué)，體驗其中的收獲吧！

機會(huì )作文 篇6

　　人生如海，浩渺無(wú)邊，人生如白開(kāi)水，無(wú)色無(wú)味，同時(shí)人生如一張白紙，需要我們去描繪與彩色，想要怎樣的人生，就要有所付出，有所努力，更加有所爭取，世界上沒(méi)有自動(dòng)送上門(mén)的好貨，只有付出努力爭取回來(lái)的收獲！現在我們的人生正處于 成長(cháng) 、學(xué)習 的階段， 或許在這一過(guò)程中多多少少都會(huì )經(jīng)歷一些挫折與壓力吧！

　　很多東西也有命運的這樣的說(shuō)法，不知道別人怎么想，反正我自己還是有點(diǎn)點(diǎn)迷信的， 生活中，或許每個(gè)人的 命運都有所安排，命運不同，是否經(jīng)歷的東西也不同了？有時(shí)候一個(gè)人的運氣也是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，運氣好的人，她總會(huì )有很多機會(huì )，而運氣不好的人，做什么都不順心，就如我自己吧，自己注冊好的賬號，自己去登，登不了，而給別人去登，一二三就登上了，這就是一個(gè)人的運氣啊......

　　但是仔細想想，我覺(jué)得開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我的運氣還是挺不錯的，曾記得來(lái)到這個(gè)學(xué)校報名的時(shí)候，我們需要進(jìn)行面試才能進(jìn)入飛天班，當時(shí)我和兩位好姐妹一起面了試，但是結果就我通過(guò)了， 心里既 暗喜又傷心的 ，暗喜是因為我的運氣問(wèn)題吧，順利的通過(guò)了面試，傷心是因為沒(méi)有和她們一起學(xué)習，當時(shí)一個(gè)人在這個(gè)班，誰(shuí)也不認識，感覺(jué)挺無(wú)助的，但時(shí)間久了，認識的人多了，熟悉了，就變得無(wú)話(huà)不談，這個(gè)過(guò)程大家彼此認識，彼此在成長(cháng)，挺開(kāi)心的！

　　雖然現在感覺(jué)同學(xué)們 沒(méi)有以前那么積極了，但是我知道他們都想去學(xué)好的，就是堅持不下來(lái)，我好想對他們說(shuō)，既然在這么好的環(huán)境下，為何不試著(zhù)去把握機會(huì )，堅持下去呢？雖然現在看起來(lái)有點(diǎn)渺茫，有點(diǎn)難，但是你沒(méi)有去做，永遠都不會(huì )知道自己的問(wèn)題出在哪，就如我自己來(lái)說(shuō)吧，如果我現在不努力去學(xué)好，真的，到了去應聘那一刻，我自己拿不了東西出來(lái)講，就覺(jué)得很難受，與其到那時(shí)難受無(wú)助，倒不如現在把握好機會(huì )，努力去學(xué)！

　　把握機會(huì )，堅持下去，看似很難，但是只要你有心去做，就不會(huì )覺(jué)得很難，反而會(huì )覺(jué)得很有趣，學(xué)習本來(lái)就有難與易，當你熟練了就會(huì )覺(jué)得很容易，也很喜歡去做，若你不熟練，你就會(huì )排斥它！人都是這樣的，不管什么，我們都試試吧！堅持吧！

機會(huì )作文 篇7

　　如果時(shí)間愿意，能否多給我一次機會(huì )？

　　在每個(gè)著(zhù)名的人物背后，都有一段艱辛的過(guò)程。在音樂(lè )巨人朗朗背后也有著(zhù)自己艱辛的經(jīng)歷，他從6歲時(shí)候開(kāi)始學(xué)習彈鋼琴，經(jīng)過(guò)多年的努力后，獲得了應得到的收獲。其實(shí)，在現代有很多明星或影星背后，同樣有著(zhù)令人難以想象的經(jīng)歷。

　　只有那些付出了的人，才會(huì )得到最美好的結果。每個(gè)人在做一件事情之前，想過(guò)后果過(guò)后的決定才會(huì )是最好的！總會(huì )有不少人，等做過(guò)后才懂得后悔。而我，就是其中之一。

　　屬于我的這段人生，已經(jīng)進(jìn)行了四分之一。而這四分之一，卻是白白浪費了~我們不該虛度光陰！只有在錯之前，馬上改正過(guò)來(lái)還會(huì )有機會(huì )的�，F在的我，已經(jīng)不是小學(xué)生了，俄已經(jīng)初二了，我不但沒(méi)有努力，反而越退越后�！拔也豢梢圆绞�敗者的后塵”卻因為這句話(huà)，我想明白了很多，我不可以成為一個(gè)失敗者，就算不能比別人更好，但是同樣要努力。

　　這個(gè)學(xué)期還只是剛開(kāi)頭，但至少，我在這一開(kāi)頭我有努力了！其實(shí)，自己是否努力了，不是為了證明給別人看的，而是為了讓自己清楚，自己所存在世界上的意義

　　只要自己愿意，也給自己一次機會(huì )吧！至少可以證明，自己不是失敗者，不是弱者。盡管失敗了，也要在失敗的那個(gè)地方站起來(lái)。就算曾經(jīng)做錯過(guò)，只要及時(shí)改正了，也一樣會(huì )有好得結果。

　　為了自己，給自己多一次機會(huì )吧！

機會(huì )作文 篇8

　　奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：人最寶貴的是生命，生命對于我們只有一次。是啊，人生一世，草木一秋�；钪�(zhù)的時(shí)候，不感覺(jué)到生命的可貴，而是將生命任意付出，或者為了身外之物，而將拿出十倍，百倍的生命去換取，而不知道活著(zhù)的可貴，生的幸福。

　　其實(shí)，人并不是為了活著(zhù)而活著(zhù)，而在于你活著(zhù)，健康地活著(zhù)。

　　我真正明白活的價(jià)值，生的魅力，是在岳父去世之后。岳父正當壯年，身居領(lǐng)導崗位，正是奉獻的時(shí)候，卻一段飛來(lái)橫禍奪走了他的生命，奪走了他那年富力強的生命。那段日子里，憂(yōu)郁籠罩著(zhù)我。除了思念，我經(jīng)常一人發(fā)呆：人活著(zhù)到底是為了什么？如何在如此短的生命中去創(chuàng )造價(jià)值？

　　人的一生猶如宇宙間石子相撞發(fā)出的一點(diǎn)火花，只不過(guò)有的亮些，有的暗些。如此短的瞬間，我們又做了什么？

　　或許我們成不了一棵大樹(shù)，但我們可以做一棵小草，同樣點(diǎn)綴大地；或許我們成不了太陽(yáng)，但我們可以做一顆星星，同樣點(diǎn)綴夜空。

　　人難免一死，于是活著(zhù)時(shí)的生命就顯得非常寶貴，更值得我們去珍惜。

　　只要活著(zhù)，我們就有成功的機會(huì )。

　　只要活著(zhù)，我們就會(huì )有希望。

　　……

　　珍惜生命，珍惜活著(zhù)的機會(huì )，你的生命就會(huì )燦爛多彩。

機會(huì )作文 篇9

　　今天晚上，我看了中央電視臺播出的《我要上春晚》節目，讓人震撼的是一位來(lái)自�？h職專(zhuān)的名叫王桂桂的女學(xué)生，她是位右手沒(méi)有手指的殘疾女孩，但當她用殘疾的手竟能彈奏出行云流水般的鋼琴曲時(shí)，全場(chǎng)觀(guān)眾報以熱烈的掌聲，這掌聲是對她的鼓勵，對她的欣賞，更是為她身殘志堅的精神贊賞。尤其是她鋼琴老師的一段話(huà)更讓全場(chǎng)觀(guān)眾熱淚盈眶，鋼琴老師說(shuō)：“當她初學(xué)鋼琴時(shí)，看到她用殘疾的右手，每天比正常學(xué)生多練三四個(gè)小時(shí)的琴時(shí)，我很是于心不忍，她是位堅強而又樂(lè )觀(guān)的孩子。放寒假了，可她仍要冒著(zhù)風(fēng)雪嚴寒騎車(chē)十幾里來(lái)學(xué)校練琴，一直練到臘月二十九，她相信希望，追求夢(mèng)想的精神徹底感動(dòng)了我，我像對待自己的家人一樣呵護她”。老師說(shuō)這話(huà)時(shí)，幾乎泣不成聲，為孩子的不幸，更為孩子的執著(zhù)與自信。當董卿老師問(wèn)桂桂你這樣刻苦練琴是為了什么時(shí)，她格外平靜地說(shuō)：“為了‘自尊’”，全場(chǎng)觀(guān)眾又報以熱烈的掌聲。

　　看過(guò)這期節目后，許多感觸涌上心頭。不由得想起了“如果上帝為你關(guān)上了一扇門(mén)，必將會(huì )為你開(kāi)啟一扇窗”這句話(huà)，是呀，我們每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，都是有缺陷的人，我們老師對于肢體有殘缺的學(xué)生，一定要把特別的愛(ài)送給特別的他們，別讓殘缺的肢體再帶給他們心靈的煎熬。桂桂的鋼琴老師是位值得尊敬的好老師，桂桂的先天殘疾并沒(méi)有讓他對桂桂失望，而是像家人一樣對桂桂精心呵護和輔導，才使得桂桂這位被上帝多“咬了一口”的天使，用她殘缺的肢體，在音樂(lè )的天空里徜徉。

　　由此想到我們在教育教學(xué)工作中，不只要關(guān)注身體殘疾的學(xué)生，更要關(guān)注“習慣殘疾”的學(xué)生。有的學(xué)生雖學(xué)習習慣差，但體育是他的強項，我們有沒(méi)有對他進(jìn)行鼓勵和欣賞，給他重拾尊嚴的機會(huì )；有的學(xué)生雖調皮頑劣，但他聰明伶俐，我們有沒(méi)有耐心對他進(jìn)行浸潤；有的學(xué)生雖在課堂上讓你“難堪”，但你有沒(méi)有發(fā)現他的見(jiàn)解很有創(chuàng )意；有的學(xué)生雖不服你管教，但你有沒(méi)有看到他獨特的個(gè)性魅力；有的學(xué)生……敬愛(ài)的老師們，他們的“缺陷”雖然很多，但作為教師的我們，應該從心理學(xué)和教育學(xué)的角度去正視他們的“種種缺陷”，用一雙慧眼發(fā)現他們的長(cháng)處，用多種“尺子”去衡量他們，給每一位孩子重新拾起尊嚴的機會(huì )，這也許是我們需要深入研究的教育課題。

機會(huì )作文 篇10

　　人生中有很多機會(huì )，但是有人很好地利用了，創(chuàng )造了成功的奇跡；而有人卻不當一回事，把上帝賜給自己的機會(huì )，裝作看不到，結果導致自己什么也沒(méi)有完成，后悔莫及。

　　機會(huì )？什么是機會(huì )？今天我就告訴你。

　　機會(huì )人人都有。人人平等，人人公平。--不是么？我舉個(gè)例子：上課了，你有一些知識點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)懂，老師問(wèn)：又聽(tīng)不懂的沒(méi)？，有的同學(xué)即使說(shuō)了懂，下課還是會(huì )去問(wèn)老師的；有的人也會(huì )很實(shí)事求是——不懂！或者 懂！而自己呢？說(shuō)了什么--懂！可是，真的懂了嗎？老師給你機會(huì )，為什么不去珍惜？即使這樣，下課了，可以找老師問(wèn)不會(huì )的--這還是個(gè)機會(huì )，為什么不去問(wèn)呢？？難道是為了面子問(wèn)題嗎？！那別人，去問(wèn)老師或者同學(xué)，是“不要臉”嗎？--這不僅是在說(shuō)大家，我也在叩問(wèn)我自己。

　　把握機會(huì )作文500字期末考試已經(jīng)結束，是可以適當放松的，但是，根據調查顯示，凡事在期末考的不錯的同學(xué)，在下學(xué)期的第一次考試就很有可能很失敗--原因在于，他們認為考的不錯，可以放松，導致開(kāi)學(xué)后學(xué)習成績(jì)下滑。放假其實(shí)也是個(gè)機會(huì )。我們可以利用放假時(shí)間，走進(jìn)社會(huì )，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；去外地旅游觀(guān)光，增長(cháng)見(jiàn)識；多閱讀一些課外書(shū)，多寫(xiě)一些博客，日記等等，提高自己的寫(xiě)作水平。--可是，這樣的時(shí)間上的機會(huì )，你是不是都用在了玩樂(lè )之中？

　　機會(huì )不一定要非常大--其實(shí)，每個(gè)大機會(huì )，都是由你在意、你把握住的每個(gè)小機會(huì )積累而成的。--也就是說(shuō)，把握住每個(gè)小機會(huì )，上帝一定會(huì )賜予給你一個(gè)天大的機會(huì )，讓你好好接受！

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