關(guān)于家風(fēng)作文錦集五篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的家風(fēng)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家風(fēng)作文 篇1
告訴你，我們可是這社區里少有名氣得勤勞之家。四代祖傳，代代勤勉!
要說(shuō)，就從奶奶說(shuō)起。我奶奶這把年紀，也是忙個(gè)不停。在我們各自外出學(xué)習、工作之時(shí)，她就利用時(shí)間，在家里左洗右刷，從沒(méi)閑著(zhù)。家規家風(fēng)家訓得征文作文
早晨，奶奶都起得很早得，她幫我們準備好早餐，就開(kāi)始干其他活兒。我起床目視奶奶得一舉一動(dòng)，她拖地時(shí)聲音十分輕，似乎生怕打擾我得睡眠。
我知道，奶奶得身體不是特別得硬朗。干體力活過(guò)久，對身體有些許得影響。她為我們，累垮了身體。瞧，奶奶得動(dòng)作緩慢，但她拖地拖得很干凈，如果一些地方她還認為臟得，要重復著(zhù)拖來(lái)拖去，不拖干凈決不罷休。如果實(shí)在不行，她會(huì )皺緊眉頭，搖搖頭，拿來(lái)洗潔精拖而再，再而拖。奶奶，為我們付出這么多，我們都心疼你，感激你!
家風(fēng)作文 篇2
家風(fēng)，塑造孩子的無(wú)形力量家庭的生活方式、文化氛圍構成了家風(fēng)。顧名思義，家風(fēng)就是一個(gè)家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。
著(zhù)名法國作家羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生命不是一個(gè)可以孤立成長(cháng)的個(gè)體。它一面成長(cháng)，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見(jiàn)。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環(huán)境中每一個(gè)人的言行品格，都是融入成長(cháng)過(guò)程的建材，使這個(gè)人的思想感情與行為受到感染，左右著(zhù)這個(gè)人的生活態(tài)度。環(huán)境給一個(gè)人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無(wú)形的塑造，”從而也足見(jiàn)家風(fēng)的重要了。
家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是思想、生活習慣、情感、態(tài)度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。如語(yǔ)言環(huán)境、情感環(huán)境、人際環(huán)境、道德環(huán)境。家是成長(cháng)的第一空間，在孩子身上處處會(huì )烙有家風(fēng)的印記。家風(fēng)是一種潛在無(wú)形的力量，在日常的生活中潛移默化地影響著(zhù)孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無(wú)言的教育、無(wú)字的典籍、無(wú)聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀(guān)、人生觀(guān)、性格特征、道德素養、為人處事及生活習慣等，每個(gè)方面都會(huì )打上家風(fēng)的烙印。
家風(fēng)作文 篇3
我生活在一個(gè)幸福的四口之家，爸爸、媽媽和姥姥都很愛(ài)我，姥姥很慈祥，她是一個(gè)勤儉的人，也一直教育我們要勤儉節約。很小的時(shí)候，爸爸媽媽就告訴我，平時(shí)不許亂花錢(qián)，不許和姥姥隨便要玩具，不許亂買(mǎi)零食，那個(gè)時(shí)候，我很頑皮，有時(shí)候想要的東西姥姥或者媽媽不給買(mǎi)，我就耍賴(lài)，甚至有時(shí)候嚎啕大哭，可是，不管我怎么鬧，她們卻只是好言相勸，很少滿(mǎn)足我的要求，幾次之后，我就懂得了，不該給我的東西，哭鬧是沒(méi)用的，而我表現好的時(shí)候，比如很聽(tīng)姥姥的話(huà)，摔倒了不哭，不挑食，媽媽就總會(huì )表?yè)P我，而我也會(huì )很高興。后來(lái)我漸漸的長(cháng)大了，也養成了不吃零食，節約用水、用電、不浪費的好習慣。
我的爸爸媽媽都是醫生，工作很忙，陪我的時(shí)候不多，平時(shí)我總是被姥姥帶著(zhù)，但是有空就他們就教育我，一定要聽(tīng)姥姥的話(huà)，愛(ài)護比自己小的弟弟妹妹，尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統美德，媽媽一有空，就幫姥姥做飯、做衛生，我就搶著(zhù)幫她們擦玻璃、掃地，總是得到媽媽和姥姥的'表?yè)P，雖然有時(shí)候我很累，但是我看見(jiàn)明亮的窗戶(hù)、干凈的地面，覺(jué)得開(kāi)心極了。
媽媽總是在不知不覺(jué)中告訴我，要做一個(gè)善良的人。媽媽帶我出去玩，做公交車(chē)，總是給老人和小孩讓座，看到殘疾人乞討，總是讓我給他們送去零錢(qián)，帶我去公園玩，告訴我不要亂扔垃圾。
一年級的時(shí)候，我很不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，總是貪玩，姥姥怎么說(shuō)，我都不聽(tīng)，結果考試的時(shí)候，成績(jì)很差，媽媽并沒(méi)有責怪我，不顧辛苦，下了班就陪我寫(xiě)作業(yè)，耐心的告訴我應該怎么寫(xiě)，有時(shí)候也在旁邊看書(shū)，我很奇怪，就問(wèn)她，媽媽上班了，還用看書(shū)嗎？媽媽說(shuō)，是啊，活到老，學(xué)到老啊，知識總是不斷更新的，媽媽只有不斷的好好學(xué)習，才能更好的給別人看病啊。熙熙也只有好好學(xué)習，才能學(xué)到更多的知識，懂得越來(lái)越多的東西，比如說(shuō)，咱們家的巴西木，本來(lái)一周只澆一次水，你要天天澆，它很快就死了，那么怎么才能養的更好呢？你就可以通過(guò)看書(shū)，知道它的養護知識，它就能茁壯成長(cháng)了，是吧。你只有多學(xué)習，以后才能當一個(gè)有用的人啊。從那以后，我在媽媽的幫助下，養成了下學(xué)先寫(xiě)作業(yè)，而且愛(ài)看書(shū)的好習慣，我的學(xué)習成績(jì)，也在不斷進(jìn)步，總是名列前茅，還當上了我們班的學(xué)習委員呢。
今天，我問(wèn)媽媽?zhuān)蹅兗业募绎L(fēng)是什么��？媽媽給我講了這些小時(shí)候的例子，我才知道，姥姥、爸爸媽媽在日常的生活點(diǎn)滴中，已經(jīng)不斷向我灌輸著(zhù)家訓家風(fēng)，就是“勤儉節約、尊老愛(ài)幼、積極向上、勤勞善良”，這些家訓家風(fēng)，讓我不斷進(jìn)步！今后，我要嚴格遵守家風(fēng)，將來(lái)成為一個(gè)正直、善良、勇敢的人！
家風(fēng)作文 篇4
你有你的家風(fēng)，他有他的家風(fēng)，我也有我的家風(fēng)，我們的家風(fēng)各不相同，我家的家風(fēng)就是"勤儉節約"。我們全家一直很節約，破了小洞的襪子補補就繼續穿，洗衣機洗了之后的水再用來(lái)拖地、沖馬桶，桔子皮曬干了用來(lái)當柴火。這些小事都體現著(zhù)我們家勤儉節約的好家風(fēng)。
就拿上次說(shuō)吧，記得那天放學(xué)回家，我的腳感覺(jué)怪怪的，我脫下鞋子，"不看不知道，一看嚇一跳。"原來(lái)我的襪子破了，媽媽過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么回事。我把事情一五一十地告訴了她。她說(shuō)："這真是個(gè)問(wèn)題其余襪子都洗了沒(méi)干，家里就這一雙了。"我們想了會(huì )兒，突然，我靈光閃現，說(shuō)："媽?zhuān)覀冇植蝗边@點(diǎn)錢(qián)，買(mǎi)一雙算了嗎。"可是，一向精打細算的媽媽把這個(gè)主意否決了，她語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)："梓鈺，我們家雖然不缺這點(diǎn)錢(qián)，這是事實(shí)，但也不能亂花錢(qián)。"聽(tīng)著(zhù)媽媽的話(huà)，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽說(shuō)："襪子破了，補一下就好了嗎。"我也同意媽媽的想法，我和媽媽便開(kāi)始縫起襪子來(lái)，在我們的共同努力下，襪子被補好了，穿上去的感覺(jué)好極了。
補好了襪子，吃完了晚飯，媽媽便去樓上洗衣服了，我看見(jiàn)了洗衣機旁邊有個(gè)大桶子。我就問(wèn)："媽媽?zhuān)@個(gè)桶子干什么用的？"媽媽回答說(shuō)："是用來(lái)裝水的。"我不解地問(wèn)："裝什么水��？"媽媽告訴："是裝洗衣機用了以后的那些水。"我奇怪地說(shuō)："這些水又不值幾個(gè)錢(qián)，何必要這樣子呢。"媽媽開(kāi)始批評我起來(lái)："地球上的水資源，已經(jīng)是一日更比一日少，近40年來(lái)，全世界的農業(yè)用水量增加了2倍，工業(yè)用水則增加了7倍，而生活用水增加的更多，使水資源的供應與需求之間的矛盾變得非常大。"聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我頓時(shí)醒悟了。我說(shuō)："媽媽?zhuān)乙欢〞?huì )以你為榜樣，也做一個(gè)節約用水的好孩子。"媽媽說(shuō)："好，我們一起努力，一定要節約用水，絕不讓它白白流失。"
除了媽媽?zhuān)棠桃埠芄澕s。我有一次看到奶奶把落到地上的桔子皮撿起來(lái)，又把桔子皮放到陽(yáng)臺上曬太陽(yáng)。我感到很疑惑，于是我不解地問(wèn)奶奶："為什么你要把桔子皮撿起來(lái)，然后把它們放在太陽(yáng)下曬呢？"奶奶笑著(zhù)說(shuō)："桔子皮曬干了，既可以用來(lái)當柴火，又環(huán)保，久而久之，我就把這個(gè)好習慣養成了。"我把頭點(diǎn)了點(diǎn)，對奶奶說(shuō)："奶奶，我懂了，我要向你學(xué)習。"
這些事情，雖然很小，也節約不了幾個(gè)錢(qián)，但從這些小事中，勤儉節約的美德在我心中慢慢變成了習慣。
家風(fēng)作文 篇5
國風(fēng)，國精魄之所在也；家風(fēng)，家魂靈之所在焉。
自元日央視訪(fǎng)行道之人，問(wèn)曰：“爾家風(fēng)何為？”或冥思，或結舌，對答自若者未幾。
愚駑鈍，亦不知，問(wèn)諸嚴慈，惑而亡解；問(wèn)諸祖父，少頃默然，對曰：“家風(fēng)，家之風(fēng)骨也。成于無(wú)形，立乎無(wú)地，飄飄乎不知其何所似，渺渺兮不知其何所依。非無(wú)跡可尋，尚需自悟�！睆蛦�(wèn)則亦無(wú)回，惘然退之。
三更，輾轉怎之不得眠？見(jiàn)書(shū)舍扉掩，有光晻然其中�！暗脽o(wú)盜乎？”悸然推之，光影爍然，家嚴伏案暝，冊頁(yè)尚開(kāi)。昔，拒遠調，左遷。不意屈居，遂苦讀，爾來(lái)兩霜也。徹夜燈火，未嘗有止。滅，出之，復遠思長(cháng)想，斯須而明。家風(fēng)，恒也！
其一，吾氏有恒；其二，家傳古訓重恒；其三，則父授我。翼日，請諸祖父，曰：“吾兒甚慧�！�
吾復問(wèn)曰：“吾七而入學(xué)，無(wú)慮十載，得無(wú)恒乎；吾十而立志，愿乘長(cháng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，得無(wú)亦為恒乎？”難曰：“非也。恒者，因志而持也。女始齔，吾授爾書(shū)棋之事；年少長(cháng)，日逾精研，今當以居吾右。自爾入學(xué)，束之高閣，然則不若老朽耳，可謂恒哉？吾兒志之龐龐，然數變矣，今亦無(wú)定者。復視爾前者文，所成者幾？亦可謂恒乎？”赧退自省。
復憶祖母王故事：少時(shí)，家境殷，學(xué)有道。后阻乎文革，輟。數年后，大學(xué)復啟，祖母聞，日出而耕，輟耕壟上亦手執卷；日落而歸，猶捧卷至天之胐胐，始得入學(xué)。豈止此乎？非也。學(xué)府內，學(xué)子莘莘，聰甚敏甚。豈為不惑之?huà)D可抗？然，祖母不甘北，仰之彌高，鉆之彌堅，資固不若，以志而鶴立于群，眾人譽(yù)之。亦恒使其然也。
卒明若灌頂醍醐，扼腕而嘆：吾生于斯，長(cháng)于斯，十而有六年矣，聞家風(fēng)者，自此方始！
恒者，成之涂也。古來(lái)將相未有輟中涂而成者。陳涉不廢于大澤鄉而列世家，諸葛不荒乎南陽(yáng)方居武侯。少有志者眾也，而成者幾，豈非亡恒所致？無(wú)志而不立，立而不成者，恨焉。恒，以修身，以養德，以克己之所短，以增己之所長(cháng)。執之，行千里而不疲不惘；不之，縱千里之堤，終以蟻穴而潰之。
今聞家風(fēng)，幸之所感，未可言狀。
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