關(guān)于活動(dòng)的作文匯總8篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的活動(dòng)的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)的作文 篇1
我們班舉行了一次親子活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，令我印象最深刻的就是攀巖了，這還讓我真正體會(huì )到什么是堅持不懈。當教練教好步驟后，同學(xué)們一個(gè)個(gè)上場(chǎng)了，時(shí)間過(guò)得很快，馬上就輪到我了�？粗�(zhù)那一會(huì )兒凹進(jìn)去，一會(huì )兒又凸出來(lái)的攀巖板，我的腿不禁有些發(fā)軟。由于緊張的心情，導致我在剛開(kāi)始爬上去的一段過(guò)程中，好幾次都滑下來(lái)了。教練一個(gè)勁兒的提示我：“站穩，別老抓繩子，別急，慢慢來(lái)……” 我好不容易站穩了，腦子里想著(zhù)蜘蛛俠攀登的樣子，我使勁吸了一口氣，雙腳用力一蹬，用手去夠上面的石塊，果然，我一下爬出去好多，可是我體力漸漸不支了，在大概6米高的地方喘起了粗氣，但我沒(méi)放棄,我左右瞅了一下，確定了去抓左邊的石塊。我用盡全身力量，奮力去夠那塊石塊，可是，我胳膊用不上力，只抓到一團空氣。我的.心糾緊了，皺緊眉頭，使勁去夠，我只恨沒(méi)有壁虎那樣的絕技。就在我想放棄的時(shí)候，我聽(tīng)到了同學(xué)的加油、吶喊聲，這加油聲仿佛給了我力量，我頓時(shí)像加滿(mǎn)了油的汽車(chē)似的，雙腳用力一站，穩住了三個(gè)點(diǎn)，雖然第一次沒(méi)有成功，但我沒(méi)有停止努力，功夫不負有心人，我成功地抓到了石塊，我在心里為自己歡呼。最后，我爬到了7米多一點(diǎn)的地方。
我很為自己感到自豪，覺(jué)得這次活動(dòng)給我上了生動(dòng)的一課，我領(lǐng)悟到了：只要堅持，那就沒(méi)有做不好的事，只要堅持，就會(huì )勝利。這次的親子活動(dòng)真令人難以忘懷!
活動(dòng)的作文 篇2
下午，老師帶領(lǐng)我們去山上觀(guān)鳥(niǎo)，而中間竟是崎嶇不平，曲曲折折的山路，通向山頂美麗的白鷺們。
這條山路對于平時(shí)在城里長(cháng)大的我們無(wú)疑是一場(chǎng)偉大的冒險。我們一個(gè)一個(gè)地深入山林，腳下是滿(mǎn)是枯枝的泥路，而前方是一眼望不到邊的樹(shù)林。我們在林間穿梭著(zhù)，眼睛直盯著(zhù)腳邊的荊棘，手里握著(zhù)身旁的竹竿，每個(gè)人無(wú)不小心翼翼，仿佛在樹(shù)木間打一場(chǎng)激烈的戰爭。而我們都堅持了下來(lái)，最終到達山頂，為了白鷺們的壯麗景觀(guān)
雖然山路蜿蜒崎嶇，但一路上可看之處也不少。幾乎沒(méi)走兩步，前面的樹(shù)枝間就會(huì )出現一張薄薄的透明的蜘蛛網(wǎng)，有的有蜘蛛呆呆地趴在上面，靜靜地“守株待兔”，有的.已有可憐的小飛蟲(chóng)黏在網(wǎng)上，它們再垂死掙扎，也逃脫不了被捕食的命運。而有些朽木旁還生出了蘑菇，它們頂著(zhù)一頂白褐色的帽子，成群結隊地觀(guān)看大部隊從它們面前走過(guò)。這樣，趣事不斷地被發(fā)現，而這條山路也似乎值得人們欣賞。
到達山頂后，老師帶領(lǐng)我們奔跑，把白鷺們引出來(lái)，而白鷺們似乎也聽(tīng)到了我們的號召，紛紛拍拍翅膀，飛起來(lái)回應我們，于是我們便欣賞到了十分壯觀(guān)、美麗的景象，山谷間幾十只白鷺在一起飛翔，它們灰白色的身體穿梭在懸崖絕壁間，布滿(mǎn)了我們的整個(gè)視線(xiàn)。
白鷺飛走后，我們下了山，這時(shí)我才發(fā)現還有一條平坦大路連接著(zhù)山腳和山頂，同學(xué)紛紛抱怨，為什么不走大路，而偏偏要走小路。我思考后知道了原因，如果我們走了大道，笑語(yǔ)聲和腳步聲一定會(huì )把白鷺嚇跑，那是我們還能欣賞到如此壯觀(guān)美麗的風(fēng)景嗎？
人生如山路，崎嶇的時(shí)候，有有趣的事情可以觀(guān)看，也有人們對你的贊賞，而經(jīng)過(guò)真正的磨難之后，才有更加美麗的彩虹。
山路崎嶇，通往壯觀(guān)的風(fēng)景，人生坎坷，通往成功的遠方。
活動(dòng)的作文 篇3
過(guò)年是每名孩子心中的夢(mèng)想，因為過(guò)年的時(shí)候有錢(qián)花，有新衣裳，有好吃的，我也不例外，但我所盼望的'不是以上的東西而是燒烤。
那天我在家里無(wú)聊時(shí)接到了媽媽的電話(huà)，媽媽告訴我晚上去庫房燒烤，我的眼睛瞬間就亮了。
我一蹦三尺高，太棒了我終于可以見(jiàn)到哥哥了YES我得準備一下，等會(huì )兒吃完吃飯，幫我串菜明白
吃完晚飯我就去庫房了，我一邊幫媽媽串菜一邊看電視
“��！終于串完了！”隨著(zhù)這一句話(huà)，我也倒在了床上之后就是等，十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了“啊媽媽他們什么時(shí)候來(lái)啊，都等不及了”“嗨”“你來(lái)了”快點(diǎn)入座之后其他人也陸續來(lái)了，吃燒烤啦！我們小孩，只要吃就行了“嗯，好吃”我邊吃邊說(shuō)，這是哥哥說(shuō)：“我帶你們去一個(gè)地方�！蔽覀兙透�(zhù)去了誰(shuí)知他帶我們去的是一條小路又黑又望不到盡頭，聽(tīng)說(shuō)中間還有墳墓我們嚇得轉頭就跑，不能怪我們膽子小只能怪太可怕��！
然而幸福的時(shí)光就是那么短暫，我一點(diǎn)多的時(shí)候一層睡意涌向大腦，我對媽媽說(shuō)：“媽媽我困了，先睡覺(jué)了��！”之后我就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉。
活動(dòng)的作文 篇4
想必,大家都做過(guò)公交車(chē)吧。每當上下班高峰期時(shí)，那公交車(chē)可真的是人山人海，怎么擠都擠不上去。而且高峰期非常堵，在這時(shí)要做公交車(chē)可真是很難啊!為了培養我們的團隊合作能力，這個(gè)學(xué)期，我們在綜合課上玩了一個(gè)非常有趣的游戲——“擁擠的公交車(chē)”!
聽(tīng)到這個(gè)名字，大家應該都很有興趣吧，現在我就為大家介紹一下游戲規則：用報紙圍成一個(gè)圓圈，隊員用手撐著(zhù)往前走，最先到的的隊伍勝利!
為了這個(gè)游戲，大家都準備了很多，從一開(kāi)始的上周綜合實(shí)踐課開(kāi)始用任何方法去收集報紙，借報紙的有，從家里翻箱找柜的也有，或者是收集廣告紙當報紙的也不少，到接下來(lái)的`分配職位，最后的積極參與，每個(gè)人都表現出自己最好的一面出來(lái)。
很快到了活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，我們拿好材料在操場(chǎng)集合。首先，我們將報紙一張一張的鋪好，慢慢的整齊的埔好，然后，我們進(jìn)行粘貼。接下來(lái)，鋪上第二層、第三層。在埔報紙時(shí)，我看到其他小組早已超越了我們，我們組不禁慌亂起來(lái)，加快了腳步�？墒恰澳サ恫徽`砍柴工”，我們一心急，質(zhì)量就下降了，第一層埔的整齊，第二層就成了“災難現場(chǎng)”，可世上沒(méi)有后悔藥，我們只能重新返工咯!
慢慢的，我們越來(lái)越默契，但是最后卷成公交車(chē)難到了我們，因為快要開(kāi)始了了，我們一心急，糟了，把報紙弄皺了，弄破了，這可是“世紀大難題”啊。我們只好不停的修補，最后，我們的“簡(jiǎn)陋公交車(chē)”終于完成了啊!
老師一聲令下開(kāi)始，我們便加速前行，站在最后的我沒(méi)想到這么難，可謂寸步難行�？简炍覀儓F隊合作的時(shí)候到了，這時(shí)只有齊心協(xié)力才可以�？晌覀兒盟颇跤霉饬艘粯�，腳步錯亂，前面太快，中間更不上，導致后面走不了。哎，真是糟糕。眼看走不了了，我們只好下了公交車(chē)。第一次嘗試，但愿下次我們可以有更多的默契，一起爭奪第一!
這次游戲，不僅讓我們嘗到了游戲的甜頭，也讓我們嘗到了失敗的苦頭。下次，我們一定要吸取經(jīng)驗，團結合作，永爭第一!
活動(dòng)的作文 篇5
今天，我們學(xué)校組織我們在豐潭中學(xué)進(jìn)行學(xué)工活動(dòng)。陰沉的天氣也擋不住我們的熱情，第一節“工藝課”也正在等待著(zhù)我們。
我們的好奇心被老師所吸引，她開(kāi)始教我們如何編織一個(gè)“雙錢(qián)結”。我目不轉睛地盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，她對圖紙的解說(shuō)十分詳細——這不，我一會(huì )兒就成功啦！我壓抑不住心中的激動(dòng)，這第一個(gè)中國結對我來(lái)講太輕松罷，我又迫不及待地想要挑戰下一個(gè)中國結了。
但是，有時(shí)候過(guò)于自信也不是一件好事情。第二個(gè)中國結的難度非常大：你亦要有一雙靈敏的耳朵，聽(tīng)懂老師的解說(shuō)；又要有一雙雪亮的大眼睛，看懂老師的手在操作時(shí)的千變萬(wàn)化；更重要的是，要有一雙巧手，讓繩子在自己的手中自由自在地舞蹈�？晌冶渴直磕_，更別說(shuō)心靈手巧，什么“如意結”，我根本不能應付——我敗在它的“腳下”了。
這“如意結”確實(shí)讓我吸取了教訓，我應該腳踏實(shí)地好好編織。我更為謹慎，不甘失敗。第三個(gè)結的.名字叫做“重八字結”，編法簡(jiǎn)單，但繩子卻不愿意聽(tīng)使喚。同學(xué)們都像個(gè)戰士，試圖征服繩子。繩子卻好似狡猾的蛇，偏要從你手中溜走。我往右穿，它往左溜——前邊編好的又散了！我皺起眉頭，一鼓作氣，左手緊捏繩子，全靠右手操作。雖然過(guò)程有些艱難，但我還是“戰勝”了“重八字結”，我是何等喜悅，何等激動(dòng)��！
工藝課就這么結束了，我好像“大戰”了一場(chǎng)，帶著(zhù)空蕩蕩的肚子心滿(mǎn)意足地吃飯去了。
活動(dòng)的作文 篇6
“叮鈴鈴”，上課了，老師帶著(zhù)一塊小黑板走進(jìn)教室，故作神秘，把黑板擱在了講臺后。我們伸頭探腦，但還是看不見(jiàn)黑板上的內容。
“今天，我們舉行一次速算活動(dòng)，比比誰(shuí)算得快�！薄笆裁�？語(yǔ)文課上來(lái)速算？怪事�！�
老師把那塊小黑板掛在黑板上，上面寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的數字，數數有36個(gè)三位數，又一陣喧嘩聲�！耙巹t是，一位同學(xué)任意劃出六個(gè)三位數，一位同學(xué)來(lái)計時(shí)，其他同學(xué)計算出和，看誰(shuí)又快又準？”老師又說(shuō)。
各就各位，“開(kāi)——”計時(shí)的同學(xué)故意讓我們著(zhù)急，“——始！”等劃數字的`同學(xué)劃好后，我才反應過(guò)來(lái)，迅速地開(kāi)始計算�！斑@869加645等于多少呢？”這時(shí)，平時(shí)計算并不突出的楊海芬走上講臺，悄悄地把答案告訴了老師。出人意料，老師竟點(diǎn)了點(diǎn)頭。又有十幾個(gè)同學(xué)一齊擁了上去，爭著(zhù)告訴答案，計時(shí)員都來(lái)不及計時(shí)間。
這時(shí)，一位“膽大妄為”的同學(xué)提出意見(jiàn)：“光我們算，老師不算，太不公平了！”隨之而來(lái)的是一陣附和聲。老師看了看大家，說(shuō)：“那好吧，你們想來(lái)挑戰的就上來(lái)吧！”話(huà)剛落，我們班幾位數學(xué)口算赫赫有名的同學(xué)上了講臺。
“預備——”計時(shí)員說(shuō)“開(kāi)始！”老師拿起他的小小黑板，瞄了一下那些數字，不經(jīng)思索，手一甩，就在小小黑板上寫(xiě)下了答案，“算好了，幾秒？”“3秒�！彼俣茸屛覀兺麎m莫及，“哇！怎么這么厲害��！”“不會(huì )吧，才三秒�！薄嗬镱D時(shí)熱開(kāi)了鍋，贊嘆聲、驚訝聲，響成一片！
有位同學(xué)自告奮勇去借來(lái)計算器，要與老師一決雌雄。老師若無(wú)其事，答應那位同學(xué)。最終大戰開(kāi)始了！劃數員剛剛劃完，計時(shí)員剛剛開(kāi)啟秒表，按計算器的同學(xué)剛剛按起來(lái)，老師不假思索的，筆匆匆劃過(guò)，又以超乎想象的速度算好了。最后結果：老師3秒，計算器13秒，結果一模一樣。
驚訝之余，一位同學(xué)站了起來(lái)，大聲說(shuō)道：“一定在家里算好了來(lái)的！值得懷疑�！崩蠋熅蛯ξ覀冋f(shuō)：“你們上來(lái)隨便出幾個(gè)�！币晃煌瑢W(xué)走了上去，寫(xiě)下了十個(gè)三位數，老師掃過(guò)一遍，迅速算了出來(lái)，“5秒！”經(jīng)計算器驗證，答案正確。我們不得不佩服得五體投地。
這場(chǎng)別開(kāi)生面的速算活動(dòng)讓我受益匪淺。
活動(dòng)的作文 篇7
勇者，歷來(lái)是人們所追崇的；勇者的活動(dòng)，則更為令人興奮。
在我們這片質(zhì)樸傳統的土地上，留傳著(zhù)一種古老的勇者的活動(dòng)，下火海（俗稱(chēng)煉火）。凡是這片土地上的人都觀(guān)摩過(guò)這場(chǎng)驚險激烈的勇者活動(dòng)。
按照傳統慣例，下火海的準備從中午便要開(kāi)始了。首先要燃起一堆高一米、直徑為3、5米的煤炭堆。整整要燃一個(gè)下午，才能將溫度升到最高。煤炭不停地燃燒，上空圍繞著(zhù)一圈煙絲，仿佛在呼喚著(zhù)勇者的到來(lái)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的.漫長(cháng)等待，終于到了火海的高潮。
夜晚，在一堆炭火周?chē)坪醪⒉挥X(jué)得孤寂與黑暗，炭堆發(fā)出的火光照得周?chē)瓢讜円话忝髁�。等待所有的人都就位，準備上火海的勇士們要到溪內凈腳，以示對這場(chǎng)活動(dòng)的圣潔以及崇尚。凈腳完畢后，要有村內的老者帶領(lǐng)所有的勇者們圍繞著(zhù)發(fā)燙的火堆走上幾圈，邊走手里還不停的潑灑著(zhù)溪水，嘴中念念有詞�；蛟S是祈求來(lái)年有個(gè)好兆頭，以及勇士們的平安歸來(lái)。
一切儀式完畢，所有勇士們排成一排。首位必須是有經(jīng)驗的老者。隨著(zhù)強健的步伐沖向火堆，一陣火花四濺而起。勇者們陸陸續續的沖了上去。（再上火堆前，內心必須充滿(mǎn)了勇氣與自信才能完成使命的哦。）伴隨著(zhù)觀(guān)眾的呼聲高漲，上火海進(jìn)入了白熱化階段。勇者們在上到火堆的最中央時(shí)，要用手中的鐵叉掀起簇簇火花，高度可達6米以上，可以掀出3米。亮通通的火花顯得分為美麗。（這或許就是下火海在晚上舉行的原因。）隨著(zhù)火堆的越來(lái)越少，勇者的活動(dòng)也就此結束了。
勇者的活動(dòng)不僅體現了個(gè)人的勇氣，更是表現了當地居民對于民族傳統藝術(shù)的熱愛(ài)吧！
活動(dòng)的作文 篇8
春天到了。放風(fēng)箏的時(shí)節。當時(shí)，學(xué)校的“第二課堂”活動(dòng)比較活躍。學(xué)校組織了一次放風(fēng)箏比賽的活動(dòng)。對我來(lái)講，這是一次把作文教學(xué)與科技活動(dòng)有機結合、有計劃有步驟實(shí)施的活動(dòng)。
活動(dòng)按照“學(xué)風(fēng)箏——做風(fēng)箏——放風(fēng)箏”的思路開(kāi)展。
先是學(xué)做風(fēng)箏。我本身不太會(huì )做風(fēng)箏——小時(shí)候，我做的風(fēng)箏很少有能夠放上天空的。因此，我對方風(fēng)箏也不太感興趣。不過(guò)，學(xué)校開(kāi)展這樣的活動(dòng)，我也不甘落后。于是，我發(fā)動(dòng)學(xué)生找有關(guān)的資料。學(xué)生從各類(lèi)書(shū)刊雜志上找來(lái)的風(fēng)箏的歷史、風(fēng)箏的飛行原理、制作方法、放飛技巧等資料。利用“第二課堂活動(dòng)”事件引導學(xué)生交流學(xué)習。我把“學(xué)校要搞風(fēng)箏比賽”的事情告訴了同學(xué)們，學(xué)生熱情很高。
做風(fēng)箏的'活動(dòng)，學(xué)生很投入。為了做好風(fēng)箏，我們請了自然老師和美術(shù)老師來(lái)輔導。因此，學(xué)生制作出的風(fēng)箏在工藝、造型方面都很不錯。為了能夠在比賽中獲獎，我們班先在學(xué)校操場(chǎng)上進(jìn)行了試飛選拔；被選拔上參賽的學(xué)生還利用雙休日到比賽場(chǎng)地區練習放飛。
從做風(fēng)箏開(kāi)始，我要求學(xué)生記觀(guān)察日記，其中包括做風(fēng)箏、試飛的整個(gè)過(guò)程，我都要求學(xué)生用日記把自己的做法、心情、體會(huì )記錄下來(lái)。
放風(fēng)箏比賽活動(dòng)在校園外的一塊農田里進(jìn)行的（那時(shí)的農田還沒(méi)有開(kāi)始播種）。各班選出了自己班內最好的風(fēng)箏。發(fā)令、放飛……哈哈，天上各式各樣的風(fēng)箏飛舞，地上，放飛的同學(xué)東奔西忙，好不熱鬧。所有的同學(xué)真是“好好開(kāi)心”。
正當我按照自己的思路設計，準備指導學(xué)生作文的時(shí)候，教研原來(lái)聽(tīng)我的閱讀課。因為我們熟悉得很，我向他們介紹活動(dòng)和自己的作文教學(xué)打算。沒(méi)想到，他們很重視，決定，要我把這次作文指導上成一次全縣的作文公開(kāi)課。
我按照自己的思路，提前搞了一些寫(xiě)動(dòng)態(tài)景物和人物活動(dòng)的片斷練習，準備在課上重點(diǎn)指導學(xué)生“說(shuō)經(jīng)過(guò)、說(shuō)自己見(jiàn)到的、想到的”內容為基本思路來(lái)上這節課。
幾天后，我把這個(gè)思路跟教研員一說(shuō)，教研員基本同意我的思路。但是，他們要求我先搞一下試講，看有什么問(wèn)題。
我說(shuō)，不要試講了吧，我還是有把握的。再說(shuō)，試講完了，學(xué)生都會(huì )說(shuō)了，就說(shuō)不出個(gè)性特點(diǎn)來(lái)了。教研員堅決不同意——我們不能打無(wú)準備之仗。
沒(méi)辦法。我只好按照自己的設計,在自己的班級進(jìn)行了試講。
想得很好，以上課，果真出了問(wèn)題——學(xué)生表達的積極性很高，大家都想說(shuō)，但是，再說(shuō)的過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)生對過(guò)程的介紹、場(chǎng)面的描述、自己的想法介紹得很有些不夠周到的地方。于是，針對學(xué)生的實(shí)際，我進(jìn)行了指導。
當然，最后，學(xué)生說(shuō)出的作文是比較高水平的了。
不過(guò)，這樣的結果，出了一個(gè)很大的問(wèn)題——壓堂十分鐘之多。
教研員有話(huà)講了：怎么樣，不試講不行吧？我心里想：試講究行嗎？今天出了這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)知道，到了公開(kāi)課上會(huì )出什么問(wèn)題？大家在一起對這節課的設計進(jìn)行了一些“微調”。然后，我“走馬上課”。
由于是作文公開(kāi)課，大家顯得熱情比較高。學(xué)生們很配合，按照我的設計，非常的順利。學(xué)風(fēng)箏、作風(fēng)箏、放風(fēng)箏，每一個(gè)要點(diǎn)都說(shuō)得非�；钴S，精彩。我高興得拿著(zhù)話(huà)筒到處采訪(fǎng)。說(shuō)完以后，教研員還不吹哨，沒(méi)辦法，安排學(xué)生課堂寫(xiě)作，我轉到學(xué)生中間進(jìn)行個(gè)別指導。
一直過(guò)了將近十分鐘，課，終于上完了。
我問(wèn)教研員：怎么回事？怎么給這么長(cháng)時(shí)間？他們笑了：你的指導部分才用了32分鐘。
什么？我傻了。這是32分鐘能夠做完的事情嗎？哦。試講惹的禍。
聽(tīng)課老師對這節課倒是倍加贊賞。教研員在評課時(shí)把握得課也碰得很高。但是，我內心卻很不是滋味——我知道，老師們除了學(xué)一些思路，這節課是學(xué)不了的。
反思：這是我教學(xué)生涯中，作為教師上的最后一節公開(kāi)課。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)擔任了學(xué)校的教導處副主任，只是要把這個(gè)班級送到畢業(yè)才能“脫產(chǎn)”。
現在回憶起來(lái)，應該說(shuō)詞作文指導的經(jīng)歷是我現在搞研究性作文教學(xué)研究的原始經(jīng)驗積累吧。最起碼，那時(shí)我把科技活動(dòng)與作文給整合在了一起。當然，那是，對綜合實(shí)踐活動(dòng)、對研究性學(xué)習，還沒(méi)有現在這樣的思考，因此，活動(dòng)的指導方面，也多是以老師為主的，即使活動(dòng)的安排，也是老師一個(gè)人說(shuō)了算，至于學(xué)生的個(gè)性興趣，沒(méi)怎么考慮。
作為公開(kāi)課，我到更傾向于自己試講的那節。因為，那節課真實(shí)，而在禮堂上的那節課，便很虛假了——一切都是準備好的，學(xué)生和老師之不過(guò)是在演戲而已。
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