【精華】活動(dòng)課作文六篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的活動(dòng)課作文6篇，歡迎大家分享。
活動(dòng)課作文 篇1
古文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一大難點(diǎn)和重點(diǎn)，但在應試教育的束縛下，學(xué)生對古文學(xué)習存在認識上的誤區，教師片面注重古文的表象教學(xué)，古文教學(xué)多采用灌輸式或講析式的教學(xué)模式，學(xué)生對學(xué)習古文產(chǎn)生了畏懼心理，導致了古文教學(xué)的難度加大，學(xué)習效果非常不好。近日講授古文單元，每節課都是字詞疏通，逐句翻譯，概括實(shí)詞用法，概括虛詞用法，概括特殊句式，自己講得辛苦，學(xué)生也上得煩悶。所謂窮則思變，這天講解《褒禪山記》，便靈機一動(dòng)，換了一種講法。
《褒禪山記》是一篇游記。針對游記特點(diǎn)，筆者讓班內學(xué)生以小組為單位成立了幾家“旅游公司”，開(kāi)辟“褒禪山一日游”路線(xiàn)。并設定以下情景：現有一單位準備組織員工活動(dòng)，各家旅游公司都前來(lái)推薦他們的旅游產(chǎn)品，參與投標。投標書(shū)設計如下：
學(xué)生為了完成投標書(shū)，對書(shū)中第一、二自然段進(jìn)行了研讀，并認真研究了文中介紹景點(diǎn)位置、特點(diǎn)的語(yǔ)句。就這樣，第一、二自然段在學(xué)生們的自讀和討論中順利完成，其中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的意義和用法，學(xué)生印象極其深刻。
這堂課的成功讓筆者大受啟發(fā)。接下來(lái)的《段太尉逸事?tīng)睢�，讓學(xué)生擬寫(xiě)“感動(dòng)歷史十大人物頒獎詞”；《陳情表》讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)雙方辯駁再現李密說(shuō)服皇帝的情景。古文教學(xué)不再是“翻譯一分析”這種簡(jiǎn)單重復的過(guò)程，而是讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中自行完成文本的閱讀和理解。
幾篇古文教下來(lái)，對古文教學(xué)有了一些感觸。因為古文是中國文人寫(xiě)于數百上千年前的文章，所以在一些表達習慣上與現代白話(huà)文迥然不同。但教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強調古文與學(xué)生之間的時(shí)間距離，強調古文表達習慣的陌生感，會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)古文除了應付考試別無(wú)它用，從而產(chǎn)生怕學(xué)，甚至厭學(xué)的心理。反之，如果教師更加看重古文的文學(xué)特質(zhì)和思想內涵，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得古文其實(shí)離自己很近。
也許很多教師會(huì )認為，字詞障礙是影響學(xué)生深入理解文意的重要問(wèn)題，學(xué)生讀都讀不懂，如何理解思想感情。但反過(guò)來(lái)想，字詞是為表達思想和情感服務(wù)的。當學(xué)生能夠理解其中的思想和情感后，什么地方該用什么詞語(yǔ)來(lái)表情達意也就順理成章了。何況，經(jīng)過(guò)多年的古文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的古文閱讀能力。一篇新文章在手，把握作品的基本內容和情感思想并非難事，閱讀難點(diǎn)只在于幾個(gè)詞語(yǔ)。為了解決幾個(gè)詞語(yǔ)而通篇講譯，最終扼殺學(xué)生閱讀古文的興趣，這種做法無(wú)異于舍本逐末。
綜觀(guān)高中語(yǔ)文課本選編的古文，無(wú)一篇不是經(jīng)過(guò)漫長(cháng)歲月的錘煉，已是公認的文質(zhì)兼美的典范作品�！俄椉管幹尽�、《陳情表》中濃郁的`親情讓人唏噓不已；《鴻門(mén)宴》、《段太尉逸事?tīng)睢分袀�(gè)個(gè)鮮活的人物呼之欲出，大丈夫行徑讓人血脈噴張；《孟子兩章》、《游褒禪山記》、《報任安書(shū)》讓我們看到古人面對生活，勤于思考，反省內心的睿智……引導學(xué)生去感受作者的思想和情感，去理解作者表達思想和情感的方式，古文的字詞含義則水到渠成，閱讀障礙便會(huì )迎刃而解了。
以《鴻門(mén)宴》為例�！罢堃詣ξ�，因擊沛公于坐，殺之”，一個(gè)“因”充分暴露了觥籌交錯背后的刀光劍影；“沛公至軍，立誅殺曹無(wú)傷”，一個(gè)“立”則寫(xiě)出了劉邦的果斷；范增“數目項王，舉所佩玉塊以示之者三”，一個(gè)“數目”，一個(gè)“示之者三”寫(xiě)出了一個(gè)謀士的良苦用心及不為人所用的悲哀；項王多次“默然不應”、“未有以應”，可見(jiàn)其優(yōu)柔寡斷，婦人之仁……當學(xué)生走進(jìn)這場(chǎng)歷史上著(zhù)名的宴會(huì )，讀出其中的陰謀與背叛，力與智的角逐時(shí)，實(shí)詞、虛詞的意義用法便成了“讀到此處，非此意不足以表意”�？菰锏恼Z(yǔ)法句法分析淡化了，學(xué)生更多感受到的是這部千古名篇的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)光輝。
古文是古人留給我們的一筆寶貴的精神財富。學(xué)古文不僅是為了讓學(xué)生全面順利地掌握教材要求的知識點(diǎn)，為以后的考試打下良好基礎，更重要的是培養學(xué)生閱讀古文的習慣和興趣，與古人的思想和智慧進(jìn)行一場(chǎng)深入的心理對話(huà)，從中汲取營(yíng)養。所以，淡化古文教學(xué)的語(yǔ)法剖析，強調古文作為經(jīng)典美文自身的文學(xué)價(jià)值，是提高學(xué)生閱讀古文興趣的重要出路。
活動(dòng)課作文 篇2
星期四一早，我們在班長(cháng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始津津有味的讀起語(yǔ)文書(shū)來(lái)。正當我們讀得不耐煩的時(shí)候，五年級五班的晁老師進(jìn)來(lái)了，她和藹可親地對我們說(shuō)：同學(xué)們，今天我選24名同學(xué)去聽(tīng)課，被選中的同學(xué)下午要帶來(lái)彩紙，然后統一交給你們的班長(cháng)。說(shuō)完，便從我們班的同學(xué)中挑出了24個(gè)精英。其中，24個(gè)精英里有幸運的我。
同學(xué)們期待已久的第三節課已經(jīng)到來(lái)了，我們排著(zhù)隊來(lái)到了三樓微機教室。老師分好組后，同學(xué)就輕輕地來(lái)到座位上，而我被老師分到了第三組內。開(kāi)始上課了，老師繪聲繪色地給我們講著(zhù)課，還給我們看了一些精美的圖片、視頻，其中，最引人注目的要數科技館里的那些直升飛機模型了，它們外形獨特、色彩鮮艷，似乎像真的一樣，令我們贊嘆不已。這時(shí)，活動(dòng)課的高潮來(lái)了。老師發(fā)給了我們一些精美的彩紙，讓我們發(fā)揮自己的想象力，折一架精美的紙飛機，然后老師讓三個(gè)小組分別展示自做的紙飛機，比一比看誰(shuí)的飛機飛得最高最遠。在制作過(guò)程中，同學(xué)們把自己的智慧全部集中到紙飛機上，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，一批批飛機光榮地誕生了。開(kāi)始讓我們試飛了，可惜我們在最后一組，只能看著(zhù)前面兩組同學(xué)的飛機了。一組同學(xué)的飛機亂竄，布滿(mǎn)了整個(gè)微機教室，無(wú)比壯觀(guān)。第二組同學(xué)試飛時(shí)，我們更加迫不及待、躍躍欲試了。激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，我們三組的同學(xué)拿著(zhù)自己的飛機來(lái)到了講臺上，準備大顯身手。我們先哈了幾口氣，好像飛機加油，也為我的信心加油。晁老師口令一出，我們的飛機也立刻點(diǎn)綴了教室，我不禁贊嘆：真美呀！最后，據老師觀(guān)察，我的飛機榮獲第一�？煜抡n時(shí)，老師又讓我們回答了飛機的不同點(diǎn)，并講了戰斗機和直升機的結構，讓我們大開(kāi)眼界�？蓺g樂(lè )的時(shí)間總是那么短暫，我們只好依依不舍的上完了這堂活動(dòng)課。
啊，這真是一次有趣的活動(dòng)課！
活動(dòng)課作文 篇3
今天上活動(dòng)課，我們作文班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“運豆比賽”，場(chǎng)面自然是格外的熱鬧！
在喬老師介紹完游戲規則之后，我們大家都摩拳擦掌，躍躍欲試！老師首先讓何聞澤和陳鋒源暫時(shí)一組，給我們示范一下。只見(jiàn)何聞澤穩穩地夾起豆子，右腿一發(fā)力，他瘦瘦長(cháng)長(cháng)的身子就向前飛躍起來(lái)，近六米的“賽道”他僅僅用了三步就返回來(lái)了！輪到陳鋒源了，他夾起豆子之后開(kāi)始跳，龐大的身軀在空中扭動(dòng)，每一次落地似乎都伴隨著(zhù)整棟樓和大地的震動(dòng)。
示范之后，正式比賽開(kāi)始了！第一組是我和劉冰冰。劉冰冰運送的倒還順利，然而到了我就沒(méi)這么幸運了。一上來(lái)豆子們就給我來(lái)了個(gè)下馬威，淘氣的它們像是故意跟我作對似得，特別不聽(tīng)指揮。害得我浪費了二十秒鐘的時(shí)間，才夾起一粒分值最低的花生米！我以為我的厄運終于結束了，可以順順利利的運送豆子了，可是我錯了！在運送花生的時(shí)候又出現狀況了！由于自己之前練球導致的腿部與腰部的損傷，迫使我單腳跳時(shí)不自覺(jué)的雙腳沾地了�！胺敢�！老師他犯規了！”一名同學(xué)大聲喊道！“哈哈哈……劉潤聲要破最慢紀錄了……哈哈……”教室里響徹的全是對我無(wú)情的點(diǎn)評聲！無(wú)奈我又返航重新開(kāi)始的，寶貴的時(shí)間就這樣被我一秒一秒浪費掉了。
“時(shí)間到，劉潤聲、劉冰冰一組得分5分！”喬老師宣讀完比賽結果之后我內心幾近崩潰了！更讓我無(wú)法接受的是王金海、陳鋒源組成的“肥肥胖胖”隊竟以一分優(yōu)勢排在我們前面！天吶！況且我們是班里腿最長(cháng)身高最占優(yōu)勢的，竟然排名倒數第一！
無(wú)奈，接受懲罰吧！“劉潤聲同學(xué)接下來(lái)給大家表演‘哭笑不得’！”一聽(tīng)到這，同學(xué)們就已經(jīng)按耐不住的大笑起來(lái)！在我表演完后，以陳鋒源為首的大家的笑聲仍舊響徹整個(gè)樓層，差點(diǎn)要把屋頂掀翻。
活動(dòng)課就這樣在大家的歡聲笑語(yǔ)中落下了帷幕，這次活動(dòng)課也在我腦海中留下了深深的印象，這也將是我一段無(wú)法抹滅的美好回憶！
活動(dòng)課作文 篇4
教學(xué)理念
主體性和主動(dòng)性是語(yǔ)文課的核心，“拼圖比賽”作文活動(dòng)課教學(xué)設計。在語(yǔ)文活動(dòng)課中，學(xué)生始終是知識、技能、能力、品德等的主動(dòng)獲取者。學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng)，這是衡量語(yǔ)文活動(dòng)課效果的重要標志。設計語(yǔ)文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫。
1．發(fā)展學(xué)生潛能的教育目標。
2．“自我實(shí)現”的學(xué)習動(dòng)機。
3．以“學(xué)生為中心”的教育原則。
4．感情型的師生關(guān)系。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生會(huì )按活動(dòng)的順序寫(xiě)作
2、鍛煉學(xué)生的合作能力，及語(yǔ)言表達能力
3、使學(xué)生通過(guò)本次活動(dòng)，加強對生活的熱愛(ài)，以及能夠說(shuō)出自己的心情
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )按活動(dòng)的順序寫(xiě)作
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì )按活動(dòng)的順序寫(xiě)作
教具準備：
若干個(gè)圓形、三角形、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形等圖形
設計流程
一、談話(huà)入題
同學(xué)們喜歡拼圖嗎？今天，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《“拼圖比賽”作文活動(dòng)課教學(xué)設計》。好不好？
[以情境導入，讓學(xué)生對此產(chǎn)生強烈的興趣，加強學(xué)習的欲望]
二、活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)生自由談?wù)摫荣愐巹t。
2、宣布比賽規則：各小組同學(xué)用手中的三種圖形拼成一個(gè)組合圖形，組合圖形中的每個(gè)圖形不能重合，比賽時(shí)間是3分鐘，看哪一個(gè)小組拼得最多。
3、比賽開(kāi)始。
各小組進(jìn)行活動(dòng)，老師計時(shí)。
4、比賽結束，宣布比賽成績(jì)。
5、同學(xué)們你們喜歡今天的活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的心情。
[充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，教師不是教學(xué)生怎樣學(xué)，而是提供學(xué)習手段，由學(xué)生自己決定怎樣學(xué)。教師不以“指導者”而以“方便者”自居，要鼓勵學(xué)生“自我實(shí)現”，而不是“自我戒防”]
三、回顧過(guò)程
1、活動(dòng)開(kāi)始
2、活動(dòng)過(guò)程
3、活動(dòng)后的心情
[讓學(xué)生形成有序的思維]
四、按上面的過(guò)程練說(shuō)
1、提出要求
2、先自己說(shuō)給同桌聽(tīng)，再在全班說(shuō)。
[鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力的同時(shí)，也讓學(xué)生有我寫(xiě)作的思路，以及學(xué)生的思維能力]
五、動(dòng)筆練寫(xiě)。
六、互相點(diǎn)評。
自評、生生互評、師生共評
[鍛煉學(xué)生的點(diǎn)評能力，是非能力，以及語(yǔ)言的運用能力]
七、總結
今天的這節作文活動(dòng)課，同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極動(dòng)腦思考，積極動(dòng)手操作，并且把自己激動(dòng)心情寫(xiě)得淋漓盡致，老師為你們驕傲。希望同學(xué)們在今后的日子學(xué)習生活中，善于積累抓住生活中的每一個(gè)亮點(diǎn)，讓它載入我們七色的童年。
活動(dòng)課作文 篇5
有一天，學(xué)校舉行了一個(gè)有趣的活動(dòng)�！N植物。每班推薦三位學(xué)生當本班代表，2我們班推薦的是珍珍、孜孜、田田他們種的都是向日葵。
比賽開(kāi)始了。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)從身邊溜過(guò)，珍珍、孜孜、田田一起齊心協(xié)力開(kāi)始種向日葵。首先他們先挖一個(gè)大坑，身手敏捷的珍珍急忙把向日葵的種子往坑里放。他們三個(gè)堅持每天給向日葵澆水 。
向日葵一天天的長(cháng)大，經(jīng)過(guò)他們三個(gè)的細心照顧下，風(fēng)吹雨打，太陽(yáng)曬。珍珍、孜孜、田田盼望的一天終于到了，向日葵結出了瓜子。他們帶著(zhù)滿(mǎn)意的笑容回去了。
最后成績(jì)發(fā)下來(lái)，珍珍、孜孜、田田獲得了種植物大賽的冠軍，他們看到了自己的成績(jì)高興地手足舞蹈。他們歡快的笑聲在天空中回蕩。
活動(dòng)課作文 篇6
今天，我們學(xué)了大自然的啟示這篇課文。老師就讓我們去感受一下大自然，我們便成群結隊地到校園里觀(guān)察了一下。
我和伙伴們先到食堂前，食堂前有幾棵銀杏樹(shù)。在銀杏樹(shù)下，往上面看，它的葉子是扇形的。它小小的，綠綠的。它的樹(shù)干很高，枝干不粗，模樣倒像一棵松樹(shù)。接著(zhù)，我們向右轉，，來(lái)到了香樟樹(shù)旁。一陣微風(fēng)吹來(lái)，空氣中彌漫著(zhù)一股芳香，頓時(shí)使我神清氣爽。它像一把大傘，為人們遮擋住了太陽(yáng)。告訴你吧！因為它的香味，夏天可以驅蚊，所以人們都在它下面納涼。旁邊還有楊樹(shù)。楊樹(shù)下面用細繩包住，像穿著(zhù)一身衣裳，其實(shí)是不讓下面見(jiàn)到陽(yáng)光，因為它一見(jiàn)陽(yáng)光就會(huì )生根發(fā)芽，可上面卻套了個(gè)塑料袋，也不知道是不是在保護嫩芽。
接著(zhù)，我們去了長(cháng)廊，長(cháng)廊旁邊種有桃花，它的特點(diǎn)是先開(kāi)花，再張葉，相信這點(diǎn)大家都知道。繼續放眼望，這里還有春菊，小柳樹(shù)，以及一些藍色的小野花，雖然它們大小不一，可五顏六色，交相輝映，甚是可愛(ài)。
最后，我們來(lái)到了花圃，這里面有很多花。它們的形態(tài)各異，顏色不一。里面有蝴蝶花，茶花，廣玉蘭，文竹，以及許多無(wú)名花。在陽(yáng)光的照耀下，它們顯得更加艷麗，姹紫嫣紅。有時(shí)候我真搞不懂，同樣的花，為什么它有不同的顏色？有的花很香，有的花卻很臭？難道它們是“一花多包胎”嗎？
��！大自然真奇妙呀！
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