小組合作作文(15篇)
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的小組合作作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小組合作作文1
小組就像是一個(gè)食物，組員就像是一只只螞蟻，只有大家朝一個(gè)方向努力，那么這個(gè)食物終究會(huì )屬于這支肯努力的隊伍。
上午第四節課的鈴聲一響，只見(jiàn)我們班同學(xué)三三兩兩地走向操場(chǎng)。
只見(jiàn)有的同學(xué)頭仰得高高的，一臉的自豪，大搖大擺地向隊伍里走去，活像一只驕傲的小公雞。
還有的同學(xué)與他們相反，垂頭喪氣，一臉的無(wú)奈，像一朵開(kāi)敗了的菊花一樣。
還有一些同學(xué)，在討好對面組的同學(xué)，點(diǎn)頭哈腰嘴里還說(shuō)著(zhù)，求你了少罰我們點(diǎn)吧！
在操場(chǎng)上我們班可以分為三個(gè)方陣：一是驕傲過(guò)頭型的；二是討好同學(xué)型的；三是垂頭喪氣型的。
老師一說(shuō)開(kāi)始懲罰，班里便炸開(kāi)了鍋，有的組的同學(xué)眉飛色舞地說(shuō)著(zhù)懲罰別的組的任務(wù)，對面組的同學(xué)只有洗耳恭聽(tīng)，不時(shí)還講講“價(jià)”�？蓜e管怎么講，還是得從同一條起跑線(xiàn)上起跑。這一周我們組為什么贏(yíng)？就是因為自己的眼里有對方了；就是因為大家都往一處使勁了；就是因為大家的心緊湊了。單單因為這些我們才贏(yíng)的嗎？不是的，我們組還是靠某些同學(xué)的變化。
這幾樣加起來(lái)就等于一個(gè)優(yōu)秀小組。
小組合作作文2
學(xué)習中有許許多多的快樂(lè )與憂(yōu)愁，它宛如夜幕中閃爍的星星，數也數不清；它又似花園里姹紫嫣紅的鮮花。小組合作的喜與憂(yōu)便是留在記憶的最深處。
——題記作文
開(kāi)學(xué)的第一天，老師重新編排了小組成員，我很榮幸的當上了英語(yǔ)的小組組長(cháng)。帶著(zhù)興奮與激動(dòng)，擔負著(zhù)組長(cháng)的重任，從這天開(kāi)始，踏上小組組長(cháng)的征程。
開(kāi)學(xué)中的這幾個(gè)月，我們中的小組成員，很配合我這個(gè)組長(cháng)，他們按時(shí)交作業(yè)；上課積極發(fā)言；作業(yè)的字寫(xiě)得非常工整；背誦按時(shí)背完�？墒�。沒(méi)過(guò)多久，小組成員厭倦了這種的合作學(xué)習，作業(yè)越收越慢，背誦背得吞吞吐吐，字寫(xiě)得十分潦草。
我也跟著(zhù)他們的玩鬧，成績(jì)逐漸下降，老師知道這件事后，把我們的小組成員分散到其他的小組學(xué)習。
我被轉到別的小組后，組長(cháng)的職位暫時(shí)被撤掉。我來(lái)到這個(gè)小組后，有一個(gè)成績(jì)和自主學(xué)習特別差的人；老師叫我們組其他的成員和組長(cháng)來(lái)幫助他把考試成績(jì)提高。
我們用了各種辦法，終于，把他的成績(jì)提高了，我們非常高興，可是，又沒(méi)過(guò)幾天，他上課又在發(fā)呆，作業(yè)又沒(méi)完成。放學(xué)的時(shí)候還要留下來(lái)背誦，我們組的成員和組長(cháng)被他弄得疲憊不堪。后來(lái)，老師教給我們一個(gè)妙招，我按照老師的指示采用分工到位的輔導方式，他的成績(jì)又一次穩定下來(lái)。
小組合作學(xué)習中有喜有憂(yōu)，你們小組一定也有，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
小組合作作文3
我們五年級這次開(kāi)展了小組合作！
課上老師每次都會(huì )讓小組合作，課上老師給出一個(gè)問(wèn)題，小組刷刷刷的動(dòng)起來(lái)！記得有一次，老師在第二課《絲綢之路》問(wèn)絲綢之路到底是一個(gè)什么樣的路呢？大家開(kāi)始先自學(xué)，然后就小組合作，有的人說(shuō)是偉大的路，可是李浩就不同了，他說(shuō)絲綢之路有三鐘路，“經(jīng)濟之路”“文化之路”“友誼之旅”我們覺(jué)得很好，我邊聽(tīng)邊寫(xiě)，生怕自己忘了給小組丟臉！我們組積極舉手，掙了好多分數！可是我們小組紀律很不好，祝愿我們的紀律能更上一層樓！
今天，老師讓開(kāi)展“手拉手”的活動(dòng)，老師就不用自己思考，直接就小組討論，我們七嘴八舌的說(shuō)出自己的意見(jiàn)，可是大家的意見(jiàn)都不同，我們只好換一種想法，最后我們把地點(diǎn)設為“烏魯木齊”。最后我們全組上了臺表現的很出色。隊員很高興但還帶著(zhù)幾絲害羞！我還覺(jué)得其實(shí)回答問(wèn)題或上講臺也不是那么可怕的，讓我感覺(jué)到了刺激呢！以后我會(huì )多多的回答問(wèn)題，不懂就會(huì )問(wèn)！每次我們組都討論著(zhù)題，討論的非常激烈，如果有不會(huì )的，會(huì )的同學(xué)就會(huì )努力教給他，這就是我們小組的'力量。
小組合作是多么重要��！我們一定會(huì )比以前更好，多掙分！
小組合作作文4
星期一，孫老師把我們的座位改變了一下，面對著(zhù)坐。這樣可以讓我們更加的方便利于我們小組合作學(xué)習。所謂的小組合作學(xué)習，那就是讓我們在小組合作的情況下，大家一起學(xué)習。
數學(xué)課上，老師也運用的小組合作的方式。讓大家上講臺匯報，老師并不是看我們匯報，而是讓我們在小組中學(xué)習，那些不懂的同學(xué)，應該讓那些懂的同學(xué)教一下。匯報時(shí)讓不懂的同學(xué)多說(shuō)。這樣就能讓那些比較落后的同學(xué)，能更快的進(jìn)步。
英語(yǔ)課，miss li讓我們在小組里玩一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)的過(guò)去式的游戲。就是有20張牌，上面寫(xiě)了過(guò)去式和現在式，把這些牌蓋上，讓組員來(lái)翻。只要翻到一對就可以加一分，所謂的一對，就比如說(shuō)：go—went、run—ran。這種復習方法，即開(kāi)心，又可以讓我們復習到過(guò)去式。
語(yǔ)文課，就不用多說(shuō)了。當然也是一樣的，老師先讓我們在小組里面自學(xué)，然后分配任務(wù)完就上講臺匯報。
在這種小組合作學(xué)習的方法里，又可以互相幫助，又可以互相學(xué)習，正是一舉兩得��！
小組合作作文5
我們班王老師自從在我們班建起了小組合作之后，我們班上課發(fā)生了日新月異的變化。一到上課我們輕輕搬著(zhù)桌子向后和后面的桌子合并，桌邊圍上我們小組的八個(gè)同學(xué)。這個(gè)小組合作學(xué)習使我們能夠改正上課的所有缺點(diǎn)，不信，聽(tīng)我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
這樣的好處有很多，例如：
1、上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)沒(méi)有了。因為其中一個(gè)組員在講的時(shí)候同時(shí)也要把那個(gè)人講的東西給記成筆記，根本就沒(méi)辦法不聽(tīng)課。
2、上課也沒(méi)人做小動(dòng)作了。因為上課時(shí)會(huì )面對著(zhù)一個(gè)異性的同學(xué)，不好意思。
3、這樣不僅會(huì )自己找出來(lái)知識，同學(xué)也互相傳授各自學(xué)的知識，不僅能鞏固舊知識，也能夠學(xué)習更多的新知識。
4、全班交流更好了。俗話(huà)說(shuō)，團結起來(lái)力量大，相信我們彼此都會(huì )有更大的學(xué)習提升、文化提升和思想提升。
怎么樣，我們老師的方法不錯吧！希望你們能夠學(xué)業(yè)有成，學(xué)習進(jìn)步。
還有，敬愛(ài)的王老師，我想給您提一點(diǎn)建議。那就是小組學(xué)習完后，剩下十分鐘能夠抽一個(gè)小組做測驗。我想這樣也會(huì )使我們的學(xué)習能夠更加進(jìn)步。也測試一下我們上課學(xué)習的知識。希望老師能考慮我的意見(jiàn)。
小組合作作文6
在每個(gè)班里，都會(huì )有小組。有的班里小組的人數多，有的班里小組的人數少。
我們小組有六個(gè)人。今天老師給我們講了第一單元的口語(yǔ)交際——“手拉手”活動(dòng)的策劃。每個(gè)小組都要討論出一個(gè)方案。
開(kāi)始討論了，我們先討論的是什么時(shí)間，最后決定是在今天。然后我們就開(kāi)始選擇對方。在這一個(gè)環(huán)節，我們小組就特別亂，自己說(shuō)自己的，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去里，我們還在討論對方，別的小組都快討論完了，我們小組看見(jiàn)了就急忙訂了一個(gè)地方，然后簡(jiǎn)單的說(shuō)了一下聯(lián)系方式，要準備什么活動(dòng)，要做什么有意義的事。
沒(méi)想到第一個(gè)就是我們上，不過(guò)也不是太糟糕，我們順利地講了下來(lái)。經(jīng)過(guò)一輪后，我們組知道了不足。老師說(shuō)，再給我們點(diǎn)時(shí)間準備，過(guò)會(huì )兒再重新來(lái)一次。這次我們組不在是自己說(shuō)自己的了，認真的準備了一次，對方……都換了。這次我們的對方是，張澤洋以前的同學(xué)。經(jīng)過(guò)我們全組的出謀劃策，我們做好了一份完整的策劃方案。
第二輪開(kāi)始了，這次我們果然比上次講得好。
雖然同學(xué)們打得分還沒(méi)出來(lái)，但我們相信功夫不負有心人。在小組的合作下一定能成功。
小組合作作文7
我們以前是四人小組合作，但是現在卻改成了六人小組合作，在這期間，我們組發(fā)生了許多事情。想知道嗎？想知道就往下看吧！
因為現在人多，每組都要定組規。真郁悶！好好的定什么組規呀！可是，再不服也不行，唉。我們組除我以外剩下的無(wú)人是：韓羽馳、閻哲玉、李若瑜、楊圣陶、徐詩(shī)淇。終于定完組規了。第一天、第二天沒(méi)有人違反，可是，到了第三天，就有人違反了組規。是徐詩(shī)淇，她忘帶數學(xué)書(shū)了。組規里有一條是：如果沒(méi)帶書(shū)，每人打沒(méi)帶書(shū)的人十下，并且給其它成員每人寫(xiě)四百字說(shuō)明，家長(cháng)簽字。李若瑜讓徐詩(shī)淇下午帶說(shuō)明。到了下午，她依舊沒(méi)給我們說(shuō)明。每人追加一百字，是五百字。到了今天，徐詩(shī)淇依舊沒(méi)給我們說(shuō)明。
還有一次，已經(jīng)是定組規的第五天了。徐詩(shī)淇又違反組規了。徐詩(shī)淇是衛生組長(cháng)，在下課的時(shí)候，忘記喊“喝水、換書(shū)、推凳子、揀廢紙”了。這樣，她又觸犯組規了。每人打她了五下。我想，這回又打她了二十五下，她應該記住了吧。俗話(huà)說(shuō)“吃一塹，長(cháng)一智”。
我非常喜歡四人小組，但是我更喜歡六人小組。希望會(huì )發(fā)生很好玩的事情！
小組合作作文8
通過(guò)小組合作，可以讓同學(xué)與同學(xué)之間展開(kāi)溝通與交流，讓每個(gè)同學(xué)都可以參與到學(xué)習中，養成獨立思考、互幫互助的習慣，讓每個(gè)同學(xué)都能感受到合作學(xué)習的快樂(lè )，提高我們的合作能力。
在上個(gè)學(xué)期，湯老師要我們以小組合作的方法來(lái)學(xué)習，把我們分成了九個(gè)小組，每組六人。在這個(gè)學(xué)期，湯老師讓每個(gè)小組的小組長(cháng)選人作為組員，成立新的小組。
這個(gè)星期三，語(yǔ)、數、英老師又再次對我們的小組人員進(jìn)行了一些調整，把原先實(shí)力比較強的小組中部分人員分配到實(shí)力較弱的小組里去，形成了九個(gè)小組里的實(shí)力都差不多。
我們組里的“打架幫幫主”佟安寧與“數學(xué)高手”張宇含互換了小組，現在我們組有四男二女，跑步小王子王博士，酷愛(ài)打籃球的劉浩杰，數學(xué)高手張宇含，還有愛(ài)美的田紫雪。
在新的小組里，讓每個(gè)人都發(fā)揮自己的用處，為小組爭光吧。你是小組中的一員，你就是小組中的六分之一。讓我們團結一致，在新的小組里提高我們的知識水平，提高我們的小組合作能力吧。
小組合作作文9
小組討論形式：組長(cháng)全面組織組員之間展開(kāi)學(xué)習上的討論；記錄員負責記錄小組的決議并編寫(xiě)小組報告；檢查員負責保證小組所有成員都能清楚地說(shuō)出小組得出的結論或答案；糾錯員負責糾正小組成員出現的錯誤；總結報告員負責重述小組的結論和答案；聯(lián)絡(luò )員負責聯(lián)系老師與其他小組。在交流過(guò)程中，發(fā)言人不僅要說(shuō)明答案，而且要說(shuō)明思路和方法，應該注意的問(wèn)題及從該問(wèn)題中得出的一些規律等。其他人既要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，注意做好筆記；又要學(xué)會(huì )質(zhì)疑，能夠大膽提出自己的見(jiàn)解。
“一幫一”形式：把小組再分成兩人小組，認真實(shí)施了“一幫一”互助落實(shí)形式，努力實(shí)現“對對紅”的合作方式，真正落實(shí)了“沒(méi)有一個(gè)不學(xué)習的學(xué)生”。這種小組合作學(xué)習的形式，彌補了學(xué)困生在難題面前盡最大努力，但還不能很快解決問(wèn)題的不足；也彌補了教師對學(xué)生無(wú)法一一糾正的不足，因而是提高課堂教學(xué)質(zhì)量有效的方法。
小組長(cháng)輪換形式：小組長(cháng)是一個(gè)小組的核心。小組學(xué)習的成敗，往往與小組長(cháng)有很大關(guān)系。不提倡小組長(cháng)“終身制”。為了讓更多的學(xué)生盡可能參與到組織工作中來(lái)，使更多的學(xué)生獲得鍛煉的機會(huì )，選派每個(gè)組的每個(gè)同學(xué)都擔任組長(cháng)。這樣做不僅調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且滿(mǎn)足了學(xué)生表現自我的心理需要，真正做到人盡其才，才盡其用。
小組合作作文10
這幾天，我們班再次開(kāi)展了小組合作學(xué)習，我認為我們組學(xué)習的熱情從高慢慢的變低了。
因為開(kāi)始時(shí)，大家都很好奇，我們上課也有了許多變化：每節課上課前，班長(cháng)會(huì )先說(shuō)：“請同學(xué)們做好上課的準備，起立，呼號!”然后我們全體同學(xué)就起立呼號：“合作學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，耶!”然后班長(cháng)再說(shuō)：“現在請xx老師給我們導課�！比缓缶蜕险n了。
我覺(jué)得這樣很好，好在可以讓那些不夠精神的同學(xué)呼號后更加精神，也可以讓我們的心情好轉許多，這個(gè)方法很好!
剛剛說(shuō)道我們小組的學(xué)習熱情從高變低，是因為組內有些成員上課不聽(tīng)講，和別的組的成員玩耍、講話(huà)，我覺(jué)得這樣子不但學(xué)不到知識，而且也害了自己，得不到什么好處，所以我希望我們小組的所有成員都可以上課認認真真的聽(tīng)課，成為我們班級里面最優(yōu)秀的小組。
其實(shí)，我覺(jué)得這樣小組合作學(xué)習是很好，我還是覺(jué)得，雖然合作學(xué)習是很好，()但是座位圍坐在一起也方便一些同學(xué)講小話(huà)了。
在數學(xué)課上，我們小組討論、分配任務(wù)，更加方便了，只要聚在一起就可以了。
在語(yǔ)文課上，也是這樣，更方便于討論了。
所以，這樣做，雖然有壞處，但是好處比壞處更多。
我認為是很好的。
希望我們的小組合作學(xué)習能繼續延遲下去。
小組合作作文11
小組合作學(xué)習，已經(jīng)開(kāi)展了幾周了，在這幾個(gè)星期里，我們不僅看到了小組學(xué)習的成效，也有了許多在合作學(xué)習中的煩惱。
合作學(xué)習以來(lái)，我們組的同學(xué)學(xué)習熱情提高了不少，他們的心里有了班級，有了同學(xué)，知道了什么才是真正的團結。他們在上課的時(shí)候不玩了，開(kāi)始與其他同學(xué)一起認真傾聽(tīng)老師或同學(xué)提出的問(wèn)題，并且在討論的時(shí)候非常積極。與其他同學(xué)搶著(zhù)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
小組學(xué)習以來(lái)，我們看到了非常大的成效。我們組有兩個(gè)同學(xué)進(jìn)步尤其明顯，他們就是何希強和唐浩添。以前在上課的時(shí)候，他們總是不聽(tīng)，而開(kāi)展了小組學(xué)習以后，他們就變得非常認真，漸漸學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)；以前，他們的作業(yè)寫(xiě)得非常不認真，有時(shí)還不寫(xiě)作業(yè)，而開(kāi)展了小組學(xué)習以后，他們就開(kāi)始仔細完成作業(yè)。希望他們繼續努力，繼續加油，堅持下去！
合作學(xué)習以來(lái)，我們不但看到了成效，也有了許多煩惱。我們組有些人只在語(yǔ)、數、英這三門(mén)主課上下功夫，而上其它副課的時(shí)候就一點(diǎn)都不認真。希望他們改掉這種壞習慣。
活力活力，綻放魅力！活力組，加油！
小組合作作文12
我們五(2)班舉行了小組合作學(xué)習，什么?難道你不知道小組合作學(xué)習?不知道的話(huà)，就看下面。
我們小組有一個(gè)閃亮的名字：超級明星組!我們組的成員有：鄭鈞元(組長(cháng)、語(yǔ)文學(xué)科長(cháng)、科學(xué)學(xué)科長(cháng))、王澤宇(信息學(xué)科長(cháng))、周子淇(英語(yǔ)學(xué)科長(cháng)、音樂(lè )學(xué)科長(cháng))、陳君如(美術(shù)學(xué)科長(cháng))、羅偉(體育學(xué)科長(cháng))和我(數學(xué)學(xué)科長(cháng))。
我們大家都很團結。
小組合作學(xué)習也給我們帶來(lái)了許多幫助，比如這件事：
上數學(xué)課了，老師說(shuō)要在小組內講評試卷，老師坐在旁邊看，我們自己在組內發(fā)揮，我正好有一道題不會(huì )，到了那道題時(shí)，我就認真的聽(tīng)他們講，這樣一來(lái)，即讓我明白了這道題怎么做，又讓我們對這個(gè)題加深了印象!真是一舉兩得啊!
每次考試的時(shí)候只要想起上次在課堂上發(fā)言的題目和解答方式，準忘不了!就可以輕輕松松的把自己學(xué)的知識回想起來(lái)!就不用死記硬背了。
小組合作學(xué)習還讓我們全班每個(gè)組員很認真的把不懂的弄懂，讓不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)認真學(xué)習，使他們取得好成績(jì)，這樣便幫助了考的不好的同學(xué)，同時(shí)自己也加深了印象，讓每個(gè)同學(xué)都充滿(mǎn)自信心。
下學(xué)期我建議每篇課文先預習，到了上課把預習到不懂的地方在課上和組員或和別的小組討論，這樣下來(lái)，每篇課文都會(huì )弄懂，明白課文的意思，才能掌握。
到了考試就輕輕松松的考出好成績(jì)，真是一個(gè)一舉兩得的辦法!
小組合作作文13
在預習的時(shí)候，我們經(jīng)常依賴(lài)全易通，但是我們現在都不依賴(lài)全易通了，因為我們相信全易通沒(méi)有我們小組合作的好，也沒(méi)有我們找的全。因此，我終于懂得了小組合作的力量。
每次預習的時(shí)候，我們都把一些重要的內容抄到書(shū)上，老師提問(wèn)的時(shí)候，就不用思考，直接就可以回答，并且都是準確的回答。自從每位老師都去別的學(xué)校參觀(guān)回來(lái)后，我們就不讓拿全易通往上抄答案了，老師就開(kāi)始讓我們也像他們一樣，踐行小組合作。我想：要是小組合作的話(huà)，能討論出來(lái)嗎？
到了課上，老師就問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，但我們都不是很會(huì )，因為之前依賴(lài)全易通來(lái)解決問(wèn)題，現在沒(méi)有全易通，我們都不知道標準答案是什么，老師讓我們小組討論，我們都從開(kāi)頭開(kāi)始找，我先說(shuō)了一個(gè)句子，但是我不是很能體會(huì )，我們就在小組里你一句我一句的討論起來(lái)。最后，每個(gè)小組都找到了很多地方，也體會(huì )到了很多優(yōu)美句子。也領(lǐng)悟到了很多的道理。有的小組找的不全，我們就來(lái)做補充，如果我們補充的到位，老師就會(huì )送我們幾分。在小組合作前，我們的分很少，自從小組合作后，我們的分就比以前多了好多分。
小組合作真有效，以后，我們再也不依賴(lài)全易通了，因為小組合作的力量很大。
��！我終于懂得了小組合作的力量了。
小組合作作文14
今天才從春雨爸建立的班級群里，發(fā)現了晨旭、文馨、金瑞、、瑞東、蘇濤、震宇等孩子上周末在晨旭家研究紙牌搭高的照片。首先要向晨旭的爸爸媽媽表示衷心地感謝，這些孩子再次給你們添了不小的麻煩，給他們準備飯菜倒在其次，給孩子自由和空間、陪孩子活動(dòng)、等孩子們走了還得收拾，這可是犧牲了自己的休息時(shí)間呀。
其實(shí)，上周我到媽媽家去了，接到過(guò)文馨媽媽的電話(huà)才知道幾個(gè)孩子自行組織起來(lái)活動(dòng)了，這些孩子本來(lái)就很喜歡探究，自從上次的VCT項目研究之后對探究性、動(dòng)手性的活動(dòng)就更加上癮了。聽(tīng)到這個(gè)消息之后我心里是很得意的，我喜歡看到這樣的情況發(fā)生，他們能主動(dòng)合作、主動(dòng)探究了，比做什么作業(yè)都強，。所以，我要對這些孩子提出表?yè)P。
另外在上周一班內的撲克搭高初賽中，每個(gè)孩子都表現特別好，能把54張牌全部搭上的組有六、七個(gè)（都能超過(guò)一米），其余的雖然多次坍塌，但是都能耐心繼續，而且合作隊友之間能針對不同情況做出相應的措施，所有同學(xué)都在合作方面表現特別出色。
我們班決定繼續進(jìn)行VCT項目的研究，首先是研究“名片的效應”，接下來(lái)會(huì )選擇大家推薦的成語(yǔ)樂(lè )園和幾個(gè)科學(xué)類(lèi)的項目，我想從事自己感興趣的事情是最幸福的，所以孩子們一定能在這樣的醒目研究中有更好的表現，有更多的收獲。
小組合作作文15
小組合作，顧名思義，是讓我們坐在一起合作學(xué)習，而我是和俞兆言一組。
我聽(tīng)一位專(zhuān)家說(shuō)，組合作學(xué)習更能突出學(xué)生的主體地位，培養主動(dòng)參與的意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲忘。小組合作學(xué)習更利于學(xué)生獨立思考，合作小組以學(xué)生自愿組合為前提，再針對各小組之間存在學(xué)習程度差異較大的情況加以調整,使各小組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭配，學(xué)生程度達到基本平衡。在學(xué)習任務(wù)下達后，按各自能力與專(zhuān)長(cháng)分工合作。我猜我們湯老師也是想讓我們這樣吧。不用說(shuō)，我就覺(jué)得很好。
有一次，我有一道數學(xué)題不會(huì )，我苦思冥想也想不出來(lái)。出于無(wú)奈，我就去問(wèn)我們小組的人。為什么出于無(wú)奈呢？因為我以前去問(wèn)別人，別人這告訴我一個(gè)答案，其他什么也不告訴了。就算我這題是對的，但這答案也不是我的。但我在小組里一開(kāi)問(wèn)，組里就炸開(kāi)了鍋一會(huì )兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)，一會(huì )兒說(shuō)說(shuō)那個(gè)。然后他們的代表徐靜一又給我細細的講解了一遍，我十分感動(dòng)。之后，我不僅知道了答案，還知道了這道題的解題思路是什么了。
小組合作就是好。
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