規則與人情的作文素材范文

　　在生活、工作和學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的規則與人情的作文素材范文，希望對大家有所幫助。

　　材料一

　　近日，中國人民大學(xué)法律碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位復試部分考生成績(jì)?yōu)椤?分”引發(fā)網(wǎng)友熱議。這些考生包括3名初試成績(jì)過(guò)400分，2名415分并列第一的最高分考生;復試結束后，他們覺(jué)得錄取完全沒(méi)有問(wèn)題了，于是在考研群里分享了面試題目和經(jīng)驗，結果被人舉報。

　　事件發(fā)生之后，網(wǎng)絡(luò )一片嘩然，有人說(shuō)作為法律專(zhuān)業(yè)的考生卻“知法犯法”，違背公平公正的原則，不應該被同情;有人說(shuō)他們中有人不過(guò)就是因為一起備考的戰友在問(wèn)，大家都那么熟了，你好意思不回答嗎，這不公平;還有人說(shuō)舉報者可能就是泄題受益者，群里所有看題的人未一起受罰，這不是真正的公平。

　　材料二

　　中國的道德和法律，都因之得看所施的對象和“自己”的關(guān)系而加以程度上的伸縮……在這種社會(huì )中，一切普遍的標準并不發(fā)生作用……（費孝通《鄉土中國》）

　　當我們作為旁觀(guān)者和評判者，我們容易選擇維護標準;而當我們有一天也作為應試者，我們難保會(huì )和材料中的考生一樣傾向人情。

　　面對標準和人情我們該如何平衡，考試乃至社會(huì )的公平該如何實(shí)現？

　　結合兩則材料，假設自己是一名在讀研究生，也曾在考研時(shí)與同學(xué)分享面試題目和經(jīng)驗，聽(tīng)聞此事，心有所感;或者假設自己是人大的相關(guān)負責老師，面對網(wǎng)絡(luò )熱議和同學(xué)們的困惑，寫(xiě)下一封“告同學(xué)書(shū)”。選取其中一個(gè)身份，表達你對相關(guān)問(wèn)題的思考。題目自擬，字數800以上。

　　名師題解

　　本題是一道組合式任務(wù)驅動(dòng)型材料作文題。材料一先交代了人大法律研究生復試中成績(jì)“0分”事件，接著(zhù)以并列的方式列舉了對此事的幾種看法：“知法犯法”應該受到懲罰;人情社會(huì )中的人情不能拋;泄題者和看題者應該一起受罰才公平。材料二引用了費孝通的話(huà)“中國因人情關(guān)系而伸縮的社會(huì )特征”。最后聯(lián)系作為旁觀(guān)和評判者的我們，提出是維護標準、遵守規則，還是因感情因素而傾向人情。

　　結合上述兩則材料，我們可以抓住其關(guān)鍵詞“法律、規則”“人情、道德”“公平”來(lái)立意，并通過(guò)從以下角度表達自己的見(jiàn)解，“規則與人情”“考試公平、社會(huì )公平”“誠信守諾”等。

　　考生一定要準確提取材料的重要信息，把握兩則材料中的身份定位和價(jià)值取向。

　　立意角度一

　　從“知法犯法者”不值得同情的角度，只有敬畏規則，遵守規則，才能行穩致遠。

　　以“執法者更應敬畏規則”為中心構思行文，重點(diǎn)是選擇典型新穎的材料。大的方面，可以運用諸葛亮揮淚斬馬謖、中國主導的亞洲開(kāi)發(fā)銀行按規則惠及眾多小國等素材，但宏大素材有高度，共情力不足;小的方面，可以用學(xué)術(shù)作假、考試舞弊等，這類(lèi)素材雖然比較幽微，但有自我生命的感悟，亦能出彩。

　　選材小貼士：選材要典型、新穎，這類(lèi)例子不勝枚舉。古今中外，成功者無(wú)不敬畏規則：曹操的坐騎踐踏麥田，割發(fā)代首，成為民間的美談;諸葛亮揮淚斬馬謖，維護規則的權威;邱少云在烈火中一動(dòng)不動(dòng)，英勇?tīng)奚�，更是用生命�?lái)為規則踐諾。而那些學(xué)術(shù)作假、考試舞弊的人，都付出了慘重的代價(jià)，即使違規行為時(shí)隔多年，也會(huì )被追查到底。敬畏規則，就是保護自己和他人，維護社會(huì )的秩序。

　　立意角度二

　　從“溫情”與“規則”兩者關(guān)系的角度，規則之花需要人情之水澆灌。

　　人情是社會(huì )和諧的潤滑劑，規則是社會(huì )有序運行的保障。清晰地論述兩者的關(guān)系是寫(xiě)作成功的關(guān)鍵。首先我們要講人情，更要守規則，二者是互相完善、互相成就的。講人情是在守規則的前提下，只有這樣才能守護自身利益，免遭規則的處罰，保證社會(huì )的有序運行;其次，規則和人情并不是截然對立的，在特殊的情況下，適當變通規則，來(lái)實(shí)現制度和規則保護人民的目的。

　　選材小貼士：材料運用要緊扣主旨，論述時(shí)要注意辯證說(shuō)理。沒(méi)有人情的規則，只能是冰冷的規定。秦末，陳勝、吳廣等戍卒因暴雨而耽誤了赴役的期限，根據秦朝法律應被處死，情急之下，發(fā)動(dòng)兵變。法規若過(guò)于嚴苛，就可能成為害人的工具。其實(shí)，規則與人情并非壁壘森然。各地城管工作方式大整頓，溫情執法，“拆遷”改“搬遷”;交警護送病人轉院，一路“綠燈放行”;飛機為挽救患兒生命，緊急“調頭”……規則與人情，也可互相成就、互相完善。規則之花，也需人情之水。

　　立意角度三

　　從“考試乃至社會(huì )的公平該如何實(shí)現”的角度，公平正義比太陽(yáng)還要有光輝。

　　分析問(wèn)題需要透過(guò)現象看本質(zhì)，對“初試高分復試零分”事件進(jìn)行深入思考，由考試公平上升到社會(huì )公平，就能大大提升文章的思維深度，從更高的層面來(lái)論述這一問(wèn)題�？荚嚬�平牽動(dòng)千家萬(wàn)戶(hù)，甚至成為考量整個(gè)社會(huì )公平的試金石和風(fēng)向標。公平正義是社會(huì )文明的尺度，體現人們對美好社會(huì )的期待和追求。

　　選材小貼士：選材需注意材料的內涵要和主旨高度吻合。繼“冒名頂替上大學(xué)”被寫(xiě)入刑法后，教育部發(fā)布《中華人民共和國學(xué)位法草案》公開(kāi)征求意見(jiàn)：存在冒名頂替入學(xué)、學(xué)術(shù)不端、作偽造假等行為，可以作出不授予學(xué)位或者撤銷(xiāo)學(xué)位的決定。有法可依，違法必究。

　　高分素材

　　推薦素材一

　　天安門(mén)廣場(chǎng)國旗護衛隊擎旗手張自軒，因常年有任務(wù)，入伍七年未回過(guò)家。父母思念他，專(zhuān)程去北京探望兒子，正好趕上他在上國旗哨。父母走到他面前，跟他打招呼，他卻當沒(méi)看見(jiàn)一樣。在接受央視采訪(fǎng)張自軒時(shí)，提到父親問(wèn)“為何不理我”，他瞬間淚流滿(mǎn)面。他說(shuō)，因為我不僅是父母的兒子，更是祖國的戰士。我們的每一個(gè)動(dòng)作都代表國旗護衛隊，代表武警部隊的形象，代表著(zhù)國家形象！紀律重如山，國家大于天。

　　素材點(diǎn)撥：國旗衛士張自軒的故事，充分體現了中國軍人心中有紀律，甘愿為國犧牲小我的高尚節操。為了保持威武的儀表和雕塑般的身形，國旗護衛隊的戰士們練就一身鋼筋鐵骨。盡管鐵骨也有柔腸，但也只能深埋心底，不顯于色。

　　推薦素材二

　　“飛機能不能等一下？”2021年6月24傍晚，在沈陽(yáng)桃仙國際機場(chǎng)，南航CZ6507航班正準備滑跑起飛，突然接到緊急指令——快速滑回廊橋，保障一位“特殊”旅客登機。這名“特殊”旅客是一名19歲的醫學(xué)生，他要緊急趕赴上海捐獻造血干細胞，挽救一名急性白血病患兒的生命。飛機緊急“調頭”，是改變了規則，卻挽救了寶貴的生命�？梢�(jiàn)，規則與人情并不對立。

　　素材點(diǎn)撥：使用這一類(lèi)素材時(shí)，要注意緊扣題旨，突出材料與主旨的關(guān)系。突出遵守規則也要講究人情，二者是互相補充、互相完善的關(guān)系。

　　素材演練

　　正之以標準 暖之以人情

　　規則與人情的作文1

　　俗話(huà)說(shuō)：國有國法，家有家規。有了規則，遵守規則，我們才能和諧有序地生活。下面，我就給你們講一講我的故事。春天，當院兒里的玉蘭花開(kāi)放時(shí)，我這個(gè)喜歡花的人怎么會(huì )不關(guān)注呢？看著(zhù)這潔白無(wú)瑕的玉蘭花，可真想摘下來(lái)幾朵啊，可是居委會(huì )的奶奶們不讓。于是我就趁沒(méi)有人時(shí)，偷偷地爬上了欄桿，把手伸到離花有幾厘米的地方，剛要摘，一位經(jīng)常在外面散步的奶奶叫住了我。此時(shí)，我的心跳飛速加快，冷汗也一直在冒。我盡力壓抑住自己緊張的心情，扭過(guò)頭去對那個(gè)奶奶說(shuō)：“奶奶好，我是在聞花的香味呢，因為我的鼻子不太好，所以要湊近才能聞見(jiàn)�！蹦棠陶f(shuō)：“聞味兒就聞味吧，你把手放到樹(shù)枝上干嗎？你不會(huì )是想摘花吧�！蔽覜](méi)有辦法，只好都說(shuō)了。奶奶意味深長(cháng)地對我說(shuō)：“保護環(huán)境，人人有責，你怎么能隨便摘花呢？如果我們大家一人摘一朵，那別人還怎么看花��！”我羞愧地說(shuō)：“我知道了，以后不再這樣做了�！�

　　通過(guò)這件事，我明白了無(wú)論做什么事，都要遵守規則，比如：過(guò)馬路時(shí)，一定不能闖紅燈；看電影時(shí)，不能大聲說(shuō)話(huà)……如果每個(gè)人都能做到遵守規則，那我們的生活一定會(huì )更加美好。

　　規則與人情的作文2

　　“唉！人情冷漠啊大家在閑聊上說(shuō)到人際交往時(shí)，通常會(huì )插上那么一句。難道說(shuō)這樣的話(huà)真的是如今的社會(huì )人際交往的真正體現嗎？我不想太早回應，只想要說(shuō)說(shuō)那一天的事。

　　那就是一個(gè)周日的早上，我一個(gè)人在家看電視劇。突然聽(tīng)到窗子的夾層玻璃上傳出一陣“啪嗒啪嗒的響聲，我走以往一看，哎喲！下大雨，陽(yáng)臺上還晾著(zhù)母親早上洗的衣服褲子呢！我急忙跑到陽(yáng)臺上，不知所措地晾衣服。隔壁鄰居也繁忙起來(lái)。501室、402室、301室都有些人在陽(yáng)臺上晾衣服，唯有樓頂的303室沒(méi)有聲響，一竹桿的衣服褲子在風(fēng)雨中擺動(dòng)著(zhù)。正確了，303室住著(zhù)的倆位老年人，都有點(diǎn)兒耳后，每回看電視劇時(shí)，聲音都開(kāi)的非常大�！岸�朵聾了！我嘟囔了一句，走入屋子里再次看電視劇。

　　過(guò)了一會(huì )兒，電子門(mén)鈴“丁冬一響，我一下子想到母親出門(mén)買(mǎi)水果，沒(méi)有帶傘。糟了！我趕忙跳起，開(kāi)門(mén)一看，母親竟不沾一滴水地回家了！邊上站著(zhù)303室的老婆婆，他一手握著(zhù)淌著(zhù)水的傘，一手拎著(zhù)菜籃子。沒(méi)等母親張口，我已懂了

　　事兒到此本應打住，突然又聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)同學(xué)們在說(shuō)：“唉！人情世故冷“等一下！我切斷了他，將那一天的事講給自己聽(tīng)。他聽(tīng)了，問(wèn)了一句：“真有這件事情？

　　規則與人情的作文3

　　有時(shí)候突然覺(jué)得這個(gè)社會(huì )這個(gè)世界真的很麻煩。很多時(shí)候，我都不想去想。如今，這個(gè)社會(huì )的人們被世界的各種方式所困擾。有時(shí)候想想，在這個(gè)年代，我覺(jué)得世界的層層疊疊特別煩。

　　如今，人們被世界的各種方式所束縛。當時(shí)很多事情都不適合做。有時(shí)候真的覺(jué)得世俗是一件很麻煩的事情。欠了別人人情，你要還。你做很多事情根本不方便，別人會(huì )因為你的人情而覺(jué)得很不方便。很多時(shí)候我不想去想這種世俗的事情，卻又想不起來(lái)。因為這是我們要走的路，是我們要承受和理解的。有時(shí)候真的不想去想這個(gè)世界，因為涉及的利益糾紛太多，各種情緒太多。老實(shí)對這個(gè)世界說(shuō)，你不欠別人人情，哪里會(huì )有那么多事？畢竟水果是我們自己種的，你當然是自己吃的。當我度過(guò)無(wú)聊的日子時(shí)，我不禁皺起眉頭。我不喜歡現在的生活節奏，也不喜歡現在的社會(huì )。你欠我一個(gè)人情，而我就像一個(gè)人情。我怕這個(gè)怕那個(gè)，我怕譴責，我更怕用人情來(lái)威脅人。我討厭這種感覺(jué)。如果可以的話(huà)，我真的不想把自己放在那個(gè)環(huán)境里。但我其實(shí)知道我不能。有時(shí)候要經(jīng)歷，肯定會(huì )遇到這種事。這也是我想知道的世界之道。雖然我不喜歡，但我要知道，幫助自己意味著(zhù)什么。

　　我討厭這樣的人情世故。

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