【推薦】規則作文匯編六篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的規則作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
規則作文 篇1
人人遵守規則，社會(huì )就能井然有序；若是背離了規則，社會(huì )將是一片混亂。
在放學(xué)路上，我與幾個(gè)同學(xué)一齊回家，眼尖的我，老遠就望見(jiàn)了好幾十輛汽車(chē)都“匯”成了一條長(cháng)龍——塞車(chē)。我的眼神引起了同學(xué)們的注意。我二話(huà)不說(shuō)的就拉起同學(xué)們往塞車(chē)的最起端走，因為我想看看是什么原因所引起的塞車(chē)。大老遠的，我就看見(jiàn)了最起端有許多人擁擠成了一團，圍在了一起。我努力地擠了進(jìn)去。在我眼前出現的是一片血跡。傷者已被送進(jìn)了醫院。八卦的我向圍觀(guān)的人們打聽(tīng)到了一番：兩三個(gè)中學(xué)生想跨欄，然后沖過(guò)對面馬路——因為趕時(shí)間。中學(xué)生們剛一跨欄，想要避過(guò)一輛又一輛的大卡車(chē)，小汽車(chē)，小型車(chē)……沖過(guò)馬路�？梢饬现械膽K劇，仍舊發(fā)生了，兩個(gè)中學(xué)生被撞飛，受了重傷，聽(tīng)說(shuō)至今還在昏迷當中。還有一中學(xué)生受了輕傷。原來(lái)這就是引起大家不便的原因……
人人遵守規則社會(huì )就能井然有序；若是背離了規則，社會(huì )將是一片混亂。
此時(shí)此刻，我提醒大家：“遵守規則，人人有責，利己利民，從我做起！”
規則作文 篇2
規則就是規則，它不會(huì )因為某一件事而改變，
因為，這是規則…故事發(fā)生在很久很久以前。那是一次長(cháng)跑比賽上，有兩個(gè)十分要好的朋友，他們代表各自的隊參加了比賽。
比賽的槍聲剛一打響，全部參賽者如箭一樣穿了出去。而在而兩百米左右的時(shí)候，他們其中的一個(gè)腳崴傷了，他痛苦的叫了一聲。而他并沒(méi)有退出比賽，而是選擇艱難的走到終點(diǎn)！他跑在最前面的好友見(jiàn)了，決定陪他一起走完比賽。
然而，在其他運動(dòng)員到達終點(diǎn)之后，他們依然走著(zhù)，終于！他們到終點(diǎn)了！裁判宣布比賽到此結束。臺下的觀(guān)眾被他們的友情所深深打動(dòng)，而陪好友的運動(dòng)員如果不停下，憑他的成績(jì)，一定可以得到冠軍。這時(shí)，臺下的多數觀(guān)眾認為應該把冠軍給陪好友的運動(dòng)員。
而這樣的看法卻被裁判的一句話(huà)給徹底瓦解了：“請注意，這是長(cháng)跑比賽！”多么堅定的一句話(huà)��！最后，第一位到達終點(diǎn)的運動(dòng)員獲得了冠軍。
我認為：作為好友，那位運動(dòng)員了不起！而作為一名運動(dòng)員，作為代表，他敗了，敗得一塌糊涂，甚至可以說(shuō)他不配參加比賽！他對不起他的教練，對不起他的隊友！冠軍本是他的，他因為友情放棄了，即使連裁判也被深深的打動(dòng)，他也不可能得到冠軍，因為這是規則，規則不會(huì )因為任何事而改變！
規則作文 篇3
常常等待在校門(mén)外接女兒，放學(xué)鈴聲一響，總會(huì )陸陸續續的出來(lái)一列列背著(zhù)書(shū)包的隊伍。馬路對面的家長(cháng)也一個(gè)個(gè)翹首期盼，在人群中尋找自己的寶貝。我也不例外，總希望女兒的班級第一個(gè)出來(lái)，卻總是在人群中尋找半天也不見(jiàn)蹤影。
前段時(shí)間，學(xué)校為各班都做了清晰精美的路隊牌，各班級名稱(chēng)赫然印在上面，放學(xué)出校門(mén)時(shí)由各小隊的排頭舉著(zhù)，這一細小舉動(dòng)卻給家長(cháng)帶來(lái)了很大的方便，每出來(lái)一個(gè)班級，我們遠遠的就清晰可見(jiàn)那是幾年級幾班，再也不必轟擁而上，在人群中尋找自家的小不點(diǎn)了。
從這以后，原本就是小小路隊長(cháng)的女兒，也因此成了三個(gè)班級路隊牌的保管者之一。每天放學(xué)要舉著(zhù)出校門(mén)直到家長(cháng)接送區，再上學(xué)時(shí)要記得帶回學(xué)校去。于是每天女兒除了書(shū)包，水杯之外還要牢記不要忘記帶上它。當媽的總是心疼孩子，看著(zhù)凍紅了的小手對她說(shuō)：
“天氣這么冷，還要拿著(zhù)牌上學(xué)��？”
“不是太冷啊，如果很冷我就戴著(zhù)手套舉！”一副堅強無(wú)謂的態(tài)度。
昨日，焦急中看到二一班終于出來(lái)了。奇怪？一個(gè)班級三路隊伍，卻怎么只見(jiàn)一個(gè)牌子？瞇著(zhù)眼睛努力順著(zhù)牌子看去，還好，正是她。
一起回家的路上，我好奇的問(wèn)她：“怎么我只看見(jiàn)一個(gè)路隊牌啊，人家都不拿，只有你一個(gè)人拿嗎？”
“一個(gè)人忘記帶了，一個(gè)人拿著(zhù)沒(méi)舉�！迸畠汉懿唤�(jīng)意的說(shuō)著(zhù)，看來(lái)這個(gè)問(wèn)題她不是今天才發(fā)現的。
“既然帶了怎么還不舉呢？”
“他總是說(shuō)舉著(zhù)累——累，舉著(zhù)酸——酸，還是男孩子呢，嬌氣！”
沒(méi)有嘗試過(guò)那種感覺(jué)，也沒(méi)有體會(huì )，于是再問(wèn)：“哦，那你覺(jué)得舉得累嗎？”
“恩——，不太累吧！有時(shí)候有一點(diǎn)點(diǎn)胳膊酸�！�
“那你要不也別舉了，或者舉低點(diǎn)？”
“媽媽?zhuān)阏f(shuō)老師讓我們三個(gè)人保管路隊牌，他們兩人總不遵守規則，一個(gè)愛(ài)忘記帶，一個(gè)不愛(ài)舉，就剩我了，我要不舉那么高，你能老遠就看到我嗎？”
“這也算不守規則��？”
“什么？”女兒嗓音立刻提高了分貝�！澳阏f(shuō)這不叫不守規則？你看，老師讓天天帶，讓保管好，讓舉著(zhù)是不是規定？他偏不這樣做，不就是違反規定了？”
“也是啊——”
“還有，過(guò)馬路要看紅綠燈對吧，可是昨天走咱前面的那個(gè)人看著(zhù)紅燈還往前走，是不是不守規則？”
“是，是——”
“看，那公交站牌上寫(xiě)著(zhù)臺上等候，文明乘車(chē)，可是還有那么多人都站馬路上，等車(chē)一來(lái)都亂擠，還不安全，是不是不守規則？”
“恩，對——”
“還有我同桌，聽(tīng)寫(xiě)生字不會(huì )寫(xiě)，非要看我的，老師說(shuō)了不許偷看，他是不是不守規則？”
“對，也算——”
一路就聽(tīng)女兒就這么細數著(zhù)自己身邊的眾多規則，而我卻插不上話(huà)，卻只能說(shuō)對，說(shuō)是！問(wèn)她哪學(xué)來(lái)的，只見(jiàn)她詭異的沖我笑著(zhù)說(shuō)：“自己發(fā)現的唄！”
本來(lái)想要告訴她，正是因為每個(gè)人在不同的社會(huì )階級遵守不同的行為規則，社會(huì )才形成這么一個(gè)和諧的整體。卻沒(méi)想到這原本復雜的社會(huì )規則，卻被女兒善于觀(guān)察的眼睛和靈牙利齒的小嘴這么如此簡(jiǎn)單的給我舉例證明了，還需再對她談什么規則教育嗎？全被她教育了！
規則作文 篇4
不知道是什么時(shí)候，我知道了“規則”這個(gè)詞。那時(shí)我很小，只是能把這兩個(gè)字寫(xiě)出來(lái)，并不知道它的真正含義。上學(xué)后，我才能理解規則的含義，但是我沒(méi)有去切身體會(huì )它，去感受它，去品味它。直到有一次……
記得那是我上初二的時(shí)候，學(xué)校舉行象棋比賽。在班里小有名氣的我毅然參加了這次比賽。我連“殺”數人，闖進(jìn)了復賽。復賽的對手是一個(gè)我不認識的棋手。剛開(kāi)局，我擺開(kāi)架式，殺氣騰騰，盛氣凌人�？粗�(zhù)對方絞盡腦汁解棋局的時(shí)候，我覺(jué)得他的棋藝不是很高超。我便放松警惕，肆意進(jìn)攻，把對方的陣地當成自己的營(yíng)房。我正下的興起，對方突然把車(chē)挺進(jìn)到我的底線(xiàn)，將我一軍。我看出了對方的棋路，但是無(wú)論我怎樣走，都是死棋。我只好低頭認輸。就這樣我輸掉了第一局。
隨后幾盤(pán)我便小心起來(lái)，以2：1的比分結束了三盤(pán)棋。
這時(shí)，我將記分員叫過(guò)來(lái)，說(shuō)：“2：1我贏(yíng)了�！闭l(shuí)想，記分員說(shuō)：“復賽是一局一勝，誰(shuí)勝了第一局？”“什么，一局一勝，為什么不早說(shuō)？”我非常詫異地說(shuō)。記分員說(shuō)：“這…這個(gè)…你別管這么多！你告訴我誰(shuí)勝了第一局？”對方說(shuō)：“是我�！彪S后對方對我說(shuō)：“你的棋藝很高，但是規則…這畢竟不是正規比賽，規則都不是你我想象的那一樣，規則是人定的�！蔽也恢涝撜f(shuō)什么好，只好付之一笑。
我的心里不知道是什么滋味，好像有點(diǎn)酸，似乎又有點(diǎn)咸。我以2：1的比分結束了三盤(pán)較量，這說(shuō)明我不是下不過(guò)他，我的棋藝并不比他低，但我輸了。我輸在所謂規則上，我的對手說(shuō)的多好“規則是人定的�！蔽液孟衩靼c(diǎn)什么：規則是人們限定事物的準則，是人們畫(huà)好的一個(gè)圈，是人們衡量“好壞”的標準。我只好在規則面前認輸。
現在的我不會(huì )再為這次失敗難過(guò)，因為它使我抬起頭正視規則。它讓我感悟到事物的本質(zhì)。
一陣清風(fēng)吹過(guò)，我又要面對新的規則……
規則作文 篇5
如今，時(shí)代已經(jīng)與時(shí)俱進(jìn)了，可是那些教師的水準卻在逐漸降低。
那些學(xué)校里的教師，哪一個(gè)沒(méi)有昧著(zhù)良心做事？那些學(xué)校里的差生也能變成區優(yōu)干、市優(yōu)干、省優(yōu)干？那些差生能當上班干部？這些全部都是通過(guò)那些所謂老師的“特殊”渠道獲取來(lái)的，那些用錢(qián)來(lái)收買(mǎi)老師的學(xué)生，有哪一個(gè)是真的有能力當任幫干部的？我就是一個(gè)活生生的例子：
我在讀小學(xué)六年級，在這最后一次的評選中，由于評選全是由老師全權操控的所以，我不知收了多大的委屈！
我們班有一個(gè)學(xué)習并不是很好的同學(xué)，有的時(shí)候還結巴，他這次半期數學(xué)只考了65，英語(yǔ)考了78·5，語(yǔ)文考了86，老師還給他一個(gè)區優(yōu)干，我只落了個(gè)區優(yōu)少，我這次語(yǔ)文考了88，數學(xué)考了99，英語(yǔ)考了97·5。上次我把很明顯的態(tài)度擺在語(yǔ)文老師面前，還哭得稀里嘩啦，老師給我的答復卻是：人家這是最后一次機會(huì )了，你讓一下他嘛，區優(yōu)干和區優(yōu)少是沒(méi)有區別的。
區優(yōu)少可以抵學(xué)費8000，區優(yōu)少可以抵學(xué)費800，一個(gè)0的差距是多么大的啊，我不明白為什么上天對我這么的不公，我在班上做了那么多的事，卻沒(méi)有人在意我的存在，明是我的功勞，老師卻問(wèn)都不問(wèn)就說(shuō)這是我們班班長(cháng)做的'，那我這副班長(cháng)當了有什么意義。
我在這警告那些人：別以為搶走的是你的東西，你奪走的是一個(gè)好學(xué)生的尊嚴�。�！
我也告訴那些老師們：錢(qián)不是萬(wàn)能的，我眼睛擦干凈了，你只要身為一個(gè)老師，就應該對所有的學(xué)生都持有公平、公正的態(tài)度，不要做一個(gè)讓我們這些小學(xué)生都鄙視的人��！
規則作文 篇6
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！痹诂F代法治社會(huì )中，規則與人情常相沖突。但社會(huì )走向法制化、制度化是不可逆轉的趨勢。因此，規則面前無(wú)人情，我們必須遵守規則。有了規則，社會(huì )才會(huì )在規范化的道路上越走越好。
上海一名高考學(xué)生因遲到而與高考擦肩而過(guò)，母親下跪求情卻也無(wú)補于事。對此，我們只能感到惋惜與同情。高考面向全中國這么多的學(xué)生，必須有高考的規則來(lái)保證其公平。在規則面前，人情是不足為道的。
古往今來(lái)，成功的領(lǐng)導者都遵守規則，制定一系列規則管理好自己的國家，組織好自己的隊伍。韓信睡著(zhù)后，一個(gè)管理衣服的手下怕他著(zhù)涼生病，便為他披上袍子。韓信醒后找來(lái)此人責問(wèn)，并將他殺掉。在人情方面看來(lái)，我們認為這完全是不可取的做法。但韓信認為，此人沒(méi)有遵守自己的職業(yè)規則，做了不該做的事，因此必須受到處罰。、
在規則面前，人情是冷的，但也因為遵守了規則，國家再規則的指導下才越來(lái)越繁榮。
在西方國家，布雷是一名非常著(zhù)名的腫瘤治療專(zhuān)家。然而因為一次錯誤的判斷，他把一個(gè)小生命錯認為是腫瘤。他承擔了責任，認識到錯誤，把嬰兒留了下來(lái)，準備接受法規的審判。在法庭上，他沒(méi)了一大半財產(chǎn)，甚至沒(méi)有再做醫生的資格。他的良心讓他接受法規的審判，但他沒(méi)有后悔。也許，他敢于承擔責任可以讓他的審判輕一點(diǎn)，我們會(huì )如此想到。但如果因此而忽視法規，將會(huì )給社會(huì )帶來(lái)什么后果呢？
也許，有的人會(huì )心懷不軌，利用規則的漏洞作惡多端，利用人情來(lái)騙取不合法利益。所以，規則面前，只能遵守，只能惋惜，但卻不能因為人情而不去嚴格執法。
在中國的現代社會(huì )中，民主法制越來(lái)越完善，頒布了許多法律法規來(lái)約束和規范人們的行為。這對于一個(gè)建設法制社會(huì )的國家來(lái)說(shuō)是必須要做的。只有建立規則，完善規則，我們的社會(huì )才會(huì )更好更快地發(fā)展。
在規則與人情相沖突，我們或許要舍棄人情，做到大公無(wú)私，但另一方面，我們可以完善好規則，減少兩者的沖突。
讓我們在規則的引導下走得更遠更好吧！
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