關(guān)于規則作文錦集6篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的規則作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
規則作文 篇1
一、作文無(wú)標題扣2分。自擬標題，視為無(wú)標題。
二、作文內容如判為“偏離題意”或“立意不當”的作文，應集體討論。
三、基礎等級按部頒標準給分，即以“題意”“中心”“語(yǔ)言”“文題”為重點(diǎn)，全面衡量�；A等級中的內容項判為四等的作文，表達項、發(fā)展等級項可在3等及其以下酌情給分。
四、發(fā)展等級分，是總分的組成部分，不是獎勵分，應注意區分度�？梢罁�15個(gè)評分點(diǎn)，不求全面，選擇其中的突出點(diǎn)，按等級給分，直至滿(mǎn)分。發(fā)展等級以“有文采”“有創(chuàng )意”為重點(diǎn)。
五、凡認為有政治觀(guān)點(diǎn)問(wèn)題的文章，請提交組長(cháng)或指導委員會(huì )研究。
六、如確認為“抄襲的作文”，需提供核查線(xiàn)索并交組長(cháng)或指導委員會(huì )，核實(shí)后按部頒標準評分，即“基礎等級”在4分內評分，“發(fā)展等級”不給分。
七、文章不足800字，每少50字扣1分。若文章只有200字左右而又未完篇者，酌情在“內容”“表達”兩項中給分，總分不超過(guò)10分，“發(fā)展等級”記0分，不再減字數分。如寫(xiě)成詩(shī)歌，可不受字數限制，但應交小組討論判分，作文指導《閱卷教師點(diǎn)評 四川高考作文一步與一生》。
八、每三個(gè)錯別字扣1分，重復不記，扣滿(mǎn)2分為止。
九、標點(diǎn)符號酌情扣分，扣滿(mǎn)2分為止。
十、若因“缺題目”、“不足字數”“錯別字”“用錯標點(diǎn)”需減分的，就在“缺題目”、“不足字數”“錯別字”“用錯標點(diǎn)”下寫(xiě)上應減的總分，并用負分表示。若沒(méi)有減分，“缺題目”、“不足字數”“錯別字”“用錯標點(diǎn)”下不記0分，只在記分空格處記“0”占位，否則視為漏評。
幾點(diǎn)說(shuō)明：
一、評卷一律用紅色圓珠筆，不得用其他顏色筆。
二、評分表“評卷人”的空格處，應簽上兩位教師的全名。
三、評分后若有改動(dòng)，應劃掉原來(lái)的分數，正確的分數應記在劃掉分數的上方。劃掉分數應蓋上校對章，并簽上改分人的全名。
四、除評分與簽名外，卷面上不得做其他符號。
五、閱卷教師在閱卷中發(fā)現優(yōu)秀作文或各種等級、各中類(lèi)型的典型作文，請立即交指導委員會(huì )。推薦工作，原則上于6月15日下午截止。
六、凡未注明“缺考”的空白卷，記分空格仍以“0”占位。
七、凡有異常情況的試卷應交組長(cháng)或指導委員會(huì )，到保管室處理。
規則作文 篇2
人人遵守規則，社會(huì )就能井然有序；若是背離了規則，社會(huì )將是一片混亂。
在放學(xué)路上，我與幾個(gè)同學(xué)一齊回家，眼尖的我，老遠就望見(jiàn)了好幾十輛汽車(chē)都“匯”成了一條長(cháng)龍——塞車(chē)。我的眼神引起了同學(xué)們的注意。我二話(huà)不說(shuō)的就拉起同學(xué)們往塞車(chē)的最起端走，因為我想看看是什么原因所引起的塞車(chē)。大老遠的，我就看見(jiàn)了最起端有許多人擁擠成了一團，圍在了一起。我努力地擠了進(jìn)去。在我眼前出現的是一片血跡。傷者已被送進(jìn)了醫院。八卦的我向圍觀(guān)的人們打聽(tīng)到了一番：兩三個(gè)中學(xué)生想跨欄，然后沖過(guò)對面馬路——因為趕時(shí)間。中學(xué)生們剛一跨欄，想要避過(guò)一輛又一輛的大卡車(chē)，小汽車(chē)，小型車(chē)……沖過(guò)馬路�？梢饬现械膽K劇，仍舊發(fā)生了，兩個(gè)中學(xué)生被撞飛，受了重傷，聽(tīng)說(shuō)至今還在昏迷當中。還有一中學(xué)生受了輕傷。原來(lái)這就是引起大家不便的原因……
人人遵守規則社會(huì )就能井然有序；若是背離了規則，社會(huì )將是一片混亂。
此時(shí)此刻，我提醒大家：“遵守規則，人人有責，利己利民，從我做起！”
規則作文 篇3
常常等待在校門(mén)外接女兒，放學(xué)鈴聲一響，總會(huì )陸陸續續的出來(lái)一列列背著(zhù)書(shū)包的隊伍。馬路對面的家長(cháng)也一個(gè)個(gè)翹首期盼，在人群中尋找自己的寶貝。我也不例外，總希望女兒的班級第一個(gè)出來(lái)，卻總是在人群中尋找半天也不見(jiàn)蹤影。
前段時(shí)間，學(xué)校為各班都做了清晰精美的路隊牌，各班級名稱(chēng)赫然印在上面，放學(xué)出校門(mén)時(shí)由各小隊的排頭舉著(zhù)，這一細小舉動(dòng)卻給家長(cháng)帶來(lái)了很大的方便，每出來(lái)一個(gè)班級，我們遠遠的就清晰可見(jiàn)那是幾年級幾班，再也不必轟擁而上，在人群中尋找自家的小不點(diǎn)了。
從這以后，原本就是小小路隊長(cháng)的女兒，也因此成了三個(gè)班級路隊牌的保管者之一。每天放學(xué)要舉著(zhù)出校門(mén)直到家長(cháng)接送區，再上學(xué)時(shí)要記得帶回學(xué)校去。于是每天女兒除了書(shū)包，水杯之外還要牢記不要忘記帶上它。當媽的總是心疼孩子，看著(zhù)凍紅了的小手對她說(shuō)：
“天氣這么冷，還要拿著(zhù)牌上學(xué)��？”
“不是太冷啊，如果很冷我就戴著(zhù)手套舉！”一副堅強無(wú)謂的態(tài)度。
昨日，焦急中看到二一班終于出來(lái)了。奇怪？一個(gè)班級三路隊伍，卻怎么只見(jiàn)一個(gè)牌子？瞇著(zhù)眼睛努力順著(zhù)牌子看去，還好，正是她。
一起回家的路上，我好奇的問(wèn)她：“怎么我只看見(jiàn)一個(gè)路隊牌啊，人家都不拿，只有你一個(gè)人拿嗎？”
“一個(gè)人忘記帶了，一個(gè)人拿著(zhù)沒(méi)舉�！迸畠汉懿唤�(jīng)意的說(shuō)著(zhù)，看來(lái)這個(gè)問(wèn)題她不是今天才發(fā)現的。
“既然帶了怎么還不舉呢？”
“他總是說(shuō)舉著(zhù)累——累，舉著(zhù)酸——酸，還是男孩子呢，嬌氣！”
沒(méi)有嘗試過(guò)那種感覺(jué)，也沒(méi)有體會(huì )，于是再問(wèn)：“哦，那你覺(jué)得舉得累嗎？”
“恩——，不太累吧！有時(shí)候有一點(diǎn)點(diǎn)胳膊酸�！�
“那你要不也別舉了，或者舉低點(diǎn)？”
“媽媽?zhuān)阏f(shuō)老師讓我們三個(gè)人保管路隊牌，他們兩人總不遵守規則，一個(gè)愛(ài)忘記帶，一個(gè)不愛(ài)舉，就剩我了，我要不舉那么高，你能老遠就看到我嗎？”
“這也算不守規則��？”
“什么？”女兒嗓音立刻提高了分貝�！澳阏f(shuō)這不叫不守規則？你看，老師讓天天帶，讓保管好，讓舉著(zhù)是不是規定？他偏不這樣做，不就是違反規定了？”
“也是啊——”
“還有，過(guò)馬路要看紅綠燈對吧，可是昨天走咱前面的那個(gè)人看著(zhù)紅燈還往前走，是不是不守規則？”
“是，是——”
“看，那公交站牌上寫(xiě)著(zhù)臺上等候，文明乘車(chē)，可是還有那么多人都站馬路上，等車(chē)一來(lái)都亂擠，還不安全，是不是不守規則？”
“恩，對——”
“還有我同桌，聽(tīng)寫(xiě)生字不會(huì )寫(xiě)，非要看我的，老師說(shuō)了不許偷看，他是不是不守規則？”
“對，也算——”
一路就聽(tīng)女兒就這么細數著(zhù)自己身邊的眾多規則，而我卻插不上話(huà)，卻只能說(shuō)對，說(shuō)是！問(wèn)她哪學(xué)來(lái)的，只見(jiàn)她詭異的沖我笑著(zhù)說(shuō)：“自己發(fā)現的唄！”
本來(lái)想要告訴她，正是因為每個(gè)人在不同的社會(huì )階級遵守不同的行為規則，社會(huì )才形成這么一個(gè)和諧的整體。卻沒(méi)想到這原本復雜的社會(huì )規則，卻被女兒善于觀(guān)察的眼睛和靈牙利齒的小嘴這么如此簡(jiǎn)單的給我舉例證明了，還需再對她談什么規則教育嗎？全被她教育了！
規則作文 篇4
誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則？
明明白白寫(xiě)著(zhù)：
請講文明用語(yǔ)！
可他卻在圖書(shū)館大聲叫罵。
問(wèn)他為什么，
他蠻不講理：你管不著(zhù)我！
誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則？
明明白白寫(xiě)著(zhù)：
不準亂扔垃圾！
可他卻把垃圾往地上一扔。
問(wèn)他為什么，
他滿(mǎn)不在乎：誰(shuí)讓我有急事？
誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則？
明明白白寫(xiě)著(zhù)：
請不要踐踏草坪！
可他卻在草坪上拍照、留影。
問(wèn)他為什么，
他一臉無(wú)辜：我是文盲，并不識字！
規則作文 篇5
星期天，爸爸媽媽帶我與弟弟到公園玩耍，公園里的景色好美��！鮮花盛開(kāi)，草坪碧綠，小孩子們嘻嘻哈哈的笑聲在整個(gè)公園飄蕩著(zhù)，他們追逐著(zhù)
我與弟弟來(lái)到來(lái)到一塊草坪前，我們噌得跳了上去，��！草坪毛絨絨的軟綿綿的躺上去真舒服，仰望著(zhù)天空真是享受，��！天是那么藍，飄著(zhù)幾朵白云，一陣微風(fēng)輕輕吹佛著(zhù)臉面，我真想美美的睡一覺(jué)，這時(shí)爸爸嚴肅地說(shuō)：“快出來(lái)，不能躺上面�！薄盀槭裁��！蔽覒袘械貑�(wèn)爸爸。爸爸指了指警示牌說(shuō)：“你看上面寫(xiě)什么？”我看到上面寫(xiě)著(zhù)：“不要踩踏草坪�！蔽铱戳丝此浦苷f(shuō)：“沒(méi)事，現在周?chē)鷽](méi)人，管理員也不在�！卑职指訃烂C地說(shuō)：“要學(xué)會(huì )自覺(jué)，不管有沒(méi)有人我們都應該遵守規定�！笨粗�(zhù)爸爸嚴肅的面孔，我知道我們必須出去，我與弟弟只好懶洋洋地走了出去。
小草隨風(fēng)擺動(dòng)著(zhù)，好像在跳舞點(diǎn)頭，也好像在向我們微笑。從那以后，我與弟弟再也不踩踏草坪，亂摘花草了，爸爸的'話(huà)也一直回蕩在我的兒邊，同學(xué)們讓我們一起去保護大自然保護公工設施吧！
規則作文 篇6
如今“規則”一詞我們幾乎可以無(wú)時(shí)無(wú)刻地聽(tīng)到�！敖煌ㄒ巹t”、“小學(xué)生守則”、“法律規定”等等，但我始終認為那些口頭上的規則永遠是片面的，我認為做為一個(gè)人要做到心中有規則。
不同的人心中的規則都不盡其數，就像人們面對金錢(qián)、利益、名位……的選擇不都是一樣的。
心中有規則我們會(huì )迎來(lái)陽(yáng)光。
曾有位叫阿珊的發(fā)型師，是許多客人追棒的理發(fā)師�？墒撬诘昀锏臅r(shí)間不固定，常分配到外地出差，可是客人們卻是喜歡等她，常常提早打電話(huà)約好，等她回來(lái)剪發(fā)，阿珊的技術(shù)很好，總會(huì )有許多客人排隊，但她從來(lái)都是慢條斯理地剪，一點(diǎn)也不急，把頭發(fā)理得最好。
她不去宣傳，只是“好好照顧顧客們的頭發(fā)”，她有著(zhù)自己心中的規則——把每個(gè)顧客的頭發(fā)剪得最好，讓他們滿(mǎn)意。正是因為她心中有規則，才會(huì )從心底里約束自己，讓自己遵守它，正是因為她心中有規則，她才會(huì )那么受顧客們的追捧。
我不敢斷言所有的人都有自己心中的規則，因為這世上有太多太多的事情證明還是有人沒(méi)有的。每天都有搶劫的、殺人的。正是因為他們心中沒(méi)有規則，所以會(huì )在面對許多誘惑的時(shí)候選擇了一條錯路，而迎接他們的便是牢獄之苦。
現在考試中有老師監考，但還是有人作弊。其實(shí)那些考試須知的規則對有些同學(xué)根本不起作用。但是他們最后所得到的是虛假的成績(jì)。而心中有規則的同學(xué)會(huì )約束自己，讓自己考出真實(shí)水平，再來(lái)找出自己不足進(jìn)行努力，終會(huì )成功。
讓我們做個(gè)心中有規則的人吧?
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