教育影片《小孩不笨》觀(guān)后感

　　該片是一部社會(huì )諷刺喜劇片，在影片中探討了家庭關(guān)系、教育制度以及父母與子女溝通的問(wèn)題，深入淺出，嘻笑怒罵，是一部不可多得的電影。下文是小編整理的教育影片《小孩不笨》觀(guān)后感，歡迎閱讀參考!

　　教育影片《小孩不笨》觀(guān)后感一

　　這部影片講述的是在新加坡一所小學(xué)里，有四個(gè)不一樣家庭背景、所理解不一樣家庭教育的孩子，他們分別是em1的心潔、em3的文博、國彬、terry。心潔是一位乖巧、聽(tīng)話(huà)、學(xué)習優(yōu)異的六年級小女生，媽媽對她疼愛(ài)有加，但從不給她壓力，可由于她上邊有兩位十分優(yōu)異的哥哥、姐姐，無(wú)形中使她產(chǎn)生自卑，她不斷地給自我施加壓力，最后導致精神憂(yōu)郁養病在家。

　　文博是一位家景貧窮的孩子，爸爸坐牢，媽媽為了養家糊口做一些小生意，沒(méi)時(shí)光管他，文博從小明白媽媽辛苦，放學(xué)后就幫忙媽媽在店里做事兒。因此養成一種助人為樂(lè )、見(jiàn)義勇為的好習慣，可由于家里沒(méi)有學(xué)習環(huán)境，導致自我學(xué)習成績(jì)差，而一向自卑，沒(méi)自信。

　　國彬是一位聽(tīng)話(huà)、懂事，但長(cháng)期在媽媽那種“恨鐵不成鋼”的壓力下，放下自我理想和信念的孩子。在每次的考試中經(jīng)常會(huì )出現“腦子一片空白”的狀況，而使考試成績(jì)不及格。

　　terry是一位膽小，凡事都聽(tīng)媽媽話(huà)的乖乖生，在媽媽“無(wú)微不至”的關(guān)懷下，他失去了主動(dòng)性，對生活常識什么都不懂，什么事兒也都不會(huì )做，只會(huì )順從他人意見(jiàn)，聽(tīng)從他人的安排。

　　這四個(gè)孩子在學(xué)校里成為好朋友，他們利用自我的`優(yōu)點(diǎn)，互相幫忙，每一個(gè)人都在不一樣程度上有所提高。在影片最后文博和terry被綁架了，透過(guò)這件事情，讓他們的爸爸、媽媽對他們有了新的認識，國彬利用自我畫(huà)畫(huà)的特長(cháng)，幫忙警察在最短時(shí)光內抓住綁匪，讓他的媽媽明白了畫(huà)畫(huà)在新加坡不是沒(méi)有前途，它還是有用武之地的，同時(shí)國彬也找回了自我的理想和信念。而文博則利用自我的聰明智慧，帶領(lǐng)terry一齊逃跑，正好被前來(lái)接應的警察所救，terry也從中找到了勇氣。

　　<小孩不笨>雖然是一部影片，但它是社會(huì )上不一樣級層、不一樣家庭教育模式、教育方法的濃縮，它教育我們家長(cháng)和孩子都不要有自卑感，更多的是教育我們這些做家長(cháng)的，要相信自我的孩子，不要一味地強迫孩子，尊重孩子的決定;也不要什么事都包庇孩子，要給孩子留有必須的發(fā)展空間，讓他們有自我的理想和信念。

　　世上沒(méi)有一個(gè)孩子是笨的，只有笨家長(cháng)用笨拙的家庭教育模式和陳舊的教育方法才能教育出笨小孩。因些讓我們這些做家長(cháng)的以后要多看一些有益的教育片，來(lái)不斷提高我們的素質(zhì)，用科學(xué)的教育方法來(lái)教育我們的孩子，就像馬校長(cháng)說(shuō)的那樣:“全面發(fā)展打基礎，個(gè)性發(fā)展有特長(cháng)”一樣，將我們的孩子培養成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，讓我們一齊為這個(gè)目標而努力奮斗吧!

　　教育影片《小孩不笨》觀(guān)后感二

　　本片主要講述了一個(gè)五口之家---爸爸媽媽是工作達人，大兒子是正處于青春期的叛逆少年，小兒子是懵懂的孩童，還有奶奶。父母忙于工作，疏忽了孩子。每當面對做錯事的孩子，身心疲憊的父母只有非打即罵。孩子跟父母之間漸漸的衍生出一道不可逾越的鴻溝。即使父母為孩子創(chuàng )造多么好的物質(zhì)生活都不能拉近彼此的距離。就這樣，家里不是溫馨的，學(xué)校里老師也只是一味的責備，冰冷的'語(yǔ)言澆熄了學(xué)生心中所有的希望。

　　還有另一個(gè)單親家庭，下崗的父親帶著(zhù)兒子生活，不善表達愛(ài)意的父親，用拳頭打散了親情……一系列的問(wèn)題發(fā)生之后，人們(父母，老師)恍然大悟---原來(lái)"好"孩子僅僅需要多一點(diǎn)的愛(ài)，耐心，鼓勵和寬容。影片中老師把"不爭氣"的學(xué)生叫做沒(méi)用的"爛蘋(píng)果",末尾有這樣一幕：醫院里，校長(cháng)跟一個(gè)老師看見(jiàn)一個(gè)家長(cháng)教育自己的孩子不要把爛掉的蘋(píng)果扔掉，因為用刀削去爛掉的部分，蘋(píng)果一樣可以吃，但是扔掉了，就浪費了，不會(huì )再有機會(huì )!就像學(xué)生，就像孩子，當他們犯錯時(shí)，老師和父母的打罵是對他們的否定，是對他們的放棄……

　　教育影片《小孩不笨》觀(guān)后感三

　　《小孩不笨》是一部教育片，對家長(cháng)教育孩子，以及孩子自我發(fā)展有個(gè)性的好處。

　　在新加坡，華人的孩子需要精通英文、數學(xué)，而中文學(xué)不好沒(méi)關(guān)系。但如果中文沒(méi)學(xué)好，還是會(huì )影響到孩子以后到中國的發(fā)展。

　　有兩對父母，他們教育孩子的方式雖然十分不一樣，但是結果一樣是不好的。做生意的一對父母，他們把大部份時(shí)光用在經(jīng)營(yíng)自我的事業(yè)上，和兩個(gè)孩子的密切關(guān)系很少，而導致姐姐叛逆，和不良分子混在一齊，只因媽媽老是不履行諾言。弟弟Terry變成一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)，不會(huì )反抗的“聽(tīng)話(huà)”的孩子。這對父母，滿(mǎn)足了孩子的物質(zhì)需要，卻滿(mǎn)足不了他們的精神需要。這一家子，沒(méi)處理好家庭關(guān)系。

　　Terry從小就聽(tīng)話(huà)，主動(dòng)性很弱，只會(huì )順從他人的意見(jiàn)，顯然的，他的權力動(dòng)機很弱。每個(gè)人都有期望得到別人的關(guān)心、支持、友誼等的需要，這種需要促使人們交朋友，尋找他人的支持、參與群體的活動(dòng)，然后構成交往動(dòng)機。從影片中看，Terry的交往動(dòng)機是挺強的。

　　另一對父母，父親是設計師，母親是中文教師，他們兩人在教育自我的孩子(國彬)上的方式很不一樣。父親在孩子的課業(yè)上，從不施加壓力，任孩子自由發(fā)揮。而母親，在孩子的課業(yè)不能進(jìn)步時(shí)，很焦躁，很煩惱，總是有“恨鐵不成剛”的感覺(jué)。于是她用打罵的方式表現她的心焦。而她這樣貌做，不斷地刺激了孩子的幼留意靈。孩子也很無(wú)奈，很氣自我。嚴重的后果是，孩子想不開(kāi)，有了輕生的念頭，也差些做出了傻事�？吹竭@時(shí)，片中人物哭了，我們觀(guān)看者也流淚了，心里說(shuō)不出什么滋味。

　　影片中的李老師，教育孩子們，不要逃避困難，要去了解、認識困難，把困難的底細摸清楚，然后克服困難。她給了孩子們很多的鼓勵和信心。在國彬考試作x后，她幫忙勸德育主任不要告訴他父母，因為她了解國彬的狀況。國彬把自我畫(huà)的圖畫(huà)送給李老師，李老師就替他投稿，參加比賽。那畫(huà)上是一個(gè)孩子的臉孔，戴著(zhù)學(xué)士帽，而左眼卻淚流不止，眼神黯然�？戳诉@幅畫(huà)，我很難過(guò)，因為我明白這個(gè)孩子——國彬，很痛苦。

　　該片結尾部分，我們當時(shí)在看的人都流淚了，包括我們的老師。Terry很膽小，但他逐漸長(cháng)大，很勇敢地用自我的骨髓挽救了國彬的.媽媽?zhuān)瑑杉胰酥饾u淡化了以前的誤會(huì )，互助互愛(ài)，共享歡樂(lè )。

　　往往，很多家長(cháng)只注重孩子的學(xué)習成績(jì)，而忽略了孩子的興趣和特長(cháng)。

　　當人們由于發(fā)展受挫時(shí)，會(huì )下意識的將自我看得很低，從而產(chǎn)生一種輕視自我的自卑情緒。影片中的國彬，他雖然成績(jì)總是不及格，但他有很強的繪畫(huà)潛力。他能將一個(gè)人的頭像，畫(huà)得惟妙惟肖，可謂是天賦異懔。然而，因為學(xué)習差，他常被高級班的同學(xué)嘲笑、欺負，間接導致他有自卑感。

　　我們要拋開(kāi)自卑的情緒，在被他人看不起時(shí)，我們應當將其看作動(dòng)力，趕超他人，再來(lái)，從新塑造自我的形象。在被鄙視時(shí)，我們得自我看得起自我，從自我身上找到個(gè)性之處，來(lái)發(fā)展自我。如果我們堅信自我能進(jìn)步，并常持續自信，那么，自卑的情緒就不會(huì )深刻的侵擾我們。

　　不管是家長(cháng)，還是小孩，都要信任自我和自我的家人，家長(cháng)不該一味地強迫孩子，讓孩子的童年蒙上陰影，不該自以為是地對待孩子，不該不以為然地忽視孩子的興趣和特長(cháng)，將孩子陪養成“死書(shū)呆”。作為孩子，我們要體諒父母，做事情要盡自我的所能。我們大家要處理好家庭關(guān)系，親子關(guān)系，事業(yè)問(wèn)題和學(xué)業(yè)問(wèn)題等。

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