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王金戰老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感（通用12篇）
當觀(guān)看作品時(shí)，我們會(huì )沉浸在情節之中，能夠給我們不少啟示，觀(guān)后感就是把我們觀(guān)看過(guò)程中的所思所想寫(xiě)下來(lái)的文章。但是觀(guān)后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的王金戰老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
王金戰老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感 1
心情法
不知你有沒(méi)有發(fā)現，心情好的時(shí)候，我們的工作效率會(huì )很高。而心情不好的時(shí)候，卻很低。所以在生活、工作、學(xué)習中，心情的好壞是很關(guān)鍵的。而心情法，就是需要通過(guò)情感的陽(yáng)光以及提供豐富多彩的環(huán)境，將孩子潛能的屏蔽捅開(kāi)，比如貼近自然�？傊�，要培養孩子的豐富感情世界，從而導入良好的心情，有了好心情，就會(huì )自覺(jué)地輸入積極因素，從而調動(dòng)潛意識進(jìn)行工作，這樣學(xué)習的效率也得到了提高。心情好，在生活中，不僅是對孩子的學(xué)習有幫助，而且，也可以讓孩子的人際關(guān)系很好。
暗示法
用積極性的`暗示，能夠給潛意識輸送積極的信息。這種信息反復次數多了，潛意識就會(huì )接受，產(chǎn)生積極的心態(tài)。拿破侖·希爾說(shuō)： “一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵在于他的心態(tài)。成功人士與失敗者的差別在于成功人士有積極的心態(tài)�！边@是一句名言，也是一條真理。
因為積極的心態(tài)，使孩子自信、自愛(ài)、堅強、快樂(lè )、興奮，讓孩子的能力源源涌出。如果孩子有積極的心態(tài)，他就能隨意進(jìn)入生龍活虎的進(jìn)取狀態(tài)，樂(lè )觀(guān)應付，充滿(mǎn)把握，全身煥發(fā)活力，心智敏銳，從而他就會(huì )心想事成。
建立積極心態(tài)的另一重要作用是，孩子一旦建立積極的心態(tài)，這個(gè)積極心態(tài)就進(jìn)入潛意識的自動(dòng)導航系統。它會(huì )自動(dòng)控制孩子行動(dòng)的方向，控制孩子的行動(dòng)，使他勇往直前，奔向成功。
此外，積極的暗示還會(huì )產(chǎn)生一種神奇的力量。所以，在生活中，我希望父母能夠對孩子有一些積極性的暗示，例如，多對孩子說(shuō)一些鼓勵的話(huà)。
王金戰老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感 2
今天早上8點(diǎn)我看了王金戰老師演講的《怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習》的電視法制頻道。
王老師主要講了第一、別把學(xué)習當罪受。王金戰老師講了影響學(xué)習的決定性因素的兩種因素，第一種是智力因素，第二種因素是非智力因素。講了非智力因素包括：一個(gè)學(xué)生的性格、心理狀態(tài)、自信心、身體狀況以及家中父母關(guān)系的和諧程度;非智力因素的核心主要是心態(tài)。第二、沒(méi)有教不好的孩子。王金戰老師說(shuō)：家長(cháng)的表情和語(yǔ)氣，要是處理不當，對孩子造成的傷害是最大的。我覺(jué)得王金戰老師說(shuō)的很有道理。王金戰老師又說(shuō)：對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，培養孩子的自信，最重要的是有欣賞的眼光看待孩子。發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P，在他取得成績(jì)的一剎那，把你的表?yè)P送過(guò)去
從中我知道讓孩子愛(ài)上學(xué)習，是一種興趣如果孩子沒(méi)這個(gè)興趣的話(huà)就算你讓他學(xué)他也學(xué)不進(jìn)一點(diǎn)東西這學(xué)期最好的最重要的是調整好心態(tài)，老師又講奧數不光是要計算好，需要方法如果沒(méi)有思路，那是不行的，老師上課提問(wèn)到你思想要放開(kāi)大膽發(fā)言，如果不大的思想引到一塊是不行的。
如果一個(gè)學(xué)生學(xué)到他非常感興趣的學(xué)科他的.智力將會(huì )得到非常大的開(kāi)發(fā)，如果學(xué)到他不感興趣的學(xué)科他的智力將會(huì )，得到非常大的，餓傻，如果孩子不想學(xué)的東西不要逼著(zhù)他去學(xué)習，那樣結果是很不好的孩子，別把學(xué)習當罪受。家長(cháng)不能一直逼孩子學(xué)習，要宗重孩子們要給孩子。自信
我們以后要熱愛(ài)學(xué)習盡量調整好心態(tài)去學(xué)習小學(xué)的東西不要勉強孩子謝謝她不愿意做的事不要打罵孩子要好好管理孩子盡量讓孩子愛(ài)上學(xué)習。
王金戰老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感 3
現代教育中，一些家長(cháng)總是錯誤地認為，在為孩子制訂學(xué)習目標時(shí)，如果把目標設置得高一些，那么即便孩子暫時(shí)實(shí)現不了，也可以達到一個(gè)離目標不太遠的程度。有了這種心理，家長(cháng)常常不切實(shí)際地把孩子的短期目標和長(cháng)期目標都設得過(guò)高。但事實(shí)上， 如果學(xué)習目標遠遠超出了孩子的能力范圍，就很可能會(huì )導致孩子不斷沖擊目標卻又不斷失敗的結果，這對孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是沉重的打擊，也在無(wú)形中扼殺了孩子的學(xué)習興趣和自信心。
既要適當地對孩子的學(xué)習給予壓力以激發(fā)動(dòng)力，又不能打擊孩子的自信心和學(xué)習熱情，那么家長(cháng)到底應該怎么做呢?這里有一些建議：
1.目標要留有余地。家長(cháng)在給孩子制訂目標時(shí)，應充分考慮孩子的身體和心理承受能力，把目標制訂在孩子能夠承受的范圍內，并留有一定的余地。如果孩子這次考試只考了40分，你強求孩子下次考90分是不現實(shí)的`。目標設定得低一些，可以讓孩子通過(guò)自身努力輕松達到，在不知不覺(jué)?跨越一道道“門(mén)檻”，然后信心百倍地去迎接新的挑戰，從而一步步走向成功。
2.不要拿自己的孩子跟別人比較。有的家長(cháng)總喜歡用最優(yōu)秀孩子的標準來(lái)要求自己的孩子，希望自己的孩子也能同別人一樣優(yōu)秀，但結果往往事與愿違。我們不妨跟孩子說(shuō)，不要跟別人去比，只跟自己的過(guò)去比，只要每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是成功。那么，孩子就會(huì )在不知不覺(jué)中向著(zhù)更遠的目標前進(jìn)。相反，孩子如果跟比自己優(yōu)秀很多的同學(xué)去比較，越比越?jīng)]自信心，總覺(jué)得自己不如別人，反而容易滋生“反正我不如別人”而破罐子破摔的心理。
王金戰老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感 4
有經(jīng)驗的媽媽在指導孩子的時(shí)候，總是給孩子提出合理的，孩子可以完成的建議，孩子覺(jué)得容易完成之后，他才會(huì )積極的完成。
一般情況下，人都喜歡被表?yè)P，喜歡超越，喜歡鼓勵，面對一個(gè)成績(jì)很不好的學(xué)生的時(shí)候，父母總是很緊張，焦慮，有的父母會(huì )責備孩子，有的父母甚至說(shuō)孩子就這樣的沒(méi)有希望，這樣多，就會(huì )給孩子一種暗示，我不行，媽媽說(shuō)我不行，我就不行，所以我做什么都不行，既然不行，我何必做，我就是一個(gè)壞孩子的想法。
當父母面對一個(gè)天天不求上進(jìn)的孩子的時(shí)候，頭疼，覺(jué)得孩子沒(méi)有希望沒(méi)有未來(lái)就會(huì )出現一連串的效應，大家應該聽(tīng)說(shuō)過(guò)踢貓效應吧。一個(gè)爸爸在工作的時(shí)候心情不好，回來(lái)的時(shí)候給老婆發(fā)脾氣，老婆委屈開(kāi)始對兒子發(fā)脾氣，兒子無(wú)語(yǔ)的'時(shí)候，就開(kāi)始踢貓，貓沒(méi)有辦法就打碎花瓶。生活中經(jīng)常會(huì )有這樣的效應出現。
當面對孩子成績(jì)不好的時(shí)候，父母該如何協(xié)助孩子完成，幫助孩子完成一個(gè)學(xué)習計劃呢?
一、目標要明確，可以制定近期目標，比如孩子名次是倒數第一的時(shí)候，你可以告訴孩子，只要你超數第二，說(shuō)明你就進(jìn)步了。如果你制定超過(guò)第一名那么你的覺(jué)得你完成的計劃多少呢?好比我們減肥，你制定一個(gè)減肥2斤好完成，還是20斤好完成一樣的。
二、當孩子成績(jì)不好的時(shí)候，需要告訴孩子，媽媽是愛(ài)你的，成績(jì)代表的過(guò)去你學(xué)習的知識，知識不會(huì )可以學(xué)，但是媽媽依然覺(jué)得你是有希望的孩子。
三、每次和孩子溝通的時(shí)候，站在一個(gè)平等的位置，不要孩子站著(zhù) 你，坐著(zhù)，或者你也站著(zhù)，這樣給孩子的感覺(jué)是命令，而不是平等。
四、讓孩子養成自己事情自己做，自己要對自己的事情承擔責任。
王金戰老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感 5
今天早上，按照老師的要求，七點(diǎn)五十分了，我準時(shí)的守在電視機前收看教育家王金戰老師的講座，出于好奇，媽媽也陪著(zhù)我一起等待。
開(kāi)始了，王金戰老師出現在了頻幕上，慷慨而談他自己對學(xué)習，教育的見(jiàn)解。聽(tīng)了王老師的講座，我從中收獲了很多。
王老師講到了十四歲之前，是培養孩子智力發(fā)展的黃金時(shí)代。對于孩子的學(xué)習，有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境是十分重要的。它不僅影響著(zhù)孩子的學(xué)習，更有可能影響到孩子的身心健康發(fā)展。另一個(gè)影響孩子的學(xué)習的非智力因素核心是心態(tài)。如果心態(tài)好，想成績(jì)好，并不是什么難事，但要是心態(tài)不好，那可就很難說(shuō)了。要想讓孩子的學(xué)習成績(jì)好，家長(cháng)們應該先培養孩子對學(xué)習的興趣，如果孩子對學(xué)習沒(méi)有興趣，那家長(cháng)和老師怎么努力都是徒勞。在跟孩子的.相處過(guò)程中，不要總是嚴厲的，要學(xué)會(huì )理解孩子，尊重孩子，多與孩子溝通，在生活中培養孩子的興趣愛(ài)好，發(fā)現孩子的長(cháng)處。孩子需要家長(cháng)的鼓勵和尊重，而家長(cháng)最重要的是用欣賞的眼光看待孩子。
王老師還講到考試不能緊張，心理負擔不能太重，不要總是好高騖遠，總是想著(zhù)和第一名比，這樣只會(huì )讓我們的學(xué)習成績(jì)不斷下滑，我們應該根據自己的實(shí)際情況喂自己制定學(xué)習計劃，盡量與比自己學(xué)習好但相差不多的很多的同學(xué)比。這樣，就能使我們的心理壓力減少，自己的目標也比較容易達到，這樣不斷的進(jìn)步，就能輕而易舉的達到最初的目標。
家長(cháng)真正意義上的解放，放松應該是當孩子考上大學(xué)的那一刻起，每個(gè)孩子都望子成龍，望女成鳳。這是不可否認的事實(shí)，為了自己，為了父母，我們應該女里學(xué)習，當然，父母將于也應該選擇好的方法。
王金戰老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感 6
周六上午8：00，家人和孩子一起觀(guān)看王金戰老師的講座《怎么讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習》。通過(guò)王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。
正如王老師所講的，不需要任何培訓，不需要任何資格證書(shū)門(mén)檻就能成為家長(cháng)的我們，在孩子的教育上往往會(huì )陷于一種誤區。我們總是用一種自己模擬的標準去要求孩子，我們看中的永遠是孩子的成績(jì)，而忽略了孩子的感受和興趣�！巴映升�，盼女成鳳”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報班，不停地催促他們學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。我們忽略了孩子的愿望和愛(ài)好。正如王老師所講的，培養孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長(cháng)的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習進(jìn)步的重要保障。作為家長(cháng)，我們要努力讓孩子感到學(xué)習是一種快樂(lè )，而不是一種負擔。在學(xué)習中，孩子會(huì )因為喜歡而投入，也會(huì )因為投入而更加專(zhuān)注和高效。孩子學(xué)習的'興趣化培養，作為家長(cháng)我感覺(jué)，首先要努力提高自己的學(xué)習以適應孩子。去了解孩子的內心，了解孩子所學(xué)的內容，隨時(shí)為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長(cháng)和他們在一起。不讓他們因為困惑而迷茫，失去信心。更重要的是幫助他們逐步建立起獨立思考的勇氣和信心，并及時(shí)分享他們成功所帶來(lái)的快樂(lè )和喜悅，讓成就感和榮譽(yù)感成為他們不斷前行的動(dòng)力。
我感覺(jué)要讓孩子愛(ài)上學(xué)習，首先家長(cháng)自己要先愛(ài)上學(xué)習，孩子身邊最近的言傳身教，無(wú)疑對他們來(lái)說(shuō)是最深刻、最重要的。為了孩子的未來(lái)，讓我們和孩子一起努力，一起成長(cháng)吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
王金戰老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感 7
在這個(gè)元旦假期，我們與孩子一起觀(guān)看和學(xué)習了《如何激發(fā)孩子學(xué)習興趣與潛能》的公開(kāi)課。通過(guò)這次觀(guān)看和學(xué)習，我們認識到了平時(shí)對孩子教育和培養中不足和錯誤之處。這次講座幫我解答了一些在教育孩子方面的疑惑，同時(shí)也給我以后如何教育孩子學(xué)習，指引了方向。
在公開(kāi)課上，有的學(xué)生家長(cháng)向鄭教授提問(wèn)：“為什么一樣的孩子有的學(xué)習好，有的學(xué)習差呢？”鄭教授針對這個(gè)問(wèn)題回答了很多，我們認真學(xué)習并反思自己教育孩子的行為：
孩子學(xué)習的好與壞和孩子的智商有關(guān)系，但我們相信所有的孩子都是聰明的，特別是自己的孩子。有句老話(huà)說(shuō)“頭腦沒(méi)有用到正地方”，相信這句話(huà)在我們小時(shí)候，家長(cháng)也和我們說(shuō)過(guò)的。鄭教授解釋說(shuō)："孩子的智能表現是多元的'，有不同的表現方式。有的孩子擅長(cháng)數理，有的孩子擅長(cháng)語(yǔ)言。有的孩子可能對繪畫(huà)有很高的天分，所以我們家長(cháng)要幫助孩子找到合適他自己的學(xué)習方法。
還有的家長(cháng)問(wèn)：“為什么孩子做事情，馬馬虎虎。常常把會(huì )做的題目，也做錯�！边@也是我們非常疑惑的地方，鄭教授的回答讓我們恍然大悟。那就是不良的學(xué)習習慣造成的，良好的學(xué)習習慣和學(xué)習是密不可分的。不良的生活習慣造就了做事情馬馬虎虎，同樣學(xué)習也會(huì )馬馬虎虎，學(xué)習成績(jì)肯定不會(huì )提高。反之，有了良好的、自律的生活習慣。做事情自然就有條理，孩子知道什么時(shí)間應該做什么，什么時(shí)間應該學(xué)什么，學(xué)習成績(jì)自然就上去了。所以我們家長(cháng)要從小培養孩子自律、自信的性格，養成良好的生活習慣，就像鄭教授所說(shuō)的要從2歲開(kāi)始培養，從小事開(kāi)始培養。
還有一種“外在因素"會(huì )影響孩子的學(xué)習，那就是不穩定，不健康的生活和學(xué)習環(huán)境，所以我們家長(cháng)要盡力為孩子構建一個(gè)和美、健康的家庭環(huán)境。
我相信有了合適的學(xué)習方法，良好的生活習性，美滿(mǎn)的家庭環(huán)境，所有孩子的學(xué)習都能更上一層樓。
王金戰老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感 8
今天與孩子一起共同觀(guān)看了《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》。
《如何開(kāi)發(fā)孩子的學(xué)習潛能》是一本關(guān)于父母如何做教育者的書(shū)。這本書(shū)對怎樣鼓勵孩子早期的閱讀和寫(xiě)作嘗試提供了一些方法，
對如何開(kāi)發(fā)孩子的學(xué)習潛能提出了建議。更確切地說(shuō)，這本書(shū)對教育的定義包括了孩子在小河邊的玩耍、探索，與客人共進(jìn)晚餐時(shí)孩子需要懂得的社交舉止，及游戲中的思想活動(dòng)。讀了這本書(shū)，我深感慚愧，慚愧的原因有兩個(gè)，第一，同樣做父母，作者深度地介入了孩子的生活和成長(cháng)過(guò)程；第二，即使做了一名教師，
我對教育的研究還是太膚淺，太馬虎了。慚愧之余，我還在努力地思考，讀了這本書(shū)我要怎樣做，我十分矛盾，是要照著(zhù)做，還是要一如既往呢？往往我們讀書(shū)就是這樣兩個(gè)結果，在讀書(shū)比較投入的時(shí)候，會(huì )熱血沸騰地想要怎樣怎樣，可是當我們放下書(shū)本的時(shí)候我們又回到了原來(lái)的樣子。
我們做父母的都希望孩子成才，將來(lái)有一個(gè)好的生活狀態(tài)，為了實(shí)現這個(gè)目標，我們做父母的.一定要做孩子成長(cháng)的助力器，而不是絆腳石。因此，讓我們給孩子創(chuàng )造一個(gè)輕松、和諧的家庭環(huán)境，為孩子樹(shù)立一對愛(ài)學(xué)習、努力上進(jìn)的父母形象，在潛移默化中形成孩子積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度吧! 只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
王金戰老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感 9
今天，我觀(guān)看了湖北生活頻道鄭教授講的關(guān)于(如何激發(fā)孩子的學(xué)習興趣與潛能)公開(kāi)課后，我有非常大的感想。
鄭教授告訴我們，有很少的人天生就是天才或者笨蛋，一般人都是靠后天的努力走向成功的，每個(gè)人都不是完美的，每個(gè)人都有不同的潛能，在不同的領(lǐng)域各有所長(cháng)，有的'學(xué)習能力差但動(dòng)手能力強，有的沒(méi)有音樂(lè )天賦但體育技能會(huì )很好，所以每個(gè)人的潛能不一樣人生道路也不相同。
鄭教授還告訴我們，要如何提高學(xué)習效率，首先不要一直死讀書(shū)，復習是最有效的方式，在還沒(méi)有忘記的情況下，通過(guò)不斷的復習加深理解并達到牢記的方法會(huì )更有效。也要進(jìn)行一些綜合性的鍛煉，學(xué)習是一般用的左腦，但是左腦也會(huì )疲憊，那我們在學(xué)習時(shí)就可以畫(huà)一下標圖，讓自己右腦也動(dòng)一動(dòng)，鄭教授還請來(lái)了名校的大學(xué)生哥哥姐姐們，他們分享了了自己的學(xué)習經(jīng)驗，他們說(shuō)：“剛學(xué)習的內容記憶是最深刻的，一定要多復習幾遍，在家里要在書(shū)上預習，尤其是語(yǔ)文，一定要在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，畫(huà)出重點(diǎn)部分，把它們都記下來(lái)，讀書(shū)時(shí)一定要大聲朗讀，這樣可以加深記憶，要有錯題本，通過(guò)復習重點(diǎn)記憶，學(xué)會(huì )歸類(lèi)整理，考試前不要緊張，穩定心態(tài)，考出好成績(jì)�！�
俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現”大家一定要讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)!
王金戰老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感 10
王老師講到了十四歲之前，是培養孩子智力發(fā)展的黃金時(shí)代。對于孩子的學(xué)習，有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境是十分重要的。它不僅影響著(zhù)孩子的學(xué)習，更有可能影響到孩子的身心健康發(fā)展。另一個(gè)影響孩子的學(xué)習的非智力因素核心是心態(tài)。如果心態(tài)好，想成績(jì)好，并不是什么難事，但要是心態(tài)不好，那可就很難說(shuō)了。要想讓孩子的學(xué)習成績(jì)好，家長(cháng)們應該先培養孩子對學(xué)習的興趣，如果孩子對學(xué)習沒(méi)有興趣，那家長(cháng)和老師怎么努力都是徒勞。在跟孩子的相處過(guò)程中，不要總是嚴厲的，要學(xué)會(huì )理解孩子，尊重孩子，多與孩子溝通，在生活中培養孩子的興趣愛(ài)好，發(fā)現孩子的長(cháng)處。孩子需要家長(cháng)的鼓勵和尊重，而家長(cháng)最重要的是用欣賞的眼光看待孩子。
王老師還講到考試不能緊張，心理負擔不能太重，不要總是好高騖遠，總是想著(zhù)和第一名比，這樣只會(huì )讓我們的學(xué)習成績(jì)不斷下滑，我們應該根據自己的實(shí)際情況喂自己制定學(xué)習計劃，盡量與比自己學(xué)習好但相差不多的很多的同學(xué)比。這樣，就能使我們的心理壓力減少，自己的'目標也比較容易達到，這樣不斷的進(jìn)步，就能輕而易舉的達到最初的目標。
家長(cháng)真正意義上的解放，放松應該是當孩子考上大學(xué)的那一刻起，每個(gè)孩子都望子成龍，望女成鳳。這是不可否認的事實(shí)，為了自己，為了父母，我們應該女里學(xué)習，當然，父母將于也應該選擇好的方法
王金戰老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感 11
今天早上我和爸爸準時(shí)的守在電視機前收看教育家王金戰老師的講座。
王老師在講座中說(shuō)：“興趣是孩子學(xué)習的第一動(dòng)力�！边@一點(diǎn)我非常贊同。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從對客觀(guān)事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生�！� 我們對學(xué)習沒(méi)有興趣是我們學(xué)習不好、厭學(xué)的主要原因。學(xué)習興趣是學(xué)習活動(dòng)的動(dòng)力源，尤其對小學(xué)生更為重要。我們年齡小、自制力差，學(xué)習中帶有很大的盲目性，易受外界干擾。只有當我們有了強烈的學(xué)習興趣后，才會(huì )主動(dòng)地學(xué)習，持久地學(xué)習，學(xué)習成績(jì)才會(huì )提高。調查顯示，對學(xué)習有濃厚興趣、自覺(jué)性強的學(xué)生，大都能專(zhuān)心聽(tīng)講，注意力集中，肯動(dòng)腦筋，愛(ài)提問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)。而那些缺乏學(xué)習興趣的學(xué)生，學(xué)習上往往很被動(dòng)，學(xué)習不專(zhuān)心，敷衍了事，遇到困難易產(chǎn)生消極畏難情緒，把學(xué)習看成一種負擔。
王老師還講到考試不能緊張，心理負擔不能太重，不要總是好高騖遠，總是想著(zhù)和第一名比，這樣只會(huì )讓我們的學(xué)習成績(jì)不斷下滑，我們應該根據自己的實(shí)際情況喂自己制定學(xué)習計劃，盡量與比自己學(xué)習好但相差不多的很多的同學(xué)比。這樣，就能使我們的心理壓力減少，自己的目標也比較容易達到，這樣不斷的進(jìn)步，就能輕而易舉的達到最初的目標。
我對王老師的講座感觸頗深的另一點(diǎn)就是“聰明的孩子是夸出來(lái)的”。王老師說(shuō)，我們不要總拿孩子與強的孩子比，把孩子說(shuō)的一無(wú)是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子特別在乎家長(cháng)的評價(jià)和情緒。學(xué)習是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程。學(xué)習的提高需要循序漸進(jìn)層層鋪墊逐步實(shí)現的。我們不要期望孩子每天都能進(jìn)步多少，只要孩子學(xué)會(huì )了堅持，懂得了努力，春天播下的'種子，秋天時(shí)節迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學(xué)著(zhù)去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛(ài)好，尊重他們的感受和自尊。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊揚和鼓勵。在認可中讓他們找到自信和力量。同時(shí)也要讓他們感到自己存在的意義和價(jià)值，讓他們感到自身的努力和進(jìn)步對家長(cháng)來(lái)說(shuō)是多么的有意義。我對這段話(huà)也非常贊同。
聽(tīng)了王老師的講座，我從中收獲了很多。寧靜致遠，學(xué)得寧靜，學(xué)得平靜。學(xué)習要有氛圍，網(wǎng)絡(luò )、手機、電視等電子產(chǎn)品讓孩子沒(méi)有思考的要求、沒(méi)有學(xué)習的積極性、玩物喪志，要學(xué)會(huì )限制孩子玩手機打游戲，引導孩子在閱讀，讀書(shū)中找到樂(lè )趣。
王金戰老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習潛能》觀(guān)后感 12
在教育多元化的今天，我國語(yǔ)文課程體系倡導大視野，一方面要求提升學(xué)生的人文素養和審美意識，另一方面要求教育從業(yè)者樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀(guān)，改變語(yǔ)文課堂教學(xué)封閉、氣氛呆板的現象，構建一個(gè)開(kāi)放又充滿(mǎn)活力的課堂。
一、根植生活，培養學(xué)生的自主探索意識
開(kāi)放的師生互動(dòng)語(yǔ)文課堂，需要教師和學(xué)生良性溝通和互動(dòng)，教師不唯教案為準，不唯標準答案為準，而是引導學(xué)生自主探索，自主思考，踴躍發(fā)言，對于學(xué)生認知上的誤區給予指正。實(shí)踐出真知，來(lái)源于生活本真的東西才是記憶最深刻、印象最深刻的知識。作為教師，就是要鼓勵學(xué)生到生活中去發(fā)現美，感受美。
就冰心的《只揀兒童多處行》一文而言，由于現在學(xué)生生活空間窄小，對于文章中所描寫(xiě)的“花也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數，這時(shí)候，自己感到快樂(lè )，別人看著(zhù)也快樂(lè )”沒(méi)有親身體驗，以致由此帶來(lái)的感悟就理解不透。春回大地之際，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到郊野踏青，讓學(xué)生真切地感受到春暖花開(kāi)的意境，用自己的眼睛去發(fā)現春之美;讓學(xué)生在郊外盡情追逐，嬉戲，享受陽(yáng)光，享受快樂(lè )。教師可以把這幅美好、快樂(lè )的畫(huà)面拍下來(lái)，在課堂上相互傳閱。這樣，學(xué)生對文章所涉及的詞句，以及含義深刻的意境才能讀懂，讀透，真正理解“花兒和兒童一樣”的道理。
二、活躍課堂，提高學(xué)生的閱讀興趣和鑒賞能力
“沒(méi)有規矩不成方圓”，教學(xué)是一項有目的、有計劃的活動(dòng)，開(kāi)放的課堂和預設的教學(xué)計劃并不沖突，有時(shí)恰到好處的“離題”甚至能為課堂增色不少。因此，語(yǔ)文教師在備課的'時(shí)候，不能拘泥于課本，寫(xiě)好教案然后“滿(mǎn)堂灌”，而應該根據教學(xué)進(jìn)度和課堂氣氛，進(jìn)行靈活教學(xué)，適當穿插古今中外的歷史人文知識，鼓勵學(xué)生自由思考，即興表達。
小學(xué)語(yǔ)文課本上有很多寓言故事，對于寓言故事的解讀，正如“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人都可以從中悟出不一樣的道理。就《狐貍和烏鴉》一文而言，有些學(xué)生可能會(huì )喜歡狐貍，因為狐貍很機靈，它通過(guò)夸贊烏鴉有美麗的歌喉來(lái)讓烏鴉開(kāi)口唱歌，從而獲得了烏鴉嘴里的肉。有些學(xué)生可能會(huì )討厭狐貍，認為狐貍花言巧語(yǔ)，只會(huì )使小聰明，認為它不勞而獲的行為不可取。類(lèi)似的還有《狐假虎威》一文，教師應該倡導學(xué)生各抒己見(jiàn)，而不是給出標準答案，禁錮學(xué)生的思維。農夫與蛇、鄭人買(mǎi)履、烏鴉喝水等故事都在建構學(xué)生的價(jià)值觀(guān)上影響深遠，教師在學(xué)生的認知不與“真善美”偏離的前提下，理應鼓勵學(xué)生多方面解讀，讓他們自由思考，自由表達。
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