大學(xué)生模擬法庭觀(guān)后感（精選12篇）

　　認真觀(guān)看完一部影視作品以后，這次觀(guān)看讓你有什么體會(huì )呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀(guān)后感而煩惱吧，下面是小編收集整理的大學(xué)生模擬法庭觀(guān)后感（精選12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大學(xué)生模擬法庭觀(guān)后感 篇1

　　法庭里，審判長(cháng)威嚴地坐在高背椅上，用莊嚴而又洪亮的聲音宣讀著(zhù)判決書(shū)，所有人都屏住了呼吸，空氣中彌漫著(zhù)緊張而又嚴肅的氣息……

　　實(shí)不相瞞，這是我們學(xué)校舉辦“模擬法庭”的場(chǎng)景。法庭，似乎與小學(xué)生遙不可及，小演員們演得有板有眼，讓我們看到了法庭的“廬山真面目”。

　　只見(jiàn)兩位“被告”后悔地低著(zhù)頭，用祈求的目光怯生生地望著(zhù)法官，希望對自己網(wǎng)開(kāi)一面，能夠從輕處罰;而“被告”的“親人”則捶胸頓足，失聲大哭。面對這一切，法官也是愛(ài)莫能助——在法律面前，人人平等啊!

　　是啊，在法律面前人人平等!不論是誰(shuí)，只要觸犯了法律，就會(huì )對他人、對家庭、對社會(huì )造成不同程度的傷害，自己也必須為此付出慘重的代價(jià)：小到付出金錢(qián)，大到付出生命……

　　那么，作為小學(xué)生，我們又該從何做起呢?我們是未來(lái)祖國的棟梁，“少年強則國強，少年智則國智”。因此，我們從小要培養文明的舉止，守法的'行為�，F在全社會(huì )都提倡和諧建設，我們也必須投入其中。當然，單憑我們的力量是不夠的，還得小手牽大手，動(dòng)員上一輩一起維護法律，遵守法律。

　　相信在我們的共同努力下，明天的陽(yáng)光將會(huì )更加燦爛，我們的社會(huì )將會(huì )更加和諧!

　　大學(xué)生模擬法庭觀(guān)后感 篇2

　　2013年10月30號，石家莊學(xué)院組織我們國培老師到石家莊政法學(xué)院開(kāi)展了“模擬法庭”觀(guān)摩的活動(dòng)。

　　走進(jìn)教室，就看到威嚴的國徽掛在墻面的正中，法臺及訟訴參與人的各種桌椅均錯落有致的擺放整齊，立刻給人以冷峻、嚴肅的感覺(jué)。我們觀(guān)摩的老師安靜的坐在各自的位子上，期待著(zhù)本次活動(dòng)的開(kāi)始。

　　這時(shí)我們的培訓班主任老師說(shuō)：“今天請大家來(lái)的目的是觀(guān)摩一場(chǎng)別開(kāi)生面的刑事庭牢活動(dòng)，模擬對象都是石家莊政法學(xué)院的同學(xué)們，老師們要認真的觀(guān)摩�！�

　　“現在開(kāi)庭，宣布法庭紀律”，隨著(zhù)“書(shū)記員”的話(huà)音落下，模擬庭審拉開(kāi)帷幕。本次模擬案件是一起故意殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，種種證據并不能相互印證，且證明事實(shí)不清，證據沒(méi)有形成鎖鏈，無(wú)法充分證實(shí)被告人故意殺人的罪名，故此被告人無(wú)罪。依據這些材料同學(xué)們流利的進(jìn)行著(zhù)庭審的.流程，從依法訊問(wèn)了被告人，尊重各辯護人的各種要求，請公訴人當庭出示證據并質(zhì)證，到公訴人收表公訴意見(jiàn)，辯護人收表辯護意見(jiàn)，被告人的最后陳述，再到結合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中結束了。整個(gè)過(guò)程既嚴肅緊張，又輕松活躍。觀(guān)摩的老師和同學(xué)們都為他們精彩的模擬表演而鼓掌。

　　雖然這只是政法學(xué)院同學(xué)們自己演繹的一段，并不是真實(shí)現實(shí)的，它也不是專(zhuān)業(yè)嫻熟的，但它確也是真實(shí)、誠懇的模擬現場(chǎng)，真實(shí)的人物刻化，真實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)的內心表露。

　　這次模擬法庭觀(guān)摩活動(dòng)開(kāi)展的非常好，對我觸動(dòng)很深，身臨其境的感受到法律的尊嚴，法庭威嚴的氛圍，作為一名老師，一定要樹(shù)立法律觀(guān)念，自覺(jué)學(xué)法，懂法，守法，依法維護國家的利益，依法維護自身的合法權益，依法規范自身的行為。并在今后的教學(xué)中，要滲透對學(xué)生的法制教育，增強學(xué)生的法律意識，讓學(xué)生成長(cháng)為一名學(xué)法，懂法，守法，護法的好公民，為依法治國略順利實(shí)施做出自己的貢獻。

　　大學(xué)生模擬法庭觀(guān)后感 篇3

　　以前只有在電視里看見(jiàn)過(guò)法院審判的過(guò)程，真正的審判更沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。今天，在學(xué)校里我們觀(guān)看聽(tīng)取了審判的全過(guò)程。

　　星期五下午，我們來(lái)到了體藝館觀(guān)看了模擬法庭，講了學(xué)校暴力事件。故事是這樣的：一天中午某學(xué)校的丁鑫在別人排隊時(shí)插了進(jìn)來(lái)，張華看見(jiàn)后提醒丁鑫別插隊，應該排到最后�？墒嵌■尾宦�(tīng)反而打了張華一拳。張華氣得火冒三丈正要還手，可是被老師勸住了。傍晚，張華在游戲廳里遇到了自己的好朋友王偉，就把中午的事情告訴了他，讓他跟自己去揍丁鑫。第二天下午，張華和王偉在路上遇到了丁鑫，王偉氣呼呼的罵了丁鑫幾句，就要打他。只見(jiàn)丁鑫撒腿就跑�？墒撬麄z很快追上了丁鑫。張華先拌到了丁鑫，王偉再用刀刺向他的頭部，頓時(shí)，血流如注，刀傷讓丁鑫劇痛難忍。他立即大喊：“救命，救命!”于是，張華和王偉馬上逃走了。

　　接下來(lái)，就是警察調查、取證和審判的過(guò)程。在臺上有同學(xué)扮演審判官、警察、被害者……剛開(kāi)始兩個(gè)警察把張華和王偉抓了過(guò)來(lái)，讓他們坐在椅子上，審判官開(kāi)始審問(wèn)王偉：“你的個(gè)人身份是什么?”，王偉說(shuō)：“1988年出生，職業(yè)：學(xué)生”那一應一答的樣子，好像是真實(shí)的審問(wèn)，可是在語(yǔ)氣上，不時(shí)的讓我們哄堂大笑。審判官又問(wèn)：“張華你的個(gè)人身份是什么?”“1993年出生，職業(yè)：學(xué)生” 王偉審訊完畢，被警察帶下了常審判長(cháng)開(kāi)始訊問(wèn)張華：“你在什么時(shí)候認識王偉的?”張華回答道：“在游戲廳�！�------

　　雖然，這只是同學(xué)們自己演繹的一段情景劇，它并不是真實(shí)、現實(shí)的，它也不是真正的法官和警察，但它確也是真實(shí)的展現了現場(chǎng)的情況。我們這一代學(xué)生要好好學(xué)習，更要懂得禮貌和謙讓。不要沖動(dòng)行事，鑄成大錯。

　　模擬法庭以獨特新鮮的形式向我們講了許多，使我們在新奇中學(xué)到了許多。

　　初聽(tīng)到“模擬法庭”，還以為是“過(guò)家家”里的游戲呢?可誰(shuí)知這聽(tīng)著(zhù)稀奇古怪的是竟真的發(fā)生在我們的校園里，像模像樣地上演了一場(chǎng)常在電視中見(jiàn)到的情景。

　　“下面宣布法庭紀律，”嚴肅莊重的聲音讓我們不由自主地認真安靜起來(lái)。如果不是身臨其境，你一定不會(huì )相信這些話(huà)是出自和我們同齡的.高一學(xué)生之口。他們身著(zhù)制服，在國徽之下顯得成熟了許多。這些小法官，小律師，小陪審們開(kāi)始認真地開(kāi)庭審案了。既然有小法官，那么也自然有被告與原告�！按诡^喪氣”的“原告”，“后悔莫及”的“被告”，以及“公正嚴明”的“審判長(cháng)”，真是讓我們大包眼福了。

　　“法庭”的審案在沉穩順利地進(jìn)行著(zhù)，我們對于案情也知道個(gè)大概了。案情很簡(jiǎn)單，也常會(huì )發(fā)生在校園中，但由于這件事的處理不當，造成了嚴重不可挽回的后果�！胺ㄍァ钡�

　　最后判決合情合理，讓我們這些旁聽(tīng)者們心服口服，但同時(shí)，我們也得到了深深的啟發(fā)。

　　我們這一代人都年輕氣盛，得理不饒人，主觀(guān)意識極強也常因此而沖動(dòng)行事，鑄成大錯。其實(shí)這些都是可以避免的。這就需要我們以客觀(guān)冷靜的眼光去看待人和事，分析一件事的對與錯，應辯證地來(lái)看，而不能像小孩子一樣偏激地說(shuō)誰(shuí)好誰(shuí)壞，誰(shuí)對誰(shuí)錯。這些都是需要我們慢慢學(xué)習與培養的，對我們將來(lái)正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)的形成，都有促進(jìn)作用。

　　模擬法庭以獨特新鮮的形式向我們闡述了許多，使我們在新奇中學(xué)到了許多。

　　大學(xué)生模擬法庭觀(guān)后感 篇4

　　早晨的律師公證課上，我班用心參加組織的學(xué)生模擬法庭活動(dòng)在教學(xué)樓三樓階梯教室順利舉行。雖然本人不是參加出庭的人員，稍許有些遺憾，但對于這場(chǎng)由本班同學(xué)精心準備飾演的庭審還是充滿(mǎn)用心性的！法官、原告、被告、辯護律師、法警等都與法院正式開(kāi)庭無(wú)二樣。為了這次開(kāi)庭，我明白他們付出了很多，犧牲了很多課余時(shí)間，看到他們忙碌的背影，我內心頓感敬畏。經(jīng)民事訴訟法老師協(xié)助，同學(xué)們多方查找，最終確定了——戴烏云訴殷勤房屋租賃合同一案為模仿的案例。

　　演出的時(shí)間到了，同學(xué)們走進(jìn)模擬法庭，就像真的走上法庭一樣，每個(gè)同學(xué)表露出的神態(tài)都十分嚴肅、莊重、十分投入。從書(shū)記員宣讀法庭紀律開(kāi)始，到審判長(cháng)宣讀審判結果，所有參加表演的同學(xué)無(wú)一出現差錯�，F場(chǎng)氣氛緊張激烈，案件陳述環(huán)環(huán)相扣，雙方辯護依理?yè)�爭，我那顆期盼的心也隨之而有起有落，從低谷到巔峰。那樣的氛圍、那樣的場(chǎng)面、那樣的氣勢叫人覺(jué)著(zhù)肅然起敬。那刻的我猶如身臨其境于一場(chǎng)庭審中。整個(gè)過(guò)程既嚴肅緊張，又簡(jiǎn)單活躍。同學(xué)們也為參演人員的精彩表演而鼓掌，雖然這只是同學(xué)們自己演繹的`一段，它并不是真實(shí)現實(shí)的，它也不是專(zhuān)業(yè)嫻熟的，但它確也是真實(shí)、誠懇的，真實(shí)的模擬現場(chǎng)，真實(shí)的人物刻化，真實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)的內心表露，都誠懇地反映出同學(xué)們對待這次模擬法庭的態(tài)度，其他觀(guān)看的同學(xué)也十分細致，謹慎的聽(tīng)取他們的對話(huà)，言行，并不時(shí)提出意見(jiàn)、推薦。大家還是認為受益匪淺，親身體驗的感受超脫了課本的范圍，各種主角，被同學(xué)們表演得活靈活現，把各類(lèi)人物形象刻化得淋漓盡致。

　　但是瑕瑜互見(jiàn)，活動(dòng)中也存在和暴露了一些問(wèn)題和不足。

　　1、書(shū)記員細節上沒(méi)有把握好，在開(kāi)始時(shí)沒(méi)有面向審判長(cháng)。

　　2、代理人沒(méi)有具體闡明代理權限。

　　3、原被告雙方在沒(méi)有得到審判長(cháng)的同意下擅自發(fā)言。

　　4、判決書(shū)沒(méi)有駁回原告訴訟請求就判決，等等。還有最明顯的一點(diǎn)就是同學(xué)參與庭審過(guò)程中的態(tài)度，大部分同學(xué)都是照本宣讀，其中辯護人最要注意這一點(diǎn)，模擬法庭辯論注重技能訓練和職業(yè)素養，強調邏輯結構嚴密、法律知識豐富、法律思維睿智，依靠“以理服人”，我覺(jué)得飾演辯護人主角就應脫稿據理力爭。還有一點(diǎn)就是在模擬法庭辯論中，當事人在陳述時(shí)的語(yǔ)氣、手勢和眼神都就應有講究，過(guò)于自由散漫不是法律人的風(fēng)格，少數同學(xué)有點(diǎn)像在演小品的感覺(jué)，缺少法律人應有的嚴肅感。當事人也應當心平氣和地娓娓道來(lái)，輕重緩急，抑揚頓挫，不需要咄咄逼人，更不需要把對方的每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)都駁倒，關(guān)鍵在于自己是否有理有據，抓住對方漏洞給予致命一擊，畢竟“事實(shí)勝于雄辯”。模擬法庭辯論和辯論賽的辯論還是有很多不同的，更多的是嚴肅莊重。

　　這次模擬法庭到達了預想的效果。

　　1、現場(chǎng)旁聽(tīng)的學(xué)生感受了法庭的氣氛和審判程序，增加了同學(xué)們的法庭常識。

　　2、模擬法庭現場(chǎng)莊嚴、正義的氛圍，吸引了眾多觀(guān)看的同學(xué)，使得上座率百分之百，其間無(wú)一同學(xué)走動(dòng)或離場(chǎng)。同學(xué)們的精彩表演也贏(yíng)得全場(chǎng)同學(xué)多次陣陣掌聲。3、班級對此次活動(dòng)進(jìn)行的超多的宣傳，除使用海報等基本宣傳手段外，還特別請來(lái)了應添付老師、梁曉峰老師和朱林老師現場(chǎng)觀(guān)看并做點(diǎn)評。

　　通過(guò)舉辦這次模擬法庭，讓同學(xué)在學(xué)習中認真審視自己，讓自己做一名合格的法律專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，同學(xué)們通過(guò)實(shí)際表演增強了同學(xué)們的實(shí)踐潛力，激發(fā)了同學(xué)們的參與意識和表現欲望，增強了同學(xué)們的法律知識和法律意識以及遵守紀律的自覺(jué)性。

　　大學(xué)生模擬法庭觀(guān)后感 篇5

　　在民事模擬法庭中擔任被告代理人民法，是民事法律的簡(jiǎn)稱(chēng)，即調整平等主體的自然人，法人，其他組織之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規范的總稱(chēng)。

　　民事模擬法庭是依照法院的.民事法庭而進(jìn)行的，它是學(xué)生在大學(xué)時(shí)期了解和運用法律，學(xué)習法律的最好實(shí)行的方法，它能夠使學(xué)生更好的了解和運用法律，使同學(xué)學(xué)習到更多的法律知識，讓同學(xué)們了解和學(xué)習到更多的法律程序，讓同學(xué)在出入社會(huì )后少點(diǎn)錯誤，為同學(xué)們多積累點(diǎn)經(jīng)驗，為同學(xué)們出入社會(huì )打下基礎。

　　經(jīng)過(guò)民事模擬法庭以后，讓我看清了法庭的相關(guān)程序，讓我明白了民訴是在法院的主持下，訴訟參與人的參加下，追究其相關(guān)民事職責的活動(dòng)，讓我明白在我們的權利受到侵害時(shí)，我們應采用什么方式，什么訴訟請求維護自身的權利，并用相關(guān)的法律來(lái)約束自己，在法庭上，法官要堅持以事實(shí)為依據，以法律為準繩，公正司法，公正審理。對案件認真負責，要堅持為人民負責的原則，用相關(guān)的法律維護人民的利益，訴訟當事人要運用相關(guān)的法律知識和手段維護當事人的合法權利，使犯罪嫌疑人得到應有的懲罰并同時(shí)監督法庭和法官，使法官不徇私舞弊，運用法律知識維護當事人的合法權利，使社會(huì )趨于穩定。經(jīng)過(guò)民事模擬法庭以后，讓我懂得一個(gè)人無(wú)論做什么事都要用相關(guān)的法律知識來(lái)約束自己，時(shí)常心中有法律，這樣，才能更好地處理和解決事情，無(wú)論什么時(shí)候都要記住相關(guān)的法律知識，在權利受到侵害時(shí)能及時(shí)地運用相關(guān)法律維護自己的合法權益和解決事件

　　大學(xué)生模擬法庭觀(guān)后感 篇6

　　本學(xué)期，為了培養學(xué)生應用法律的能力，教學(xué)大綱安排了《模擬法庭》課程。本人作為法學(xué)052班模擬法庭課程的主講教師，根據教學(xué)大綱的安排，在第17、18周組織學(xué)生進(jìn)行了模擬法庭的一系列演練�，F本人就本次模擬法庭課程進(jìn)行如下總結，以求汲取經(jīng)驗教訓，完善以后的模擬法庭教學(xué)。

　　一、本次模擬法庭的主要教學(xué)內容

　　本次模擬法庭課程主要包括以下主要內容：第一，統一安排學(xué)生到法院進(jìn)行庭審的旁聽(tīng);第二，統一安排學(xué)生觀(guān)看法庭資料片，熟悉法庭的審理程序;第三，向學(xué)生下發(fā)“模擬法庭”任務(wù)書(shū)，明確學(xué)生在模擬法庭中的任務(wù)和要達到的目標，并統一向學(xué)生教授法庭審理的實(shí)際情景和注意事項;第四，安排學(xué)生分配法庭角色，力爭每人都有實(shí)質(zhì)性角色，每人都能真實(shí)融入模擬法庭案件的審理;第五，要求每個(gè)學(xué)生根據自己的法庭角色，撰寫(xiě)各自的法庭文件，包括起訴書(shū)、公訴書(shū)、答辯狀、代理詞、辯護詞、審判書(shū)、結案總結等等。并按照法院、檢察院、律師事務(wù)所法律實(shí)務(wù)工作機關(guān)的真實(shí)流程，統一訂卷;第六，要求學(xué)生對本次模擬法庭開(kāi)展的民事訴訟、刑事訴訟案件分別撰寫(xiě)總結，并對整個(gè)模擬法庭課程的心得體會(huì )撰寫(xiě)報告。

　　二、本次模擬法庭的經(jīng)驗

　　本次模擬法庭課程收到了較好了教學(xué)效果，完全達到了教學(xué)大綱要求的教學(xué)目標�？偨Y起來(lái)，有如下經(jīng)驗可以值得日后模擬法庭課程借鑒。

　　第一，選擇真實(shí)案例，最大限度按照真實(shí)的法律工作要求和流程進(jìn)行模擬。本次模擬法庭，本人精心選擇了三個(gè)實(shí)際中真實(shí)發(fā)生的案件(兩刑一民)，向學(xué)生提供了真實(shí)的'案件材料(包括各種真實(shí)的筆錄、合同、照片、鑒定等)，完全按照法律工作者真實(shí)的工作狀態(tài)要求學(xué)生進(jìn)行案件的研討和出庭(例如，不允許對抗雙方在開(kāi)庭前接觸)。實(shí)踐表明，這種近乎真實(shí)的法律工作狀態(tài)模擬課程帶給學(xué)生的是最大限度的接觸真實(shí)法律的體驗，極大地調動(dòng)了他們的興趣，使他們能夠充分調動(dòng)自己平時(shí)所學(xué)的法律知識，并充分考慮到證據的運用、事實(shí)的認定等平時(shí)課堂教學(xué)所忽略的東西，全方位鍛煉了自己的法律實(shí)務(wù)工作能力。

　　第二，通過(guò)各種途徑和方式提前讓學(xué)生熟悉程序。模擬法庭能夠順利進(jìn)行，很大程度上依賴(lài)于學(xué)生對于法庭程序是否熟悉，而法科學(xué)生的動(dòng)手能力也很大程度上取決于其對法律程序的熟悉上。本人通過(guò)和其他老師共同配合，安排學(xué)生閱讀“模擬法庭任務(wù)書(shū)”、實(shí)地旁聽(tīng)法院審理、觀(guān)看我國法庭資料片、觀(guān)看國外法律電影，并向學(xué)生講授自己從事法律實(shí)務(wù)工作的體會(huì )，使得學(xué)生事先最大程度地了解并熟悉我國法庭審理的基本程序，這為本次模擬法庭的成功奠定了基礎。

　　第三，合理進(jìn)行角色分配。模擬法庭教學(xué)成功與否，取決于全體學(xué)生是否能夠真正參與到模擬中來(lái)，而這又和其所承擔的角色密切相關(guān)。有的角色，例如法官、檢察官、律師，承擔的法律工作較為具體明確，其鍛煉意義較之其他角色也就更大。有的角色，例如法警、書(shū)記員、旁聽(tīng)人員等，真實(shí)參與度相對較小，從模擬法庭中所獲收益也相對較小。有鑒于此，本人有意對角色進(jìn)行了輪換，保證每個(gè)同學(xué)都獲得了“含金量”較高的角色。另外，本人還在角色中獨創(chuàng )了“法治記者”、“法學(xué)研究工作者”等角色，以取代“旁聽(tīng)人員”。要求他們對法庭審理、案件反映的法律問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評，并形成各種文體的書(shū)面材料。其目的就是為了讓在單場(chǎng)模擬法庭中沒(méi)有分配到任何實(shí)質(zhì)性角色的同學(xué)，帶著(zhù)問(wèn)題和思考來(lái)從“局外人”的角度對整個(gè)案件的審理過(guò)程、案件本身闡發(fā)的法律含義和社會(huì )意義等多重角度來(lái)認識法律、認識法庭，提升他們的理性思考水平和全方位寫(xiě)作水平。實(shí)際表明，這一條是值得在以后的模擬法庭教學(xué)中加以堅持的。因為它實(shí)際上表明法學(xué)作為一個(gè)寬口徑的專(zhuān)業(yè)，理所應當培養出寬口徑的畢業(yè)生。

　　第四，給予學(xué)生較為充足的時(shí)間進(jìn)行準備。本次模擬法庭雖然集中開(kāi)展于17、18周，但是相關(guān)的案例篩選下發(fā)、角色分配等前期工作已經(jīng)在學(xué)期期中階段圓滿(mǎn)完成。這就留給了學(xué)生較為充足的時(shí)間進(jìn)行探討和準備。從模擬法庭實(shí)際運行來(lái)看，學(xué)生駕馭審理程序的能力令人眼前一亮，一場(chǎng)比一場(chǎng)出色。這不能不說(shuō)與學(xué)生準備時(shí)間充足、前期工作扎實(shí)有關(guān)。

　　三、本次模擬法庭的不足

　　本次模擬法庭雖然取得很大成功，但是依然有一些不足之處，今后應當加以注意并予以改進(jìn)。

　　第一，審理程序出現瑕疵。例如，在第一次民事訴訟中，審判長(cháng)宣讀判決書(shū)出現錯誤，導致實(shí)際判決結果和判決書(shū)書(shū)寫(xiě)的判決結果完全背離。審理結束后，沒(méi)有要求當事人閱讀法庭記錄并簽字。又如，在刑事訴訟中，在進(jìn)行法庭辯論時(shí)，合議庭對于控辯雙方的辯論節奏控制稍欠火候。這些瑕疵都是學(xué)生進(jìn)行模擬法庭時(shí)經(jīng)常出現的問(wèn)題，主要原因在于對于審理程序的不熟悉，這對于初次接觸仿真法律實(shí)務(wù)工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是難免的。

　　第二，法律文書(shū)書(shū)寫(xiě)尚需規范。學(xué)生所寫(xiě)的各種法律文書(shū)基本具備了法律工作的要求，但是依然顯得較為粗糙。不論從邏輯性、嚴謹性還是論理性等角度，還需要花大力氣提高。這需要學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的法律文書(shū)，并且平時(shí)多寫(xiě)多練，方可提高。

　　第三，學(xué)生的綜合法律理念尚待提高。從學(xué)生撰寫(xiě)的案件分析材料和總結看，學(xué)生對于法律、法治已經(jīng)有了初步的認識，但是依然存在嚴重的法律功利主義、工具主義的傾向，對于法律、法治還遠遠沒(méi)有達到信仰的程度。相反，一些社會(huì )上對于法律的不良認識反而對學(xué)生的思想影響較大。這是模擬法庭反映出的最令我擔心的地方。引導學(xué)生建立一個(gè)公平正義的、非歧視的、善良的現代法治理念，路依然漫漫。

　　四、結語(yǔ)

　　法科大學(xué)生不但要刻苦學(xué)習法律理論知識，還要刻苦鍛煉法律實(shí)務(wù)工作能力，這兩者缺一不可。模擬法庭為提高他們的這方面能力提供了現實(shí)的途徑。但是，這僅僅是他們從理論邁向實(shí)踐、從學(xué)習邁向應用的第一節臺階。正因為是第一節臺階，作為教師的我們就更應當盡心盡力幫助他們邁上去。學(xué)習法律理論，鍛煉法律技能，這僅僅是模擬法庭課程乃至法律課程最一般化的要求，更為深遠的是要將學(xué)生塑造成一個(gè)具有現代法治觀(guān)念的法律人，讓他們每個(gè)人都能夠遵守法律、維護法律、信仰法律，讓他們每個(gè)人具有強烈的社會(huì )責任感，讓他們每人都能成為促進(jìn)公平的一分子。

　　大學(xué)生模擬法庭觀(guān)后感 篇7

　　今天我們去到了中級法院觀(guān)摩了一場(chǎng)模擬法庭的比賽。

　　大約四個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我們看到了來(lái)自各個(gè)中小學(xué)同學(xué)們精心準備過(guò)的模擬法庭。這次的活動(dòng)使我們提升自己的法律意識，同時(shí)讓我們更加了解了法庭上的一些紀律規則。

　　一共六個(gè)案子，有關(guān)于搶劫罪，有關(guān)于故意傷人的，還有關(guān)于倒賣(mài)毒品的。在法庭上所有主持大局的話(huà)只能由審判長(cháng)來(lái)說(shuō)，審判長(cháng)上庭必須要穿法袍，不是所有的證據都要讓被告人確認等等。當然，讓我感受最深的還是這些案子的本身。

　　首先是搶劫罪。我看到在陳述中講到被告人家中并不窮，父母都是商人，也會(huì )給被告人足夠的零花錢(qián)，但他因為沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲，覺(jué)得像游戲中的人物一樣去搶別人的東西是一件很帥的事情，在案子的最后，這位被告人也意識到了自己的錯誤。雖然只是模擬出的情景，但是我知道在現實(shí)中一定是有這樣的'案例的。其實(shí)他們本性并不壞，但是卻被網(wǎng)絡(luò )世界中的虛浮給蒙蔽了雙眼，而做出了違背法律條文，毀壞社會(huì )治安的事情，不僅耽誤了自己的大好前程，也加劇了社會(huì )上的不良風(fēng)氣。

　　其次，給我印象很深的是故意傷人罪。講的是一位同學(xué)因為被別人拿走了手機并且推倒在地而一時(shí)憤怒，失手將同學(xué)捅成重傷的事。我認為這是現在學(xué)生中占比很大的一種，學(xué)生時(shí)期是孩子們最沖動(dòng)，最直率，也最不計后果的時(shí)候。往往一時(shí)的不理智，就會(huì )釀成大禍。這樣嚴重的傷到是較少的，但在現實(shí)中因為青少年沖動(dòng)性格而傷害到其身體的事情簡(jiǎn)直太多了。這個(gè)案子給予我們警示，讓我們加深對法律的了解。

　　販毒案讓我了解到毒品對我們的危害及販毒的嚴重后果；利用銀行取款機漏洞從而拿走銀行錢(qián)財的案子使我懂得我們做人不能拿不義之財。這些事情都讓我理解到法律的嚴明與公正，同時(shí)也讓我更加清楚我們應該做一個(gè)懂法守法的好公民。

　　大學(xué)生模擬法庭觀(guān)后感 篇8

　　法學(xué)111班112221趙佳星要想成為一名優(yōu)秀的法律人才，我們當前所要掌握的就不應僅僅限于理論方面的知識，我們應當更加注重實(shí)踐。這個(gè)學(xué)期，我們終于開(kāi)始了“模擬法庭”這門(mén)課程的學(xué)習。都說(shuō)“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”,通過(guò)“模擬法庭”這一“實(shí)踐”能夠檢驗我們的法學(xué)理論知識的學(xué)習，同時(shí)加強了對我們分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的訓練和培養，對我們更進(jìn)一步的學(xué)習和今后參加法律工作都有著(zhù)有巨大的促進(jìn)和幫助。通過(guò)大二時(shí)對高年級模擬法庭的學(xué)習觀(guān)摩和本學(xué)期的親自實(shí)踐，我感覺(jué)無(wú)論是在程序上還是實(shí)體上對法學(xué)知識的領(lǐng)悟方面都確實(shí)是收獲頗豐。

　　一、觀(guān)摩模擬法庭的感受

　　自大二以來(lái)，我已經(jīng)觀(guān)摩了二十次左右的模擬法庭。在整個(gè)觀(guān)摩學(xué)習過(guò)程中，我感覺(jué)最重要的一點(diǎn)就是對其開(kāi)始形成了一個(gè)初步的感性認識。首先，雖然我們在專(zhuān)業(yè)感受教育的課程中曾經(jīng)觀(guān)摩過(guò)一次真正的法院庭審，但是除此之外我們對庭審的流程可以說(shuō)是沒(méi)有絲毫了解，通過(guò)幾場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習下來(lái)，我們基本了解到一般的庭審流程主要包括法庭調查、舉證質(zhì)證、法庭辯論、最終宣判等環(huán)節，也明白了各個(gè)角色的職責、權限，感受到了庭審的宗旨與原則。其次，在最開(kāi)始的觀(guān)摩中，由于對其的不了解，我們只能從學(xué)長(cháng)學(xué)姐的糾錯、提問(wèn)和老師的點(diǎn)評中了解到這個(gè)庭審過(guò)程中出現了哪些程序或實(shí)體上的問(wèn)題。但是，隨著(zhù)看的庭審的不斷地增加，我也能夠逐漸地發(fā)現其中存在的問(wèn)題，也能形成自己的一些觀(guān)點(diǎn)和看法。比如，在大二時(shí)觀(guān)摩的庭審中出現的最多的問(wèn)題就是同學(xué)們可能受到了之前參加的辯論賽的影響，控辯雙方經(jīng)常出現撇開(kāi)法官開(kāi)始自由辯論的情形。我國是適用于職權主義審判模式的,強調法官的主導地位而不提倡控辯雙方在審判中的積極性，所以在庭審中一切都要庭法官的指揮。其他的還有一些小的問(wèn)題，比如陪審員穿了法袍、書(shū)記員最后沒(méi)有讓當事人、辯護人等在庭審筆錄上簽字，庭上沒(méi)有交換證據導致庭上頻繁交換證據、開(kāi)庭時(shí)要求全體起立等等。最后，在整個(gè)觀(guān)摩學(xué)習過(guò)程中，我能很明顯的感覺(jué)到越到后來(lái)的模擬法庭，他們出現的問(wèn)題越少，程序也越來(lái)越規范。我覺(jué)得這些都是通過(guò)不斷地學(xué)習和吸收之前出現問(wèn)題的組的教訓的結果，也正是因為我們在大二過(guò)程中的學(xué)習，在本次我們組的展示中才沒(méi)有在庭審過(guò)程中出現一些明顯的問(wèn)題。我認為整個(gè)模擬法庭的過(guò)程就是一個(gè)相互學(xué)習、相互成長(cháng)的過(guò)程。

　　二、參加模擬法庭的感受

　　在這一學(xué)期里，我們真正接觸到了模擬法庭的模擬工作，我們不再只是庭下的觀(guān)眾，我們真正成了模擬法庭的表演者。在這次的模擬法庭準備工作中，我們小組中的每一位成員從選案例，分配角色、任務(wù)，到進(jìn)行討論、演練，表演都付出了自己的努力，我們也真正的從中學(xué)到了很多的東西。首先，在這次的模擬中，我擔任著(zhù)審判員的工作，要與審判長(cháng)一起討論案情，給被告人定罪量刑，撰寫(xiě)判決書(shū)。在這一項工作中，給我感觸最深的一點(diǎn)就是作為法官，任何時(shí)候我們都要用法律來(lái)說(shuō)話(huà)。脫離了法條，憑空的按自己的推測、想象去發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)是毫無(wú)意義的。我們在一開(kāi)始的討論中就陷入了這個(gè)誤區，就像是我們單看“被告人在20xx年入室盜竊偷得200元不構成盜竊罪”這一點(diǎn)，在大多數非法律人士看來(lái)這是完全不可理解的。但是根據當時(shí)的法律綜合來(lái)看，這確實(shí)不能構成盜竊罪。后來(lái)經(jīng)過(guò)咨詢(xún)老師和查閱相關(guān)的法條我們最終得出了一個(gè)相對合理的'定罪量刑的判決。在這過(guò)程中，我們還學(xué)會(huì )了關(guān)于撰寫(xiě)判決書(shū)的格式、方法，這無(wú)論對我們以后的司法考試還是在以后可能的工作中都是有很大的幫助的。其次，在實(shí)體方面，我們通過(guò)本次的模擬，確實(shí)對于“盜竊罪”這一罪名的相關(guān)構成要件等要素有了更深一步的理解。尤其是對于“入室盜竊”，自從《刑法修正案八》出臺以后，“入室盜竊”已然成為一種行為犯，只要實(shí)施了“入室盜竊”的行為，就構成既遂，其中也不存在數額的構成要件規定。再次，在這次的模擬法庭準備過(guò)程中，雖然我們每個(gè)人都分配了各自的角色，也相應的去準備各自的任務(wù)，但是在整個(gè)過(guò)程中我們通過(guò)不斷的討論，互相的提醒與幫助，也能體會(huì )學(xué)習到作為別的角色的工作任務(wù)，最終能夠全面的鍛煉到自己的能力。最后，我們這個(gè)案例是來(lái)自于天津市河北區法院的一個(gè)真實(shí)的案例，在法院的真實(shí)審判中，法院最終是判決了被告人皮特比爾三年有期徒刑，在事實(shí)認定過(guò)程中，認為其20xx年在南京的盜竊行為構成犯罪。我認為法院的判決是有些重的。另外，當時(shí)《刑法修正案八》還沒(méi)有出臺，根據當時(shí)的法律規定和法不溯及既往原則，被告人僅僅是有入室盜竊的行為，沒(méi)有達到數額標準是不構成盜竊罪的。所以我認為法院的判決是值得考量的。

　　三、模擬法庭中的學(xué)習體會(huì )總結

　　整個(gè)模擬法庭的學(xué)習過(guò)程下來(lái)，我通過(guò)同學(xué)們對他們的提問(wèn)和糾錯、老師的點(diǎn)評，最終也形成了自己的一些看法和領(lǐng)悟。首先，我國的法庭庭審普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是我國“重實(shí)體，輕程序”，對量刑論述的不是很充分。這就使得我國的刑事司法傾向于查明案件事實(shí)，懲治犯罪，維護社會(huì )秩序，至于是通過(guò)什么樣的程序達到上述目的似乎并不重要，只要結果公正了，程序公正與否無(wú)需考量。但是我們知道只有程序是公正的，才能達到約束國家公權力，真正查明真相，保護公民利益和社會(huì )秩序的目的。在模擬法庭的觀(guān)摩過(guò)程中總體感覺(jué)就是，控辯雙方都注重對于案件事實(shí)真相和定罪的辯論，對于量刑的多少論證的則不足。我認為開(kāi)辦這課程的主要目的就是讓我們引起對程序的重視，所以通過(guò)這門(mén)課我們一定要增長(cháng)一些程序方面的知識。其次，我們都知道以前在法官進(jìn)入法庭之前，全體人員包括控辯方都是需要起立的。但是通過(guò)老師的指點(diǎn)，我們知道這一要求經(jīng)過(guò)最高檢的提議已經(jīng)被廢除了。因為檢察院和法院都是我國的司法機關(guān)，屬于同級，沒(méi)有必要為法官起立。這一點(diǎn)屬于我國的司法人員針對庭審過(guò)程中存在的一些問(wèn)題提出的建議促進(jìn)其合理化。從這一點(diǎn)看，我認為我國法治的進(jìn)步就是要依靠我國所有的法律工作者針對現實(shí)生活中存在的不合理的地方貢獻自己的一份力促進(jìn)其改進(jìn)的過(guò)程。再次，學(xué)到了很多關(guān)于庭審中的證據方面的知識。第一，在庭審中一個(gè)完整的證據目錄包括著(zhù)證據的名稱(chēng)、來(lái)源、內容、目的和形式。一般在現實(shí)的庭審活動(dòng)中，在正式開(kāi)庭前法官都會(huì )組織控辯雙方或是原被告交換各自的證據，所以在正式開(kāi)庭時(shí)雙方可直接進(jìn)行舉證質(zhì)證，沒(méi)有必要讓法警再一一提交證據。第二，根據老師的經(jīng)驗來(lái)看，“書(shū)證”一般都是能夠發(fā)現問(wèn)題的，都是需要質(zhì)證的。第三，在刑事審判中，“被告人的供述”是最主要的證據，我們不能因為在庭上對被告人進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)就被將其列入證據目錄內作為一項證據出示。最后，在實(shí)體知識和法庭辯論方面學(xué)到了一些新知識。第一，在我以前看來(lái)，要想區分“主從犯”，一個(gè)必要的前提就是必須至少存在兩個(gè)被告人。但是事實(shí)上根據我國的司法解釋的明確規定，一個(gè)人犯罪也可以認定為“從犯”，如果有證據證明其實(shí)是犯罪是由他人指使實(shí)施的，可以認定為從犯。第二，在庭審過(guò)程中法官最好是能總結出焦點(diǎn)問(wèn)題，這其中在刑事審判和民事審判中還有一些不同。在刑事審判中，一般是在法庭辯論前法官總結出焦點(diǎn)，然后控辯雙方圍繞此焦點(diǎn)進(jìn)行辯論；在民事審判中，法官則是在法庭調查前就總結出了原被告雙方爭論的焦點(diǎn)問(wèn)題。第三，作為辯護人，永遠需要關(guān)注的就是“事實(shí)”，法庭辯論的前提就是事實(shí)還不清楚。辯論的順序依次為是否存在犯罪行為，屬于什么罪，定罪之后看是否存在從輕情節。

　　總之，通過(guò)參加這次的模擬法庭課程，真的學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，增長(cháng)了許多見(jiàn)識，也為自己以后的學(xué)習、工作都提供了很大的幫助。

　　大學(xué)生模擬法庭觀(guān)后感 篇9

　　就像龐德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)那樣完全只對法律本身的邏輯進(jìn)行研究是毫無(wú)意義可言的一樣，我們在學(xué)習法律的時(shí)候除了認真研究理論知識，還應當注重對于法律的實(shí)踐，通過(guò)觀(guān)看此次法庭審判，讓我感受到了法庭的莊嚴和肅穆與作為一個(gè)法律人應有的職業(yè)素養和一個(gè)法律人肩負的責任。

　　為加強對民事訴訟程序的掌握，遂觀(guān)看了此次的民事訴訟法庭。參加完法庭后了解了民訴程序的大體流程，對案件的印象更加深刻，從這次法庭中，我也切實(shí)的明白了法庭的審判程序，讓書(shū)本上的間接印象轉換成了直觀(guān)印象，這對于我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習提供了一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )；同時(shí)，從此次實(shí)踐中我也認識到了證據的重要性。

　　故有以下感想：模擬法庭中的法庭審判程序分成了開(kāi)庭、法庭調查、法庭辯論和審判四個(gè)階段。本次法庭開(kāi)庭時(shí)，書(shū)記員先查點(diǎn)當事人及其訴訟參加人的到庭情況并請入席，隨后宣讀審判紀律。接著(zhù)全體起立，請審判長(cháng)、人民陪審員入庭，坐下后，帶被告入庭，由審判長(cháng)宣布開(kāi)庭。開(kāi)庭前書(shū)記員也簡(jiǎn)單地介紹了一下案情，幫助我們更好地認識和理解整個(gè)案件。書(shū)記員宣讀法庭程序后，法官和審判員相繼入庭以及查明當事人及其他訴訟參與人是否到庭，宣布法庭紀律等。 法庭調查階段，由公訴人宣讀起訴書(shū)，控訴被告人的罪行，要求法院予以公平公正的刑罰。對于公訴人起訴的犯罪事實(shí)被告人有異議，表現出好的反對態(tài)度。接下來(lái)由公訴人當庭舉證，證據確實(shí)不真實(shí)并不具有關(guān)聯(lián)性，被告人及辯護人都有異議。公證人一一舉證完畢之后，被告人并無(wú)新的證據要提交法庭，法庭調查主要包括兩個(gè)內容：一是當事人陳述；二是舉證和質(zhì)證。在這個(gè)法庭中，當事人雙方 通過(guò)舉證、質(zhì)證，力求為自己的當事人爭取更大的權利。這個(gè)階段是最能體現辯護雙方的法律知識儲備及觀(guān)察力，作為 一名律師要先會(huì )聽(tīng)，才知道怎么辯。進(jìn)入下一個(gè)階段，即法庭辯論階段。首先也是由公訴人發(fā)表意見(jiàn)。被告人自行辯護，辯護人發(fā)表意見(jiàn)，公訴人再進(jìn)行答辯。法庭辯論階段，法庭辯論是當事人及其訴訟代理人在合議庭的主持下，根據法庭調查階段查明的事實(shí)和證據，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，相互進(jìn)行言詞辯駁的訴訟活動(dòng)。這是一個(gè)重要的階段。案件評議和宣告判決，這是開(kāi)庭審理的最后階段，是合議庭根據已經(jīng)查明的事實(shí)和證據，依照法律和政策，分清是非，明確責任，做出判決并宣告判決結果，從而解決當事人之間民事?tīng)幾h的階段。此階段，由被告人就本案的事實(shí)、證據、罪行有無(wú)及輕重，對犯罪的認識及對定罪量刑方面的要求作簡(jiǎn)要的發(fā)言。最后經(jīng)審判員對事實(shí)進(jìn)行認定，鑒于控辯雙方相應意見(jiàn)，予以調解。到此，這個(gè)案件就這樣完結了。程序法不同于實(shí)體法，因此民事訴訟程序的法庭的側重點(diǎn)也在于弄清整個(gè)程序，通過(guò)這次法庭，了解了民訴程序的實(shí)際操作，用法庭的形式把枯燥的程序法學(xué)習 生動(dòng)形象化，讓我們在練習中學(xué)習，記憶。

　　其中在這次法庭審判里，使我印象最深刻的是法官與律師。眾所周知由于司法活動(dòng)的特殊性，法官在司法審判中應當忠實(shí)地體現國家在處理社會(huì )沖突中的特殊的角色職能，這種角色職能要求法官應在“第三方”的角色定位上，在糾紛雙方當事人之間恪守中立，并始終在糾紛解決過(guò)程中保持中立，平等對待雙方當事人。因此，法官的職責在于居中裁判，使一切社會(huì )成員都有權利得到與他人相同的法律對待，真正做到同事同處、同過(guò)同裁、同罪同罰，以實(shí)現最終的司法公正。 作為一個(gè)法官，我認為衡量其是否完成了司法公正的使命的`標準是看他是否嚴格按照實(shí)體法和程序法的規定來(lái)處理各種案件，而法官要想完成司法公正的使命，就必須具有較高的素質(zhì)，所以我要認真學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)技能，職業(yè)素養，為以后的發(fā)展奠定基礎。

　　通過(guò)觀(guān)看此案的審理，我也深感人民陪審員制度的重要意義，它不但提高了司法的公信力，彰顯司法的進(jìn)步，同時(shí)體會(huì )到只有當法院審判工作的透明度不斷提高，審判結果才能更加公正、公開(kāi)、公平，才能收到了法律效果和社會(huì )效果的雙豐收。 今天的社會(huì )是法律統治的世界，是法治社會(huì )。社會(huì )發(fā)展的規律已經(jīng)昭示：一個(gè)國家在治理社會(huì )時(shí)，必須把法律奉為治國之法寶或自由的保障，崇法必須也必將會(huì )成為國家或公民的一種精神和信念；沒(méi)有這樣的信仰，依法治國就只能是紙上談兵。所謂崇法，就是要有一種捍衛正義和公平的精神，具備一種為國家、為社會(huì )、為當事人盡心辦事、全力負責的信念，崇尚法律、相信法律、敬重法律。故擁有崇尚法律的精神和信念是法官必須具備的素質(zhì)之一。

　　其次，作為一個(gè)法律工作者，優(yōu)良的法律職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)適應能力也是必備的素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)知識是從事法律工作的起碼要求，是職業(yè)能力的基礎，在具有了一定的專(zhuān)業(yè)知識后，所需要做的便是把這知識融入實(shí)踐中，法律實(shí)踐經(jīng)驗是一個(gè)人理解案件事實(shí)真相、掌握案件事實(shí)的實(shí)質(zhì)以及找到解決糾紛的合理方式的必要條件。

　　而對于律師來(lái)說(shuō)，就需要更多的知識補充，專(zhuān)業(yè)要達到一定的高度，因此我要走的征程才剛剛開(kāi)始。另外，我覺(jué)得作為一個(gè)律師，辯才也是一個(gè)很重要的方面，只有擁有好的辯才，才能把自己的想法、邏輯與思路傳達給法官，讓法官明白自己的想法，從而為己方證據更大的勝局。另外，擁有好的辯才我認為還能增強自己的自信心，讓自己在法庭上更加才思敏捷，有利于自己的發(fā)揮。當然，律師還要培養自己的調取證據、分析證據和運用證據的能力，在法庭審判中，證據是必不可少的。所以律師要從各方面去調查取證，并通過(guò)法律分析和邏輯分析充分運用證據，盡量避免、減少不 利證據的負面影響，強調有利證據的正面作用，來(lái)促使案件審理向有利于委托人的方向努力。

　　我一直的夢(mèng)想是加入這個(gè)職業(yè)群體，但此時(shí)不得不說(shuō)有些茫然和無(wú)所適從，這可能也是自己必須要經(jīng)歷和面對的，這是我職業(yè)的必修課。因為你要記�。郝蓭煵粌H要幫當事人打贏(yíng)官司，而且還要贏(yíng)的漂亮、精彩！即使這個(gè)高度離現在的自己還非常的遙遠，但你應該時(shí)刻準備迎戰這一光輝的頂點(diǎn)！ 這是一次情、理、法相結合的庭審，庭審中充分體現了公平和正義。

　　從這次觀(guān)看法庭審理中，我也了解到了我與一個(gè)職業(yè)法律人之間的差距，這更激勵了我努力學(xué)

　　習的信念，我會(huì )朝著(zhù)一個(gè)職業(yè)法律人的目標而努力。爭取在實(shí)踐中來(lái)完善我的理論知識，更好地運用法律知識，來(lái)保障社會(huì )的法律秩序能更加地公平公正，讓人們的權益得到更好的保護！

　　大學(xué)生模擬法庭觀(guān)后感 篇10

　　20xx年6月15日晚6點(diǎn)，期待已久的模擬法庭終于在法學(xué)院的模擬法庭莊嚴開(kāi)庭。雖然本人沒(méi)有入選參選出庭的人員，稍許有些遺憾，但對于這場(chǎng)由本班同學(xué)精心準備飾演的庭審還是充滿(mǎn)幻想和期待的！懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，我早早地來(lái)到了模擬法庭的現場(chǎng)。發(fā)現參演人員正在緊張地做最后的排練。法官、原告、被告、辯護律師、法警等都與法院正式開(kāi)庭無(wú)二樣。為了這次開(kāi)庭，我知道他們付出了很多，看到他們忙碌的背影，我內心頓感敬畏。

　　本次開(kāi)庭主要審理的是關(guān)于20xx年1月3日上海市浦東新區泥城鎮居民馬漢橋、胡民、劉林以路過(guò)司機王山的車(chē)輛壓壞馬家門(mén)前地面為由強行向王山索要20xx元并將其打成重傷事件對于三被告人的定罪、量刑及刑事附帶民事部分的賠償問(wèn)題的認定�！艾F在開(kāi)庭，宣布法庭紀律”，隨著(zhù)“書(shū)記員”的話(huà)音落下，模擬庭審拉下帷幕了。在書(shū)記員宣讀完法庭規則后，公訴人、辯護人及審判人員入場(chǎng)。本次模擬案件爭議的焦點(diǎn)系被告人是故意傷害罪還是搶劫罪，罪名的認定直接關(guān)系著(zhù)被告人的實(shí)際量刑問(wèn)題。檢察院首先宣讀了公訴書(shū)，指控被告為搶劫罪，書(shū)證、物證、證人等種證據雖相互印證，且證明事實(shí)清楚，但無(wú)法充分證實(shí)被告人搶劫罪的主客觀(guān)要件。審判人員在綜合了被告辯護人的定罪意見(jiàn)后，宣布了最后的故意傷害罪。

　　庭審繼續進(jìn)行著(zhù)，從依法訊問(wèn)了被告人，尊重各辯護人的各種要求，請法庭調查公訴人當庭出示證據并質(zhì)證，到法庭辯論公訴人收表公訴意見(jiàn)，辯護人收表辯護意見(jiàn)，被告人的最后陳述，再到結合本案，發(fā)表看法和宣判，現場(chǎng)氣氛緊張激烈，案件陳述環(huán)環(huán)相扣，雙方辯護依理?yè)�爭，我那顆期待的心也隨之而有起有落，從低谷到巔峰。那樣的氛圍、那樣的場(chǎng)面、那樣的氣勢叫人覺(jué)著(zhù)肅然起敬。那刻的我猶如身臨其境于一場(chǎng)庭審中。整個(gè)過(guò)程既嚴肅緊張，又輕松活躍。同學(xué)們也為為參演人員的精彩表演而鼓掌，雖然這只是同學(xué)們自己演繹的一段，它并不是真實(shí)現實(shí)的，它也不是專(zhuān)業(yè)嫻熟的，但它確也是真實(shí)、誠懇的，真實(shí)的模擬現場(chǎng)，真實(shí)的人物刻化，真實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)的內心表露，均誠懇地反映出同學(xué)們對待這次模擬法庭的態(tài)度，其他觀(guān)看的同學(xué)也非常細致，謹慎的聽(tīng)取他們的.對話(huà)，言行，并不時(shí)提出意見(jiàn)、建議。而后，在案件的審理走到盡頭、審判結果就要公布時(shí)，我們可愛(ài)的女審判長(cháng)在宣告宣判的時(shí)候，竟然忘記了全場(chǎng)起立。這可能也是整場(chǎng)最大的一個(gè)漏洞。大家還是認為受益匪淺，親身體驗的感受超脫了課本的范圍，各種角色，被同學(xué)們表演得活為活現，把各類(lèi)人物形象刻化得淋漓盡致。通過(guò)這次觀(guān)看，我初步掌握了庭審的基本過(guò)程，了解了訴訟中各個(gè)角色的權利和義務(wù)，知道了作為一個(gè)學(xué)法律的同學(xué)所需要具備的知識和技能等。但庭審過(guò)后，我同時(shí)產(chǎn)生了一些疑慮，一是馬漢橋、胡民、劉林為共同犯罪，馬屬于主犯，其他二人為從犯。在我認為，主犯和從犯的罪名應該是一樣的，為什么最后定罪的時(shí)候，承認他們的從犯身份，卻分別定了不同的罪名。主犯為故意傷害罪，從犯卻為尋釁滋事罪？這一點(diǎn)是我最不能理解的。另外，在審判長(cháng)宣判了三個(gè)被告人的定罪后問(wèn)了三被告的辯護人對定罪是否有異議。當然，本庭中辯護人的回答是沒(méi)有，那萬(wàn)一辯護人說(shuō)有異議的話(huà)，那審判活動(dòng)要怎樣進(jìn)行呢？

　　我覺(jué)得這個(gè)模擬法庭活動(dòng)開(kāi)展的非常好，不僅將我們在課本上所學(xué)的知識運用到現實(shí)中，也有機的將兩者合二為一，相輔相承，更加有利于我們對課本知識的掌握，有利于一些難點(diǎn)、要點(diǎn)的加深印象，消化吸收，從而也鍛煉了我們語(yǔ)言組織、表達能力、思維反映、邏輯推理等不同方面的能力。加強自我意識，發(fā)揮各人特長(cháng)。通過(guò)這次模擬，我也覺(jué)得本來(lái)枯燥無(wú)味的課本內容變得有趣、生動(dòng)起來(lái)，正如別人說(shuō)：“死讀書(shū)、讀死書(shū)”是沒(méi)有用的。就應該把課本知識利用實(shí)踐的機會(huì )相結合，這樣學(xué)習起來(lái)，才會(huì )輕松、易懂，事半功倍，自然也會(huì )對法律專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　大學(xué)生模擬法庭觀(guān)后感 篇11

　　民事案件的模擬法庭已經(jīng)結束了，這次的模擬法庭使我對民事案件的庭審程序有了更加深入的了解，對于相關(guān)的法律知識也有了更加深刻的認識。

　　我們組這一次的民事案件是采用的一個(gè)離婚案件，夫妻雙方圍繞房產(chǎn)及孩子的撫養權問(wèn)題展開(kāi)爭奪和辯論。有了刑事案件的經(jīng)驗，在這次的民事案件中相關(guān)的庭審程序以及所需要的案件資料等我們能夠更加得心應手。因此，民事案件的進(jìn)行的相比較較的順利。

　　但民事案件與刑事案件畢竟有很大的不同，在庭審的質(zhì)證及辯論階段雙方當事人發(fā)揮了很大的用心性，代理人的主角所起的作用并沒(méi)有那么大。另外民事案件的庭審程序比較簡(jiǎn)單、更加注重雙方當事人主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。

　　時(shí)間短效率高是我對此次模擬法庭的整體評價(jià)。經(jīng)過(guò)緊張的準備，我們組在模擬開(kāi)庭中雙方說(shuō)情說(shuō)理，根據爭論焦點(diǎn)，不斷挖掘對方的漏洞，完善自己的論證論據。庭審中基本上雙方各個(gè)代表的用心性都被調動(dòng)起來(lái)。

　　當然缺點(diǎn)也是免不了的。首先，準備不夠充分，對于撫養費的問(wèn)題上原告沒(méi)有提到具體的訴訟數額，但在判決的.時(shí)候法院做出了具體判決。再就是庭審中在某些地方銜接上沒(méi)有那么的自然流暢，這也告訴我們并不是最終的庭審過(guò)程重要，庭審之前的各項準備工作也是相當重要的。

　　我這次擔任的主角是被告的訴訟代理人，使我對代理人的主角有了更加深刻的認識，其始終代表的被搞得合法權益，用用盡一切合法手段維護被告的利益。同時(shí)也要和被告進(jìn)行充分的溝通，要與被告的言辭一致，不能讓原告的抓住任何把柄。我對于代理詞、答辯狀的認識及寫(xiě)作格式也有了更加深刻的了解和掌握。

　　總的來(lái)說(shuō)，模擬法庭對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的了解和認知法律，體會(huì )法律威嚴，加深法學(xué)理論的重要方式，對我們學(xué)習和今后參加與法律相關(guān)的工作有巨大的幫忙作用。透過(guò)參加模擬法庭，使我更加了解了法律的神圣。使原有的理論知識在實(shí)踐中得到運用，深化了對知識的理解。透過(guò)親身體會(huì )法律的運行，使我對整個(gè)法律體系有了更加深刻的認識，為今后的學(xué)習奠定了良好的實(shí)踐基礎。以前總是看電視中看到法庭的嚴肅與法律的莊嚴。透過(guò)模擬法庭，令我收獲最大的是，對法庭的庭審程序有了自己的親身體會(huì )。以前，覺(jué)得庭審從審判人員入庭到審判長(cháng)宣布判決書(shū)，一系列的活動(dòng)都是那么自然，感覺(jué)整個(gè)過(guò)程都是順理成章的。所以，看時(shí)如走馬觀(guān)花一般，看一遍就過(guò)去了，從來(lái)沒(méi)有自己從頭到尾地想一想。本以為自己已經(jīng)都懂了，而實(shí)際上還遠遠沒(méi)有掌握。只是覺(jué)得一切都在有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，但是這其中一步步的變化卻不明白什么時(shí)候發(fā)生的。直到參加了模擬法庭后，自己才算是真正找到了一種實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)。而且這次活動(dòng)從案例到法條的準備、整個(gè)庭審的過(guò)程，所有的書(shū)面材料與證言的書(shū)寫(xiě)都是我們組自己寫(xiě)出來(lái)的，我感覺(jué)參加這個(gè)活動(dòng)有助于提高我們的實(shí)踐潛力。

　　這次模擬法庭活動(dòng)，我深刻的了解到法院民事庭審時(shí)所必需的程序步驟，將實(shí)體法第一次運用與實(shí)踐中；我同時(shí)也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法；我們的綜合潛力如口才表達潛力、應變潛力、思維潛力、運用綜合知識的潛力等得到進(jìn)一步的進(jìn)步；運用法學(xué)理論和法律知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本潛力也得到相應的進(jìn)步。更重要的是，我們的實(shí)踐潛力得到了加強，跟好的理解了團隊合作的好處。在案例討論分析中，不僅僅是我們知識潛力的提高，我們也更加了解了彼此，在有些時(shí)候，團隊的力量永遠比一個(gè)人的力量強大。最后不得不所說(shuō)，實(shí)踐是檢驗我們所學(xué)知識的好方法，以后期望能有更多的這類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，使我們所學(xué)的知識真正的到運用，使我們對于所學(xué)的知識有更加深刻的認識和了解。

　　大學(xué)生模擬法庭觀(guān)后感 篇12

　　在上星期天，老師安排一個(gè)關(guān)于民事訴訟法的模擬法庭，這是我第一次聽(tīng)模擬法庭的課，感覺(jué)新鮮，體會(huì )深刻，模擬法庭的氣氛也相當活躍，以下便是我對于此次模擬法庭的感想。

　　一、程序

　　模擬法庭中的法庭審判程序大致分成開(kāi)庭、法庭調查、法庭辯論和審判四個(gè)階段。

　　在開(kāi)庭前，書(shū)記員還簡(jiǎn)單地介紹了一下案情，以幫助我們更好地認識和理解整個(gè)模擬法庭。在書(shū)記員介紹完案情后，便基本上按民事訴訟的審判程序來(lái)走。 在庭審準備階段，此次模擬法庭在民事訴訟的審判程序上并無(wú)大的出入，傳喚當事人，通知其他訴訟參與人出庭參加訴訟；在開(kāi)庭前，書(shū)記員宣讀法庭程序后，法官和審判員相繼入庭以及查明當事人及其他訴訟參與人是否到庭，宣布法庭紀律等程序并沒(méi)有大的問(wèn)題。

　　法庭調查階段，法庭調查主要包括兩個(gè)內容：一是當事人陳述；二是出示證據和質(zhì)證。在此次模擬法庭中，當事人雙方都很重視這一部分，并對證人進(jìn)行了大量的質(zhì)詢(xún)，我覺(jué)得這是該模擬法庭中最為精彩的一個(gè)階段。

　　法庭辯論階段，法庭辯論是當事人及其訴訟代理人在合議庭的主持下，根據法庭調查階段查明的事實(shí)和證據，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，相互進(jìn)行言詞辯駁的訴訟活動(dòng)。

　　案件評議和宣告判決，這是開(kāi)庭審理的最后階段，是合議庭根據已經(jīng)查明的事實(shí)和證據，依照法律和政策，分清是非，明確責任，作出判決并宣告判決結果，從而解決當事人之間民事?tīng)幾h的階段。在這里值得一提的是，當審判長(cháng)對雙方當事人說(shuō)是否同意和解時(shí)，雙方當事人同意和解但和解失敗后才對此次審判案件作了當庭宣判的判決。

　　二、與真實(shí)法庭的比較

　　關(guān)于此次模擬法庭與真實(shí)法庭的比較，由于本人并沒(méi)有親身體現過(guò)真實(shí)的法庭，在此只能作簡(jiǎn)單的評述。從程序上的角度看，除了多了案情介紹這部分外，基本上與真實(shí)法庭的程序相符，并沒(méi)有出現大的偏差。從模擬法庭的布置來(lái)看，基本上是按真實(shí)法庭來(lái)布置的，只是法槌這個(gè)道具有點(diǎn)假。從參與訴訟人員的著(zhù)裝來(lái)看，法官，書(shū)記員以及雙方代理人的著(zhù)裝都基本上都體現出真實(shí)法庭的感覺(jué)，尤其是律師付鵬程的著(zhù)裝尤為敬業(yè)，只是法警穿了便裝，顯得不夠莊嚴，但考慮到這只是個(gè)模擬法庭，應該給予理解。根據我國的民事訴訟法，為了保證證人所提供的'證言的真實(shí)性和客觀(guān)性，證人不得旁聽(tīng)法庭審理；詢(xún)問(wèn)證人時(shí)，其他證人不得在場(chǎng)。在此次模擬法庭，證人們都是坐在旁聽(tīng)席的后面，所以法警帶證人上庭時(shí)都是從旁聽(tīng)席后帶上庭的，而不是從庭外帶進(jìn)來(lái)的，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題應該改進(jìn)。

　　從模擬法庭的現場(chǎng)氣氛來(lái)看，整個(gè)模擬法庭都在一個(gè)較安靜、平和的環(huán)境下進(jìn)行，我個(gè)人覺(jué)得，在真正的法庭上，矛盾雙方肯定會(huì )因彼此的矛盾而爭吵不休，而此時(shí)法官也正好起到維持秩序的作用。模擬法庭上，雙方除了發(fā)表對問(wèn)題的看法外，沒(méi)有更多的語(yǔ)氣或表情，感覺(jué)不到矛盾的氣氛，因而讓人覺(jué)得索然無(wú)趣。法庭也是一個(gè)解決矛盾的地方，所有與案件相關(guān)的人都會(huì )積極參與到法庭審理中，也會(huì )積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，特別是在法庭辯論階段，當事人雙方應該就問(wèn)題展開(kāi)較多的爭論，而在模擬法庭的辯論階段卻非常短暫。

　　三、訴訟人員的表現

　　在此次模擬法庭參與的訴訟人員，每個(gè)人的表現都十分投入，表現敬業(yè)�？赡苁悄�擬法庭的原因，一些扮演訴訟人員的同學(xué)顯得比較拘謹，我們只能從表面去了解案件事實(shí)，不能深入理解案件當事人的心情、想法，也不能體會(huì )勝訴對自己的重要性。如法官入庭時(shí)是彎著(zhù)腰的，到像是嫌疑犯入庭的感覺(jué)；審判長(cháng)在敲法槌時(shí)顯得過(guò)于謹慎，而且表現不夠積極和應有的威信度；雙方當事人以及代理人表現過(guò)于平淡，視乎與案情無(wú)關(guān)；兩個(gè)法警都足夠魁梧，但表現得不夠精神。

　　其次也可能是對模擬法庭準備得不充分或者對法律知識仍掌握不夠，在表演中，參與人對案件涉及的一些專(zhuān)業(yè)知識還了解不夠，不能完全拿出有力的證據去辯駁對方，令整個(gè)模擬法庭缺乏精彩性。

　　3、結論與建議

　　這個(gè)部分寫(xiě)出文章中數據分析所得到的結論，同時(shí)給出政策建議，亦可作出市場(chǎng)前景分析。

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