《音樂(lè )之聲》電影觀(guān)后感（精選15篇）
品味完一部作品后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，撰寫(xiě)觀(guān)后感可以幫助我們提升自己。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的《音樂(lè )之聲》電影觀(guān)后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《音樂(lè )之聲》電影觀(guān)后感 1
再次重溫了一遍《音樂(lè )之聲》被感動(dòng)得幾處落淚。在我看來(lái)，這部影片堪稱(chēng)經(jīng)典中的經(jīng)典。迄今為止在我看過(guò)的影片中，論喜愛(ài)程度它或許排不到第一，但論最佳影片的話(huà)，它卻是當之無(wú)愧的第一。片中的音樂(lè )已是無(wú)可爭議的經(jīng)典，《哆唻咪》《孤獨的牧羊人》《雪絨花》《音樂(lè )之聲》等歌曲至今讓我們耳熟能詳。而更讓我動(dòng)容的，是隱藏在音樂(lè )背后的那博大而深沉的愛(ài)。這部影片是那樣全面而深刻的詮釋了愛(ài)，對子女的愛(ài)，對戀人的愛(ài)，對祖國的愛(ài)……都在片中得到了淋漓盡致的表現。
說(shuō)到片中的演員，或許大多數人最難忘的是活潑開(kāi)朗、把音樂(lè )帶給大家的女主角瑪利亞。但我最喜歡、最難忘的卻是片中的男主人公馮·特拉普上校。從表面看，他似乎是個(gè)嚴厲、冷漠而又刻板的海軍上校�？墒窃诶淇⊥獗淼谋澈�，他卻有一顆博愛(ài)的心。最難忘他的'眼神，那時(shí)而嚴峻、時(shí)而又飽含無(wú)限深情的眼神。他含蓄而深沉的愛(ài)，都在這眼神中表露無(wú)疑了。記得影片開(kāi)始不久，男女主人公初次相見(jiàn)的情形：修女瑪利亞被派往上校家中給上校的七個(gè)孩子做家庭教師，當她在大廳中等候上校，看到上校家漂亮的舞廳時(shí)，情不自禁的跑進(jìn)去關(guān)起門(mén)跳起舞來(lái)。突然舞廳的門(mén)啪的打開(kāi)了，上校站在門(mén)口，一句話(huà)不說(shuō)的看著(zhù)瑪利亞。當瑪利亞不知所措的跑出舞廳后，上校說(shuō)的第一句話(huà)就帶著(zhù)訓斥的味道：“不要隨便亂闖房間”。這是上校的第一次登場(chǎng)，感覺(jué)很酷的那種。等下一個(gè)鏡頭看清上校的臉，我才發(fā)現這真是個(gè)英俊的男人，雖然在初次登場(chǎng)這幾分鐘的片斷里，瑪利亞似乎一直在微笑，而他都沒(méi)有笑過(guò)一次。其實(shí)我對這樣一開(kāi)始不茍言笑的男主角總是很有興趣的，我喜歡從他們的語(yǔ)言、行為以及神情中去尋找隱藏在這冷漠背后的另一些東西。而這次很快就讓我找到了一處：當上校說(shuō)起瑪利亞到來(lái)之前已經(jīng)走掉了12位家庭教師，而上一位教師只待了兩小時(shí)就走了時(shí)，瑪利亞驚訝的問(wèn)“孩子們有什么問(wèn)題嗎?”上校答道：“孩子們很正常，是家庭教師的問(wèn)題�！笨吹贸�，這其實(shí)是一位深?lèi)?ài)自己孩子的父親。
當然正如《音樂(lè )之聲》這個(gè)片名，也正是瑪利亞把音樂(lè )帶給了大家�？墒俏艺J為這部戲真正讓人動(dòng)容的，是隱藏在音樂(lè )背后的那博大而深沉的愛(ài)。�！兑魳�(lè )之聲》稱(chēng)得上是電影史上絕妙的神來(lái)之筆，是一部影響深遠的作品，它甚至超出了藝術(shù)作品的范疇，從藝術(shù)史、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等角度來(lái)衡量都值得研究和借鑒。
《音樂(lè )之聲》電影觀(guān)后感 2
這是我第二次看《音樂(lè )之聲》了，第一次是在大學(xué)的時(shí)候，那時(shí)我看了這部片子以后就已經(jīng)被它深深的吸引了。而現在在工作的時(shí)候了、再來(lái)欣賞這部經(jīng)典老電影，又給了我不一樣的啟發(fā)。
1、瑪利亞的溫柔、善良、耐心以及她的堅強、勇敢和無(wú)私純潔的愛(ài)!
我覺(jué)得原來(lái)那十二個(gè)家教為什么沒(méi)有最后留下來(lái)的`原因應該是他們沒(méi)有耐心、他們并不真心喜歡孩子們、他們并不真正了解孩子們，而瑪利亞正好相反，能理解這些孩子去用無(wú)私的愛(ài)去愛(ài)他們，并藉著(zhù)那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )讓這個(gè)缺少愛(ài)的家庭，又重新有了活力和歡樂(lè )!她從一開(kāi)始就喜歡這七個(gè)個(gè)性不同的孩子，并用心地去了解他們、愛(ài)護他們、教導他們，用心地去愛(ài)他們，所以最后孩子們從心里接受了她，從心里喜歡她，并在她與上校結婚后親熱地喊她“媽媽”。所以我們作為一名幼兒園的老師，也應像瑪利亞一樣對孩子要有耐心，只有真正的喜歡孩子，理解孩子，孩子也會(huì )把我們當成“媽媽”一樣愛(ài)我們。
2、歌聲代替敘述。
電影中很多地方由歌聲代替敘述，每首歌都恰如其分地安排在劇情中，每句歌詞都彌足珍貴地向人們講述著(zhù)人生路上要不斷堅信的道理。比如對初戀的珍藏，不要執迷于年輕時(shí)一時(shí)的感覺(jué)，要耐心等待;比如修女院院長(cháng)告訴瑪利亞，修女院不是用來(lái)逃避現實(shí)的地方，對于人生路上遇到的迷茫、困惑和問(wèn)題只有勇敢的面對并想辦法去解決才能獲得心靈的安靜、平和和精神上的舒暢。
3、幽默的歌表演。
電影中許多歌曲都是以歌表演的形式進(jìn)行了巧妙幽默的編排，如：《do,re,mi》是按照孩子們個(gè)子的高矮和跳樓梯的形式來(lái)形象的表演�！锻戆�，再見(jiàn)》最小的孩子是隨著(zhù)樓梯邊往上坐邊歌唱，也很幽默。又如孩子們躲在爸爸高大的背后探出頭來(lái)伴唱，也融合了一種游戲的形式。這些在我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行引用，相信孩子們肯定也會(huì )非常喜歡。
《音樂(lè )之聲》帶給我的不僅僅是鼓勵人們樂(lè )觀(guān)向上，追求純潔美好，爭取自由和享受生活，達到真善美的理想境界。更多的是孩子們和瑪利亞歌表演時(shí)的一種幽默、有趣的歌唱形式，值得我在歌唱教學(xué)中運用。
《音樂(lè )之聲》電影觀(guān)后感 3
這部電影，我很早以前看過(guò)一遍，只記得電影中的音樂(lè )很好聽(tīng)。如今重溫，有了不一樣的感觸。
電影開(kāi)場(chǎng)有將近兩分半鐘的時(shí)間，僅有風(fēng)吹過(guò)雪地、高山、河谷、河流、平原等地的聲音，沒(méi)有人，沒(méi)有字幕。我疑惑是開(kāi)錯電影了嗎？好像是什么風(fēng)景欣賞的廣告！我很煩躁，很想把這一段跳過(guò)去看一看是怎樣回事。但一點(diǎn)點(diǎn)的好奇心讓我忍住了，繼續往下看。當主人公一出場(chǎng)，唱出：“群山生機盎然，處處音樂(lè )之聲，這是它們吟唱了千年的歌。山谷的樂(lè )音，充盈我心間。我想唱出，我心靈聽(tīng)到的一切……”我突然覺(jué)得我是多么不純凈、多么焦躁、多么世俗！
第二處讓我感悟很深的是：瑪麗婭從修道院走出來(lái)，走在去上校家做家庭教師的路上，最終到他家門(mén)口的這一部分。一開(kāi)始她很迷茫：“今日會(huì )怎樣，未來(lái)又會(huì )如何”“我到底是怎樣回事”“為何我如此害怕”！
大家有沒(méi)有注意到她這些語(yǔ)言的表述，雖迷茫，但沒(méi)有抱怨，只是在一向反問(wèn)自我，并且這一狀態(tài)僅有短短的三四句話(huà)，緊之后她就給自我打氣“一位上校和七個(gè)孩子”，她停頓了一會(huì )兒，立馬說(shuō)“有何可怕！”我真是佩服！我佩服她不沉淪，立刻給自我打氣；之后更讓我訝異的是她對自我的'進(jìn)取鼓勵，最終變成一股強大的力量。這個(gè)過(guò)程她沒(méi)有空想，而是腳步不停，不斷地向目標前進(jìn)。她從沒(méi)有抱怨別人，而是看清自我！她那進(jìn)取、樂(lè )觀(guān)、熱情、自信，讓我想到電影開(kāi)頭～僅有如此的人，才能聽(tīng)到來(lái)自大自然的美妙樂(lè )聲～對，還有她的純真、真誠。
上校帶來(lái)的男爵夫人為什么不如瑪麗婭受孩子歡迎？這真的是感覺(jué)比語(yǔ)言快十倍。男爵夫人沒(méi)有用心愛(ài)孩子們，她只想得到有財富的上校，她的心機、應付、不發(fā)自?xún)刃膼?ài)孩子，最終讓她失去原本立刻屬于她的一切。而瑪麗婭用心愛(ài)孩子們，不趨炎附勢，不拍上校馬屁，她從真正對孩子好的角度出發(fā)，內心純凈而充滿(mǎn)愛(ài)，陽(yáng)光自信而和善，讓七個(gè)孩子和一個(gè)上校都愛(ài)上了她，并且讓這個(gè)家重新?lián)碛辛藲g笑和音樂(lè )！這，真讓人感動(dòng)！
我反思自我，在權貴面前能否堅持自我，在別人的孩子面前能否真正地去愛(ài)�，旣悑I，讓我想到“不獨子其子”這句話(huà)。她雖然是去當家庭教師，但她并不是應付完自我的差事就好，不是討好上校用哨子管好那些孩子就好，而是把那些孩子當自我的孩子去愛(ài)，才真正地影響了別人，進(jìn)而改變了別人。
一部值得一看再看的電影！
《音樂(lè )之聲》電影觀(guān)后感 4
《音樂(lè )之聲》是一部音樂(lè )劇，劇中的女主人公瑪利雅在不停的歌唱，那是她對自由的一鐘向往，是對歡樂(lè )與幸福的一種追求。她起初認為僅有進(jìn)了修道院，才能修身養性，才是真正熱愛(ài)主的表現，所以，她熱衷于做一名真正的修女。而院長(cháng)卻不這么認為，感覺(jué)她并不適合修道院的生活，所以送她去做了上校家的家庭教師。在那里，她有七個(gè)性格各不相同的學(xué)生要教，他們調皮、開(kāi)朗而又喜歡惡作劇，瑪麗雅卻以她的熱情和真誠感動(dòng)了他們，也感動(dòng)了他們的父親————上校，最終他們成為了真正的一家人，雖然遇到戰爭，卻能感受到他們一家幸福的生活與甜蜜。
音樂(lè )與歌聲是情感的一種宣泄，人們歡樂(lè )的時(shí)候唱歌，痛苦的時(shí)候也唱歌�，旣愌艧釔�(ài)自由，喜歡奔跑于廣闊的草地上，喜歡跳躍于靜靜流淌的小溪旁，喜歡象小鳥(niǎo)一樣歡快地歌唱。她的這種行為是不被修道院里眾人所理解的，所以她感到迷茫，覺(jué)得自我做錯了事，應當向上帝懺悔。修道院的嬤嬤們分成了兩派，一派支持瑪麗雅，把她看成最本真的天使，一派反對她，把她當成了惡魔。這其實(shí)應當代表了父母對子女的全部看法，和同時(shí)存在的兩種心理。做為父母，我們有時(shí)候，會(huì )看孩子們像天使一樣可愛(ài)，有時(shí)候又像惡魔一樣讓人頭疼，甚至惹人厭惡。而院長(cháng)嬤嬤所代表的，正是那種智慧父母的化身，她承認孩子身上的缺點(diǎn)，卻也看到了她的'優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，或者說(shuō)她更喜歡瑪麗雅身上透露出的本真和純潔�！叭绾巫屧鹿庠谡菩耐Ａ�？如何摘下浮云釘牢？如何使海浪停留在沙灘上？”她用自我的歌聲唱出了對孩子個(gè)體的尊重，唱出了一首流淌與心胸的偉大母親的愛(ài)，唱出了對孩子的理解，更唱出了對瑪麗雅的真情贊美和認同。
像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè )單純的瑪麗雅來(lái)到了上校家，一路上，她的內心充滿(mǎn)了矛盾與恐懼，這正是一個(gè)人走向一個(gè)新的世界的恐慌與迷茫。最終，她最終帶著(zhù)院長(cháng)嬤嬤告訴她的一句祝福，更是一種提示“天主關(guān)上了門(mén)，又在別處開(kāi)了窗”勇敢地走進(jìn)了上校的家。她不明白等待自我的是什么，但她堅信：力量不存在數字中，力量不存在財富中，力量是自我內心的一種自信。她是一個(gè)歡樂(lè )而堅強的孩子，她會(huì )讓陽(yáng)光適時(shí)地照進(jìn)自我的心胸，給自我勇往直前的力量與祝福。上校嚴肅的家規沒(méi)有嚇住她，孩子們惡作劇的捉弄沒(méi)有難倒她，她以她的智慧與熱情融入到了孩子們的世界，也打開(kāi)了上校久已經(jīng)封鎖的心靈。
她的到來(lái)，猶如給這個(gè)死氣沉沉的家帶來(lái)了一縷陽(yáng)光，給了孩子們溫暖，也給了孩子們活力，同時(shí)也讓上校冰冷的心開(kāi)始融化了。當她問(wèn)：“為什么這么可愛(ài)的孩子們愛(ài)捉弄人呢？”回答十分簡(jiǎn)單：“這樣爸爸才注意我們�！边@是孩子們最真實(shí)的回答。他們渴望父母的愛(ài)，渴望父母的回應，然而，他們卻沒(méi)有得到。上校在喪妻之后完全沉浸在一種沒(méi)有笑聲、沒(méi)有活力的沉靜之中。他只是給了孩子們豐厚的物質(zhì)生活，但卻忽視了孩子們心靈的饑渴。這不僅僅讓我想到了現實(shí)生活中那些搗蛋、調皮，甚至被定性為不聽(tīng)話(huà)、不懂事的孩子們，他們的行為不正是在告訴我們他們內心的需要嗎？這些孩子才是真正需要我們這些父母和教師給予愛(ài)和呵護，因為他們的努力沒(méi)有那么優(yōu)秀而得不到關(guān)注和寵愛(ài)，他們便用這種搗蛋的方式來(lái)試圖引起大家的注意，可是，我們往往會(huì )曲解了他們的行為，會(huì )更加的不待見(jiàn)他們，致使他們最終走向一條破罐破摔的反抗之路�，旣愌诺牡絹�(lái)，讓孩子們感受到了一種從沒(méi)有過(guò)的被理解、被接納、被認可、被關(guān)注的溫暖，他們不再惡作劇，而是用甜美的歌聲告訴父親、告訴大家，也告訴全世界他們心中流淌的歡樂(lè )。
瑪麗雅用自我的巧手為孩子制作了一件件得體的運動(dòng)服，讓孩子們走向了大自然，走向了自由。因為她很明白：那些看起來(lái)高貴的衣服就像是緊箍咒，讓孩子們縮手縮腳，不敢動(dòng)，不敢尋找自我，不敢承認自我的感受。因為孩子們很愛(ài)自我的父母，所以他們不愿意反抗，情愿穿著(zhù)很不舒服的外衣做給父母看，以取得父母的愛(ài)與歡欣。而我們家長(cháng)總是把自認為對孩子好的東西，認為適合孩子的東西，強加在孩子身上，也就成了孩子的緊箍咒，讓孩子們沒(méi)有了自由發(fā)展的空間，讓孩子失去了自我，失去了創(chuàng )造的本事。其實(shí)，這也正是給我們提了個(gè)醒，讓我們學(xué)會(huì )尊重孩子，尊重孩子成長(cháng)的規律，讓孩子們在自由、溫馨的環(huán)境中健康成長(cháng)。
另外，瑪麗雅也記住了院長(cháng)嬤嬤的一席話(huà)：“這些墻不是為了擋住你的問(wèn)題，你要正視它，要按照你的生活道路去生活。攀登每一座山，不論高低皆要尋求；踏遍每條偏僻的小路，你都必須走；攀登每一座山，涉水過(guò)小溪，追尋每一道彩虹，直到找到你的夢(mèng)想。這夢(mèng)想需要你獻出全部的愛(ài)，在你有生之日一向走下去�！边@些告誡，也道出了生活的道路需要自我去走的人生真諦�，旣愌叛�(zhù)這條生活的原則，追求到了自我的幸福，也給上校一家帶去了歡樂(lè )與期望。最終翻過(guò)那座山便是自由世界的演繹，也應當算是對人們的一種提示，一種戰勝困難就是期望的鼓勵。
影片從始至終，都以愛(ài)與自由為主線(xiàn)，讓人們感受到了愛(ài)帶給人們的力量與支持，愛(ài)的偉大與珍貴，并告訴人們，愛(ài)要從內心流淌，從自我身邊的一草一木、一山一水，和一個(gè)個(gè)親人愛(ài)起，最終便會(huì )演繹成為一種大愛(ài)，一種對國家的愛(ài)，一種對整個(gè)世界的愛(ài)。
《音樂(lè )之聲》電影觀(guān)后感 5
今天下午，我和媽媽一起在邁視網(wǎng)上觀(guān)看了《音樂(lè )之聲》這部電影。
故事講述了修女瑪瑞亞性格開(kāi)朗，活潑，賦有愛(ài)心，被修道院院長(cháng)派到一個(gè)有著(zhù)七個(gè)孩子的家庭去當家庭教師。孩子們的媽媽去世了，他們非常調皮，在瑪瑞亞之前，他們已經(jīng)氣走了七位家庭教師了�，斎饋喛朔酥刂乩щy，教孩子們唱歌，跳舞，做游戲，逐漸成為他們的好朋友。讓他們的爸爸懂得如何去愛(ài)他們。最終瑪瑞亞得到孩子們的認可，成了他們的媽媽?zhuān)^(guò)著(zhù)幸福的生活。
其中有一個(gè)部分特別好玩：在瑪瑞亞來(lái)的第一個(gè)晚上就下起了大雨，不停地打雷。突然一聲雷響，最小的女兒跑進(jìn)瑪瑞亞的房間，她對瑪瑞亞說(shuō)：“姐姐哥哥們都不怕�！眲傉f(shuō)完，又一聲雷響，4個(gè)大點(diǎn)的女兒同時(shí)跑了進(jìn)來(lái)，她們對瑪瑞亞說(shuō)：“男孩子們不會(huì )害怕!”雷聲再次響了，2個(gè)男孩也跑了進(jìn)來(lái)，“怎么你們也害怕嗎?”男孩說(shuō)：“我們過(guò)來(lái)看看她們怎么樣了!”瑪瑞亞為了緩解他們的情緒，教他們唱起了歌�？膳碌囊雇砭瓦@樣愉快的度過(guò)了。
全篇文章中有音樂(lè )連貫而成，講述了一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè )的修女追求自己幸福的過(guò)程，內容活潑生動(dòng)，不少場(chǎng)景，都會(huì )讓我捧腹大笑，但一些場(chǎng)景卻又讓我感動(dòng)流淚。
一位名叫瑪麗亞的修女在修道院表現國語(yǔ)反常而受到其他修女在的`一些雙重評價(jià)，后來(lái)她唄院長(cháng)拍到一位名叫特拉斯的海軍艦隊長(cháng)家做一名家庭教師。特拉普有七位孩子，剛開(kāi)始她們都不喜歡她，孩子們用盡辦法捉弄這位新來(lái)老師，可是瑪麗亞卻沒(méi)有生氣，她帶孩子們做游戲，并教會(huì )了她們很多很多歌曲，可是后來(lái)孩子們的父親帶來(lái)了一個(gè)女子，也就是她們的新媽媽?zhuān)旣悂啽槐苹氐搅诵薜涝�。孩子們很不喜歡這位男爵夫人，可是艦長(cháng)已經(jīng)和她訂婚了，但不久后，艦長(cháng)對她又不滿(mǎn)意了，她們解除了婚約。而瑪麗亞和艦長(cháng)又漸漸發(fā)生了感情，他們就結婚了。當兩人在度蜜月時(shí)，受到了德國納的任命，但艦長(cháng)是一個(gè)非常愛(ài)國的人。最后為了捍衛自己急停，他們在音樂(lè )會(huì )上逃走了。在這平凡中又演譯著(zhù)不平凡的執著(zhù)，瑪麗亞對自己生活的執著(zhù)，對感情的執著(zhù)。不禁讓我想起在現實(shí)的生活中，人們遇到許多的困難時(shí)總是逃避，而逃避是解決不了問(wèn)題，我們應該向瑪麗亞一樣，勇往直前，追尋自己所想要的東西，即使是失敗也無(wú)怨無(wú)悔，因為人生沒(méi)有永遠不敗。
《音樂(lè )之聲》電影觀(guān)后感 6
《音樂(lè )之聲》是繼《三傻》之后我看過(guò)的最好的一部美國影片，它傳達了一種在任何生活環(huán)境中都應該保持一種積極樂(lè )觀(guān)、慈善博愛(ài)的生活態(tài)度，不愧于一頓豐盛的精神宴，其間穿插的愛(ài)情故事更是少有的干凈與純潔。整個(gè)影片猶如一部完美的童話(huà)劇般把我們帶入了唯美的藝術(shù)殿堂。難怪它會(huì )受到全世界億萬(wàn)觀(guān)眾的追捧，也被評為人類(lèi)藝術(shù)上最值得珍惜和細細回味的藝術(shù)佳作，好萊塢歌舞片中經(jīng)典中的經(jīng)典，電影史上絕妙的神來(lái)之筆。我感覺(jué)一點(diǎn)不夸張，它帶給我的感動(dòng)變是如此之深，這也是《三傻》后讓兒子觀(guān)看的又一部電影。
主人公瑪麗亞是薩爾茨堡修道院的一個(gè)志愿修女，片中通過(guò)眾多修女對于瑪麗亞的評價(jià)反映了瑪麗亞的“與眾不同”，她不會(huì )中規中矩，而是思想遼闊、活潑好動(dòng)、酷愛(ài)自然、歌聲不斷，不斷給修道院“惹麻煩”，慈愛(ài)有思想的院長(cháng)認為瑪麗亞不屬于“禁錮”的修道院，便派她到有“需求”的馮·特拉普家七個(gè)孩子的家庭教師，故事自此拉開(kāi)序幕……
在瑪麗亞懷揣忐忑之心趕到馮·特拉普家時(shí)的路上，她自己給自己加油鼓勁，用近乎瘋狂的夸張動(dòng)作和歌聲吸引著(zhù)觀(guān)眾的心，太棒了！多么有魅力的女人！
當瑪麗亞初到馮·特拉普家見(jiàn)到失去妻子上校的軍事化的管理和失去母親的七個(gè)孩子渴望得到關(guān)注和愛(ài)而捉弄家庭教師的行為，她明白自己該做些什么了。她從最初就依人性的自由而違背上校用口哨聲呼叫孩子的命令、用自己包容睿智的心感動(dòng)孩子們到自作主張給孩子們做游戲服、及帶領(lǐng)孩子們走向大自然（教他們爬山、上樹(shù)、游蕩、娛樂(lè )）、教他們敞開(kāi)心大聲歌唱、用獨特有韻味的音樂(lè )教育法、用歸還孩子童真美好擁抱自然的趣事改變著(zhù)馮·特拉普的死靜與判逆
不得不提得便是整個(gè)影片音樂(lè )貫穿始終，而音樂(lè )中大多以自然中的花花草草、童話(huà)世界般的美妙為題材，給人以愜意向往的美的享受。想起斯蒂芬·茨威格在《昨日的'世界》中描述的奧地利、維也納，整個(gè)民族都在歌唱、音樂(lè )的普及創(chuàng )作程度也到了無(wú)可復加的地步，這也就是難怪奧地利的維也納會(huì )成為音樂(lè )之巔，他們多少年的音樂(lè )底蘊和靈活高遠的靈魂滲入讓我們汗顏和崇敬！而這部影片也巧妙地再現了他們的音樂(lè )功力！
故事中最能引起共鳴的恐怕要算瑪麗亞因困惑離開(kāi)馮·特拉普家，孩子們好像失去了“愛(ài)”般的失魂落魄，她們已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)瑪麗亞，已經(jīng)習慣了如此幸�？鞓�(lè )的生活。當然最能使人感到幸福的也自然是瑪麗亞歸屬于了馮·特拉普，成為真正的一家人甜美的生活著(zhù)。
故事的高峰更加扣人心弦，在奧地利被德意志占領(lǐng)后，忠心愛(ài)國的馮·特拉普上校得到了瑪麗亞的理解與支持，盡管磨難重重、險惡四伏，但他們還是鎮定地在百老匯表演了“精彩絕侖”的歌曲，一舉成名的同時(shí)也喚醒了所有奧地利人的愛(ài)國熱情。在修道院院長(cháng)及其他修女的幫助下，馮·特拉普一家安全地離開(kāi)國界，過(guò)著(zhù)以音樂(lè )為生的辛苦幸福生活。
《音樂(lè )之聲》電影觀(guān)后感 7
在我大二上學(xué)期的時(shí)候，我們的英語(yǔ)老師給我們播放了《阿甘正傳》和《音樂(lè )之聲》兩部電影。其中給我印象最深刻的還是美國音樂(lè )電影《音樂(lè )之聲》，觀(guān)后感受啟發(fā)頗深。一是劇中優(yōu)美而又熟悉的音樂(lè )旋律，令人陶醉，給人以美的享受；二是修女瑪利亞的教育理念，特別是她跟七個(gè)孩子和家長(cháng)的故事，給了我很大的啟迪，令我受益匪淺。給我現在的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。下面我就從這部電影中得到的教育感受談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、信任是溝通的基礎。作為教師，首先應該得到學(xué)生們的信任，有了信任，才會(huì )得到孩子們的尊重，也才能讓孩子們接受你的教育思想，包括接受你的一切。劇中瑪利亞盡管沒(méi)有接受正規的專(zhuān)業(yè)理論的教育，但是她能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言。行為讓孩子們信任自己，并且使孩子接受自己。從瑪利亞第一次和七個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的孩子見(jiàn)面開(kāi)始，我們就看到了她那獨特的教育態(tài)度，面對孩子們的惡作劇，既沒(méi)有當面指責，也沒(méi)有當著(zhù)家長(cháng)揭穿，而是去了解孩子們惡作劇背后的原因，尤其是在受到孩子們的捉弄后，面帶微笑的'說(shuō)：〝我要感謝各位今天放在我口袋里的禮物，你們使我感到快樂(lè )和溫暖。〞通過(guò)這件事情的巧妙處理，讓孩子們自然地把她當做一位慈祥而又容易接近的朋友。長(cháng)輩看待。這里不但看出教育機智的重要，而且其實(shí)我們：作為一名教師，取得孩子們的信任是多么的重要。
二、家校溝通是做好教育的重要環(huán)節。作為教師，特別是班主任教師，在與家長(cháng)的溝通交流方方面要講究方法和技巧。影片中，瑪利亞沒(méi)有一味地聽(tīng)取家長(cháng)要求對孩子們嚴格管理的意見(jiàn)，而是根據孩子的個(gè)性特點(diǎn)，委婉而堅決的反對家長(cháng)的做法，通過(guò)自己的行動(dòng)贏(yíng)得孩子和家長(cháng)的喜愛(ài)和尊重，每一位家長(cháng)都有望子成龍。望女成鳳的愿望，作為教師應該讓孩子們在學(xué)校里快樂(lè )的度過(guò)每一天，發(fā)現并鼓勵孩子們做他們想做的有意義事，培養他們的興趣和愛(ài)好，通過(guò)孩子們的發(fā)展變化，感化家長(cháng)，贏(yíng)得孩子和家長(cháng)的認可和信任。這樣家長(cháng)才能放心的把孩子交給我們。
三、恰當合理的教育教學(xué)方法是實(shí)現教育目的的重要手段。劇中七個(gè)孩子由于長(cháng)期的軍事化管理，自由。童心。個(gè)性。甚至夢(mèng)想都被壓抑和禁錮，瑪利亞根據孩子們的年齡和個(gè)性特點(diǎn)，阻止他們走向社會(huì )。走向大自然，開(kāi)啟了他們的心靈，放飛了理想，特別是在郊外草地上教唱歌曲時(shí)邊舞邊唱的游戲場(chǎng)景，無(wú)疑為我們提供了游戲教學(xué)的最好范例，這一點(diǎn)對于我們寄宿制學(xué)校來(lái)說(shuō)啟示非常大，我們的孩子們如果一天到晚在教學(xué)區和生活區，久了就會(huì )出現煩躁，因此我們應該經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走出校門(mén)，多參加戶(hù)外活動(dòng)，使他們快樂(lè )的學(xué)習。生活，更好的挖掘孩子們的潛能，提高他們自主學(xué)習的能力。
作為教師應該充滿(mǎn)愛(ài)心。耐心和童心，相信自己，進(jìn)一步挖掘自己的潛能，只有真正達到一專(zhuān)多能，用自己的行動(dòng)。學(xué)識和品格引領(lǐng)學(xué)生，分析了解學(xué)生的內心世界，做他們的知心朋友，才能真正提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。
《音樂(lè )之聲》電影觀(guān)后感 8
有趣的故事，悅耳的歌曲、溫馨的人情、天真無(wú)邪的笑料，是《音樂(lè )之聲》最吸引人的地方。它也是一部長(cháng)青的家庭電影，也是電影史上傳頌最廣的一部活潑、溫馨的音樂(lè )電影。相信看過(guò)它的人一定不會(huì )輕易的忘掉，我想自己已經(jīng)被這部電影感動(dòng)了。它的音樂(lè )，它的主題，它經(jīng)過(guò)精雕細琢的臺詞，充滿(mǎn)藝術(shù)的美感，音樂(lè )的內涵，更重要的是愛(ài)的主題，真正打動(dòng)每個(gè)人內心的純真的愛(ài)。電影講述的是一個(gè)知真、向善、求美的故事。
女主角瑪莉婭生性活潑率真，走出修道院投身世俗生活，大膽追求真愛(ài)，以童心，愛(ài)心去照料七個(gè)過(guò)早失去母親的孩子，盡顯生活之真;故事中人際的寬容與親情的和諧，馮·特里普上校一家不畏納粹爪牙高壓的正氣，寧可流亡不做亡國奴的愛(ài)國情愫，無(wú)不昭示了人類(lèi)向善的意愿;故事場(chǎng)景阿爾卑斯山麓的湖光山色，音樂(lè )之鄉薩爾茨堡(莫扎特的故鄉)的藝術(shù)氛圍，尤其是貫穿整部電影的'妙曼歌曲(出自音樂(lè )大師理查德·羅杰斯之手)，經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀，仍傳唱不衰，讓人充分體驗到藝術(shù)和自然之美。
在影片的開(kāi)始，天真爛漫的瑪莉婭老是不遵守院里的作息，偷偷跑到山頭外嬉戲、歌唱，我們很輕易的感覺(jué)到“美”，有自然之美，有歌聲之美，還有瑪莉婭那種積極向上的美，而不是感到不安或尷尬。每個(gè)人都有自己快樂(lè )的位子，只有能夠讓自己內心自由的釋放才是真的快樂(lè )，在這影片開(kāi)始，已經(jīng)埋下向觀(guān)眾表達知真的伏筆。
瑪莉婭也會(huì )在迷茫時(shí)問(wèn)自己"我的未來(lái)將會(huì )怎樣?",更會(huì )唱著(zhù)好聽(tīng)的歌告訴自己"我會(huì )讓別人看之儼然,觸之溫暖,我會(huì )讓別人改變對我的看法,我對自己有信心.";她用快樂(lè )的善良的心感染別人,改變別人,甚至七個(gè)個(gè)性怪異從小失去母親的孩子和他們那個(gè)嚴肅的上校爸爸……這樣的人你會(huì )不喜歡?這樣的人你會(huì )不為之感動(dòng)?以簡(jiǎn)單的心態(tài)，積極向上的面對生活又何嘗不是藝術(shù)!
上校的性格，表現的很自然。作為一個(gè)監長(cháng)國恨當然不能忘，獨自帶著(zhù)七個(gè)孩子，以他的身份，對孩子的愛(ài)表達的不細膩也很正常。最后是音樂(lè )讓他變成一個(gè)慈祥的父親�？磥�(lái)音樂(lè )的力量是巨大的，這也符合了音樂(lè )之聲的主題。當然也向觀(guān)眾暗示正確的家庭教育也是一種藝術(shù)。
在舞會(huì )中兩人的感情得到了升華，在最后的音樂(lè )會(huì )中歌聲使上校完全變成了另外一個(gè)人，在那飽含真情的歌聲里，瑪利亞發(fā)現了一個(gè)男人豐富、博大、敏銳的內心世界。這種內在的美通過(guò)歌聲表達了出來(lái)。還有孩子的歌聲，藍藍的天空，嫩嫩的草原，清澈的湖水……
你聽(tīng)到的，看到的，想到的，感受到的都是美，這就是成功影片的根據!
《音樂(lè )之聲》來(lái)自生活，高于生活，它以樂(lè )抒情，以樂(lè )動(dòng)人，到處充滿(mǎn)陽(yáng)光氣息與溫馨浪漫，它把抽象的音符、大自然的和諧美景和人文景觀(guān)完美結合，體現出人與自然和諧融洽、相互依托的關(guān)系，鼓勵人們樂(lè )觀(guān)向上，追求純潔美好，爭取自由和享受生活，消除雜念，達到真善美的理想境界。優(yōu)美的音樂(lè )可以說(shuō)是音樂(lè )劇的靈魂，在音樂(lè )劇中流傳最廣的幾首經(jīng)典音樂(lè )有：表達瑪利亞對大自然熱愛(ài)的主題曲《音樂(lè )之聲》;輕松愉快的《孤獨的牧羊人》;比托普演唱的深情無(wú)限的著(zhù)名《雪絨花》;歡樂(lè )大方的《哆來(lái)咪》;以及可愛(ài)的孩子們在比賽和客廳里演唱的《晚安，再見(jiàn)!》等，都成為了最值得珍惜和細細回味的藝術(shù)佳作。
《音樂(lè )之聲》電影觀(guān)后感 9
這部電影，我很早以前看過(guò)一遍，只記得電影中的音樂(lè )很好聽(tīng)。如今重溫，有了不一樣的感觸。
電影開(kāi)始的鏡頭中，只有風(fēng)吹過(guò)雪地、高山、河谷、河流和平原的聲音，沒(méi)有人物出現，也沒(méi)有字幕。我開(kāi)始疑惑自己是否看錯了電影，仿佛觀(guān)看的是一則風(fēng)景欣賞的廣告。內心感到不耐煩，強烈想跳過(guò)這一段繼續看下去，弄清楚情節的發(fā)展。但是好奇心驅使我堅持下去，繼續觀(guān)看。當主人公登場(chǎng)后，唱出了一段歌詞：“群山生機盎然，處處充滿(mǎn)著(zhù)音樂(lè )，這是它們千年來(lái)吟唱的歌曲。山谷里的樂(lè )音充盈著(zhù)我的心靈。我想唱出我心中聽(tīng)到的'一切……”我突然意識到自己有多么浮躁、焦慮和世俗！
第二個(gè)觸動(dòng)我內心深處的是：瑪麗婭走出修道院，走在去上校家做家庭教師的路上，最終到達他家門(mén)口的那一刻。一開(kāi)始她感到困惑和迷茫：“今天會(huì )怎樣，未來(lái)將如何？”“我到底是誰(shuí)？”“為什么我感到如此害怕！”大家是否注意到她這些話(huà)語(yǔ)的表達方式，盡管迷茫，但沒(méi)有怨言，只是反問(wèn)自己，并且這種狀態(tài)只持續了短短三四句話(huà)，然后她鼓勵自己說(shuō)：“一個(gè)上校和七個(gè)孩子”，她頓了一下，立刻說(shuō)：“有什么可害怕的！”我真是佩服！我佩服她沒(méi)有沉淪，立刻給自己打氣；接著(zhù)更讓我驚訝的是她對自己的積極進(jìn)取和鼓勵，最終變成了一股強大的力量。這個(gè)過(guò)程中，她沒(méi)有空想，而是腳步不停，不斷朝著(zhù)目標前進(jìn)。她從不抱怨別人，而是看清楚自己！她的積極、樂(lè )觀(guān)、熱情和自信讓我想起電影一開(kāi)始的場(chǎng)景，只有擁有這樣的特質(zhì)，才能聆聽(tīng)到大自然美妙的樂(lè )聲。是的，還有她的純真和真誠……
為什么男爵夫人不如瑪麗婭受孩子們的歡迎呢？我覺(jué)得這種感覺(jué)比語(yǔ)言表達還要快十倍。男爵夫人似乎并沒(méi)有真心喜愛(ài)孩子們，她只是為了追求上校的財富而接近他。她心機深沉，只是應付孩子們，并沒(méi)有從內心真正地愛(ài)護他們。最終，她失去了本應屬于她的一切。而瑪麗婭不同，她真心地愛(ài)護孩子們，她不會(huì )隨波逐流，也不會(huì )巴結上校。她始終站在對孩子們好的立場(chǎng)上，心地純凈充滿(mǎn)愛(ài)意，陽(yáng)光自信而親切。正是因為她的付出，七個(gè)孩子和上校都深深地愛(ài)上了她。她讓這個(gè)家重新充滿(mǎn)了歡笑和音樂(lè )！這樣的故事，實(shí)在是讓人動(dòng)容！
我反思自我，在面對權貴時(shí)，能否堅守自我；在與他人的孩子相處時(shí)，能否真正地投入愛(ài)與關(guān)懷�；叵肫瓞旣悑I，我深受“不獨子其子”這句話(huà)的啟發(fā)。作為家庭教師，她不僅僅是應付工作，而是竭力讓那些孩子感受到真正的愛(ài)。她將他們當作自己的孩子般去疼愛(ài)，才真正影響了他們，進(jìn)而改變了他們的生活。
一部值得一看再看的電影!
《音樂(lè )之聲》電影觀(guān)后感 10
這個(gè)假期里，我和父母一起看了《音樂(lè )之聲》這部電影。影片中那一處處美麗的奧地利風(fēng)光，一首首美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，還有那感人的故事情節，讓我難以忘懷。
修道院里，修女瑪利亞天生活潑、能歌善舞，經(jīng)常做一些出格的'事情，讓院長(cháng)頭疼不已。于是把她打發(fā)到艦長(cháng)特拉普先生家里當家庭教師，從此開(kāi)始了一系列有趣的故事。
到了艦長(cháng)家，她還是難掩活潑、率真的性格�？吹角嗤芴龊凶哟篌@小怪，坐在松果上大聲尖叫，甚至還和孩子們在電閃雷鳴的夜晚一起狂歡，亂闖舞廳。我心想：“完了，她要被炒魷魚(yú)了�！倍聦�(shí)卻并不是這樣，她對這群失去母親、被當軍官的父親訓練得有板有眼、失去童趣的孩子們十分關(guān)愛(ài)，她教孩子們唱歌，帶他們野游，一起做游戲，用舊窗簾為孩子們改制游戲服.。孩子們對她漸漸有了好感。他們的歌聲讓這個(gè)沉悶的家又充滿(mǎn)了歡笑，就連男主人也對她產(chǎn)生了美好的感情，一直追求特拉普先生的男爵夫人選擇了退出。最后，她成為了孩子們的母親，還成立了家庭合唱團。他們齊心協(xié)力沖破了納粹德軍的封鎖，用美妙的歌聲為人們送去溫暖和信心。
影片中一首首如天籟之聲的歌曲讓我癡迷，那白雪皚皚的阿爾卑斯山脈、奧地利的綠色原野更讓我留戀。
《音樂(lè )之聲》電影觀(guān)后感 11
《音樂(lè )之聲》這已是我第二次觀(guān)看了，也許現在是被其中主題曲所吸引，唱的真的很好。我對朱莉并不是很了解，可以說(shuō)是不認識，但是從她歌聲中能領(lǐng)悟到女主角瑪利亞對大自然的熱愛(ài)�；氐揭魳�(lè )劇當中，這是取材于發(fā)生在奧地利的故事，瑪利亞是個(gè)見(jiàn)習修女。她愛(ài)唱歌，跳舞，熱愛(ài)大自然，在她逃到了美國后組成了“特拉普家庭合唱團”，于是乎在各地巡演。這部電影能讓你聽(tīng)到看到和想到美，你會(huì )被其中的劇情所吸引�？赐觌娪暗娜藥缀醵际俏⑿Φ�，更有的人會(huì )輕輕地哼起里面的悅耳的.歌曲。每個(gè)人都會(huì )記得瑪利亞，溫柔，善良，耐心以及她的堅強勇敢和無(wú)私的愛(ài)！
片中的反面人物就是那十二個(gè)家教，她們缺少的是耐心和真心，對待這些個(gè)性不同的孩子，而瑪利亞正能用無(wú)私的愛(ài)去愛(ài)他們，真正了解他們，這七個(gè)孩子雖然帶給瑪利亞很多付擔，但瑪利亞知道他們并不壞，只是缺少了家人的愛(ài)，她用真心愛(ài)護，教導他們，并借著(zhù)那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )讓缺少愛(ài)的家庭又重新有了活力和歡樂(lè )。最后能讓這些孩子從心里接受了她，喜歡上了她，并喊出了一聲媽媽。
看完這部電影后我感受和理解了人世間那種最純樸的，最簡(jiǎn)單的友愛(ài)和摯愛(ài)之情。這種源自于自然的，心靈自由和愛(ài)，是人類(lèi)永久的最永恒的追求，也永遠只是輕松的動(dòng)律。
《音樂(lè )之聲》電影觀(guān)后感 12
《音樂(lè )之聲》是一部極易看懂的電影，也是一部百看不厭的電影，不管是第一次看還是看過(guò)多次，它都能深深的吸引住你的眼球。在電影里，瑪利亞是一個(gè)不合格的見(jiàn)習修女，在修道院里，在修女們的眼里，她愛(ài)惹麻煩。
是一個(gè)謎一樣的女孩，她有勇氣承擔自我的錯誤，悔過(guò)出于真心，她能讓修道院里嚴肅的修女發(fā)笑，她是天使，是搗蛋鬼，也是小丑……然而她只是一個(gè)普通的女孩子，只是她比別的修女們更加熱愛(ài)自由，熱愛(ài)音樂(lè )，熱愛(ài)大自然。修道院院長(cháng)看到了瑪利亞的那顆心，她明白那顆心要與大自然同在，要擁有屬于她自我的更廣闊的天空，而不能呆在與世隔絕的修道院里。
電影最能激勵我的.地方，在于瑪利亞在去特拉普上校家之前的思想準備。盡管她是特拉普上校家的第十二個(gè)家教，但她充滿(mǎn)了自信，并堅信力量是無(wú)法用數字來(lái)衡量的，財富也無(wú)法代表力量。她相信真正的力量存在于一夜安眠中，只要醒來(lái)就能感受到。這種力量并非來(lái)自外界，而是存在于內心深處，需要將自己的心交托給信心�，斃麃唽π判某錆M(mǎn)了無(wú)限的信任和堅持。
很多時(shí)候困難、挫折考驗著(zhù)我們的信心，可自信心似乎往往過(guò)于脆弱，樹(shù)立必須自信心是我們克服困難的前提，看過(guò)很多關(guān)于增強自信心的文章卻收效不佳�？墒窃凇兑魳�(lè )之聲》的這個(gè)場(chǎng)景中，聽(tīng)著(zhù)從瑪利亞嘴里泊泊流動(dòng)的歌詞，看著(zhù)她大闊步往前走的姿態(tài)，不免欣慰，心里也不免闊朗起來(lái)。
電影中最令人愉悅的情節當屬瑪利亞與特拉普上校家里七個(gè)孩子共度時(shí)光的片段。起初，孩子們對她有所排斥，并惡作劇捉弄她，比如在她的口袋里放入蛤蟆，在她的座位下放松果，讓她感到尷尬。然而，瑪利亞理解孩子們成長(cháng)過(guò)程中面臨的各種困擾，她關(guān)心他們，并積極幫助他們、引導他們，很快就贏(yíng)得了他們的信任，成為他們的知心朋友。請您根據這個(gè)要求修改后的內容進(jìn)行回復。
上校準備離家去維也納，瑪利亞和孩子們排練歌曲，去大自然中游玩，使整個(gè)家庭平添了許多笑語(yǔ)、歡樂(lè )和生氣，充滿(mǎn)了音樂(lè )之聲。當上�；氐郊依�，發(fā)現被他當“水兵”訓練的孩子們已變成了一個(gè)很好的合唱團了，而以前家里冰冷的氣氛也變的活潑有生氣了，孩子們的歌唱聲深深吸引了上校，在瑪利亞和孩子們的期待下，這位因喪妻而變得抑郁寡歡的冷漠上校最終拿起吉他，彈起了他最喜歡的那首奧地利民歌《雪絨花》。與父親擁抱在一齊。
電影中最感動(dòng)之處，是瑪利亞與孩子們、特拉普上校一齊克服困難的種種場(chǎng)景。當瑪利亞喚起對特拉普上校的感情時(shí)，她明白上校要與男爵夫人結婚，她留下一封信就回到修道院去了，院長(cháng)對她說(shuō)：Thatyouhavetolookforyourlife(你必須追尋自我的生命。
然而生活中的磨難沒(méi)有止境，在薩爾茨堡舉行奧地利民謠音樂(lè )節的當天，上校和瑪利亞接到了柏林的來(lái)電，命令上校參加納粹的海軍，上校拒絕為納粹服務(wù)，他決不背叛自我的祖國和人民，于是他準備冒險帶全家離去�？伤退娜冶恢糜趪烂鼙O視之下，在這種情景下他們沒(méi)有退縮，而是借著(zhù)參加民謠音樂(lè )節的機會(huì )，特拉普家庭合唱隊在奧地利同胞面前奉獻出他們心底里的歌《雪絨花》并帶動(dòng)全場(chǎng)觀(guān)眾加入大合唱，喚起了奧地利人民反對侵略的正義心聲和不畏強暴的必勝信念。最終在朋友和修女們的協(xié)助下，瑪利亞一全跨過(guò)了阿爾卑斯山，逃出了多難的祖國，來(lái)到了自由之地。
電影終結了，但是那歡快的歌聲、動(dòng)人的場(chǎng)景將永遠留在我的腦海中。它們激勵著(zhù)我向前，教會(huì )我堅持不懈，勇敢面對困難，時(shí)刻保持對生活充滿(mǎn)信心、快樂(lè )的態(tài)度。我要用自己真誠的心去理解他人，用自己的力量去幫助他人！
電影《音樂(lè )之聲》讓我深刻體會(huì )到，人世間最珍貴的是真、善、美！它教導我要用一顆善良和充滿(mǎn)愛(ài)的心去對待身邊的每一個(gè)人。同時(shí)，也要熱愛(ài)我們自己的祖國！
《音樂(lè )之聲》電影觀(guān)后感 13
《音樂(lè )之聲》是一部很有名的教育片，在學(xué)校學(xué)習時(shí)老師也曾帶我們賞析過(guò)。而這次是第二次賞析這部影片，與第一次相比，感觸頗多，也改變了自己的很多看法。
從影片情節來(lái)看，講述了一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事：一位自由奔放的年輕修道女瑪麗亞被送到特拉普船長(cháng)家做家庭教師。他們家共有七個(gè)孩子，特拉普船長(cháng)在妻子去世后，一直用嚴格的軍紀訓練他的孩子們，孩子們一開(kāi)始行為不端，趕走了很多的家庭教師。這一切在瑪麗亞來(lái)到之后發(fā)生了很大的改變。在瑪麗亞愛(ài)的感化下，孩子們變得活潑、有愛(ài)。在這之后瑪麗亞也與船長(cháng)產(chǎn)生感情，并結婚了。
細品影片中的內容，很多場(chǎng)景中都蘊含著(zhù)這位家庭教師的教育機智。比如在瑪麗亞初到特拉普船長(cháng)家，孩子在知道她是第一次當家庭教師時(shí)，就開(kāi)始作弄她。她們在她的口袋里放青蛙，在她的板凳上放松果…想讓她出糗。
第一次看到這里的時(shí)候，總以為瑪麗亞會(huì )與特拉普船長(cháng)告密，結果卻不是這樣，瑪麗亞告訴船長(cháng)是自己得了風(fēng)濕所以才不敢坐，并且對于孩子們的惡作劇，瑪麗亞也是只字未提。她為什么要這樣做呢?告訴船長(cháng)讓他好好“管教”孩子們不是更好嗎?
當這一次再賞析影片時(shí)，我懂得了其中的道理。
我們往往只停留在問(wèn)題的表面，正如在影片中孩子們對每一位家庭教師都會(huì )惡作劇，我們只看到了問(wèn)題，而沒(méi)有看到原因，從影片中我們不難看出，孩子們想要趕走家庭教師無(wú)非是想得到父親的關(guān)注，因為只有沒(méi)有家庭教師時(shí)，父親才會(huì )陪伴他們，其實(shí)也就是孩子們缺少愛(ài)。
瑪麗亞處理這種問(wèn)題的方式是想告訴孩子們這種方式是沒(méi)有用的，我不會(huì )生氣，也不會(huì )告狀，接著(zhù)就是用愛(ài)去感化孩子們，讓孩子們感受到愛(ài)。她親手為每個(gè)孩子定做了一套衣服，在孩子們遇到問(wèn)題時(shí)耐心陪伴，幫他們出主意
看啊，這是一位多么有愛(ài)的老師!
她寬容、善良、機智，能帶給孩子們真正想要的，真的很讓人欽佩。
這也不禁讓我深思起來(lái)，在面對孩子出現紀律教育問(wèn)題時(shí)，我們應該怎么做?
正如《0-8歲兒童紀律教育》一書(shū)中寫(xiě)的：我們首先要看到孩子的行為，然后追溯行為背后的原因，才能選擇出最適宜的教育方法。只有當紀律教育是針對問(wèn)題的原因時(shí)，紀律教育才能奏效。相信影片中那些以前的家庭教師也使用過(guò)各種方法來(lái)面對孩子們的紀律問(wèn)題，可想而知這些方法都不奏效，我想問(wèn)題應該就是這些方法沒(méi)有針對問(wèn)題的原因。
所以在今后我們在解決孩子的紀律問(wèn)題時(shí)要看清行為背后的原因。
比如當孩子出現打人的行為時(shí)，我們要觀(guān)察孩子該行為出現的頻率、特定場(chǎng)景等，這樣來(lái)判定孩子打人是由于缺少關(guān)注還是語(yǔ)言表達能力欠佳，溝通能力欠佳……在判定原因后我們要采取相應的措施來(lái)進(jìn)行紀律教育。
另一個(gè)令我印象深刻的就是孩子們的狀態(tài)。
影片中孩子們時(shí)根據特拉普船長(cháng)的`哨聲出場(chǎng)的，出場(chǎng)的方式讓人不禁想笑，這宛如是訓練一般，一種哨聲一個(gè)動(dòng)作，一板一眼。
而在瑪麗亞的家庭教育模式下，孩子們活潑開(kāi)朗天真，他們在一起在山頂上學(xué)習唱歌，在騎行時(shí)唱歌，在小河邊唱歌……瑪麗亞帶著(zhù)他們到大自然中去感受，通過(guò)大自然來(lái)學(xué)習音樂(lè )，在這一幕幕中我們看到了屬于這些孩子該有的童真、可愛(ài)。
與此同時(shí)我看到了一個(gè)老師的可愛(ài)之處，她懂孩子，知道孩子需要什么。
在自然環(huán)境中，孩子們才能放得開(kāi)，才找得到自己。
她也懂得通過(guò)大自然將知識傳授給孩子們，通過(guò)跳臺階、騎車(chē)等方式孩子們很快學(xué)會(huì )了基礎的音調、音高……這也為他們今后學(xué)習歌曲奠定了很好的基礎。當他們的父親聽(tīng)到孩子們的歌聲時(shí)都不禁吃驚、感動(dòng)。連他都沒(méi)有想到他的孩子會(huì )唱出這樣的歌曲，不僅是有技術(shù)含量的歌曲，更是一首飽含深情的歌曲。這樣的感情是怎樣灌輸給孩子的呢?是講解給孩子聽(tīng)的嗎?顯然不是，是通過(guò)孩子們自身的感受力得到的。
在幼兒園課程中，我們也將培養孩子的感受力放在我們的活動(dòng)目標中。讓孩子通過(guò)嗅聽(tīng)視味觸等感覺(jué)器官來(lái)感受事物，也會(huì )設置課程讓孩子們親近自然，比如開(kāi)設種植課，孩子們自己播種、施肥澆水、收獲，這遠比告訴孩子們“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”要有效的多。
不僅如此，孩子們對植物也會(huì )萌生特別的感情，他們會(huì )關(guān)心愛(ài)護它們，有時(shí)還會(huì )蹲下輕輕撫摸它們，這些都是孩子天生的愛(ài)心，在自然的環(huán)境中，他們天生的情感都會(huì )萌發(fā)出來(lái)。
影片中還有一個(gè)細節也讓我難忘，就是在瑪麗亞第一次來(lái)到特拉普船長(cháng)家里的時(shí)候，孩子們做自我介紹，其中小男孩寇特是這樣介紹自己的：“我叫寇特，11歲，我很任性�！�
瑪麗亞點(diǎn)點(diǎn)頭，緊接著(zhù)寇特問(wèn)瑪麗亞：“什么是任性?”
瑪麗亞說(shuō)：“那說(shuō)明你希望像男孩般被對待�！边@段簡(jiǎn)短的對話(huà)卻也起起伏伏。
寇特連任性都不知道是什么意思，那他怎么會(huì )說(shuō)自己任性呢?
很顯然是通過(guò)別人口中所說(shuō)他得到的字眼。也就是我們說(shuō)的為孩子“貼標簽”。當我們?yōu)楹⒆淤N上這樣那樣的標簽時(shí)，孩子就會(huì )以為我就是這樣的，潛意識里就會(huì )認為自己是這樣的人，在發(fā)展中也就會(huì )往這個(gè)方向發(fā)展下去。
影片中，我們看到了機智的瑪麗亞，她告訴寇特，任性是“希望像男孩般被對待”，而不是我們所認為的“調皮搗蛋”。通過(guò)瑪麗亞之口所說(shuō)的“任性”，多了一分對小男孩的期待與信任，可見(jiàn)瑪麗亞作為一名老師是多么的愛(ài)孩子，不將負面的評價(jià)帶給孩子。
在生活中，我們對孩子也需要放下我們的評判，因為我們不知道我們的一句無(wú)心之話(huà)會(huì )給孩子帶來(lái)多大的影響。而我們所謂的給孩子的“標簽”都是我們以為的，并不一定是事實(shí)。
比如一個(gè)小男孩很愛(ài)哭，有人可能會(huì )說(shuō)：“怎么像個(gè)女孩子一樣?”“怎么這么愛(ài)哭”等等。
可能這個(gè)孩子愛(ài)哭只是因為他發(fā)泄自己情緒的方式就是哭，而“愛(ài)哭”是不分性格的，沒(méi)有規定男生就不能哭，一味的忍受自己的情緒是不健康的方式。
當我們給孩子訂下這樣的標簽之后，孩子可能真的就會(huì )朝這個(gè)方向改變，因為在他看來(lái)“你們都說(shuō)我像個(gè)女生”，那么在這之后，可能孩子的更多行為也會(huì )偏女性化，因為這是我們給他的“定義”和“期待”。
另一方面，當我們習慣為孩子貼標簽之后，孩子也會(huì )習得這樣的行為，也會(huì )習慣性地對別人的行為等作出評判，貼上標簽。
影片中的孩子們在第一次見(jiàn)到瑪麗亞時(shí)，就為她貼上很多的標簽。從這方面來(lái)看，這是一個(gè)不尊重別人的行為，每個(gè)人都有自己為人處事的方式，不需要別人來(lái)加以論斷，因為這種事是沒(méi)有對錯的，不過(guò)是每個(gè)人都有差別罷了。在見(jiàn)到瑪麗亞的第一眼，就有幾個(gè)孩子說(shuō)瑪麗亞的穿著(zhù)很丑，我們要看到，孩子們所說(shuō)的“丑”是他們以為的那樣，但換個(gè)人來(lái)看就不一定是這樣的看法了。所以在面對孩子時(shí)一樣，我們不能把這種主觀(guān)臆斷的方式帶給孩子。
那我們可以怎么做呢?
其實(shí)很簡(jiǎn)單，放下我們主觀(guān)的想法，描述事實(shí)。
比如當一個(gè)小男孩遇到問(wèn)題喜歡哭時(shí)，我們可以這樣做，輕輕走到他的旁邊告訴他：“我現在看到你在哭，你是遇到了什么事情嗎?如果你需要我的幫助，你可以來(lái)找我�！�
然后可以走到稍微有點(diǎn)距離的地方，靜靜地等待孩子來(lái)找你。
當孩子來(lái)找你時(shí)，你可以告訴他：“是的，當你遇到問(wèn)題時(shí)，如果你能告訴我，我才知道如何幫助你�！�
通過(guò)這樣的方式，讓孩子感受到他是被看到的。
這樣的方式也是需要一次次的實(shí)踐才行，孩子慢慢的就會(huì )改變自己的行為，遇到問(wèn)題時(shí)，用尋求別人的幫助來(lái)代替哭。
因為他會(huì )發(fā)現這樣的方式比哭更有效地解決了問(wèn)題。這也是從孩子的需要出發(fā)的�？吹胶⒆拥男枰�，我們就能更好地解決問(wèn)題了。
一部好的影片，一字一句都值得我們去品味、去學(xué)習，每一次品味收獲都不同，從影片中我們不僅是看到別人，同時(shí)也是在看到自己，反省自己，這也是一次成長(cháng)。我想下次再欣賞、品味這部影片，又會(huì )有不一樣的收獲吧!
《音樂(lè )之聲》電影觀(guān)后感 14
音樂(lè )之聲是以音樂(lè )劇的形式塑造了年輕的家庭女教師瑪利亞和七個(gè)單親孩子的鮮活人物形象，講述了一個(gè)生動(dòng)活潑，又充滿(mǎn)理解與愛(ài)心的真實(shí)感人的故事。
第二次看完這部經(jīng)典老電影，我依舊感受很深——異常是瑪利亞的溫柔、善良、熱情和耐心以及她的堅強、勇敢和無(wú)私純潔的愛(ài)。借著(zhù)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )讓這個(gè)缺少愛(ài)的家庭，又重新又了活力和歡樂(lè )，她用心地去了解七個(gè)個(gè)性不一樣的孩子，保護他們、教導他們，用心地去愛(ài)他們，孩子們從心里理解了她，從心里喜歡她，并在她與上校結婚后親熱地喊她“媽媽〞。
瑪利亞是怎樣樣贏(yíng)得孩子們的心的呢
她熱愛(ài)生活，如她熱愛(ài)歌唱廢寢忘食一般。她對生活充滿(mǎn)活力，感染了孩子們，甚至是嚴肅的上校，讓他們重新看待這個(gè)世界，重新看待生活，對生活充滿(mǎn)了感謝和期望，感受到了生活的完美。這是一個(gè)教師最難得的地方。
她寬容，幽默。初到上校家，人生地不熟。孩子們就給她下馬威，在她口袋里放癩蛤蟆，說(shuō)她衣服難看，長(cháng)得丑，沒(méi)品味，在她椅子上放堅果，她并沒(méi)有生氣，全當是孩子們和她交流的一種方式而已。她沒(méi)有向上校告狀，而是用幽默的形式化解了為難和矛盾，讓孩子們對她產(chǎn)生了信任和親切感，感受到了溫暖。
她沒(méi)有教師的架子，有親和力，和孩子們做朋友，拉近了和孩子的距離。
她真心地為孩子們著(zhù)想，敢于批判不合理。她不用哨子，而是努力記住他們每個(gè)人的名字，在上校反對的'時(shí)候，她堅持為孩子們做衣服，不是讓他們穿著(zhù)古板的水手服。在她的眼里，孩子們的生氣都被扼殺在那些規矩里。
她教學(xué)形式多樣化，不拘一格。無(wú)論是寂靜的山坡草地，還是喧鬧的城市小鎮，都能夠變成她的課堂，孩子們的身心得到了釋放的同時(shí)也很快學(xué)到了很多的知識，并且培養了她們的交際本領(lǐng)，鍛煉了膽識。
她富有想象力，有很強的語(yǔ)言表達本領(lǐng)。剛開(kāi)始教音樂(lè )得知他們一竅不通時(shí)，她運用她豐富的想象力把音符教的通俗易懂，把抽象的東西與實(shí)際相聯(lián)系，方便了年齡參差不齊的孩子們理解并記憶。在教學(xué)的過(guò)程里，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不把音樂(lè )融入生活，融入自然里。她多運用啟發(fā)式，并不是生搬硬套，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和想象力。
她讓每一個(gè)孩子參與她的教學(xué)，一齊唱歌，一齊跳舞，一齊游戲，一齊演出木偶戲，讓他們體驗成就帶來(lái)的歡樂(lè )，讓他們了解認識自我，更加有自信。
她還有很多優(yōu)點(diǎn)，她平易近人，有愛(ài)心，善解人意，體貼孩子，讓孩子們具有平安感，愛(ài)好廣泛，能歌善舞。這些都是讓她成為一個(gè)好教師的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得好教師是天生的，什么技能都能夠培養，而一顆有愛(ài)的心卻是不能的�，斃麃喼允呛玫慕處�，最重要的就是她懂的愛(ài)別人。
如果我們在平時(shí)的教育教學(xué)中也能真正用心去愛(ài)，去了解我們的孩子，我想我們的孩子也會(huì )更加喜歡我們、理解我們，從而像愛(ài)媽媽一樣地愛(ài)我們。教師在課堂上講的優(yōu)秀教師的標準都能夠在她的身上得表達，這也是我們學(xué)習的典范和目標。
《音樂(lè )之聲》電影觀(guān)后感 15
看完電影，留在我腦海深處的是這樣一段清新動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。我認為，《音樂(lè )之聲》能夠成為經(jīng)典與“音樂(lè )的力量”這一主題是離不開(kāi)的。
見(jiàn)習修女瑪利亞是個(gè)性格開(kāi)朗、熱情奔放的姑娘。她愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞，還十分喜愛(ài)大自然的清新、寧靜和美麗。修道院院長(cháng)覺(jué)得瑪利亞不適合過(guò)與塵寰隔絕的生活，于是介紹她去薩爾茨堡當上了前奧地利帝國海軍退役軍官馮·特拉普上校家7個(gè)孩子的家庭教師。馮·特拉普是個(gè)善良勇敢的愛(ài)國者，他的妻子早逝。家里沒(méi)有歌聲，也沒(méi)有笑聲�，斃麃唩�(lái)到上校家中，發(fā)現上校管理孩子的方法簡(jiǎn)單而粗暴。只要他的哨聲一響，孩子們就從各自的房間里以最快的速度奔跑出來(lái)，排好隊，按水兵操練的要求通報自己的姓名。一開(kāi)始，孩子們對瑪利亞帶有排斥情緒，總是想法設法捉弄她，但是瑪利亞理解孩子們在成長(cháng)過(guò)程中的所作所為，她引導他們，關(guān)心他們，幫助他們，贏(yíng)得了他們的信任，很快就成了他們的知心朋友，同他們建立了深厚的感情。上校準備離家去維也納，在這期間，瑪利亞和孩子們排練歌曲、做游戲、去大自然中游玩，整個(gè)家庭平添了許多笑語(yǔ)、歡樂(lè )和生氣，充滿(mǎn)了音樂(lè )之聲。當上校帶著(zhù)準備與他結婚的'男爵夫人回來(lái)時(shí)，發(fā)現家中呆板、冰冷的空氣完全變了，他的“水兵們”已被訓練成一支很有素養的家庭合唱隊。由于瑪利亞給這個(gè)家帶來(lái)的變化激起了上校對生活的熱愛(ài)，喚回了逝去的幸福，也喚起了他對瑪利亞的愛(ài)情。于是上校最終拒絕了男爵夫人，他來(lái)到修道院找瑪利亞，他們終于結成了美滿(mǎn)的伴侶。
性格開(kāi)朗、熱情奔放的見(jiàn)習修女瑪利亞能夠贏(yíng)得孩子們的愛(ài)。我覺(jué)得這與音樂(lè )的力量是離不開(kāi)的。趁上校不在的時(shí)候，瑪利亞用窗簾給每個(gè)孩子縫制了休閑的服裝，帶領(lǐng)他們到花園水池游玩，在美麗的阿爾卑斯山上野餐。在美麗的阿爾卑斯山上，瑪利亞用自己帶來(lái)的小提琴為孩子們彈奏并演唱。她把孩子們叫到身邊，從最基本的音符教起，自己編寫(xiě)了一曲《Doe Ray Me》，使孩子們在簡(jiǎn)單的音樂(lè )氣氛中愛(ài)上了音樂(lè )。音樂(lè )具有感召力，它能在人們的心靈深處引起共鳴。孩子們原有的拘禁和憂(yōu)郁漸漸地被音樂(lè )和笑聲取代了。
上校是一個(gè)有七個(gè)孩子的鰥夫，長(cháng)期的海軍生活和亡妻的悲傷使他對待孩子像管教士兵一樣嚴格。當他從維也納回來(lái)時(shí)，他看見(jiàn)孩子們與家庭教師瑪利亞玩得不亦樂(lè )乎，他對此感到很不滿(mǎn)。當他責備瑪利亞時(shí)，他突然聽(tīng)到了孩子們歡樂(lè )的歌聲。他十分感動(dòng)，因為瑪麗亞把從他妻子去世之后家里就不再有的音樂(lè )又帶了回來(lái)。這時(shí)候，上校也加入了孩子們的歌聲中，為孩子們獻上了一首深情的《雪絨花》。音樂(lè )拉近了嚴肅的上校與拘禁而憂(yōu)郁的孩子們之間的距離，在歡樂(lè )的歌聲中，快樂(lè )的積極的情緒已然浮現在上校與孩子們幸福而陶醉的笑容上。
這就是音樂(lè )的力量。美妙的音樂(lè )能呼喚人們心中的渴望，喚醒身體的每一個(gè)細胞。每一個(gè)不同的音符，都仿佛每一個(gè)不同的畫(huà)面，每一個(gè)不同的音階，都仿佛每一個(gè)不同的層次，每一個(gè)不同的音調，都仿佛每一個(gè)不同的氣質(zhì)，每一個(gè)不同的旋律，都仿佛每一個(gè)不同的人生。音樂(lè )是人類(lèi)的靈魂，自從有了音樂(lè )的創(chuàng )造，人的靈魂就有了一個(gè)依靠。在心靈深處，隱藏著(zhù)很多鮮為人知的秘密，唯有音樂(lè )，才能激起那潭深水的漣漪。音樂(lè )是一把鑰匙，這鑰匙能打開(kāi)通向夢(mèng)境、通向因果的時(shí)光隧道。
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