音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感（精選19篇）

　　在觀(guān)看完一部作品以后，從中我們可以吸收新的思想，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇1

　　無(wú)窮的正能量——重溫《音樂(lè )之聲》。

　　剛剛落下帷幕的第87界奧斯卡金像獎頒獎晚會(huì )上，一向搞怪的Lady Gaga以罕見(jiàn)地清新裝扮，深情演繹了《音樂(lè )之聲》中的插曲，不但讓人驚艷于她扎實(shí)的演唱功底，更勾起眾人對這部經(jīng)典影片的無(wú)限懷念，正如隨后出場(chǎng)的朱莉·安德魯斯說(shuō)的那樣，很難相信，一眨眼就過(guò)去了這么多年！《音樂(lè )之聲》已經(jīng)上映50周年了，但其感染力依舊強烈如昔，好似金色童年般，雖已從手中滑過(guò)，但仍忍不住頻頻回首沉浸。

　　看完頒獎晚會(huì )的當晚，我便乘熱重溫了這部經(jīng)典影片，坦白說(shuō)，許多情節如今看來(lái)略顯陳舊，比如瑪利亞非傳統淑女的漢子格調，特拉普典型白馬王子的高富帥模式，像極了近年?yáng)|亞地區流行的偶像劇套路，而瑪利亞作為家庭教師，遭遇特拉普家那群難以馴服、古靈精怪的孩子們，也可見(jiàn)到近年校園劇的影子，但這些都沒(méi)有影響它的魅力，重溫過(guò)程中，發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )油然而生，我始終帶著(zhù)愉悅的笑容，就同當年第一次觀(guān)看它一樣。為什么？因為影片散發(fā)的無(wú)窮正能量。

　　女主角瑪利亞是名年輕的見(jiàn)習修女，宗教的熏陶和簡(jiǎn)單的生活背景，造就了她樂(lè )觀(guān)、單純的性格，前一刻還在擔心無(wú)法勝任家庭教師一職，下一刻就YY一切都會(huì )好起來(lái)，并越想越開(kāi)心，奔赴特拉普家的路上，甚至手舞足蹈跳起來(lái)，其夸張的樂(lè )天派性格，在很多人看來(lái)有點(diǎn)神經(jīng)兮兮，為此修道院的修女們擔心她的未來(lái)何去何從，初見(jiàn)時(shí)的特拉普上校更是覺(jué)得她是個(gè)惹麻煩的家伙，而正是她這種有些夸張的樂(lè )天派性格，讓生活時(shí)時(shí)充滿(mǎn)了正能量。

　　瑪利亞選取用自己開(kāi)朗的人生觀(guān)去影響孩子，而非用死板的說(shuō)教去管束孩子，如當孩子們情緒低落時(shí)，瑪利亞引導他們多想想開(kāi)心的事物，并用歌唱的方式將其表達出來(lái)，用最簡(jiǎn)單的心理疏導方式，教育孩子們學(xué)會(huì )自己管理情緒，很快孩子們就在她的帶領(lǐng)下，得到了童年應有的快樂(lè )、簡(jiǎn)單，他們去郊游、去劃船、去爬樹(shù)，并一路高聲吟唱，徹底擺脫了母親過(guò)世后，特拉普上校軍事化教育造成的沉悶家庭生活，孩子們的變化和瑪利亞的生活熱情，漸漸也感染了特拉普上校，讓他最終走出了喪妻陰影，重新?lián)肀Ц星�、擁抱生活。這完全是一個(gè)傳遞正能量的故事，因而感情、搞笑的部分即便略顯過(guò)時(shí)也無(wú)大礙，這本就不是影片的主旨。

　　影片在最后時(shí)分主題升華，應對德國法西斯的強權威脅，特拉普一家毫不妥協(xié)，堅決拒絕為納粹服務(wù)，最終在眾人的幫忙下，翻山越嶺奔向自由，一種追求和平、完美的正能量閃耀劇終。

　　不論是平凡的生活正能量還是高境界的世界正能量，在人類(lèi)社會(huì )都永不會(huì )過(guò)時(shí)，和平時(shí)，我們應樂(lè )觀(guān)應對生活中的挫折，戰爭時(shí)，我們要堅定和平的立場(chǎng)，無(wú)窮的正能量是支持人類(lèi)禮貌進(jìn)程的動(dòng)力，也是《音樂(lè )之聲》經(jīng)久不衰的秘訣。

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇2

　　不久前，我又重看了一遍《音樂(lè )之聲》。雖然這是部老片子，但是每次看還是會(huì )有新的感覺(jué)。

　　故事發(fā)生在維也納。善良活潑的修女瑪利亞被修道院派到退役海軍上校特拉普的家中，給他的七個(gè)孩子當家庭教師�，斃麃唲倎�(lái)時(shí)，孩子們并不歡迎她，因為他們覺(jué)得：誰(shuí)都沒(méi)法跟自己的媽媽相比�，斃麃喗毯⒆觽兂�歌、跳舞、做游戲，逐漸成為他們的好朋友，最終她不但得到了孩子們的認可，也贏(yíng)得了特拉普上校的心，他們成為了一家人。他們與納粹軍官斗智斗勇，在修道院修女們的幫助下逃出國境，去追求幸福的生活。

　　這部影片不僅畫(huà)面美，最打動(dòng)人的地方是它的音樂(lè )。孩子們?yōu)闅g迎男爵夫人的到來(lái)，唱起了瑪利亞教給他們的歌《音樂(lè )之聲》。上校無(wú)法相信這歌聲會(huì )是孩子們唱的，自從他們的媽媽去世后，家里的氣氛全變了，不再像以前一樣充滿(mǎn)歡笑，整天死氣沉沉，就像一座軍營(yíng)。是瑪利亞改變了一切，家里那久違的歌聲和溫馨又回來(lái)了。一曲歌罷，一家人緊緊擁抱在一起�？吹竭@個(gè)場(chǎng)景，誰(shuí)不為之感動(dòng)？

　　瑪利亞初次離開(kāi)修道院時(shí)，對未來(lái)很迷茫。她給自己打氣：上帝關(guān)上了一扇門(mén)，他又會(huì )在別處開(kāi)一扇窗。這句話(huà)觸動(dòng)了我，我們在困難面前，不要膽怯，不要輕言放棄�，斃麃喢鎸Ω星榈睦Щ�，逃回修道院。院長(cháng)嬤嬤鼓勵她，要勇敢地面對自己的情感：翻越每一座山，上溯每一條溪，追尋心中的彩虹！瑪利亞重新回到上校家中，最終找到了屬于自己的幸福。披著(zhù)潔白的婚紗，隨著(zhù)音樂(lè )的腳步，瑪利亞一步一步走向自己的幸福。幸福要靠自己去追求！

　　這部片子比我爸爸年齡還大，里面的歌曲都特別優(yōu)美，如表達瑪利亞對大自然熱愛(ài)之情的《音樂(lè )之聲》，輕松愉快的《孤獨的牧羊人》，特拉普上校演唱的無(wú)限深情的《雪絨花》，歡樂(lè )有趣的《哆來(lái)咪》，以及調皮可愛(ài)的孩子們演唱的《晚安，再見(jiàn)！》等等，我都特別喜歡。

　　好的影片歷久彌新，有機會(huì )我還會(huì )重溫這部電影的。

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇3

　　音樂(lè )與歌聲是情感的一種宣泄，人們歡樂(lè )的時(shí)候唱歌，痛苦的時(shí)候也唱歌�！兑魳�(lè )之聲》是部音樂(lè )劇，瑪利亞在不停的唱歌，那是她對自由的一鐘向往，對，是自由，雖然起初她自己并未意識到這一點(diǎn)。自由，是這部影片所要表達的主題之一，我認為。

　　修道院是修身養性的地方，有點(diǎn)雷同于中國的道觀(guān)和寺廟，但它實(shí)質(zhì)上是對人性的一種束縛，規矩甚多�，斃麃嗭@然不屬于那種地方，她熱愛(ài)自由，喜歡奔跑于廣闊的草地上，喜歡象小鳥(niǎo)一樣地唱歌。

　　她的這種行為是不被修道院里眾人理解的，所以她感到迷茫，覺(jué)得自己做錯了事，應該向上帝懺悔，幸好院長(cháng)是個(gè)通情達理的人，是個(gè)值得尊敬的人，我們看到她也唱歌，很動(dòng)聽(tīng)。如果沒(méi)有這位開(kāi)明的院長(cháng)，瑪利亞很可能會(huì )象其他修女一樣在修道院里過(guò)著(zhù)平淡乏味而單調的日子，然后隨著(zhù)歲月的流逝，慢慢地忘記任何開(kāi)口唱歌。

　　院長(cháng)很可能在瑪利亞身上看到了自己年輕時(shí)的影子，所以希望她不重蹈覆轍。從傳統的意義上說(shuō)，一個(gè)幸福的人必須擁有一個(gè)幸福的家庭，對于女人來(lái)說(shuō)更是如此，所以純真、熱情、美麗的瑪利亞后來(lái)成為了船長(cháng)的妻子。影片為了表現瑪利亞和船長(cháng)之間的愛(ài)情，安排了伯爵夫人這一角色。當然這位伯爵夫人也美麗，善解人意，而且還很富有，看起來(lái)是船長(cháng)妻子的最佳人選，但船長(cháng)最終還是選擇瑪利亞。

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇4

　　在我大二上學(xué)期的時(shí)候，我們的英語(yǔ)教師給我們播放了《阿甘正傳》和《音樂(lè )之聲》兩部電影。其中給我印象最深刻的還是美國音樂(lè )電影《音樂(lè )之聲》，觀(guān)后感受啟發(fā)頗深。一是劇中優(yōu)美而又熟悉的音樂(lè )旋律，令人陶醉，給人以美的享受；二是修女瑪利亞的教育理念，特別是她跟七個(gè)孩子和家長(cháng)的故事，給了我很大的啟迪，令我受益匪淺。給我此刻的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。下頭我就從這部電影中得到的教育感受談?wù)勛约旱捏w會(huì )：

　　一、信任是溝通的基礎。作為教師，首先應當得到學(xué)生們的信任，有了信任，才會(huì )得到孩子們的尊重，也才能讓孩子們理解你的教育思想，包括理解你的一切。劇中瑪利亞盡管沒(méi)有理解正規的專(zhuān)業(yè)理論的教育，可是她能夠經(jīng)過(guò)自己的語(yǔ)言、行為讓孩子們信任自己，并且使孩子理解自己。從瑪利亞第一次和七個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的孩子見(jiàn)面開(kāi)始，我們就看到了她那獨特的教育態(tài)度，應對孩子們的惡作劇，既沒(méi)有當面指責，也沒(méi)有當著(zhù)家長(cháng)揭穿，而是去了解孩子們惡作劇背后的原因，尤其是在受到孩子們的捉弄后，面帶微笑的說(shuō)：“我要感激各位今日放在我口袋里的禮物，你們使我感到歡樂(lè )和溫暖�！苯�(jīng)過(guò)這件事情的巧妙處理，讓孩子們自然地把她當做一位慈祥而又容易接近的朋友、長(cháng)輩看待。那里不但看出教育機智的重要，并且其實(shí)我們：作為一名教師，取得孩子們的信任是多么的重要。

　　二、家校溝通是做好教育的重要環(huán)節。作為教師，特別是班主任教師，在與家長(cháng)的溝通交流方方面要講究方法和技巧。影片中，瑪利亞沒(méi)有一味地聽(tīng)取家長(cháng)要求對孩子們嚴格管理的意見(jiàn)，而是根據孩子的個(gè)性特點(diǎn)，委婉而堅決的反對家長(cháng)的做法，經(jīng)過(guò)自己的行動(dòng)贏(yíng)得孩子和家長(cháng)的喜愛(ài)和尊重，每一位家長(cháng)都有望子成龍、望女成鳳的愿望，作為教師應當讓孩子們在學(xué)校里歡樂(lè )的度過(guò)每一天，發(fā)現并鼓勵孩子們做他們想做的有意義事，培養他們的興趣和愛(ài)好，經(jīng)過(guò)孩子們的發(fā)展變化，感化家長(cháng)，贏(yíng)得孩子和家長(cháng)的認可和信任。這樣家長(cháng)才能放心的把孩子交給我們。

　　三、恰當合理的教育教學(xué)方法是實(shí)現教育目的的重要手段。劇中七個(gè)孩子由于長(cháng)期的軍事化管理，自由、童心、個(gè)性、甚至夢(mèng)想都被壓抑和禁錮，瑪利亞根據孩子們的年齡和個(gè)性特點(diǎn)，阻止他們走向社會(huì )、走向大自然，開(kāi)啟了他們的心靈，放飛了夢(mèng)想，特別是在郊外草地上教唱歌曲時(shí)邊舞邊唱的游戲場(chǎng)景，無(wú)疑為我們供給了游戲教學(xué)的最好范例，這一點(diǎn)對于我們寄宿制學(xué)校來(lái)說(shuō)啟示十分大，我們的孩子們如果一天到晚在教學(xué)區和生活區，久了就會(huì )出現煩躁，所以我們應當經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走出校門(mén)，多參加戶(hù)外活動(dòng)，使他們歡樂(lè )的學(xué)習、生活，更好的挖掘孩子們的潛能，提高他們自主學(xué)習的本事。

　　作為教師應當充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心和童心，相信自己，進(jìn)一步挖掘自己的潛能，僅有真正到達一專(zhuān)多能，用自己的行動(dòng)、學(xué)識和品格引領(lǐng)學(xué)生，分析了解學(xué)生的內心世界，做他們的知心朋友，才能真正提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇5

　　在美麗的薩爾斯堡風(fēng)光之中，瑪麗亞在山嶺間的草地上高聲地唱著(zhù)《The Sound Of Music》――――影片的開(kāi)頭就是這樣明麗而歡快。

　　女主角瑪利亞是位年輕的修女，大自然的熏陶和簡(jiǎn)單的生活背景，造就了她樂(lè )觀(guān)、單純的性格，前一刻還在擔心無(wú)法勝任家庭教師一職，下一刻就相信一切都會(huì )好起來(lái)。她天生的樂(lè )天派性格，不得不讓修道院的修女們擔心她的未來(lái)。

　　初見(jiàn)時(shí)上校時(shí)，上校也覺(jué)得她是個(gè)愛(ài)惹麻煩的家伙，而正是她這樣的樂(lè )天派性格，讓生活時(shí)時(shí)充滿(mǎn)了正能量。

　　瑪利亞并沒(méi)有和上校一樣用嚴厲的家教去管束孩子，而是選擇用自己開(kāi)朗的人生觀(guān)去影響孩子。當孩子們情緒低落時(shí)，瑪利亞引導他們多想想開(kāi)心的事物，并用歌唱的方式表達出來(lái)，她用最簡(jiǎn)單的心理疏導方式，教會(huì )了孩子們學(xué)會(huì )管理自己的情緒。很快，孩子們就在她的帶領(lǐng)下，找回了童心，獲得了童年應有的快樂(lè )生活，他們去郊游、去劃船、去爬樹(shù)，并一路高聲吟唱，在柔和的畫(huà)面中，他們宛若置身天堂，七個(gè)孩子如同天使一樣跳躍歡唱，草地上、樹(shù)林間、小河邊、市場(chǎng)里處處留下了她們的鶯歌笑語(yǔ)，徹底擺脫了母親過(guò)世后，上校軍事化教育造成的沉悶的家庭生活，瑪利亞的熱情開(kāi)朗給這個(gè)家帶來(lái)了一縷陽(yáng)光，給了孩子們溫暖和活力，也漸也感染了上校，同時(shí)也讓他冰冷的心開(kāi)始融化了。

　　上校與孩子們齊唱《雪絨花》的片段，旋律優(yōu)美動(dòng)人，代表著(zhù)這個(gè)家庭的轉折點(diǎn)，上校重新感受到了溫暖，走出了心中的陰影，開(kāi)始重新?lián)肀��?ài)情、擁抱生活。

　　在最后時(shí)分影片的主題升華，面對德國法西斯的強權威脅，特拉普一家毫不妥協(xié)，堅決拒絕為納粹服務(wù)，最終在眾人的幫助下，翻山越嶺，奔向自由，這是一種追求和平、美好的正能量。

　　影片從始至終，都以愛(ài)與自由為主線(xiàn)，讓人們感受到了發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )和愛(ài)帶給人們的力量與支持，愛(ài)的偉大與珍貴，并告訴人們，愛(ài)要從內心流淌，它可以感染身邊的人，從自己身邊的一草一木、一山一水，和一個(gè)個(gè)親人愛(ài)起，最后便會(huì )演繹成為一種大愛(ài)，一種對國家的愛(ài)，一種對整個(gè)世界的愛(ài)，或許這就是這部影片歷經(jīng)幾十年而不衰的秘訣，不論是平凡的生活正能量還是整個(gè)世界正能量，在社會(huì )之中都永不會(huì )過(guò)時(shí)。

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇6

　　生活原本就是平凡又意味深長(cháng)，成人有成人們自己的思維方式和世界，有如瑪麗亞熱情奔放，對音樂(lè )和大自然的愛(ài)好與執著(zhù)，有如上校對自己國家的忠誠與信仰，亦然，孩子們也有著(zhù)自己的思維和所向往的世界，不是巧克力玩具，而是自由與理想，他們需要的是更多的掌聲和認可。

　　音樂(lè )之聲是一部十分著(zhù)名的電影，歡快的音樂(lè )，平凡的生活，在這平凡中又演譯著(zhù)不平凡的執著(zhù)，瑪麗亞對自己生活的執著(zhù)，對感情的執著(zhù)。不禁讓我想起在現實(shí)的生活中，人們遇到許多的困難時(shí)總是逃避，而逃避是解決不了問(wèn)題，我們就應向瑪麗亞一樣，勇往直前，追尋自己所想要的東西，即使是失敗也無(wú)怨無(wú)悔，因為人生沒(méi)有永遠不敗。

　　孩子們的天性便是追求自由，影片里的孩子們各自有自己不同的性格，愛(ài)好和理想。他們不愿意過(guò)這種嚴加管束的生活，總設法捉弄歷屆的家庭教師，使他們呆不下去。對瑪麗亞自然也不例外：一會(huì )兒出其不意把蛤蟆放在她的口袋里；一會(huì )兒趁她不備將松球放在她的座位上。但瑪麗亞自己就具有孩子般的性格，她能理解孩子們在成長(cháng)過(guò)程中的所作所為。

　　她引導他們，關(guān)心他們，幫忙他們，贏(yíng)得了他們的信任，很快就成了他們的知心朋友，建立了深厚的感情，用窗簾布給孩子們做了游戲服，帶他們去野餐、郊游、爬樹(shù)和劃船；教他們唱歌，從“多，來(lái)，米”學(xué)起，直到排練歌曲。于是這個(gè)家庭平添了笑語(yǔ)、歡樂(lè )和生氣，充滿(mǎn)了音樂(lè )之聲。

　　音樂(lè )感動(dòng)的不僅僅是孩子，上校，一個(gè)對自己和對別人都有著(zhù)嚴格要求，又有些沉醉于以往的男人，聽(tīng)到音樂(lè )后，激起了內心深處埋藏已久的情感，無(wú)法掩飾的忘我，輕輕的哼著(zhù)。音樂(lè )不僅僅改變了孩子，也改變了上校，從此變得更有人情味。

　　電影的結尾上校決不背叛自己的祖國和人民的上校準備冒險帶全家離去。臨別之際，他為家鄉的父老鄉親獻上的還是那首他最喜愛(ài)的歌，雪絨花，雪絨花。但一曲未了便已哽咽，瑪利亞默契地接唱下去，并帶動(dòng)全場(chǎng)觀(guān)眾加入大合唱。這是全片最令人心潮澎湃的感人高潮。

　　上校家庭對音樂(lè )的熱愛(ài)讓我感動(dòng)。里面美麗動(dòng)聽(tīng)的歌曲使我了解到音樂(lè )是人類(lèi)共同的語(yǔ)言，它沒(méi)有國界，不分種族。其中我最喜歡的歌曲是雪絨花。它出此刻整個(gè)影片的最后，在敵人嚴密的監視下，劇場(chǎng)里的氣氛特別殘酷，上尉一家人演唱的這首歌曲就像在污泥中潔凈的花朵，讓人看到期望和春天。

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇7

　　“Doe， a deer， a female deer. Ray， a drop of goldensun……”每當這首熟悉的歌縈繞耳畔，我總會(huì )想起《音樂(lè )之聲》中瑪利亞和七個(gè)孩子們玩耍的情景。

　　讓我來(lái)為大家介紹一下《音樂(lè )之聲》這部電影吧。音樂(lè )之聲曾獲奧斯卡最佳影片、最佳導演、最佳剪輯、最佳配樂(lè )和最佳音響。它講述了一個(gè)美麗的故事：瑪利亞本是一個(gè)修女，可是她太熱愛(ài)大自然，不適合修道院的生活，所以被院長(cháng)介紹去馮·特拉普上校家照看七個(gè)孩子。到了那兒，瑪利亞通過(guò)努力，讓孩子們接受她，并重新讓那個(gè)家充滿(mǎn)音樂(lè )和快樂(lè )。上校愛(ài)上了瑪利亞，并把她娶為妻子，一家人其樂(lè )融融。這是，戰爭來(lái)了，讓這個(gè)和諧的家緊張起來(lái)。沒(méi)辦法，他們想到了離開(kāi)奧地利。在修女們的幫助下，上校一家人藏在了墓碑后面，躲過(guò)納粹的追蹤，然后他們翻過(guò)阿爾卑斯山，離開(kāi)了奧地利。

　　《音樂(lè )之聲》是一部成功的音樂(lè )劇，所以在這部影片中，誕生了許多世界名曲：《Edelweiss》、《Sixteen Going OnSeventeen》《The Lonely Goatherd》、《So Long，Farewell》等。最著(zhù)名的是《Do—Re—Mi》。

　　聽(tīng)著(zhù)這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌兒，幻想著(zhù)那一幕幕和諧美麗的場(chǎng)景，我的心不禁在問(wèn)：是什么讓孩子對瑪利亞的態(tài)度有如此之大的轉變呢？（從捉弄瑪利亞到認瑪利亞做媽媽?zhuān)┐鸢妇褪牵簮?ài)的教育。是愛(ài)讓孩子們有了這樣大的變化和愛(ài)心的回報。設想：假如瑪利亞也像前十二位家庭教師一樣對孩子們，那么結果不難想象——她也會(huì )被趕走，成為第十三位失敗的教育者�？墒�，她并沒(méi)有那么做，相反她對于孩子充滿(mǎn)愛(ài)心：當孩子們用癩蛤蟆和松球捉弄瑪利亞時(shí)，她不但沒(méi)有生氣，還很理解孩子們；當麗薩從她的窗戶(hù)外爬進(jìn)來(lái)的時(shí)候，她不但沒(méi)有責備麗薩，還為麗薩作“掩護”……她沒(méi)有批評孩子們，卻讓孩子們一個(gè)個(gè)心懷悔意，后來(lái)竟被感動(dòng)的哭了�？�！這就是愛(ài)的教育！是瑪利亞的努力換來(lái)了孩子們對她的依賴(lài)，上校對她的信賴(lài)以及上天對她的眷顧。如此可見(jiàn)，愛(ài)的教育是多么偉大！

　　除此，影片的開(kāi)頭和結尾都是以大自然中一望無(wú)際的青青草地和碧綠的藍天做背景，而瑪利亞天性快樂(lè )無(wú)比，令人回味無(wú)窮。細細品味，這不正是表達了一種向往和平、向往愛(ài)的感情嗎？

　　以后，每當我看到有關(guān)和平與愛(ài)的主題作品，總會(huì )不由地想起瑪利亞和孩子們唱著(zhù)歌，奔跑在草原上的情景。這時(shí)，我總會(huì )被愛(ài)所感染，變得歡快起來(lái)……

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇8

　　一直都很喜歡這部音樂(lè )劇。曾在10多年前就買(mǎi)下碟片，想看時(shí)就拿出來(lái)看。而這次的教研活動(dòng)，讓我又一次欣賞了這部曾在1960年獲得第十四屆托尼獎最佳音樂(lè )劇、女主角、女配角等五項獎、1965年獲奧斯卡金像獎的作品。每看完一遍，我就對劇中的人物、風(fēng)景、歌聲、笑臉、畫(huà)面等又增加了一份喜愛(ài)。

　　《音樂(lè )之聲》以音樂(lè )劇的形式塑造了一群各具清晰性格特色的鮮活人物形象，講述了一個(gè)既富有生動(dòng)活潑的濃郁生活氣息，又充滿(mǎn)理解與愛(ài)心的真實(shí)感人的故事。劇中的優(yōu)美悅耳的歌聲和大量自然而又精彩的人物對白，讓我一遍又一遍地欣賞著(zhù)。我喜歡女主角瑪利亞的率真、追求真愛(ài)，以童心，愛(ài)心去照料七個(gè)過(guò)早失去母親的孩子；喜歡特拉普上校不畏納粹高壓的'正氣，寧可流亡不做亡國奴的愛(ài)國情愫；喜歡故事中人際的寬容與親情的和諧，喜歡阿爾卑斯山麓的湖光山色，喜歡莫扎特的故鄉薩爾茨堡的藝術(shù)氛圍，喜歡貫穿整部電影的妙曼歌曲……

　　這部經(jīng)典老電影，看了很多遍我感受很深——特別是瑪利亞的溫柔、善良、耐心以及她的堅強、勇敢和無(wú)私純潔的愛(ài)。借著(zhù)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )讓這個(gè)缺少愛(ài)的家庭，又重新又了活力和歡樂(lè )，她用心地去了解七個(gè)個(gè)性不同的孩子，愛(ài)護他們、教導他們，用心地去愛(ài)他們，孩子們從心里接受了她，從心里喜歡她，并在她與上校結婚后親熱地喊她“媽媽”。

　　如果我們在平時(shí)的教育教學(xué)中也能真正用心去了解我們的孩子，我想我們的孩子也會(huì )更加喜歡我們、接受我們，從而像愛(ài)媽媽一樣地愛(ài)我們。

　　片中很多情節我都很喜歡，如一開(kāi)始的坐在松果上而不動(dòng)聲色的瑪利亞，孩子們遇到雷電石害怕時(shí)想的favorite things，教孩子們學(xué)唱歌時(shí)的doleimi，在舞會(huì )上道晚安等等。不過(guò)最喜歡的瑪利亞和孩子們一起表演木偶劇《孤獨的牧羊人》，在表演的時(shí)候7個(gè)孩子各有分工，不是說(shuō)葛瑞塔和瑪塔最小，就不用做任何事情。她倆也有自己的工作�，斃麃喿屆總�(gè)孩子都參與了木偶表演，都經(jīng)歷了成功體驗。

　　最感動(dòng)的的一段是上校和家人在演出時(shí)由于想起自己的祖國淪陷自己要被迫離開(kāi)時(shí)哽咽著(zhù)唱不下去，善解人意的瑪利亞馬上接上，體現了上校愛(ài)國、瑪利亞愛(ài)家人的一種淳樸的情感，每每看到這時(shí)候，我的眼里也總是潮潮的。

　　每看一遍《音樂(lè )之聲》，我就一次被深深感動(dòng)——感動(dòng)于她以樂(lè )抒情，以樂(lè )動(dòng)人；感動(dòng)于她到處充滿(mǎn)陽(yáng)光氣息與溫馨浪漫；感動(dòng)于她把抽象的音符、大自然的美景和人文景觀(guān)完美結合，體現出人與自然和諧融洽、相互倚托的關(guān)系；感動(dòng)于她鼓勵人們樂(lè )觀(guān)向上、追求純潔美好、爭取自由和享受生活……我也希望我們能從影片中的人物身上汲取到精神營(yíng)養，學(xué)習瑪利亞身上美麗可愛(ài)的閃光點(diǎn)，從而讓自己變得開(kāi)朗、豁達、寬容、智慧，贏(yíng)得孩子、家長(cháng)、同事的喜愛(ài)。

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇9

　　這是我第二次看《音樂(lè )之聲》了，第一次是在大學(xué)的時(shí)候，那時(shí)我看了這部片子以后就已經(jīng)被它深深的吸引了。而現在在工作的時(shí)候了、再來(lái)欣賞這部經(jīng)典老電影，又給了我不一樣的啟發(fā)。

　　1、瑪利亞的溫柔、善良、耐心以及她的堅強、勇敢和無(wú)私純潔的愛(ài)！

　　我覺(jué)得原來(lái)那十二個(gè)家教為什么沒(méi)有最后留下來(lái)的原因應該是他們沒(méi)有耐心、他們并不真心喜歡孩子們、他們并不真正了解孩子們，而瑪利亞正好相反，能理解這些孩子去用無(wú)私的愛(ài)去愛(ài)他們，并藉著(zhù)那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )讓這個(gè)缺少愛(ài)的家庭，又重新有了活力和歡樂(lè )！她從一開(kāi)始就喜歡這七個(gè)個(gè)性不同的孩子，并用心地去了解他們、愛(ài)護他們、教導他們，用心地去愛(ài)他們，所以最后孩子們從心里接受了她，從心里喜歡她，并在她與上校結婚后親熱地喊她“媽媽”。所以我們作為一名幼兒園的老師，也應像瑪利亞一樣對孩子要有耐心，只有真正的喜歡孩子，理解孩子，孩子也會(huì )把我們當成“媽媽”一樣愛(ài)我們。

　　2、歌聲代替敘述。

　　電影中很多地方由歌聲代替敘述，每首歌都恰如其分地安排在劇情中，每句歌詞都彌足珍貴地向人們講述著(zhù)人生路上要不斷堅信的道理。比如對初戀的珍藏，不要執迷于年輕時(shí)一時(shí)的感覺(jué)，要耐心等待；比如修女院院長(cháng)告訴瑪利亞，修女院不是用來(lái)逃避現實(shí)的地方，對于人生路上遇到的迷茫、困惑和問(wèn)題只有勇敢的面對并想辦法去解決才能獲得心靈的安靜、平和和精神上的舒暢。

　　3、幽默的歌表演。

　　電影中許多歌曲都是以歌表演的形式進(jìn)行了巧妙幽默的編排，如：《do，re，mi》是按照孩子們個(gè)子的高矮和跳樓梯的形式來(lái)形象的表演�！锻戆�，再見(jiàn)》最小的孩子是隨著(zhù)樓梯邊往上坐邊歌唱，也很幽默。又如孩子們躲在爸爸高大的背后探出頭來(lái)伴唱，也融合了一種游戲的形式。這些在我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行引用，相信孩子們肯定也會(huì )非常喜歡�！兑魳�(lè )之聲》帶給我的不僅僅是鼓勵人們樂(lè )觀(guān)向上，追求純潔美好，爭取自由和享受生活，達到真善美的理想境界。更多的是孩子們和瑪利亞歌表演時(shí)的一種幽默、有趣的歌唱形式，值得我在歌唱教學(xué)中運用。

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇10

　　《音樂(lè )之聲》清新有致，雅俗共賞。既有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情，在各國的民意測驗中經(jīng)常被評為“最受歡迎的影片”，是全世界票房最高的電影之一。其中流傳最廣的幾首經(jīng)典音樂(lè )，如表達瑪利亞對大自然熱愛(ài)的主題曲《音樂(lè )之聲》；輕松愉快的《孤獨的牧羊人》；特拉普上校演唱的深情無(wú)限的《雪絨花》；歡樂(lè )大方的《哆口來(lái)咪》；以及可愛(ài)的孩子們演唱的《晚安，再見(jiàn)！》等等，都成為人們記憶中最值得珍惜和細細回味的藝術(shù)佳作，被視做人類(lèi)最珍貴的永恒佳品。

　　許多人都曾問(wèn)過(guò)我最喜歡的電影是什么，可能他們認為我作為功夫名星，應該喜歡那種帶有暴力色彩的影片，可是說(shuō)出來(lái)或許會(huì )很讓人奇怪，我最喜愛(ài)的電影既不是史泰龍的槍炮，也不是施瓦辛格的特技，而是充滿(mǎn)溫馨的《音樂(lè )之聲》。因為在這部影片中，我所感到的是人世間那種最淳樸、最簡(jiǎn)單的友愛(ài)和摯愛(ài)之情，這部影片讓我的全身心都感到放松。

　　從來(lái)沒(méi)有一部電影如此深入人心，不但里面的角色、情節、人物經(jīng)歷家喻戶(hù)曉，主題歌曲也被廣為傳唱，由它帶來(lái)的影響面之廣、覆蓋面之大、被感染的人之多可謂空前絕后、獨一無(wú)二，它就是來(lái)自著(zhù)名的阿爾卑斯山脈的《音樂(lè )之聲》。

　　《音樂(lè )之聲》來(lái)自生活，高于生活，它以樂(lè )抒情，以樂(lè )動(dòng)人，到處充滿(mǎn)陽(yáng)光氣息與溫馨浪漫，它把抽象的音符、大自然的和諧美景和人文景觀(guān)完美結合，體現出人與自然和諧融洽、相互依托的關(guān)系，鼓勵人們樂(lè )觀(guān)向上，追求純潔美好，爭取自由和享受生活，消除邪惡雜念，達到真善美的理想境界。雖然里面的主要角色都被刻意美化，但絲毫無(wú)損主題和形式上的出類(lèi)拔萃，幽默的對白和情節，更把觀(guān)眾逗得前俯后仰，樂(lè )不可支�！兑魳�(lè )之聲》稱(chēng)得上是電影史上絕妙的神來(lái)之筆，是一部影響深遠的作品，它甚至超出了藝術(shù)作品的范疇，從藝術(shù)史、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等角度來(lái)衡量都值得研究和借鑒。

　　《音樂(lè )之聲》是一部影響了幾代人的電影，無(wú)論從哪個(gè)標準來(lái)評，它都是美國音樂(lè )片的經(jīng)典之作。有趣的愛(ài)情故事、悅耳的歌曲、活潑的孩子、溫馨的人情、天真無(wú)邪的笑料，構成了一幅美好的生活畫(huà)卷；動(dòng)人的音樂(lè )、優(yōu)美的風(fēng)光、積極的生活態(tài)度，引發(fā)著(zhù)人們對生活無(wú)限美好的瑕思。

　　歌曲《音樂(lè )之聲》是影片中的點(diǎn)題之曲，影片開(kāi)始時(shí)由瑪利亞在山頂獨唱。上校赴維也納期間，瑪利亞把這首抒發(fā)自己對故鄉、對大自然、對音樂(lè )的無(wú)比熱愛(ài)的歌教給了7個(gè)孩子，讓他們在男爵夫人到來(lái)時(shí)為她演唱。上校長(cháng)久禁錮的心被這家中久違了的美妙、純真、動(dòng)人的歌聲融化了，他從原來(lái)那位不茍言笑的上校變成了一位和藹可親的父親，和7個(gè)孩子擁抱在一起……

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇11

　　我看了《音樂(lè )之聲》這本書(shū)，深受感動(dòng)。

　　這本書(shū)主要講：修女瑪利亞受修道院委派，當了一位上校的孩子的家庭教師。上校把他的七個(gè)孩子像士兵一樣訓練，家中沒(méi)有一絲生活氣息，瑪利亞帶著(zhù)孩子們唱歌，用音樂(lè )感動(dòng)了上校一家的事。

　　看這本書(shū)時(shí)，有很多地方讓人看了忍不住會(huì )發(fā)笑，卻在笑的同時(shí)悟出很多道理。

　　一開(kāi)始，我看到這個(gè)家庭的這種狀況，不禁感嘆道：“多么可怕的家庭！”我覺(jué)得這家庭已經(jīng)無(wú)可救藥了。我看著(zhù)這些孩子一次次搞惡作劇捉弄瑪利亞，卻想不到瑪利亞竟會(huì )用奇特的教育方法使他們與她融洽相處！正是這么一個(gè)可怕的家庭，被瑪利亞徹底改變了，這是什么力量？是愛(ài)！瑪利亞的愛(ài)感化了他們全家，使人的心靈得到>溫暖與快樂(lè )，并使人主動(dòng)地渴望這種快樂(lè )！

　　每當優(yōu)美的歌聲響起，我總是情不自禁地跟著(zhù)哼唱�，斃麃喌母杪�，如甘泉滋潤心田，如清風(fēng)拂過(guò)心扉，如溫暖的陽(yáng)光融化冰雪，如閃亮的燈燭帶來(lái)光明。美妙的歌聲，美麗的景色，美好的心靈，使人沉浸其中。

　　瑪利亞用最動(dòng)聽(tīng)的聲音，消除了一切距離，音樂(lè )之聲使人與人之間永遠沒(méi)有代溝。

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇12

　　《音樂(lè )之聲》講述了1938年，年輕的見(jiàn)習修女瑪利亞到退役的海軍上校特拉普家中做家庭教師，以童心對童心，讓孩子們充分在大自然的美景中陶冶性情，上校也被她所感染。這時(shí)，納粹吞并了奧地利，上校拒絕為納粹服役，并且在一次民歌大賽中帶領(lǐng)全家越過(guò)阿爾卑斯山，逃脫納粹的魔掌。下頭是小編為大家搜集整理的關(guān)于音樂(lè )之聲的觀(guān)后感，歡迎大家閱讀參考！

　　其實(shí)，我還是在護理美學(xué)課上才明白《音樂(lè )之聲》這部電影的，第一次觀(guān)看也是在這門(mén)課上，然后自己有回到宿舍從頭到尾認看過(guò)了一遍，然后一發(fā)不可收拾，看了一遍又一遍，毫不夸張。我對自己喜歡的東西從來(lái)不會(huì )輕易地放下。我后悔自己為什么沒(méi)有早點(diǎn)明白這部電影，但我又很慶幸自己很幸運地明白了她，很慶幸。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我一向都不怎樣喜歡歐美的電影，如果要究其原因，也許是我對外國的文化還不是那么的了解并理解，也許僅僅是因為我不喜歡英語(yǔ)，自己也說(shuō)不真切�？墒沁@部電影出此刻我的生活里，進(jìn)入了我的視線(xiàn)，最最重要的是我愛(ài)上了她。

　　我從來(lái)沒(méi)想過(guò)感動(dòng)在電影里竟然也能夠用歡聲笑語(yǔ)來(lái)表達，使我開(kāi)心并感動(dòng)著(zhù)。一股暖流在心里緩緩的流淌著(zhù)，溫暖、歡樂(lè )、感動(dòng)充滿(mǎn)我的心扉。一種情愫滴在心上，慢慢暈開(kāi)，滲進(jìn)心里。我是一個(gè)感性的人，所以很多時(shí)候我寧愿看著(zhù)杯具流淚也不愿看著(zhù)喜劇歡笑，只為尋求那種觸動(dòng)心靈的感覺(jué)。

　　林黛玉就是悲情憂(yōu)郁的化身，而我已經(jīng)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)準確地表達我對林黛玉這個(gè)主角的喜愛(ài)之情，當我一遍又一遍的看紅樓夢(mèng)時(shí)，她的每一個(gè)表情、每一個(gè)眼神、每一滴淚水都牽動(dòng)著(zhù)我的心�？墒乾F實(shí)生活中我并不是郁郁寡歡的人，雖然很多時(shí)候會(huì )因為生活中的瑣事而煩惱抑郁，可是更多時(shí)候我期待歡笑并且很容易歡樂(lè )，學(xué)校路旁開(kāi)得正好的一朵花、一個(gè)孩子對父母幼稚的提問(wèn)、晴空中的一朵白云……都讓我會(huì )心的笑，展露笑顏�？偠�言之，我喜歡被感動(dòng)，而這部電影感動(dòng)了我。

　　很喜歡這部電影里的景色，山川綿延、白雪皚皚、青草幽幽、野花點(diǎn)點(diǎn)、小河涓涓、晴空萬(wàn)里，真是美極�？粗�(zhù)這一切，我的心就像白云般綿綿軟軟，又似指尖的一滴露珠般明亮而不耀眼。

　　看著(zhù)瑪麗亞像大地的精靈般隨心而歌、隨意而舞，我的心似乎也要隨著(zhù)每一個(gè)音符雀躍跳動(dòng)。然而羨慕之余隨之而來(lái)的是淡淡的失落感。反觀(guān)我們的城市，高樓林立、車(chē)水馬龍，要想找到那樣一個(gè)地方真是難得很。然后一個(gè)沉重的問(wèn)題襲來(lái)，在這樣發(fā)達城市的人們的幸福感似乎并不像他們認為本該的那樣。至少很多時(shí)候我看到的人們都是緊張而不能充分的喘息的，當然也包括我自己。

　　自然，幸福感這種縹緲無(wú)形的東西主要取決于個(gè)人感受和個(gè)人想法，可是我認為它和環(huán)境的關(guān)系也是密不可分的。然而生活就是生活，即使不滿(mǎn)也無(wú)法逃脫。努力適應，努力生活得更好，努力讓笑顏在自己的臉上展露才是我們要做的事情。

　　怨天尤人從來(lái)都是行不通的。我們不是生活在那樣貼近自然的環(huán)境里，那就讓我們從這部劇里去感受那樣的綿軟以及那樣的情思。其實(shí)我們的身邊也存在著(zhù)微小的自然氣息的。

　　當我走在學(xué)校道路上的時(shí)候，我會(huì )有意挨著(zhù)道路兩旁，尋找那些微小的存在，一棵獨自在微風(fēng)中搖曳的小草，一朵含苞欲放的花朵，一片獨特的葉子都讓我心動(dòng)，然后迎風(fēng)微笑，世界是完美的，我告訴自己。我相信生命的存在就是為了創(chuàng )造感動(dòng)，尋找感動(dòng)，使之融入身體無(wú)法分割。

　　如果要問(wèn)除了電影里的景色之外還有什么使我無(wú)法忘懷，那么我會(huì )說(shuō)是里面的音樂(lè )，雖然我對音樂(lè )沒(méi)有任何意義上的“造詣”，喜愛(ài)與不喜愛(ài)全憑自己的感受，但我還是想談?wù)勎业南敕�。音�?lè )是這部劇的題目，更是這部劇的靈魂。在音樂(lè )聲中拉開(kāi)帷幕，又在音樂(lè )聲中圓滿(mǎn)收場(chǎng)。音樂(lè )的旋律始終伴隨著(zhù)影片劇情的發(fā)展，不論是瑪利亞的悠揚奔放，還是孩子們的活潑歡快，亦或是艦長(cháng)的深沉優(yōu)雅，都是發(fā)自一顆愛(ài)的心靈。

　　《音樂(lè )之聲》的資料是生活中普通的片段，正是其中幾首韻調輕揚歡快、詞句簡(jiǎn)單而爛漫的歌曲才使她變得美麗而感人，她以音樂(lè )抒發(fā)人類(lèi)最淳樸的感情，像一朵清新而獨特的雛菊，散發(fā)出迷人的清香，沁人心脾。音樂(lè )只是情感的載體，很多時(shí)候我聽(tīng)歌只是為了感受其中的歡樂(lè )或悲傷。在我的確定標準里，只要是能觸動(dòng)我的，讓我有所思的歌曲都是好的。

　　談到里面的人物，必須要提的當然是女主瑪麗亞，她是一個(gè)讓人無(wú)法不喜歡的人。她純真善良，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，渴望感情，向往大自然的自由，同時(shí)也固執而無(wú)畏、不被世俗束縛。就像電影中修女們所唱“如何使月光在掌中停留”，月光般柔美而不受約束。

　　這讓我想起了我的一個(gè)高中同學(xué)。在上高中之前，我不相信世界上有這樣完美的人，這樣的人根本就只存在于童話(huà)之中，亦或是各式偶像劇里的女主。她們太過(guò)于完美，完美得讓人無(wú)法觸及�？墒俏掖丝滔嘈帕�，因為我親眼所見(jiàn)，她就在我的身邊，并且是我的好朋友，我高中最好的朋友。她和瑪麗亞是如此的相像，我該感激上蒼讓我遇見(jiàn)了她。

　　是她讓我看到了人性的美，看到原先人是能夠這么簡(jiǎn)單而歡樂(lè )的。和她在一起的每一個(gè)日月都深深刻在我的記憶里。也許開(kāi)始你并不能完全讀懂她們，可是她們總會(huì )有一種魔力讓你不自覺(jué)的靠近，然后戀戀不舍，不愿再離開(kāi)。

　　如果你用看一般人的眼光來(lái)揣摩她們所思所想，那是對她們的褻瀆。她們的完美有時(shí)候會(huì )讓我自慚形穢，更害怕自己污穢的雙手玷污那一份潔白。普通眾生中的我，只愿這一世目視她們的完美，成全心里的念想。

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇13

　　《音樂(lè )之聲》是一部很有名的教育片，在學(xué)校學(xué)習時(shí)教師也曾帶我們賞析過(guò)。而這次是第二次賞析這部影片，與第一次相比，感觸頗多，也改變了自己的很多看法。

　　從影片情節來(lái)看，講述了一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事：一位自由奔放的年輕修道女瑪麗亞被送到特拉普船長(cháng)家做家庭教師。他們家共有七個(gè)孩子，特拉普船長(cháng)在妻子去世后，一向用嚴格的軍紀訓練他的孩子們，孩子們一開(kāi)始行為不端，趕走了很多的家庭教師。這一切在瑪麗亞來(lái)到之后發(fā)生了很大的改變。在瑪麗亞愛(ài)的感化下，孩子們變得活潑、有愛(ài)。在這之后瑪麗亞也與船長(cháng)產(chǎn)生感情，并結婚了……

　　細品影片中的資料，很多場(chǎng)景中都蘊含著(zhù)這位家庭教師的教育機智。比如在瑪麗亞初到特拉普船長(cháng)家，孩子在明白她是第一次當家庭教師時(shí)，就開(kāi)始作弄她。她們在她的口袋里放青蛙，在她的板凳上放松果…想讓她出糗。

　　第一次看到那里的時(shí)候，總以為瑪麗亞會(huì )與特拉普船長(cháng)告密，結果卻不是這樣，瑪麗亞告訴船長(cháng)是自己得了風(fēng)濕所以才不敢坐，并且對于孩子們的惡作劇，瑪麗亞也是只字未提。她為什么要這樣做呢？告訴船長(cháng)讓他好好“管教”孩子們不是更好嗎？

　　當這一次再賞析影片時(shí)，我懂得了其中的道理。

　　我們往往只停留在問(wèn)題的表面，正如在影片中孩子們對每一位家庭教師都會(huì )惡作劇，我們只看到了問(wèn)題，而沒(méi)有看到原因，從影片中我們不難看出，孩子們想要趕走家庭教師無(wú)非是想得到父親的關(guān)注，因為僅有沒(méi)有家庭教師時(shí)，父親才會(huì )陪伴他們，其實(shí)也就是孩子們缺少愛(ài)。

　　瑪麗亞處理這種問(wèn)題的方式是想告訴孩子們這種方式是沒(méi)有用的，我不會(huì )生氣，也不會(huì )告狀，之后就是用愛(ài)去感化孩子們，讓孩子們感受到愛(ài)。她親手為每個(gè)孩子定做了一套衣服，在孩子們遇到問(wèn)題時(shí)耐心陪伴，幫他們出主意……

　　看啊，這是一位多么有愛(ài)的教師！

　　她寬容、善良、機智，能帶給孩子們真正想要的，真的很讓人欽佩。

　　這也不禁讓我深思起來(lái)，在應對孩子出現紀律教育問(wèn)題時(shí)，我們應當怎樣做？

　　正如《0-8歲兒童紀律教育》一書(shū)中寫(xiě)的：我們首先要看到孩子的行為，然后追溯行為背后的原因，才能選擇出最適宜的教育方法。僅有當紀律教育是針對問(wèn)題的原因時(shí)，紀律教育才能奏效。相信影片中那些以前的家庭教師也使用過(guò)各種方法來(lái)應對孩子們的紀律問(wèn)題，可想而知這些方法都不奏效，我想問(wèn)題應當就是這些方法沒(méi)有針對問(wèn)題的原因。

　　所以在今后我們在解決孩子的紀律問(wèn)題時(shí)要看清行為背后的原因。

　　比如當孩子出現打人的行為時(shí)，我們要觀(guān)察孩子該行為出現的頻率、特定場(chǎng)景等，這樣來(lái)判定孩子打人是由于缺少關(guān)注還是語(yǔ)言表達本事欠佳，溝通本事欠佳……在判定原因后我們要采取相應的措施來(lái)進(jìn)行紀律教育。

　　另一個(gè)令我印象深刻的就是孩子們的狀態(tài)。

　　影片中孩子們時(shí)根據特拉普船長(cháng)的哨聲出場(chǎng)的，出場(chǎng)的方式讓人不禁想笑，這宛如是軍隊訓練一般，一種哨聲一個(gè)動(dòng)作，一板一眼。

　　而在瑪麗亞的家庭教育模式下，孩子們活潑開(kāi)朗天真，他們在一起在山頂上學(xué)習唱歌，在騎行時(shí)唱歌，在小河邊唱歌……瑪麗亞帶著(zhù)他們到大自然中去感受，經(jīng)過(guò)大自然來(lái)學(xué)習音樂(lè )，在這一幕幕中我們看到了屬于這些孩子該有的童真、可愛(ài)。

　　與此同時(shí)我看到了一個(gè)教師的可愛(ài)之處，她懂孩子，明白孩子需要什么。

　　在自然環(huán)境中，孩子們才能放得開(kāi)，才找得到自己。

　　她也懂得經(jīng)過(guò)大自然將知識傳授給孩子們，經(jīng)過(guò)跳臺階、騎車(chē)等方式孩子們很快學(xué)會(huì )了基礎的音調、音高……這也為他們今后學(xué)習歌曲奠定了很好的基礎。當他們的父親聽(tīng)到孩子們的歌聲時(shí)都不禁吃驚、感動(dòng)。連他都沒(méi)有想到他的孩子會(huì )唱出這樣的歌曲，不僅僅是有技術(shù)含量的歌曲，更是一首飽含深情的歌曲。這樣的感情是怎樣灌輸給孩子的呢？是講解給孩子聽(tīng)的嗎？顯然不是，是經(jīng)過(guò)孩子們自身的感受力得到的。

　　在幼兒園課程中，我們也將培養孩子的感受力放在我們的活動(dòng)目標中。讓孩子經(jīng)過(guò)嗅聽(tīng)視味觸等感覺(jué)器官來(lái)感受事物，也會(huì )設置課程讓孩子們親近自然，比如開(kāi)設種植課，孩子們自己播種、施肥澆水、收獲，這遠比告訴孩子們“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”要有效的多。

　　不僅僅如此，孩子們對植物也會(huì )萌生特別的感情，他們會(huì )關(guān)心愛(ài)護它們，有時(shí)還會(huì )蹲下輕輕撫摸它們，這些都是孩子天生的愛(ài)心，在自然的環(huán)境中，他們天生的情感都會(huì )萌發(fā)出來(lái)。

　　影片中還有一個(gè)細節也讓我難忘，就是在瑪麗亞第一次來(lái)到特拉普船長(cháng)家里的時(shí)候，孩子們做自己介紹，其中小男孩寇特是這樣介紹自己的：“我叫寇特，11歲，我很任性�！�

　　瑪麗亞點(diǎn)點(diǎn)頭，緊之后寇特問(wèn)瑪麗亞：“什么是任性？”

　　瑪麗亞說(shuō)：“那說(shuō)明你期望像男孩般被對待�！边@段簡(jiǎn)短的對話(huà)卻也起起伏伏。

　　寇特連任性都不明白是什么意思，那他怎樣會(huì )說(shuō)自己任性呢？

　　很顯然是經(jīng)過(guò)別人口中所說(shuō)他得到的字眼。也就是我們說(shuō)的為孩子“貼標簽”。當我們?yōu)楹⒆淤N上這樣那樣的標簽時(shí)，孩子就會(huì )以為我就是這樣的，潛意識里就會(huì )認為自己是這樣的人，在發(fā)展中也就會(huì )往這個(gè)方向發(fā)展下去。

　　影片中，我們看到了機智的瑪麗亞，她告訴寇特，任性是“期望像男孩般被對待”，而不是我們所認為的“調皮搗蛋”。經(jīng)過(guò)瑪麗亞之口所說(shuō)的“任性”，多了一分對小男孩的期待與信任，可見(jiàn)瑪麗亞作為一名教師是多么的愛(ài)孩子，不將負面的評價(jià)帶給孩子。

　　在生活中，我們對孩子也需要放下我們的評判，因為我們不明白我們的一句無(wú)心之話(huà)會(huì )給孩子帶來(lái)多大的影響。而我們所謂的給孩子的“標簽”都是我們以為的，并不必須是事實(shí)。

　　比如一個(gè)小男孩很愛(ài)哭，有人可能會(huì )說(shuō)：“怎樣像個(gè)女孩子一樣？”“怎樣這么愛(ài)哭”等等。

　　可能這個(gè)孩子愛(ài)哭只是因為他發(fā)泄自己情緒的方式就是哭，而“愛(ài)哭”是不分性格的，沒(méi)有規定男生就不能哭，一味的忍受自己的情緒是不健康的方式。

　　當我們給孩子訂下這樣的標簽之后，孩子可能真的就會(huì )朝這個(gè)方向改變，因為在他看來(lái)“你們都說(shuō)我像個(gè)女生”，那么在這之后，可能孩子的更多行為也會(huì )偏女性化，因為這是我們給他的“定義”和“期待”。

　　另一方面，當我們習慣為孩子貼標簽之后，孩子也會(huì )習得這樣的行為，也會(huì )習慣性地對別人的行為等作出評判，貼上標簽。

　　影片中的孩子們在第一次見(jiàn)到瑪麗亞時(shí)，就為她貼上很多的標簽。從這方面來(lái)看，這是一個(gè)不尊重別人的行為，每個(gè)人都有自己為人處事的方式，不需要別人來(lái)加以論斷，因為這種事是沒(méi)有對錯的，可是是每個(gè)人都有差別罷了。在見(jiàn)到瑪麗亞的第一眼，就有幾個(gè)孩子說(shuō)瑪麗亞的穿著(zhù)很丑，我們要看到，孩子們所說(shuō)的“丑”是他們以為的那樣，但換個(gè)人來(lái)看就不必須是這樣的看法了。所以在應對孩子時(shí)一樣，我們不能把這種主觀(guān)臆斷的方式帶給孩子。

　　那我們能夠怎樣做呢？

　　其實(shí)很簡(jiǎn)單，放下我們主觀(guān)的想法，描述事實(shí)。

　　比如當一個(gè)小男孩遇到問(wèn)題喜歡哭時(shí)，我們能夠這樣做，輕輕走到他的旁邊告訴他：“我此刻看到你在哭，你是遇到了什么事情嗎？如果你需要我的幫忙，你能夠來(lái)找我�！�

　　然后能夠走到稍微有點(diǎn)距離的地方，靜靜地等待孩子來(lái)找你。

　　當孩子來(lái)找你時(shí)，你能夠告訴他：“是的，當你遇到問(wèn)題時(shí)，如果你能告訴我，我才明白如何幫忙你�！�

　　經(jīng)過(guò)這樣的方式，讓孩子感受到他是被看到的。

　　這樣的方式也是需要一次次的實(shí)踐才行，孩子慢慢的就會(huì )改變自己的行為，遇到問(wèn)題時(shí)，用尋求別人的幫忙來(lái)代替哭。

　　因為他會(huì )發(fā)現這樣的方式比哭更有效地解決了問(wèn)題。這也是從孩子的需要出發(fā)的�？吹胶⒆拥男枰�，我們就能更好地解決問(wèn)題了。

　　一部好的影片，一字一句都值得我們去品味、去學(xué)習，每一次品味收獲都不一樣，從影片中我們不僅僅是看到別人，同時(shí)也是在看到自己，反省自己，這也是一次成長(cháng)。我想下次再欣賞、品味這部影片，又會(huì )有不一樣的收獲吧！

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇14

　　在今天的社團課上，我們觀(guān)看了一部幽默的電影《音樂(lè )之聲》，它主要講述的是一個(gè)女人從修女到家庭教師的故事，當她還是修女的時(shí)候，她非常調皮，大家都不喜歡她。但是，她非常熱愛(ài)唱歌。修道院有一個(gè)規定，修女不可以隨便唱歌。于是，院長(cháng)就把她趕出來(lái)了修道院。之后，她被一位艦長(cháng)選中去做家庭教師，結果孩子們都非常喜歡聽(tīng)她唱歌，他們的合唱團很有趣。她做得非常成功，這個(gè)故事被改編為電影，很受人們歡迎。

　　《音樂(lè )之聲》是一部音樂(lè )劇，劇中的女主人公瑪利雅在不停的歌唱，那是她對自由的一鐘向往，是對快樂(lè )與幸福的一種追求。她起初認為只有進(jìn)了修道院，才能修身養性，才是真正熱愛(ài)主的表現，所以，她熱衷于做一名真正的修女。而院長(cháng)卻不這么認為，感覺(jué)她并不適合修道院的生活，所以送她去做了家的家庭教師。在這里，她有七個(gè)性格各不相同的學(xué)生要教，他們調皮、開(kāi)朗而又喜歡惡作劇，瑪麗雅卻以她的熱情和真誠感動(dòng)了他們，也感動(dòng)了他們的父親----，最終他們成為了真正的一家人，雖然遇到戰爭，卻能感受到他們一家幸福的生活與甜蜜。

　　如果我們在平時(shí)的教育教學(xué)中也能真正用心去愛(ài)，去了解我們的孩子，我想我們的孩子也會(huì )更加喜歡我們、接受我們，從而像愛(ài)媽媽一樣地愛(ài)我們。老師在課堂上講的優(yōu)秀教師的標準都可以在她的身上得體現，這也是我們學(xué)習的榜樣和目標。

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇15

　　生活原本就是平凡又意味深長(cháng)，成人有成人們自己的思維方式和世界，有如瑪麗亞熱忱奔放，對音樂(lè )和大自然的愛(ài)好與執著(zhù)，有如上校對自己國家的忠誠與信仰，亦然，孩子們也有著(zhù)自己的思維和所憧憬的世界，不是巧克力玩具，而是自由與抱負，他們需要的是更多的掌聲和認可。

　　音樂(lè )之聲是一部特別著(zhù)名的電影，歡快的音樂(lè )，平凡的生活，在這平凡中又演譯著(zhù)不平凡的執著(zhù)，瑪麗亞對自己生活的執著(zhù)，對感情的執著(zhù)。不禁讓我想起在現實(shí)的生活中，人們遇到很多的困難時(shí)總是躲避，而躲避是解決不了問(wèn)題，我們應當向瑪麗亞一樣，勇往直前，追尋自己所想要的東西，即使是失敗也無(wú)怨無(wú)悔，由于人生沒(méi)有永久不敗。

　　孩子們的天性便是追求自由，影片里的孩子們各自有自己不同的性格，愛(ài)好和抱負。他們不情愿過(guò)這種嚴加管束的生活，總設法戲弄歷屆的家庭老師，使他們呆不下去。對瑪麗亞自然也不例外：一會(huì )兒出其不意把蛤蟆放在她的口袋里;一會(huì )兒趁她不備將松球放在她的座位上。但瑪麗亞自己就具有孩子般的性格，她能理解孩子們在成長(cháng)過(guò)程中的所作所為。

　　她引導他們，關(guān)懷他們，關(guān)心他們，贏(yíng)得了他們的信任，很快就成了他們的知心伴侶，建立了深厚的感情，用窗簾布給孩子們做了嬉戲服，帶他們去野餐、郊游、爬樹(shù)和劃船;教他們唱歌，從“多，來(lái)，米”學(xué)起，直到排練歌曲。于是這個(gè)家庭平添了笑語(yǔ)、快樂(lè )和生氣，布滿(mǎn)了音樂(lè )之聲。

　　音樂(lè )感動(dòng)的不僅是孩子，上校，一個(gè)對自己和對別人都有著(zhù)嚴格要求，又有些沉醉于以往的男人，聽(tīng)到音樂(lè )后，激起了內心深處埋藏已久的情感，無(wú)法掩飾的忘我，輕輕的哼著(zhù)。音樂(lè )不僅轉變了孩子，也轉變了上校，從今變得更有人情味。

　　電影的結尾上校決不背叛自己的祖國和人民的上校預備冒險帶全家離去。臨別之際，他為家鄉的父老鄉親獻上的還是那首他最寵愛(ài)的歌，雪絨花，雪絨花。但一曲未了便已哽咽，瑪利亞默契地接唱下去，并帶動(dòng)全場(chǎng)觀(guān)眾加入大合唱。這是全片最令人心潮澎湃的感人.。

　　上校家庭對音樂(lè )的喜愛(ài)讓我感動(dòng)。里面漂亮悅耳的歌曲使我了解到音樂(lè )是人類(lèi)共同的語(yǔ)言，它沒(méi)有國界，不分種族。其中我最喜愛(ài)的歌曲是雪絨花。它出現在整個(gè)影片的最終，在敵人嚴密的監視下，劇場(chǎng)里的氣氛異樣殘酷，上尉一家人演唱的這首歌曲就像在污泥中干凈的花朵，讓人看到盼望和春天。

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇16

　　這個(gè)星期我們所看的一部電影是一部叫做《音樂(lè )之聲》的電影，這部電影可以說(shuō)是一部老片子，是一部外國電影。這部電影講的是一個(gè)愛(ài)唱歌的修女的家庭老師經(jīng)受，想知道是怎么回事嗎，讓我來(lái)告知你吧！

　　這位修女的名字叫做瑪利亞，瑪利亞在許多修女的眼中可以說(shuō)是一個(gè)做事拖拖拉拉的人，做什么事都遲到。修女院為了轉變這種狀況，就把瑪利亞調出去做家庭老師，瑪利亞當然不情愿，所以一路上都好可怕，但是她不停的鼓舞自己，可是當她到達她所教的地點(diǎn)后，她的自信蕩然無(wú)存，由于，她要教的人是一位上校的孩子，她當心翼翼地走進(jìn)去，她誤打誤撞來(lái)到了一間沒(méi)人的屋子里，她四處張望著(zhù)，突然，一個(gè)管家出現在她面前，管家將她請了出來(lái)。上校出現了，他仔細認真地端詳著(zhù)瑪利亞，接著(zhù)，上校一拿出一個(gè)哨子，他吹響了哨子，緊接著(zhù)，有七個(gè)孩子依次從樓上跑下來(lái)，并且按挨次站好。

　　瑪利亞看著(zhù)他們，感到有些興奮，由于她開(kāi)頭喜愛(ài)上這些孩子們了。慢慢的，瑪利亞開(kāi)頭適應這里的生活環(huán)境，并且開(kāi)頭教學(xué)，由于瑪利亞愛(ài)好音樂(lè )，所以她教的就是音樂(lè )，她帶領(lǐng)孩子們學(xué)起了音樂(lè )。首先，她將這七個(gè)孩子分成了不同的七個(gè)音階，從小到大排列，分完了以后，她就教他們唱歌。我說(shuō)過(guò)，瑪利亞是一個(gè)超脫世俗的人，她不會(huì )像別人教音樂(lè )一樣，把孩子關(guān)在家里，她成天帶著(zhù)孩子們出去體驗生活，讓孩子們在生活中學(xué)習。但是，這讓那位上校很不興奮，由于這讓他丟盡了臉面，上校的孩子，盡然和一個(gè)老師成天在外面瘋玩，這能不讓他丟臉嗎。

　　最終，上校這次爆發(fā)了，瑪利亞這次帶著(zhù)孩子們在湖里劃船，觀(guān)察上校來(lái)了，興奮的向他招手，結果船翻了，他們掉進(jìn)了水里，當他們從水里游上來(lái)時(shí)，上校已經(jīng)忍耐到極點(diǎn)了，上校一氣之下，說(shuō)要將瑪利亞解雇，瑪利亞尤為震動(dòng)，她感到絕望極了。就在這時(shí)，上校聽(tīng)到了從家里傳來(lái)的歌聲，上校停止了對瑪利亞的訓斥，開(kāi)頭追尋歌聲的來(lái)源，他疾步走回家，觀(guān)察他的孩子們正在唱歌，他感到特別的欣慰，就問(wèn)是誰(shuí)教他們的，上校的妻子將頭一撇，朝著(zhù)瑪利亞的方向望去，上校立即明白了，趕忙跑過(guò)去向她賠禮，并且要求她留下來(lái)，瑪利亞很興奮她能留下來(lái)，但是，這時(shí)的上校夫人可吃醋了，由于，她不能忍受他的丈夫和另一個(gè)女的那么親近。

　　在這以后，瑪利亞還讓上校的孩子進(jìn)行了木偶劇表演，等等一系列活動(dòng)。我們的電影就放到這里，老師告知我們，最終瑪利亞和上校結了婚，而且還進(jìn)行了一次逃亡之旅�？赐赀@部電影，我知道了，沒(méi)有你做不到的事，只有你想不到的！

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇17

　　無(wú)窮的正能量——重溫《音樂(lè )之聲》

　　剛剛落下帷幕的第87界奧斯卡金像獎頒獎晚會(huì )上，一向搞怪的LadyGaga以罕見(jiàn)地清爽裝扮，深情演繹了《音樂(lè )之聲》中的插曲，不但讓人驚艷于她扎實(shí)的演唱功底，更勾起眾人對這部經(jīng)典影片的無(wú)限懷念，正如隨后出場(chǎng)的朱莉·安德魯斯說(shuō)的那樣，很難信任，一刺眼就過(guò)去了這么多年！《音樂(lè )之聲》已經(jīng)上映50周年了，但其感染力照舊劇烈如昔，好像金色童年般，雖已從手中滑過(guò)，但仍忍不住頻頻回首沉醉。

　　看完頒獎晚會(huì )的當晚，我便乘熱重溫了這部經(jīng)典影片，坦白說(shuō)，很多情節如今看來(lái)略顯陳舊，比如瑪利亞非傳統淑女的漢子格調，特拉普典型白馬王子的高富帥模式，像極了近年?yáng)|亞地區流行的偶像劇套路，而瑪利亞作為家庭老師，遭受特拉普家那群難以馴服、古靈精怪的孩子們，也可見(jiàn)到近年校內劇的影子，但這些都沒(méi)有影響它的魅力，重溫過(guò)程中，發(fā)自?xún)刃牡臍g樂(lè )油然而生，我始終帶著(zhù)愉悅的笑容，就同當年第一次觀(guān)看它一樣。為什么？由于影片散發(fā)的無(wú)窮正能量。

　　女主角瑪利亞是名年輕的見(jiàn)習修女，宗教的熏陶和簡(jiǎn)潔的生活背景，造就了她樂(lè )觀(guān)、單純的性格，前一刻還在擔憂(yōu)無(wú)法勝任家庭老師一職，下一刻就YY一切都會(huì )好起來(lái)，并越想越快樂(lè )，奔赴特拉普家的路上，甚至載歌載舞跳起來(lái)，其夸張的樂(lè )天派性格，在許多人看來(lái)有點(diǎn)神經(jīng)兮兮，為此修道院的修女們擔憂(yōu)她的將來(lái)何去何從，初見(jiàn)時(shí)的特拉普上校更是覺(jué)得她是個(gè)惹麻煩的家伙，而正是她這種有些夸張的樂(lè )天派性格，讓生活時(shí)時(shí)布滿(mǎn)了正能量。

　　瑪利亞選取用自己開(kāi)朗的人生觀(guān)去影響孩子，而非用死板的說(shuō)教去管束孩子，如當孩子們心情低落時(shí)，瑪利亞引導他們多想想快樂(lè )的事物，并用唱歌的方式將其表達出來(lái)，用最簡(jiǎn)潔的心理疏導方式，訓練孩子們學(xué)會(huì )自己管理心情，很快孩子們就在她的帶領(lǐng)下，得到了童年應有的歡樂(lè )、簡(jiǎn)潔，他們去郊游、去劃船、去爬樹(shù)，并一路高聲吟唱，徹底擺脫了母親過(guò)世后，特拉普上校軍事化訓練造成的沉悶家庭生活，孩子們的改變和瑪利亞的生活熱忱，慢慢也感染了特拉普上校，讓他最終走出了喪妻陰影，重新?lián)肀Ц星�、擁抱生活。這完全是一個(gè)傳遞正能量的故事，因而感情、搞笑的部分即便略顯過(guò)時(shí)也無(wú)大礙，這本就不是影片的主旨。

　　影片在最終時(shí)分主題升華，應對德國法西斯的強權威逼，特拉普一家毫不妥協(xié)，堅決拒絕為納粹服務(wù)，最終在眾人的幫忙下，翻山越嶺奔向自由，一種追求和平、完善的正能量閃爍劇終。

　　不論是平凡的生活正能量還是高境界的世界正能量，在人類(lèi)。都永不會(huì )過(guò)時(shí)，和平常，我們應樂(lè )觀(guān)應對生活中的挫折，戰斗時(shí)，我們要堅決和平的立場(chǎng)，無(wú)窮的正能量是支持人類(lèi)禮貌進(jìn)程的動(dòng)力，也是《音樂(lè )之聲》經(jīng)久不衰的秘訣。

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇18

　　昨天看了《音樂(lè )之聲》這部美國電影，感覺(jué)這是一頓非常豐盛的精神文化大餐。

　　影片的主人公的是一位名叫瑪麗亞的修女，她在修道院表現過(guò)于反常，受到其他修女在的排擠，后來(lái)被院長(cháng)派到一位名叫范崔普的海軍艦長(cháng)家做家庭教師。影片主要介紹的是她在范崔普艦長(cháng)家時(shí)發(fā)生的一系列故事。

　　范崔普艦長(cháng)家有七個(gè)孩子，艦長(cháng)告訴瑪莉亞自從七個(gè)孩子的母親去世到瑪莉亞接任家教，孩子們已經(jīng)換了11位家庭教師，瑪莉亞已經(jīng)是第12位了。面臨這樣的巨大壓力，瑪莉亞非常自信，欣然接受了家教這項工作。第一次見(jiàn)面，孩子們就開(kāi)始搞惡作劇來(lái)捉弄這位新老師，小家伙們偷偷在瑪莉亞的口袋里裝了一只青蛙，瑪利亞發(fā)現后，盡管?chē)樀幕觑w魄散，‘哇哇’大叫，但聽(tīng)到女管家說(shuō)上次孩子們見(jiàn)到新老師的‘見(jiàn)面禮’是一條蛇，她開(kāi)始若無(wú)其事了，一點(diǎn)都沒(méi)有責備孩子們的意思。第一次在范艦長(cháng)家進(jìn)晚餐孩子們在她的座位下面偷放了一個(gè)松果，她一坐就被松果扎了一下，在這種尷尬的局面下，瑪利亞哈哈大笑，艦長(cháng)說(shuō)她的行為舉止很獨特，她依然拍了拍腰，說(shuō)是自己患了風(fēng)濕，有點(diǎn)腰痛，坐下就餐前，她首先對孩子們說(shuō)要感謝他們放到自己口袋里的那件珍貴的禮物。接著(zhù)又對孩子們說(shuō)，她了解一個(gè)陌生人到一個(gè)新的家庭里是多么緊張和不安，了解能被接受是多么重要的一件事兒，與孩子們接觸后孩子們的舉動(dòng)使她感到多么溫暖、快樂(lè )和歡悅……�！甭�(tīng)了她的話(huà)，有幾個(gè)孩子竟然哭了，大概是孩子們聽(tīng)到瑪莉亞的話(huà)以后，被瑪莉亞的寬容和理解動(dòng)容，感到太慚愧了，也或許是他們認為自己做得太過(guò)分了。從那時(shí)起孩子們開(kāi)始對瑪莉亞產(chǎn)生了好感。

　　孩子們的天性便是追求自由，影片里的孩子們各自有自己不同的性格，愛(ài)好和理想。當孩子們的母親去世后，艦長(cháng)管理孩子們都是軍事化的，像是管理海上的衛兵一樣，吹哨子當口令讓孩子們集合，理由是房子大，不愿意在家里大喊大叫發(fā)出聲音，孩子們不愿意過(guò)這種嚴加管束的生活，總想方設法搞惡作劇捉弄歷屆的家庭教師，使他們呆不下去。但是瑪莉亞初次見(jiàn)面就捍衛了孩子們的尊嚴，為孩子們辯解，她對艦長(cháng)建議：孩子們各自有那么好聽(tīng)的名字，為什么不叫他們的名字，吹哨子當口令那是訓練動(dòng)物的方式，喊名字是對孩子們最起碼的尊重。當艦長(cháng)固執離開(kāi)時(shí)，瑪莉亞就吹哨子讓他停下，說(shuō)艦長(cháng)還沒(méi)告訴自己招呼艦長(cháng)時(shí)用什么哨音，艦長(cháng)說(shuō)讓喚他艦長(cháng)。說(shuō)到這里時(shí)艦長(cháng)才明白瑪莉亞問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的用意，默許了可以呼喚孩子的名字。

　　瑪莉亞開(kāi)始在這個(gè)家庭里與孩子們一起快樂(lè )生活學(xué)習了。打雷下下雨的晚上，她教會(huì )孩子們如何戰勝恐懼，當她得知孩子們的媽媽去世后，爸爸就再不許家里有歌聲和笑聲后，瑪莉亞暗下決心讓孩子們找回屬于他們的快樂(lè )，她開(kāi)始從“哆、來(lái)、咪”入手教孩子們唱歌，做游戲，她甚至在無(wú)可奈何的情況下，用舊窗簾親為孩子們量體裁衣做了孩子們喜歡的運動(dòng)服，她說(shuō)：孩子們漂亮的緊身衣不方便運動(dòng)，孩子們也害怕把衣服弄壞爸爸生氣，而玩的不開(kāi)心。她還經(jīng)常帶孩子們一起到戶(hù)外郊游，上樹(shù)、劃船……，做孩子們喜歡做的事情，并隨時(shí)隨地的教孩子們知識。正是由于瑪莉亞的一片真心，為范崔普艦長(cháng)家里帶來(lái)了久違的歌聲和笑聲。

　　由于瑪莉亞的真情付出，不但贏(yíng)得了七個(gè)孩子的喜歡，最后還贏(yíng)得了范崔普艦長(cháng)的喜愛(ài)，最后兩人結婚，致使瑪莉亞成了七個(gè)孩子的新媽媽。

　　音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》的觀(guān)后感 篇19

　　《音樂(lè )之聲》是一部音樂(lè )劇，劇中的女仆人公瑪利雅在不停的唱歌，那是她對自由的一鐘憧憬，是對歡樂(lè )與美好的一種追求。她起初認為只有進(jìn)了修道院，才能修身養性，才是真正喜愛(ài)主的表現，所以，她熱衷于做一名真正的修女。而院長(cháng)卻不這么認為，感覺(jué)她并不適合修道院的生活，所以送她去做了上校家的家庭老師。在這里，她有七個(gè)性格各不相同的同學(xué)要教，他們淘氣、開(kāi)朗而又喜愛(ài)惡作劇，瑪麗雅卻以她的熱忱和真誠感動(dòng)了他們，也感動(dòng)了他們的父親————上校，最終他們成為了真正的一家人，雖然遇到戰斗，卻能感受到他們一家美好的生活與甜美。

　　音樂(lè )與歌聲是情感的一種宣泄，人們快樂(lè )的時(shí)候唱歌，苦痛的時(shí)候也唱歌�，旣愌畔矏�(ài)自由，喜愛(ài)奔跑于寬闊的草地上，喜愛(ài)跳動(dòng)于悄悄流淌的小溪旁，喜愛(ài)象小鳥(niǎo)一樣歡快地唱歌。她的這種行為是不被修道院里眾人所理解的，所以她感到迷茫，覺(jué)得自己做錯了事，應當向上帝懺悔。修道院的嬤嬤們分成了兩派，一派支持瑪麗雅，把她看成最本真的天使，一派反對她，把她當成了惡魔。這其實(shí)應當代表了父母對子女的全部看法，和同時(shí)存在的兩種心理。做為父母，我們有時(shí)候，會(huì )看孩子們像天使一樣可愛(ài)，有時(shí)候又像惡魔一樣讓人頭疼，甚至惹人厭煩。而院長(cháng)嬤嬤所代表的，正是那種才智父母的化身，她承認孩子身上的缺點(diǎn)，卻也看到了她的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，或者說(shuō)她更喜愛(ài)瑪麗雅身上透露出的本真和純凈�！叭绾巫屧峦暝谡菩耐Ａ�？如何摘下浮云釘牢？如何使海浪停留在沙灘上？”她用自己的歌聲唱出了對孩子個(gè)體的敬重，唱出了一首流淌與心胸的宏大母親的愛(ài)，唱出了對孩子的理解，更唱出了對瑪麗雅的真情贊美和認同。

　　像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè )單純的瑪麗雅來(lái)到了上校家，一路上，她的內心布滿(mǎn)了沖突與恐驚，這正是一個(gè)人走向一個(gè)新的世界的恐慌與迷茫。最終，她最終帶著(zhù)院長(cháng)嬤嬤告知她的一句祝愿，更是一種提示“天主關(guān)上了門(mén)，又在別處開(kāi)了窗”英勇地走進(jìn)了上校的家。她不知道等待自己的是什么，但她堅信：力氣不存在數字中，力氣不存在財寶中，力氣是自己內心的一種自信。她是一個(gè)歡樂(lè )而頑強的孩子，她會(huì )讓陽(yáng)完適時(shí)地照進(jìn)自己的心胸，給自己勇往直前的力氣與祝愿。上校嚴厲的家規沒(méi)有嚇住她，孩子們惡作劇的戲弄沒(méi)有難倒她，她以她的才智與熱忱融入到了孩子們的世界，也打開(kāi)了上校久已經(jīng)封鎖的心靈。

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