《音樂(lè )之聲》是一部音樂(lè )劇,劇中的女主人公瑪利雅在不停的歌唱,那是她對自由的一鐘向往,是對快樂(lè )與幸福的一種追求。下面是由yjbys小編為你精心編輯的音樂(lè )之聲觀(guān)后感精選4篇,歡迎閱讀!
音樂(lè )之聲觀(guān)后感精選【1】
《音樂(lè )之聲》是以音樂(lè )劇的形式塑造了年輕的家庭女教師瑪利亞和七個(gè)單親孩子的鮮活人物形象,講述了一個(gè)生動(dòng)活潑,又充滿(mǎn)理解與愛(ài)心的真實(shí)感人的故事。
第二次看完這部經(jīng)典老電影,我依舊感受很深——特別是瑪利亞的溫柔、善良、熱情和耐心以及她的堅強、勇敢和無(wú)私純潔的愛(ài)。借著(zhù)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )讓這個(gè)缺少愛(ài)的家庭,又重新又了活力和歡樂(lè ),她用心地去了解七個(gè)個(gè)性不同的孩子,愛(ài)護他們、教導他們,用心地去愛(ài)他們,孩子們從心里接受了她,從心里喜歡她,并在她與上校結婚后親熱地喊她“媽媽”。
瑪利亞是怎么樣贏(yíng)得孩子們的心的呢?
她熱愛(ài)生活,如她熱愛(ài)歌唱廢寢忘食一般。她對生活充滿(mǎn)激情,感染了孩子們,甚至是嚴肅的上校,讓他們重新看待這個(gè)世界,重新看待生活,對生活充滿(mǎn)了感激和希望,感受到了生活的美好。這是一個(gè)老師最難得的地方。
她寬容,幽默。初到上校家,人生地不熟。孩子們就給她下馬威,在她口袋里放癩蛤蟆,說(shuō)她衣服難看,長(cháng)得丑,沒(méi)品味,在她椅子上放堅果,她并沒(méi)有生氣,全當是孩子們和她交流的一種方式而已。她沒(méi)有向上校告狀,而是用幽默的形式化解了尷尬和矛盾,讓孩子們對她產(chǎn)生了信任和親切感,感受到了溫暖。
她沒(méi)有老師的架子,有親和力,和孩子們做朋友,拉近了和孩子的距離。
她真心地為孩子們著(zhù)想,敢于批判不合理。她不用哨子,而是努力記住他們每個(gè)人的名字,在上校反對的時(shí)候,她堅持為孩子們做衣服,不是讓他們穿著(zhù)古板的水手服。在她的眼里,孩子們的生氣都被扼殺在那些規矩里。
她教學(xué)形式多樣化,不拘一格。無(wú)論是寂靜的山坡草地,還是喧鬧的城市小鎮,都可以變成她的課堂,孩子們的身心得到了釋放的同時(shí)也很快學(xué)到了很多的知識,并且培養了她們的交際能力,鍛煉了膽識。
她富有想象力,有很強的語(yǔ)言表達能力。剛開(kāi)始教音樂(lè )得知他們一竅不通時(shí),她運用她豐富的想象力把音符教的通俗易懂,把抽象的東西與實(shí)際相聯(lián)系,方便了年齡參差不齊的孩子們理解并記憶。在教學(xué)的過(guò)程里,她無(wú)時(shí)無(wú)刻不把音樂(lè )融入生活,融入自然里。她多運用啟發(fā)式,并不是生搬硬套,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和想象力。
她讓每一個(gè)孩子參與她的教學(xué),一起唱歌,一起跳舞,一起游戲,一起演出木偶戲,讓他們體驗成就帶來(lái)的快樂(lè ),讓他們了解認識自己,更加有自信。
她還有很多優(yōu)點(diǎn),她平易近人,有愛(ài)心,善解人意,體貼孩子,讓孩子們具有安全感,愛(ài)好廣泛,能歌善舞。這些都是讓她成為一個(gè)好老師的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得好老師是天生的,什么技能都可以培養,而一顆有愛(ài)的心卻是不能的,斃麃喼允呛玫睦蠋,最重要的就是她懂的愛(ài)別人。
如果我們在平時(shí)的教育教學(xué)中也能真正用心去愛(ài),去了解我們的孩子,我想我們的孩子也會(huì )更加喜歡我們、接受我們,從而像愛(ài)媽媽一樣地愛(ài)我們。老師在課堂上講的優(yōu)秀教師的標準都可以在她的身上得體現,這也是我們學(xué)習的榜樣和目標。
音樂(lè )之聲觀(guān)后感精選【2】
在我大二上學(xué)期的時(shí)候,我們的英語(yǔ)老師給我們播放了《阿甘正傳》和《音樂(lè )之聲》兩部電影。其中給我印象最深刻的還是美國音樂(lè )電影《音樂(lè )之聲》,觀(guān)后感受啟發(fā)頗深。一是劇中優(yōu)美而又熟悉的音樂(lè )旋律,令人陶醉,給人以美的享受;二是修女瑪利亞的教育理念,特別是她跟七個(gè)孩子和家長(cháng)的故事,給了我很大的啟迪,令我受益匪淺。給我現在的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。下面我就從這部電影中得到的教育感受談?wù)勛约旱捏w會(huì ):
一、信任是溝通的基礎。作為教師,首先應該得到學(xué)生們的信任,有了信任,才會(huì )得到孩子們的尊重,也才能讓孩子們接受你的教育思想,包括接受你的一切。劇中瑪利亞盡管沒(méi)有接受正規的專(zhuān)業(yè)理論的教育,但是她能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言、行為讓孩子們信任自己,并且使孩子接受自己。從瑪利亞第一次和七個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的孩子見(jiàn)面開(kāi)始,我們就看到了她那獨特的教育態(tài)度,面對孩子們的惡作劇,既沒(méi)有當面指責,也沒(méi)有當著(zhù)家長(cháng)揭穿,而是去了解孩子們惡作劇背后的原因,尤其是在受到孩子們的捉弄后,面帶微笑的說(shuō):“我要感謝各位今天放在我口袋里的禮物,你們使我感到快樂(lè )和溫暖。”通過(guò)這件事情的巧妙處理,讓孩子們自然地把她當做一位慈祥而又容易接近的朋友、長(cháng)輩看待。這里不但看出教育機智的重要,而且其實(shí)我們:作為一名教師,取得孩子們的信任是多么的重要。
二、家校溝通是做好教育的重要環(huán)節。作為教師,特別是班主任教師,在與家長(cháng)的溝通交流方方面要講究方法和技巧。影片中,瑪利亞沒(méi)有一味地聽(tīng)取家長(cháng)要求對孩子們嚴格管理的意見(jiàn),而是根據孩子的個(gè)性特點(diǎn),委婉而堅決的反對家長(cháng)的做法,通過(guò)自己的行動(dòng)贏(yíng)得孩子和家長(cháng)的喜愛(ài)和尊重,每一位家長(cháng)都有望子成龍、望女成鳳的愿望,作為教師應該讓孩子們在學(xué)校里快樂(lè )的度過(guò)每一天,發(fā)現并鼓勵孩子們做他們想做的有意義事,培養他們的興趣和愛(ài)好,通過(guò)孩子們的發(fā)展變化,感化家長(cháng),贏(yíng)得孩子和家長(cháng)的認可和信任。這樣家長(cháng)才能放心的把孩子交給我們。
三、恰當合理的教育教學(xué)方法是實(shí)現教育目的的重要手段。劇中七個(gè)孩子由于長(cháng)期的軍事化管理,自由、童心、個(gè)性、甚至夢(mèng)想都被壓抑和禁錮,瑪利亞根據孩子們的年齡和個(gè)性特點(diǎn),阻止他們走向社會(huì )、走向大自然,開(kāi)啟了他們的心靈,放飛了理想,特別是在郊外草地上教唱歌曲時(shí)邊舞邊唱的游戲場(chǎng)景,無(wú)疑為我們提供了游戲教學(xué)的最好范例,這一點(diǎn)對于我們寄宿制學(xué)校來(lái)說(shuō)啟示非常大,我們的孩子們如果一天到晚在教學(xué)區和生活區,久了就會(huì )出現煩躁,因此我們應該經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走出校門(mén),多參加戶(hù)外活動(dòng),使他們快樂(lè )的學(xué)習、生活,更好的挖掘孩子們的潛能,提高他們自主學(xué)習的能力。
作為教師應該充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心和童心,相信自己,進(jìn)一步挖掘自己的潛能,只有真正達到一專(zhuān)多能,用自己的行動(dòng)、學(xué)識和品格引領(lǐng)學(xué)生,分析了解學(xué)生的內心世界,做他們的知心朋友,才能真正提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。
音樂(lè )之聲觀(guān)后感精選【3】
《音樂(lè )之聲》是一部音樂(lè )劇,劇中的女主人公瑪利雅在不停的歌唱,那是她對自由的一鐘向往,是對快樂(lè )與幸福的一種追求。她起初認為只有進(jìn)了修道院,才能修身養性,才是真正熱愛(ài)主的表現,所以,她熱衷于做一名真正的修女。而院長(cháng)卻不這么認為,感覺(jué)她并不適合修道院的生活,所以送她去做了上校家的家庭教師。在這里,她有七個(gè)性格各不相同的學(xué)生要教,他們調皮、開(kāi)朗而又喜歡惡作劇,瑪麗雅卻以她的熱情和真誠感動(dòng)了他們,也感動(dòng)了他們的父親----上校,最終他們成為了真正的一家人,雖然遇到戰爭,卻能感受到他們一家幸福的生活與甜蜜。
音樂(lè )與歌聲是情感的一種宣泄,人們歡樂(lè )的時(shí)候唱歌,痛苦的時(shí)候也唱歌,旣愌艧釔(ài)自由,喜歡奔跑于廣闊的草地上,喜歡跳躍于靜靜流淌的小溪旁,喜歡象小鳥(niǎo)一樣歡快地歌唱。她的這種行為是不被修道院里眾人所理解的,所以她感到迷茫,覺(jué)得自己做錯了事,應該向上帝懺悔。修道院的嬤嬤們分成了兩派,一派支持瑪麗雅,把她看成最本真的天使,一派反對她,把她當成了惡魔。這其實(shí)應該代表了父母對子女的全部看法,和同時(shí)存在的兩種心理。做為父母,我們有時(shí)候,會(huì )看孩子們像天使一樣可愛(ài),有時(shí)候又像惡魔一樣讓人頭疼,甚至惹人討厭。而院長(cháng)嬤嬤所代表的,正是那種智慧父母的化身,她承認孩子身上的缺點(diǎn),卻也看到了她的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,或者說(shuō)她更喜歡瑪麗雅身上透露出的本真和純潔。“如何讓月光在掌心停留?如何摘下浮云釘牢?如何使海浪停留在沙灘上?”她用自己的歌聲唱出了對孩子個(gè)體的尊重,唱出了一首流淌與心胸的偉大母親的愛(ài),唱出了對孩子的理解,更唱出了對瑪麗雅的真情贊美和認同。
像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )單純的瑪麗雅來(lái)到了上校家,一路上,她的內心充滿(mǎn)了矛盾與恐懼,這正是一個(gè)人走向一個(gè)新的世界的恐慌與迷茫。最后,她終于帶著(zhù)院長(cháng)嬤嬤告訴她的一句祝福,更是一種提示“天主關(guān)上了門(mén),又在別處開(kāi)了窗”勇敢地走進(jìn)了上校的家。她不知道等待自己的是什么,但她堅信:力量不存在數字中,力量不存在財富中,力量是自己內心的一種自信。她是一個(gè)快樂(lè )而堅強的孩子,她會(huì )讓陽(yáng)光適時(shí)地照進(jìn)自己的心胸,給自己勇往直前的力量與祝福。上校嚴肅的家規沒(méi)有嚇住她,孩子們惡作劇的捉弄沒(méi)有難倒她,她以她的智慧與熱情融入到了孩子們的世界,也打開(kāi)了上校久已經(jīng)封鎖的心靈。
她的到來(lái),猶如給這個(gè)死氣沉沉的家帶來(lái)了一縷陽(yáng)光,給了孩子們溫暖,也給了孩子們活力,同時(shí)也讓上校冰冷的心開(kāi)始融化了。當她問(wèn):“為什么這么可愛(ài)的孩子們愛(ài)捉弄人呢?”回答非常簡(jiǎn)單:“這樣爸爸才注意我們。”這是孩子們最真實(shí)的回答。他們渴望父母的愛(ài),渴望父母的回應,然而,他們卻沒(méi)有得到。上校在喪妻之后完全沉浸在一種沒(méi)有笑聲、沒(méi)有活力的沉靜之中。他只是給了孩子們豐厚的物質(zhì)生活,但卻忽視了孩子們心靈的饑渴。這不僅讓我想到了現實(shí)生活中那些搗蛋、調皮,甚至被定性為不聽(tīng)話(huà)、不懂事的孩子們,他們的行為不正是在告訴我們他們內心的需要嗎?這些孩子才是真正需要我們這些父母和老師給予愛(ài)和呵護,因為他們的努力沒(méi)有那么優(yōu)秀而得不到關(guān)注和寵愛(ài),他們便用這種搗蛋的方式來(lái)試圖引起大家的注意,可是,我們往往會(huì )曲解了他們的行為,會(huì )更加的不待見(jiàn)他們,致使他們最后走向一條破罐破摔的反抗之路,旣愌诺牡絹(lái),讓孩子們感受到了一種從沒(méi)有過(guò)的被理解、被接納、被認可、被關(guān)注的溫暖,他們不再惡作劇,而是用甜美的歌聲告訴父親、告訴大家,也告訴全世界他們心中流淌的快樂(lè )。
瑪麗雅用自己的巧手為孩子制作了一件件得體的運動(dòng)服,讓孩子們走向了大自然,走向了自由。因為她很明白:那些看起來(lái)高貴的衣服就像是緊箍咒,讓孩子們縮手縮腳,不敢動(dòng),不敢尋找自己,不敢承認自己的感受。因為孩子們很愛(ài)自己的父母,所以他們不愿意反抗,情愿穿著(zhù)很不舒服的外衣做給父母看,以取得父母的愛(ài)與歡欣。而我們家長(cháng)總是把自認為對孩子好的東西,認為適合孩子的東西,強加在孩子身上,也就成了孩子的緊箍咒,讓孩子們沒(méi)有了自由發(fā)展的空間,讓孩子失去了自己,失去了創(chuàng )造的能力。其實(shí),這也正是給我們提了個(gè)醒,讓我們學(xué)會(huì )尊重孩子,尊重孩子成長(cháng)的規律,讓孩子們在自由、溫馨的環(huán)境中健康成長(cháng)。
另外,瑪麗雅也記住了院長(cháng)嬤嬤的一席話(huà):“這些墻不是為了擋住你的問(wèn)題,你要正視它,要按照你的生活道路去生活。攀登每一座山,不論高低皆要尋求;踏遍每條偏僻的小路,你都必須走;攀登每一座山,涉水過(guò)小溪,追尋每一道彩虹,直到找到你的夢(mèng)想。這夢(mèng)想需要你獻出全部的愛(ài),在你有生之日一直走下去。”這些告誡,也道出了生活的道路需要自己去走的人生真諦,旣愌叛(zhù)這條生活的原則,追求到了自己的幸福,也給上校一家帶去了快樂(lè )與希望。最后翻過(guò)那座山便是自由世界的演繹,也應該算是對人們的一種提示,一種戰勝困難就是希望的鼓勵。
影片從始至終,都以愛(ài)與自由為主線(xiàn),讓人們感受到了愛(ài)帶給人們的力量與支持,愛(ài)的偉大與珍貴,并告訴人們,愛(ài)要從內心流淌,從自己身邊的一草一木、一山一水,和一個(gè)個(gè)親人愛(ài)起,最后便會(huì )演繹成為一種大愛(ài),一種對國家的愛(ài),一種對整個(gè)世界的愛(ài)。
音樂(lè )之聲觀(guān)后感精選【4】
不久前,我又重看了一遍《音樂(lè )之聲》,雖然這是部老片子,但是每次看還是會(huì )有新的感覺(jué)。
故事發(fā)生在維也納。善良活潑的修女瑪利亞被修道院派到退役海軍上校特拉普的家中,給他的七個(gè)孩子當家庭教師,斃麃唲倎(lái)時(shí),孩子們并不歡迎她,因為他們覺(jué)得:誰(shuí)都沒(méi)法跟自己的媽媽相比,斃麃喗毯⒆觽兂、跳舞、做游戲,逐漸成為他們的好朋友,最終她不但得到了孩子們的認可,也贏(yíng)得了特拉普上校的心,他們成為了一家人。他們與納粹軍官斗智斗勇,在修道院修女們的幫助下逃出國境,去追求幸福的生活。
這部影片不僅畫(huà)面美,最打動(dòng)人的地方是它的音樂(lè )。孩子們?yōu)闅g迎男爵夫人的到來(lái),唱起了瑪利亞教給他們的歌《音樂(lè )之聲》。上校無(wú)法相信這歌聲會(huì )是孩子們唱的,自從他們的媽媽去世后,家里的氣氛全變了,不再像以前一樣充滿(mǎn)歡笑,整天死氣沉沉,就像一座軍營(yíng)。是瑪利亞改變了一切,家里那久違的歌聲和溫馨又回來(lái)了。一曲歌罷,一家人緊緊擁抱在一起?吹竭@個(gè)場(chǎng)景,誰(shuí)不為之感動(dòng)?
瑪利亞初次離開(kāi)修道院時(shí),對未來(lái)很迷茫,她給自己打氣:“上帝關(guān)上了一扇門(mén),他又會(huì )在別處開(kāi)一扇窗。”這句話(huà)觸動(dòng)了我,我們在困難面前,不要膽怯,不要輕言放棄,斃麃喢鎸Ω星榈睦Щ,逃回修道院。院長(cháng)嬤嬤鼓勵她,要勇敢地面對自己的情感:“翻越每一座山,上溯每一條溪,追尋心中的彩虹!”瑪利亞重新回到上校家中,最終找到了屬于自己的幸福。披著(zhù)潔白的婚紗,隨著(zhù)音樂(lè )的腳步,瑪利亞一步一步走向自己的幸福。幸福要靠自己去追求!
這部片子比我爸爸年齡還大,里面的歌曲都特別優(yōu)美,如表達瑪利亞對大自然熱愛(ài)之情的《音樂(lè )之聲》,輕松愉快的《孤獨的牧羊人》,特拉普上校演唱的無(wú)限深情的《雪絨花》,歡樂(lè )有趣的《哆來(lái)咪》,以及調皮可愛(ài)的孩子們演唱的《晚安,再見(jiàn)!》等等,我都特別喜歡。
好的影片歷久彌新,有機會(huì )我還會(huì )重溫這部電影的。