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鄭日昌講座觀(guān)后感
鄭教授主張在工作中應以學(xué)生為本，真誠、通情、尊重地對待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心、耐心、細心處理工作中的每一件事。為人師表，以身作則，表里如一，設身處地地為每一個(gè)學(xué)生著(zhù)想等等這些教育理念讓我印象尤為深刻。綜合鄭教授的報告啟示，我認為做好班主任工作的關(guān)鍵就是以“愛(ài)”為中心。
鄭日昌講座觀(guān)后感_第1篇
今天上午，我觀(guān)看了北京師范大學(xué)鄭日昌教授主講的《學(xué)習方法和學(xué)習習慣的培養》教育專(zhuān)題節目，獲益匪淺。
鄭日昌教授主要為大家講解四個(gè)方面的內容：孩子的學(xué)習與哪些因素有關(guān);如何應對孩子學(xué)習成績(jì)下降;如何糾正孩子馬虎的壞毛病;提高學(xué)習效率的方法有哪些及介紹北京大學(xué)、清華大學(xué)高考狀元在小學(xué)、初中、高中各階段學(xué)習方法和技巧。作為家長(cháng)，我對孩子的學(xué)習方法和學(xué)習習慣向來(lái)很重視，但又一直苦于沒(méi)有掌握正確的方法，孩子的學(xué)習成績(jì)不太理想。
其實(shí)面對孩子上學(xué)出現成績(jì)下降是一件比較正常的事情，但是很多家長(cháng)都會(huì )比較緊張。一看到孩子的成績(jì)下降了就開(kāi)始想方設法的幫助孩子去學(xué)習，補習，全面提高成績(jì)。其實(shí)這是不正確的，要理性的對于孩子成績(jì)下降這件事。
孩子成績(jì)下降，家長(cháng)一定很著(zhù)急，肯定要問(wèn)“孩子是否還能學(xué)好?”的問(wèn)題。答案是肯定的，因為沒(méi)有問(wèn)題孩子，只有存在問(wèn)題的教育。家長(cháng)有時(shí)好比三軍統帥，孩子好比前線(xiàn)沖殺的士兵，只有你堅信自己帶領(lǐng)的士兵能夠打勝仗的時(shí)候，才會(huì )有勝利的可能，如果三軍統帥對勝利喪失了信心，那結果是必敗無(wú)疑。兵法中的“三軍可奪氣，將軍可奪心”說(shuō)的就是這個(gè)道理。在戰爭中，如果主帥的情緒和斗志受到干擾而產(chǎn)生消極行為和錯誤判斷的時(shí)候，預示著(zhù)士兵也要跟著(zhù)主帥打敗仗甚至流血犧牲了。所以，家長(cháng)應該這樣來(lái)問(wèn)自己：“我是否能夠帶領(lǐng)我的孩子把學(xué)習學(xué)好?”家長(cháng)要記住一條“潛規則”，那就是“永遠不埋怨孩子”，我們這樣做是因為我們認為當孩子出現問(wèn)題的時(shí)候是我們沒(méi)有做好，孩子有問(wèn)題而解決不了是我們該反思自己教育方法的時(shí)候了。無(wú)論是老師還是家長(cháng)，只有把教育的責任歸咎于自己而不推脫給孩子的時(shí)候，才能真正解決孩子的問(wèn)題。
孩子的學(xué)習與哪些因素有關(guān)呢?影響孩子學(xué)習成績(jì)的因素有：
(一)心理壓力
其實(shí)有的孩子成績(jì)不好，不是因為"笨頭笨腦"，而是因為家長(cháng)給了他太大的心理壓力。有許多的家長(cháng)，當孩子的成績(jì)不夠好，達不到規定的要求后，就總是會(huì )在孩子的面前表現出自己的情緒，如焦慮、生氣、失望、氣餒……其實(shí)這些會(huì )給孩子帶來(lái)很大的心理壓力。孩子在自己的學(xué)習成績(jì)不好的情況下，總是會(huì )傷心，甚至灰心。
有的孩子，尤其是家里經(jīng)濟條件不是很好的孩子，還會(huì )有對不起父母的感覺(jué)。有些家長(cháng)總是對自己的孩子說(shuō)："你怎么就那么笨呀?你看看人家，學(xué)得多好，八十多分九十分的，多棒!你怎么就考不及格呢?笨死了!"于是孩子就會(huì )開(kāi)始懷疑自己的能力，開(kāi)始給自己一種"我不行"的心理暗示。他的自卑心理、負疚心里就越來(lái)越強。學(xué)習成績(jì)也就更難上去了。
所以家長(cháng)在家中應該多給孩子鼓勵，讓孩子相信自己的能力，從而減輕孩子的心理壓力，增強其自信心，是孩子能夠更好地學(xué)習。
(二)學(xué)習能力
有的孩子學(xué)習成績(jì)不好，不是因為懶惰，相反的，有很多孩子學(xué)習起來(lái)特別認真，恨不得時(shí)將自己的所有時(shí)間都用在學(xué)習上，雖然時(shí)間花了那么多，卻總是不見(jiàn)成效。
其實(shí)這種情況，很多時(shí)候是因為孩子能力不強，如理解能力、思維能力、邏輯推理能力、注意力、記憶力等等，這些能力現實(shí)存在的，每個(gè)孩子都有一定差異，有些孩子注意力強些，學(xué)習起來(lái)就快些;有些孩子思維能力強些，做數學(xué)應用題目就輕松些;有些孩子邏輯能力強些，寫(xiě)作文和說(shuō)話(huà)條理清楚，記憶力強，孩子少花時(shí)間就能輕松記憶的。
(三)學(xué)習方法
有些孩子學(xué)習方法不到位，作為家長(cháng)，應該多與老師聯(lián)系，了解孩子在校的學(xué)習情況，并且請老師提出孩子能夠應用的學(xué)習方法的建議，以便參考老師提出的方法，結合孩子的實(shí)際水平和實(shí)際學(xué)習習慣，與孩子一起總結出最適合孩子自己的獨特的學(xué)習方法。
同時(shí)，要了解孩子的學(xué)習基本情況。比如有些孩子成績(jì)不好是因為基礎很差，所以上課的時(shí)候幾乎聽(tīng)不懂老師在講什么。這種情況就要幫助孩子從最基礎的內容補起，同時(shí)根據老師的進(jìn)度，一邊仍然給孩子將老師上課時(shí)講的內容，不能讓孩子只是一味地去"補漏洞"，同時(shí)要讓他對新學(xué)的知識有所了解，尤其當新學(xué)的知識與前面的知識聯(lián)系不大時(shí)，要鼓勵和幫助孩子掌握新學(xué)的知識。否則孩子就只能是一而再在而三地無(wú)休止地"補"下去。
(四)興趣與愛(ài)好
有些孩子，他們的學(xué)習成績(jì)差， 其實(shí)不是因為他們很"笨"，而是因為他們覺(jué)得學(xué)習"沒(méi)勁"、"不好玩"。他們的興趣與愛(ài)好不在這個(gè)上面，所以他們學(xué)得不好。
比如有的孩子，畫(huà)畫(huà)兒特別好!他的畫(huà)可以拿市里的省里的大獎，可是成績(jì)就愣是讓自己和父母都"抬不起頭來(lái)"。爸爸媽媽在說(shuō)起他的畫(huà)的時(shí)候，自豪得挺直腰桿大聲嚷嚷，可是不要提學(xué)科成績(jì)，一提這成績(jì)，他們就開(kāi)始"沉默是金"，腰也彎了，說(shuō)話(huà)也沒(méi)聲了。
所以，對這樣的聰明的孩子，首先要告訴他， 你能夠在另一方面去的那么好的成績(jì)，就足以證明你很聰明，能夠學(xué)得很好!使他能夠有足夠的自信心去學(xué)習。其次，要結合他現有的愛(ài)好，培養他對學(xué)習的興趣。
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還有一些孩子，存在著(zhù)嚴重的"偏科"現象，只喜歡一門(mén)課。而且自己喜歡的這一門(mén)課的成績(jì)特別特別好，可以是全班、全年級甚至是全校第一�？墒瞧渌凭秃�(jiǎn)直象是無(wú)可就藥了一樣，差得一塌糊涂。同樣，家長(cháng)也是要從他所喜歡的這一門(mén)課入手，幫助孩子培養出對其他科的興趣，或者是結合這一門(mén)課，告訴他其他科與這一門(mén)的聯(lián)系，使他明白其他科的重要性，從而開(kāi)始認真學(xué)習其他課程。
鄭日昌講座觀(guān)后感_第2篇
為踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，促進(jìn)家庭和學(xué)校合作，共同幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，讓孩子學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習，實(shí)現立德樹(shù)人的教育目的。重慶電視臺科教頻道于2015年3月21日(星期六)早上7:57左右播出由北京師范大學(xué)鄭日昌教授主講的《學(xué)習方法和學(xué)習習慣的培養》教育專(zhuān)題節目。
節目播出的主要內容：
一、孩子的學(xué)習與哪些因素有關(guān);
二、如何應對孩子學(xué)習成績(jì)下降;
三、如何糾正孩子馬虎的壞毛病;
四、提高學(xué)習效率的方法有哪些及介紹北京大學(xué)、清華大學(xué)高考狀元在小學(xué)、初中、高中各階段學(xué)習方法和技巧。
【影響孩子學(xué)習成績(jì)的3因素】
(一)心理壓力
其實(shí)有的孩子成績(jì)不好，不是因為“笨頭笨腦”，而是因為家長(cháng)[微博]給了他太大的心理壓力。有許多的家長(cháng)，當孩子的成績(jì)不夠好，達不到規定的要求后，就總是會(huì )在孩子的面前表現出自己的情緒，如焦慮、生氣、失望、氣餒……其實(shí)這些會(huì )給孩子帶來(lái)很大的心理壓力。孩子在自己的學(xué)習成績(jì)不好的情況下，總是會(huì )傷心，甚至灰心。
有的孩子，尤其是家里經(jīng)濟條件不是很好的孩子，還會(huì )有對不起父母的感覺(jué)。有些家長(cháng)總是對自己的孩子說(shuō)：“你怎么就那么笨呀?你看看人家，學(xué)得多好，八十多分九十分的，多棒!你怎么就考不及格呢?笨死了!”于是孩子就會(huì )開(kāi)始懷疑自己的能力，開(kāi)始給自己一種“我不行”的心理暗示。他的自卑心理、負疚心里就越來(lái)越強。學(xué)習成績(jì)也就更難上去了。
所以家長(cháng)在家中應該多給孩子鼓勵，讓孩子相信自己的能力，從而減輕孩子的心理壓力，增強其自信心，是孩子能夠更好地學(xué)習。
(二)學(xué)習能力
有的孩子學(xué)習成績(jì)不好，不是因為懶惰，相反的，有很多孩子學(xué)習起來(lái)特別認真，恨不得時(shí)將自己的所有時(shí)間都用在學(xué)習上，雖然時(shí)間花了那么多，卻總是不見(jiàn)成效。
其實(shí)這種情況，很多時(shí)候是因為孩子能力不強，如理解能力、思維能力、邏輯推理能力、注意力、記憶力等等，這些能力現實(shí)存在的，每個(gè)孩子都有一定差異，有些孩子注意力強些，學(xué)習起來(lái)就快些;有些孩子思維能力強些，做數學(xué)應用題目就輕松些;有些孩子邏輯能力強些，寫(xiě)作文和說(shuō)話(huà)條理清楚，記憶力強，孩子少花時(shí)間就能輕松記憶的。
(三)學(xué)習方法
有些孩子學(xué)習方法不到位，作為家長(cháng)，應該多與老師聯(lián)系，了解孩子在校的學(xué)習情況，并且請老師提出孩子能夠應用的學(xué)習方法的建議，以便參考老師提出的方法，結合孩子的實(shí)際水平和實(shí)際學(xué)習習慣，與孩子一起總結出最適合孩子自己的獨特的學(xué)習方法。
同時(shí)，要了解孩子的學(xué)習基本情況。比如有些孩子成績(jì)不好是因為基礎很差，所以上課的時(shí)候幾乎聽(tīng)不懂老師在講什么。這種情況就要幫助孩子從最基礎的內容補起，同時(shí)根據老師的進(jìn)度，一邊仍然給孩子將老師上課時(shí)講的內容，不能讓孩子只是一味地去“補漏洞”，同時(shí)要讓他對新學(xué)的知識有所了解，尤其當新學(xué)的知識與前面的知識聯(lián)系不大時(shí)，要鼓勵和幫助孩子掌握新學(xué)的知識。否則孩子就只能是一而再在而三地無(wú)休止地“補”下去。
【孩子學(xué)習成績(jì)下降怎么辦】
首先要沉住氣，別著(zhù)急，要幫助孩子找一找是什么原因使孩子學(xué)習下降，然后針對性地采取相應措施。比如，孩子接觸了新的學(xué)習科目，一時(shí)不適應，家長(cháng)可以陪讀或請家教，短期輔導一下。如果是新?lián)Q了老師，孩子不適應他的教學(xué)方法，家長(cháng)可以與老師溝通，我相信那位新老師是非常喜歡家長(cháng)這樣做的。如果是因為升學(xué)引起的孩子學(xué)習成績(jì)下降，家長(cháng)千萬(wàn)不要“叨叨”埋怨孩子笨，學(xué)不好，要用鼓勵的方法幫助孩子建立自信。比如，對孩子說(shuō)，你沒(méi)問(wèn)題，適應一段時(shí)間后，你的成績(jì)一定還是優(yōu)秀的。
其次，家長(cháng)要深入實(shí)際，了解一下孩子的學(xué)習環(huán)境，要幫孩子減壓。在您的心中，不要有以一事成敗論英雄的想法。戰場(chǎng)無(wú)常勝將軍，何況學(xué)生中的頻繁考試，學(xué)生有幾次低分，家長(cháng)切切不要煞有介事，給孩子以很大壓力。孩子在承受考試失敗的不愉快時(shí)，再承受家長(cháng)的壓力。孩子脆弱的心理怎么受得了。而且會(huì )事與愿違，思想背著(zhù)重壓去學(xué)習的孩子，很容易步入惡性循環(huán)，成績(jì)會(huì )繼續下降。所以，要提高孩子學(xué)習成績(jì)，積極幫助孩子消除緊張心理和為難情緒是家長(cháng)的明智之舉。再次，家長(cháng)要幫助孩子改進(jìn)學(xué)習方法。每門(mén)學(xué)科的學(xué)習都有其內在的規律。家長(cháng)讀一些書(shū)或與有關(guān)人士了解掌握一些基礎的好的學(xué)習方法。比如，如何學(xué)好英語(yǔ)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，許多英語(yǔ)學(xué)習好的學(xué)生都體會(huì )到認真背課文是提高水平的好方法(能盡快掌握詞匯，提高口語(yǔ)能力)，介紹給孩子嘗試。再比如，可以建議您的孩子在課前對課的內容充分預習，課堂認真聽(tīng)講，課下復習鞏固吸收消化。堅持這個(gè)方法一段時(shí)間，您的孩子的學(xué)習成績(jì)一定能上來(lái)。
另外，尋求外界幫助。臨時(shí)找一個(gè)家教老師也是一個(gè)好的選擇。讓孩子將不會(huì )的問(wèn)題集中起來(lái)，由家教老師逐一分析，并教會(huì )學(xué)生，對孩子的學(xué)習成績(jì)提高一定會(huì )有幫助。
此外，要幫助孩子對所學(xué)的課程合理安排，不要顧此失彼。要對主科多投放力量，輔科可先放一放。對有的走形式的設置不合理的課程，能過(guò)考試就行。
【如何糾正孩子馬虎的壞毛病】
馬虎的原因是多方面的，有的是性格問(wèn)題，急性子愛(ài)馬虎;有時(shí)是態(tài)度問(wèn)題，對學(xué)習不認真就容易馬虎;有的是熟練問(wèn)題，對知識半生不熟最容易馬虎;有的是認識問(wèn)題，沒(méi)認識到馬虎的危害……解決馬虎問(wèn)題必須對癥下藥，根據產(chǎn)生馬虎的原因，有針對性做工作�，F介紹幾種方法供家長(cháng)參考。
1.錯題集。給孩子一個(gè)“錯題集”，讓孩子把每次作業(yè)中的錯題抄在“錯題集”上，找出錯誤的原因，把正確的答案寫(xiě)出。這實(shí)際上是一個(gè)錯誤“檔案”，孩子分析錯誤的原因多是馬虎，有利于認識錯誤的危害，下決心改正。錯題集是孩子自我教育的好辦法。
2.草稿不要太草。不少孩子馬虎是從草稿開(kāi)始的。所以家長(cháng)要教育孩子草稿不要太草。從草稿開(kāi)始就要嚴肅認真。這有利于克服馬虎的毛病。
鄭日昌講座觀(guān)后感_第3篇
昨天，我和孩子一起觀(guān)看了鄭日昌教授主講的《學(xué)習方法和學(xué)習習慣的培養》，感覺(jué)受益良多。孩子是每個(gè)家庭的希望，孩子的成長(cháng)關(guān)系著(zhù)每個(gè)家庭的喜怒哀樂(lè )。我們都希望能培養出優(yōu)秀的孩子，但是好像很多時(shí)候都好像力不從心，在為人父母的路上我們還是初學(xué)者。
在我家，自從孩子上了小學(xué)后，我就變得很焦慮，總是擔心孩子這個(gè)不行那個(gè)不行，以至于亂發(fā)脾氣，一看到孩子的毛病就火冒三丈，大聲訓斥�？墒沁@并沒(méi)有改變孩子的某些壞習慣，學(xué)習和生活上也并沒(méi)有出現我期望的效果，反而是孩子越來(lái)越反感我的嘮叨，叛逆得和我頂嘴，我真是十分苦惱�？戳酥v座后，我似乎尋到了一些方向，鄭教授說(shuō)孩子接受不同事物的能力是有差異的，要看到孩子的閃光點(diǎn)，并加以培養，樹(shù)立孩子學(xué)習的自信。我家孩子從一年級開(kāi)始就是數學(xué)好，語(yǔ)文差，我從不管的數學(xué)總是考八九十分，可是我每天盯著(zhù)輔導的語(yǔ)文確是總不及格，真不明白是怎么回事。從我自身看急躁沒(méi)耐心是很大的原因，孩子總被批評自然就會(huì )自卑反感，另外有時(shí)候我和孩子爸爸在教育孩子方面會(huì )有不同意見(jiàn)會(huì )吵架也影響到了孩子的心理。這些方面以前我也意識到了，但沒(méi)有想到對孩子會(huì )有這么大的影響。教授說(shuō)輔導孩子應該幫助孩子樹(shù)立學(xué)習的目標，讓孩子知道學(xué)習的重要性。要把孩子前面沒(méi)有掌握牢固的重點(diǎn)難點(diǎn)先復習一遍，同時(shí)每天讓孩子預習新知識。想想我輔導孩子時(shí)總是沒(méi)有計劃的逼著(zhù)孩子看書(shū)，耗時(shí)間，真是事倍功半。
關(guān)于孩子的壞習慣方面，我也學(xué)到了兩個(gè)好方法，一是從日常生活做起，讓孩子自己收拾房間，做自己力所能及的家務(wù)。二就是用練字和修改病句訓練孩子的馬虎習慣。還要讓孩子每次寫(xiě)完作業(yè)好好檢查，不要再替孩子檢查作業(yè)。
學(xué)習效率是孩子提高成績(jì)的關(guān)鍵，放手讓孩子自己安排時(shí)間，這一點(diǎn)我的孩子寒假里表現得很好，在放假的第一天，我就讓他自己把所有的作業(yè)和假期任務(wù)統計好，自己分配好假期里每天要做的事，他從第一天開(kāi)始就嚴格按照自己的計劃進(jìn)行，雖然其中也有幾天有變動(dòng)但是最終還是在開(kāi)學(xué)前一天完成了所有的作業(yè)。孩子總是說(shuō)“媽媽?zhuān)埬阆嘈盼?”。我也大膽的放開(kāi)了手不去干涉他，只是在必要的時(shí)候提醒他，哪一天會(huì )有重要的事可能會(huì )影響他的計劃。一次成功的體驗對孩子產(chǎn)生的影響是我暫時(shí)看不到的，但是我想這對于他一定是個(gè)好的開(kāi)始。好的學(xué)習方法會(huì )讓學(xué)習事半功倍，講座中一些大學(xué)生說(shuō)到了自己的學(xué)習方法，比如說(shuō)錯題歸類(lèi)法，圖表歸類(lèi)法等等，還重點(diǎn)介紹了發(fā)展右腦的擴散思維法，我和孩子看后還專(zhuān)門(mén)用“鼠標”做了練習，的確是很有意思的新方法。
通過(guò)這次觀(guān)看講座，我在教育孩子方面有了新的認識。針對自己孩子的現狀和特點(diǎn)，我認清了自己的教育問(wèn)題和努力方向，在今后我會(huì )關(guān)注更多教育方面的節目，提高自己的能力做一個(gè)合格的家長(cháng)，為孩子的未來(lái)開(kāi)創(chuàng )一條陽(yáng)關(guān)大道。
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