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小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)后感
4月26日到4月29日，我有幸參加了山東省第五屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，感覺(jué)到我省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平整體提高，教師素質(zhì)和駕馭課堂的能力進(jìn)一步完善，教師授課水平穩步提升，涌現出許多令人耳目一新的好課，優(yōu)秀課例明顯比前幾屆多，小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)后感。我省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式起示范引領(lǐng)作用，使我省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)穩步邁向一個(gè)新臺階。
我們這個(gè)會(huì )場(chǎng)每天都是座無(wú)虛席，老師們認真記錄，課后積極切磋討論，交流體會(huì )，體現了良好的學(xué)習氛圍。
青島實(shí)驗小學(xué)的學(xué)生更是給與會(huì )者留下了深刻的印象。學(xué)生整體素質(zhì)高，語(yǔ)音語(yǔ)調標準規范，能夠領(lǐng)會(huì )并準確地把握授課教師的意圖，發(fā)言積極踴躍，代表了青島地區的英語(yǔ)教學(xué)水平。
一、參賽教師素質(zhì)高
1、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)
具有較正確的語(yǔ)音語(yǔ)調，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，英語(yǔ)組織教學(xué)能力強，師生交流自然和諧。評
價(jià)語(yǔ)言豐富、運用自如。板書(shū)設計簡(jiǎn)潔合理，重點(diǎn)突出，個(gè)別較有創(chuàng )意。
2、備課能力強
本次優(yōu)質(zhì)課的授課 內容主要定位在第十冊每個(gè)模塊的第二單元，這在備課上給講課老師
增加了難度。但可喜得是多數教師能夠較準確地把握教材，科學(xué)地設計教學(xué)過(guò)程。能做到從文本出發(fā)，整體呈現，重、難點(diǎn)突出。
3、駕馭課堂能力強
組織教學(xué)靈活，時(shí)間把握合理，應變能力強。
二、新課程理念落實(shí)好
1、注重培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，讀后感《小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)后感》。方法靈活，渠道多樣，給學(xué)生提供了豐富的運用語(yǔ)
言的機會(huì )。
2、小組合作真實(shí)、有效，不再流于形式。學(xué)生參與面廣，參與度高。
三、語(yǔ)篇教學(xué)有實(shí)效
1、從文本出發(fā)，整體呈現，注重理解。進(jìn)入文本準確直接，時(shí)間分布合理。
2、活動(dòng)設計豐富，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并行。多數教師能根據學(xué)生實(shí)際設計活動(dòng)，層層遞進(jìn)，培養
學(xué)生在相對真實(shí)的環(huán)境中運用英語(yǔ)的能力。 如：調查表、聽(tīng)記、仿寫(xiě)、復述等活動(dòng)的'安排，都較好地培養了學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。
3、教學(xué)效果顯著(zhù)。通過(guò)語(yǔ)篇教學(xué)，提高了孩子們的口頭表達能力，閱讀能力和寫(xiě)作能力。
問(wèn)題：
1、部分教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高。語(yǔ)音語(yǔ)調不標準；出現知識性錯誤；指令性語(yǔ)言要求不到位。對學(xué)生的錯誤不能及時(shí)糾正。
2、對教材理解、把握不到位。不能充分利用教材資源，課堂設計不完整。對于教材中出現的chant， poem， game等沒(méi)能很好的利用。
3、教學(xué)目標不明確，缺乏課堂主線(xiàn)。脫離教材，打破篇章結構，沒(méi)能體現語(yǔ)篇教學(xué)的特點(diǎn)。
4、活動(dòng)設計不科學(xué)，學(xué)生積極性調動(dòng)不足，師生活動(dòng)比例失調�；顒�(dòng)過(guò)程不完整，結構混亂，缺乏層次性，學(xué)習效果不明顯。個(gè)別活動(dòng)只注重了趣味性、游戲性，忽視了目的性和有效性。
5、板書(shū)設計不合理。板書(shū)設計應呈現完整的目標語(yǔ)句，而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞、兩個(gè)詞或幾幅圖；有的只有標題，無(wú)實(shí)際內容；有的出現書(shū)寫(xiě)錯誤。
建議：
一、教學(xué)設計要注重以下三方面
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。 學(xué)生是否參與思考；思維是否得到了應有的訓練；學(xué)習狀態(tài)是否積極主動(dòng)；對于教師的語(yǔ)言輸入是否接受；是否能夠有效輸出。
2、注重教學(xué)目標的落實(shí)。 目標要明確，各項活動(dòng)圍繞目標展開(kāi)，目標達成度要高。正確處理好扎實(shí)基礎與適當拓展的關(guān)系。
4、注重教師語(yǔ)言的設計。 課堂教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔易懂，指令明確。進(jìn)一步提高提問(wèn)題的藝術(shù)和糾錯的藝術(shù)。
二、加強自身學(xué)習
1、讀教材：系統地讀中小學(xué)教科書(shū)，了解教學(xué)方向，知識體系，夯實(shí)基礎知識。
2、讀理論：優(yōu)秀期刊《人民教育》、《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》 小學(xué)版 、了解熱點(diǎn)問(wèn)題和最前沿的信息。
3、學(xué)專(zhuān)業(yè)：多讀英文原版著(zhù)作，多收看英語(yǔ)節目。CCTV 9 ， China Daily。等
期待：
1、優(yōu)秀教師：專(zhuān)業(yè)知識過(guò)硬，創(chuàng )新意識強。
2、高效課堂：有特色、有內涵、有高度的課。
優(yōu)質(zhì)課評選不是表演秀，其目的是要打造出真正具有示范、引領(lǐng)作用的課堂。一節真正的好課應該是一節真實(shí)、平實(shí)、扎實(shí)、落實(shí)到位的課。
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