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說(shuō)紐帶高中優(yōu)秀作文選
做為人，我們應該要有愛(ài)心，去幫助別人!下面是小編為你帶來(lái)的說(shuō)紐帶高中優(yōu)秀作文選，歡迎閱讀。
篇一：說(shuō)紐帶
合作才能共贏(yíng)的道理，如今可謂人所共知，但人類(lèi)掌握這個(gè)道理，卻經(jīng)歷了漫長(cháng)的歷史過(guò)程。小到人際間的往來(lái)，大到文明間的交融，紐帶關(guān)系始終是無(wú)法割裂的，它也在歷史的演進(jìn)中扮演了重要的角色。
在國家還沒(méi)有產(chǎn)生的時(shí)候，他認為人類(lèi)的網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)開(kāi)始編織，其渠道便是語(yǔ)言。遠古先民通過(guò)交談、信息和物品的交換，實(shí)現了群體間最古老的交往與互相影響，美國歷史學(xué)家麥克尼爾稱(chēng)其為“第一個(gè)世界性的網(wǎng)絡(luò )”。人類(lèi)從走出非洲開(kāi)始，盡管在征服新的土地的過(guò)程中喪失了對古老起源的記憶，但相似的生活方式和一定區域內的密切往來(lái)，讓我們的祖先懂得了合作的必要性，也意識到了合作中競爭乃至沖突對自身帶來(lái)的影響。
數千年以來(lái)，文明間的融合讓各自“一榮俱榮”。“條條大路通羅馬”，當羅馬帝國將地中海包攬為“內湖”的時(shí)候，歐洲文明開(kāi)始了第一次交融，同時(shí)也孕育出內在的多元性。當大漢使者張騫第一次踏上西域的土地時(shí)，中華文明的影響力也開(kāi)始超越中原，在中亞、西亞乃至更開(kāi)闊的世界舞臺上發(fā)揮影響力。即使如東晉十六國、蒙元時(shí)期，客觀(guān)上也起到了通聯(lián)諸國、各民族文化交融的作用。更不必說(shuō)，鄭和的大名船隊駛向浩瀚無(wú)際的大海，將中華的威名和富裕播撒到了南洋、印度洋，文明的紐帶接住和平的商貿活動(dòng)愈發(fā)緊密。
然而，思考歷史，不只是為了記錄過(guò)往，更在于反思當下與想象未來(lái)。不言而喻，人類(lèi)文明的確在不斷進(jìn)步，其依賴(lài)的便是這張不斷擴充而又不斷更新的大網(wǎng)，它將人與人、國家與國家、文明與文明連接起來(lái)。但在有的時(shí)候，只有歷經(jīng)教訓，人們才知道若利用不好紐帶關(guān)系，也會(huì )造成歷史的創(chuàng )傷。正如在哥倫布踏上新大陸第一片土地時(shí)，他沒(méi)意識到眼前陌生的土著(zhù)與他有著(zhù)共同的祖先，在經(jīng)歷血與火的殺戮后，人們才更向往和平，深知聯(lián)手合作的收益勝過(guò)零和式火并。
紐帶關(guān)聯(lián)的雙方，只有在雙方實(shí)力相當的情況下才更穩固，這符合當代經(jīng)濟學(xué)的邏輯。但并不是所有的關(guān)聯(lián)都要服膺于資本，更具人道情懷的關(guān)聯(lián)往往更有震撼人心的力量。不論是拯救非洲疫病患者和饑荒罹難，還是在印度洋海嘯、海底地震等重大自然災害帶來(lái)的戕害里救援傷者，聯(lián)合國維和部隊都在第一線(xiàn)發(fā)揮了重要作用。中國對于國內的經(jīng)濟落后地區，也持續投入大量資金和人力，展開(kāi)定點(diǎn)支援與精準扶貧。這樣的紐帶關(guān)系是血濃于水的情誼，強者幫助暫時(shí)的弱者，符合的是人道的邏輯，折射的'是紐帶關(guān)聯(lián)中人性的光輝。
進(jìn)而言之，歷史的進(jìn)程從來(lái)不可能是一帆風(fēng)順的，不論西方學(xué)者愛(ài)講的“世界是平的”還是“歷史終結論”能否繼續維系，從長(cháng)遠來(lái)看，全球化的趨勢與合作一體化的浪潮不可逆轉。而關(guān)聯(lián)緊密后，風(fēng)險的傳播也會(huì )更快、影響更大，這就需要人們在合作共享的同時(shí)，共同擔起責任和義務(wù)，協(xié)力地域可能存在的挑戰與風(fēng)險，盡力維系和睦的紐帶關(guān)系，這才是紐帶關(guān)聯(lián)造福人類(lèi)的關(guān)鍵所系。
篇二：愛(ài)心是團結的紐帶
在一個(gè)寒冬的早晨，我起得很早，因為是新年了。我在窗前站了一會(huì )兒，眺望遠處的景色，一位正準備進(jìn)家屬樓的老奶奶進(jìn)入了我的視線(xiàn)，她手里提著(zhù)蔬菜，人很瘦小，看上去很蒼老了，她蹣跚著(zhù)走到單元門(mén)口，忽然摔倒了，大清早沒(méi)有一個(gè)人，那老奶奶倒在地上爬不起來(lái)，我看見(jiàn)很著(zhù)急，趕緊下了樓。我看見(jiàn)一個(gè)七八歲的小女孩，我認識她，她住在和我相鄰的樓上。她正在跟著(zhù)爸爸要到外面去，看見(jiàn)老奶奶，小女孩喊著(zhù)：“爸爸，那個(gè)老奶奶，那個(gè)老奶奶!”
令人不可思議的是，那個(gè)小女孩的父親卻拉著(zhù)她一直向前走，頭都沒(méi)回。小女孩的叫聲似乎讓他走得更快了。就像什么事也沒(méi)有發(fā)生，什么也沒(méi)有看見(jiàn)一樣。突然，小女孩掙脫了她爸爸的.大手，飛快跑過(guò)去，用盡全身氣力，要將老奶奶扶起來(lái)。但是，她到底還是人小力薄，老奶奶還是重重地坐在地上，嘴里呻吟著(zhù)。而那位父親卻無(wú)動(dòng)于衷地站在一旁。我內心充滿(mǎn)了憤怒。然而當我正要去助那小女孩一臂之力時(shí)，他的父親好像被“感化”了，走上前去，用雙手扶起老人。此時(shí)此刻，我才真正體會(huì )到了人間的溫暖。
慢步走上樓去呆坐在家中，回憶著(zhù)剛才的那件事。小女孩為什么會(huì )有那樣的行為?而做父親的卻這樣冷漠!
做為人，我們應該要有愛(ài)心，去幫助別人!
篇三：愛(ài)心
愛(ài)心是團結的紐帶，有了愛(ài)心才可以幫助別人。
你在我有困難的時(shí)候幫助了我，你對我的愛(ài)心是不會(huì )忘記的，我要向你學(xué)習。
在一節數學(xué)課上，老師說(shuō)：“要在課堂上做完樂(lè )團、練習冊，下課才可以出去玩，不然放學(xué)后就留在教室做。”我一聽(tīng)，本來(lái)高興的心情，馬上變得失落，心想“好多題呀”。老師在黑板上講了幾個(gè)難題，就讓我們做了。在教師講難題時(shí)我卻沒(méi)有聽(tīng)講，所以我垂頭喪氣的.，心靜不下來(lái)。當我做到那幾個(gè)題時(shí)，我左思右想卻也想不出怎么做�？吹酵瑢W(xué)們都在埋頭做題，覺(jué)得自己很羞愧，責問(wèn)自己：“為什么不聽(tīng)老師講課。”我看到你把這道題做出來(lái)了，就想問(wèn)一下，可我又不好意思問(wèn)，我又開(kāi)始做后面的題，你看出我不明白這道題，就給我講了一遍，我不明白，你不厭其煩的給我講了好多遍我才明白。
你給我講題，卻浪費了你做題的時(shí)間，我真不應該上課不認真聽(tīng)講，我感到非常羞愧。是你用你的愛(ài)心，用你的熱心讓我認識到了自己的缺點(diǎn)。我下定決心一定要改掉上課不認真聽(tīng)講的毛病，也不再浪費別人的時(shí)間了。你的幫助給我帶來(lái)了溫暖。
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