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高中閱讀經(jīng)典品味人生征文（精選12篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)征文的經(jīng)歷，對征文都不陌生吧，征文的結尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應，或重申觀(guān)點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的征文呢？下面是小編整理的高中閱讀經(jīng)典品味人生征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中閱讀品味人生征文 1
上下五千年，中華文明博大而精深，傳統文化猶如一座蘊涵豐富的寶藏深植于這塊文明的厚土。而那一部部宏偉的典籍，一冊?xún)怨廨x的篇章，一首首、一曲曲氣吞山河或如泣如訴的詩(shī)、詞、賦、曲如群星璀璨、華光四射。中華民族就是在這樣的土地上，在這樣的星空下，生生不息，繼承和創(chuàng )造著(zhù)。
當今世界，全球一體化進(jìn)程不斷加快，發(fā)展成為時(shí)代的主題，我們將如何實(shí)現民族的復興偉業(yè)?我們將怎樣參與全球競爭?有一句話(huà)說(shuō)得好，“只有民族的，才是世界的`”，也就是只有中華民族繼承和弘揚優(yōu)良的傳統文明，以其獨特魅力和力量才能“征服”世界，才能保有民族的特質(zhì)，從而屹立于世界民族之林。
了解傳統、繼承傳統、發(fā)揚傳統，閱讀經(jīng)典不失為最佳途徑之一。因為閱讀經(jīng)典就猶如與先哲同行，聆聽(tīng)他們對世界、對歷史、對人生的感悟，你會(huì )被那睿智的思想靈光所照徹。比如讀先秦諸子，你不但能感受到儒家“仁愛(ài)”的人性光芒，還能激發(fā)你“濟世、修為”的進(jìn)取之心;你不但能感受到道學(xué)空靈的境界，還能學(xué)會(huì )洞悉世界的方法…… 閱讀經(jīng)典，你能感受到一顆顆激越跳蕩的民族心和一段段蕩氣回腸的愛(ài)國情。屈原峨冠博帶、手執長(cháng)劍，佇立在汩羅江邊眺望楚都，憂(yōu)嘆長(cháng)問(wèn)，文天祥在零丁洋上悲壯的豪邁高歌，岳飛壯志未酬白發(fā)陡生的剜心之痛，情景畢現，無(wú)不撥動(dòng)人們的心弦。
閱讀經(jīng)典，你還會(huì )走進(jìn)祖國的山山水水。李白雄奇瑰麗的詩(shī)筆，把你帶進(jìn)激情的山川;王維清麗的詩(shī)情，把你融入如畫(huà)的意境;還有那邊塞的冷月、那大漠的孤煙、那長(cháng)河的落日、那北國的壯偉、那江南的溫婉……你怎能不傾情祖國的河山之美。
閱讀經(jīng)典，你還會(huì )感受到慈母溫暖的目光以及親人倚門(mén)的殷殷期盼;或看見(jiàn)朋友或踏歌而別，或把酒而嘆;或體察到離別時(shí)又有前路無(wú)知己的孤寂……
經(jīng)典浩如煙海，我們只能擷英粹精。讓我們從小選取一些經(jīng)典篇章來(lái)閱讀，或許我們現在有許多還無(wú)法解讀，但不要緊，我們重在濡染經(jīng)典的靈氣。讓經(jīng)典長(cháng)相伴隨，在日后的生活學(xué)習中你也許會(huì )豁然頓悟，更重要的是中華文化的脈氣貫注于你，中華文明的特質(zhì)熔鑄了你。你，就這樣走向人生、走向世界。
高中閱讀品味人生征文 2
莫言摘得諾貝爾文學(xué)獎，登上了世界文學(xué)之巔，其中固然有其自身的刻苦努力、筆耕不輟，但卻也與那些博大精深、滋養心靈的經(jīng)典作品不無(wú)關(guān)系。
品讀經(jīng)典，不僅關(guān)乎個(gè)人的發(fā)展，更關(guān)乎一個(gè)民族的興衰。
在人類(lèi)歷史的浩浩長(cháng)河中，時(shí)光之水沖刷去了一切榮耀與權勢、罪惡與紛爭，只有那些歷經(jīng)時(shí)間淘洗的經(jīng)典作品流傳百世。它們有的是浩浩長(cháng)言，洋洋灑灑幾百萬(wàn)字;有的是精悍之作，言有盡而意無(wú)窮。但它們都反映出了最真實(shí)的那個(gè)時(shí)代，都凝聚著(zhù)一代又一代大師們的心血，是人類(lèi)智慧的精華，是人類(lèi)歷史真實(shí)的記錄者。人類(lèi)的歷史，若少了那璀璨繁星般的經(jīng)典作品，該是多么黯淡無(wú)光?
古人云：三日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎矣。是的，摒棄喧囂而浮華的塵世，凈手端坐，捧一本經(jīng)典，燃一瓣心香，平淡無(wú)味的生活竟也變得搖曳多姿。在《蒹葭》中，感受愛(ài)情的朦朧與盎然的古意;在《老子》中體味道法自然的奧妙與清靜無(wú)為的哲理;在《活著(zhù)》中感受生活的苦難與心靈的迷惘……品讀經(jīng)典，為我們平凡人生提供了更多可能性，為我們打開(kāi)了通向種種奇幻人生的大門(mén)。
高爾基有言：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。從原始人到現代人并非是一蹴而就，經(jīng)典作品就像一個(gè)個(gè)精心打磨的鉤子，將人類(lèi)的智慧環(huán)環(huán)相扣。我們看到，四書(shū)五經(jīng)高度濃縮了儒家文化的精華，奠定了一代代中國人的'價(jià)值觀(guān)與文化血脈;我們看到，煌煌《史記》究天人之際，窮古今之變，讓后人能夠觸摸歷史最真實(shí)的脈絡(luò );我們也可以看到《寂靜的春天》是如何發(fā)人深省，如何喚起了人類(lèi)對自然的重視……人類(lèi)文明火炬一代一代得以傳遞，經(jīng)典的力量實(shí)在居功至偉。
狄更斯在其經(jīng)典作品《雙城記》中批判：“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代�！爆F代發(fā)達的出版業(yè)與科技水平為閱讀經(jīng)典提供了絕佳的途徑，但終日忙碌、追名逐利的人們卻正在喪失閱讀經(jīng)典的耐心與能力。鴉片戰爭的炮聲早已遠去，我們正在沾沾自喜，猛然回首，卻發(fā)現在大洋彼岸，經(jīng)典作品從未遠離人們手中。民族當自省，品讀經(jīng)典，民族方能自強。品讀經(jīng)典，你會(huì )發(fā)現，經(jīng)典的力量，從未遠去。
高中閱讀品味人生征文 3
知識改變命運，讀書(shū)改變人生，讀書(shū)帶我體會(huì )人生，拜望先賢，遨游古今，一年四季我悠游于書(shū)海，樂(lè )此不疲。
春天，我坐在書(shū)桌前，風(fēng)帶著(zhù)春的氣息，吹進(jìn)了我的心里，就像我手上的它——《古堡里的月亮公主》。在這個(gè)充滿(mǎn)神秘懸念的月亮古堡里糾結的是兩個(gè)家族世代結下的怨仇。和藹可親但又對上帝的信仰堅定不移的老牧師，易暴易怒但又嚴格自制的爵士，貪婪但又吝嗇的“黑公雞”威廉先生，傳說(shuō)中的月亮公主和那匹亦真亦幻的小白馬。孤女瑪利亞用她的勇敢和善良改變了這一切。她這個(gè)看似弱小的月亮公主卻化解了這兩個(gè)家族百年來(lái)的怨仇，將銀露村人們帶回鮮花爛漫的春天�；蛟S有些時(shí)候我們因為不知道該如何做就會(huì )放棄，或許有的時(shí)候我們會(huì )為了自己想要的東西而產(chǎn)生邪惡的念頭，但是那種真正的大愛(ài)在何處?其實(shí)就在我們的心里。她是一種發(fā)自?xún)刃牡暮魡�，告訴你該勇敢地去做正確的事，不應該被困難所擒住;她告訴你應該善良的去對待別人，不應該深陷城府之中;她告訴你不要遇事就急，要冷靜下來(lái)，運轉你聰明的腦筋。在春天我結識了她，她告訴了我一顆善良的心可以改變世界，改變自己。
夏天，我倚在樹(shù)蔭下，陽(yáng)光有些刺眼，熱力四射，就像我讀著(zhù)的它——《風(fēng)之王》，他是迅疾如風(fēng)的阿拉伯駿馬“閃”，他是皇家馬廄的寵兒，可是命運已在的捉弄他，是它被埋沒(méi)于嘈雜的市井之中，雖然他弄丟了自己的血統說(shuō)明書(shū)，他用自己高貴不屈的血液重新書(shū)寫(xiě)的一張血統證明書(shū)。無(wú)論是人還是馬，都會(huì )遇到生存的難題，在經(jīng)過(guò)每一次鞭笞、凌辱、負重之后，又重新忍辱負重而勇敢的站立，直視遠方，像是某種冥冥旨意的下達，更是為了有朝一日能得到自我的證明。即使是命運的不公，也要抗爭!逆境之中，更是沒(méi)有自暴自棄的理由。在這個(gè)夏天我結識了他，他告訴我只要按照自己的信念做事，絕不后悔，不管現在將來(lái)都一樣。
秋天，我坐在火紅的'楓樹(shù)下，撿起一片楓葉夾在書(shū)頁(yè)間——《山居歲月》。紐約男孩山姆要去尋找曾祖父留下的農場(chǎng)。他帶著(zhù)簡(jiǎn)陋的工具出發(fā)了。對他而言，這不是一次短暫的旅行或露營(yíng)，他是要像樹(shù)一樣在森林中長(cháng)久獨立的生活。隨著(zhù)山姆深入森林的腳步，“野外生存”這四個(gè)字漸漸地不再是一種抽象的想象，他如同磁石一般吸引著(zhù)所沒(méi)有勇氣加入的我們我們。 看完這本書(shū)，我才驚覺(jué)，自己和孕育生命的自然里的這么遙遠，群居在舒適、安逸的城市中，我們喪失了一種來(lái)自本能的生存意志，也錯過(guò)了無(wú)數來(lái)自生命深處的感動(dòng)。在秋天我結識了他，體悟了成長(cháng)與自然的必然聯(lián)系。
冬天，我坐在窗前，窗外飄落的是迷離而細雪，我翻開(kāi)了他——《山羊不吃天堂草》。一群饑餓的羊，面對一片長(cháng)得高貴誘人的天堂草卻不肯將頭低下，若干天后，竟一只只壯烈的倒斃。由于生活所迫，小說(shuō)主人公不得不遠離故土，跟隨師傅到外面的世界去闖蕩謀生，但他們似乎永遠也不可能走進(jìn)那個(gè)世界。但是走過(guò)生命的寒冬將是桃紅柳綠的春天。他們不會(huì )后悔，因為人生只有一條路，你既然已經(jīng)做了決定的選擇，就好好的去做吧，任何事情都必須付出代價(jià)的，在選擇信念的同時(shí)，或許其實(shí)就已經(jīng)付出了死亡的代價(jià)。在冬天我結識了他，我懂得冰雪覆蓋下的不僅是光禿禿的土地，更有黑土地下無(wú)盡的希望。
古人云：“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉”�？墒�，我既沒(méi)有看見(jiàn)黃金屋，也沒(méi)有看見(jiàn)顏如玉。但是，我讀出了人生百味，讀出了生命的真諦。
高中閱讀品味人生征文 4
今年帶著(zhù)學(xué)生參加校信通舉辦的2008暑期書(shū)香班級活動(dòng)，意外之中獲了獎�？粗�(zhù)校信通送來(lái)的價(jià)值500元的圖書(shū)，這些書(shū)的內容很豐富，體裁多樣，有經(jīng)典童話(huà)、動(dòng)物小說(shuō)、宇宙奧秘、科幻故事等，對學(xué)生有極強的吸引力。怎樣才能最大限度的發(fā)揮這些書(shū)的作用？好書(shū)應該大家一起分享，想來(lái)想去還是辦個(gè)班級圖書(shū)角比較好。
說(shuō)干就干，在這些書(shū)的基礎上，再本著(zhù)“己所不欲，勿施于人”的原則，讓孩子們把自己家里的最喜歡的圖書(shū)捐出來(lái)一些。這個(gè)提議很快得到了同學(xué)們的積極響應，不少同學(xué)紛紛拿出自己最?lèi)?ài)看的課外書(shū)，你一本、我兩本，圖書(shū)角的課外書(shū)越來(lái)越多了。每天都有一些孩子圍在圖書(shū)角周?chē)钢更c(diǎn)點(diǎn)，有的忍不住問(wèn)我：“老師，什么時(shí)候可以借書(shū)��？”看來(lái)，小家伙們看見(jiàn)書(shū)眼饞了，胃口也已經(jīng)吊足了。
接下來(lái)就該好好制定一下對這些圖書(shū)的管理細則了。
1、培養一個(gè)班級圖書(shū)管理員。這個(gè)人選既要有威信，又要有責任心，根據我的觀(guān)察，就先由細心的劉崇擔任吧。等她“業(yè)務(wù)熟悉”了，再培訓幾個(gè)圖書(shū)管理員，輪流值班。
2、給圖書(shū)建立一個(gè)花名冊，內容包括：圖書(shū)名稱(chēng)、主人、價(jià)格、出版社、編號等。這個(gè)工作主要有我來(lái)做。我按照上述內容一項項建立電子檔案，再打印一份歸圖書(shū)管理員參考使用。
3、建立借閱記錄表格，供圖書(shū)管理員詳細記錄每本書(shū)的“借閱人、借閱日期、歸還日期、書(shū)籍的愛(ài)惜程度（有無(wú)亂畫(huà)亂涂現象）”。
4、制定借書(shū)公約：丟失、損壞的要按價(jià)賠償；貢獻圖書(shū)多的同學(xué)借書(shū)的次數要可適量增加（為了保證充足的書(shū)源）；班級表現只要在某一方面有明顯進(jìn)步的（衛生、紀律、學(xué)習都可）；讀完一本書(shū)要及時(shí)寫(xiě)好讀書(shū)的收獲（感受可多可少，重在養成寫(xiě)讀后感的習慣）……
附：第一次借書(shū)時(shí)學(xué)生的真實(shí)感受
亓乙好：老師正要宣布第一批借書(shū)的同學(xué)有誰(shuí)，我便立刻豎起耳朵，心中打著(zhù)小問(wèn)號，這些幸運兒到底會(huì )是誰(shuí)呢？“首先是博客的前五名，第一名：董浩然，第二名：亓乙好，……”什么？我沒(méi)聽(tīng)錯吧！我竟然能成為第一批接到書(shū)的幸運兒，我太高興啦！大腦暈暈的.，以至于老師讀的后面幾位同學(xué)是誰(shuí)我一個(gè)也沒(méi)聽(tīng)到。
接下來(lái)，老師宣布讓剛才讀到名字的同學(xué)上臺領(lǐng)書(shū)，我迫不及待地跑向講臺，生怕來(lái)晚就沒(méi)有好看的書(shū)了。我上了講臺，兩眼緊緊地盯著(zhù)那一堆書(shū)，心想：我要挑哪一本呢？似乎每一本都很好看，真讓人猶豫不決呀！
第一名先挑選，我看見(jiàn)董浩然手里一直抓著(zhù)那本我特別想看的《吵鬧村的孩子》，我的心在咚咚直跳，他可千千萬(wàn)萬(wàn)不要選那本��！那可是我盼望已久的寶貝書(shū)呀！啊呀！只見(jiàn)董浩然抱著(zhù)那本我心愛(ài)的書(shū)走下講臺，我忍不住皺了皺眉頭。
輪到我挑選了，我隨手拿了一本《瘋丫頭馬迪根》，它與《吵鬧村的孩子》出自同一位作家，封皮也差不多，應該也挺好看吧！我抱著(zhù)一種僥幸的心理回到了座位上�；氐郊�，我小心翼翼地把它抱在懷里，一頁(yè)一頁(yè)認真地翻看起來(lái)。啊，很有趣嗎！我漸漸的被故事的情節吸引住了，入神地讀著(zhù)，就連蹲廁所也沒(méi)舍得讓它離開(kāi)我半分鐘，一中午就看完了快一半。
今天，我快樂(lè )極了！因為我不僅成為了第一批借閱圖書(shū)的幸運者，而且還借到了一本十分好看的書(shū)。與快樂(lè )撞了個(gè)滿(mǎn)懷的感覺(jué)真是太棒了！
董浩然：李老師叫我到臺上領(lǐng)書(shū)，我在花花綠綠的書(shū)中，瞟瞟這個(gè)，瞅瞅那個(gè)，恨不得把那些書(shū)全拿過(guò)來(lái)。我的目光定格在了《吵鬧村的孩子》這本書(shū)上，喜滋滋捧著(zhù)它下去了。
我幸福地捧著(zhù)那本書(shū)，撫摸著(zhù)嶄新的封面，咧著(zhù)嘴笑著(zhù)。心想：這本書(shū)一定很好看，是我豐富的精神食糧，我要好好愛(ài)惜它，爭取在和它相處的五天里，讓它不受損壞，成為我最好的朋友。
就這樣，孩子們不知不覺(jué)地在我精心設計的小小圖書(shū)角里，美滋滋地讀著(zhù)自己心儀的書(shū)，感受著(zhù)閱讀這一方大舞臺給他們帶來(lái)的快樂(lè )。真誠的希望孩子們能在圖書(shū)角與書(shū)結緣，讓每一個(gè)有書(shū)相伴的日子成為孩子心中最享受的時(shí)光。
閱讀經(jīng)典品味人生征文篇懷著(zhù)一顆虔誠的心去捧讀一本經(jīng)典，即使書(shū)中沒(méi)有黃金屋、顏如玉，書(shū)也仍舊是精神的追求，因為閱讀不僅僅是一種追求，更是一種性情的愉悅，使人得到精神的充實(shí)，得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。它如同圍爐傾談，如春光暖陽(yáng)，也如秋葉靜美般的詩(shī)韻。
閱讀可以蕩滌我們的心靈，滋潤我們的靈魂，是走進(jìn)大自然，走進(jìn)新視野的另一條捷徑。就如同朱自清先生的《荷塘月色》里，有“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香”的舒爽，也有滿(mǎn)月籠著(zhù)輕紗的夢(mèng)，天上一層淡淡的云，在朱自清先生眼下，卻是“恰到好處————酣眠固懷著(zhù)一顆虔誠的心去捧讀一本經(jīng)典，即使書(shū)中沒(méi)有黃金屋、顏如玉，書(shū)也仍舊是精神的追求，因為閱讀不僅僅是一種追求，更是一種性情的愉悅，使人得到精神的充實(shí)，得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。它如同圍爐傾談，如春光暖陽(yáng)，也如秋葉靜美般的詩(shī)韻。
閱讀可以蕩滌我們的心靈，滋潤我們的靈魂，是走進(jìn)大自然，走進(jìn)新視野的另一條捷徑。就如同朱自清先生的《荷塘月色》里，有“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香”的舒爽，也有滿(mǎn)月籠著(zhù)輕紗的夢(mèng)，天上一層淡淡的云，在朱自清先生眼下，卻是“恰到好處————酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味”。怕也只有在朱先生筆下，那月之美，風(fēng)之柔，葉之靜，才落的如此這般活靈活現，輕輕閉上你的雙眸，足不出戶(hù)，便可在閱讀過(guò)程中，字里行間，都能感受文字流露出的美，這便也是一種美的享受。
在領(lǐng)略閱讀之美的同時(shí)，閱讀也能練達，閱讀也能不可少，小睡也別有風(fēng)味”。怕也只有在朱先生筆下，那月之美，風(fēng)之柔，葉之靜，才落的如此這般活靈活現，輕輕閉上你的雙眸，足不出戶(hù)，便可在閱讀過(guò)程中，字里行間，都能感受文字流露出的美，這便也是一種美的享受。
在領(lǐng)略閱讀之美的同時(shí)，閱讀也能練達，閱讀也能智慧。用一顆平淡的心，走進(jìn)豐子愷的詩(shī)，你會(huì )有與哲人交談之感。在豐子愷的詩(shī)《不寵無(wú)驚過(guò)一生》和《豁然開(kāi)朗》中教會(huì )我們何為做人做事。當我們內心聒噪不寧時(shí)，它教我們“不亂于心，不困于情，不畏將來(lái)，不戀過(guò)往，如此，安好！”當我們與朋友交往時(shí)，它教我們要做到“深眸若谷，深交若水，深明大義，深悉小節，已然，靜舒！”當我們努力了卻與收獲遲遲不成正比時(shí)，它教我們要“無(wú)愧于天，無(wú)愧于地，無(wú)怍于人，無(wú)懼于鬼，人生，這樣！”生活就是這般，你若感恩，處處可感恩，你若成長(cháng)，事事可成長(cháng)，“不是世界選擇了你，而是你選擇了世界”，既然沒(méi)有如愿，不如釋然。讀豐子愷的詩(shī)，會(huì )讓人智慧，讓人思考，會(huì )讓你習得做人做事的道理。如此便可多一些練達，多一份從容，多一分淡定與美好。故，閱讀，更應悅讀。
閱讀也給我們以心靈的慰藉，讓我們體會(huì )親情的珍貴。讀龍應臺的《目送》讓我更加珍視親情的可貴。初讀這書(shū)時(shí)，總也不明白這其中的背影意義在哪兒，當體驗過(guò)離家與分別，當到了遠離家鄉的城鎮讀書(shū)后，當與父母在站臺握手離別，聽(tīng)著(zhù)媽媽聲聲叮囑時(shí)，這才明了背影不單單背影，這其中是是濃濃的親情與不舍。車(chē)鳴笛催促，即便匆匆，媽媽也要說(shuō)上一句“照顧好自己”，坐上回校的車(chē)，書(shū)包里背著(zhù)媽媽準備的美食，望著(zhù)不遠處父母的身影，強忍住的濕潤的眼眶，此刻，只感覺(jué)到滴落在手背的熱度。這才明白“我慢慢了解到，所為父母一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸漸遠去，你站在小路這一端，看著(zhù)他消失在小路轉彎處，而且，他的背影在默默的告訴你，不必追！”讀這樣的文字，總能令人深思許久，讓你感受生活的味道。
閱讀，要眼到、口到、心到。需要寧靜致遠，平心靜氣地去感受每一篇文字的魅力。捧讀一本經(jīng)典，你擁有的是比黃金屋和顏如玉更無(wú)價(jià)的東西，那便是在閱讀中獲得思考，在閱讀中享受，在閱讀中體味生活，也在閱讀中成長(cháng)。自古腹有詩(shī)書(shū)氣自華，閱讀，更應悅讀！
高中閱讀品味人生征文 5
經(jīng)典像一幅幅不會(huì )褪色的畫(huà)，貼在記憶迷離的墻壁上，經(jīng)典陪伴著(zhù)我門(mén)成長(cháng)，經(jīng)典中的一些句子如那山間淙淙的小溪，清亮亮地流淌，至今仍回響在我們耳邊經(jīng)典是古人智慧的結晶，經(jīng)過(guò)一代代流傳，經(jīng)受了時(shí)間與歷史的考驗，最終像沙中的金子一樣，被所有人喜歡。人們常說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”�，F在，讀經(jīng)典、看經(jīng)典、背經(jīng)典已成為新時(shí)代一道亮麗的風(fēng)景：從幼兒園、小學(xué)到大學(xué)，從學(xué)界到商界、文化界讀經(jīng)典、學(xué)國學(xué)已蔚然成風(fēng)，成了人們生活中不可缺少的事情。
小時(shí)候讀經(jīng)典是父母的要求，總是似懂非懂的捧起《三字經(jīng)》來(lái)念。最終，僅僅知道“人之初，性本善”;放下《弟子規》，也只是學(xué)會(huì )了“長(cháng)者立，幼勿坐，長(cháng)者坐、命乃坐”。但僅此一點(diǎn)，卻讓我贏(yíng)得了旁人的稱(chēng)贊，讓我小小的心靈得到了極大的滿(mǎn)足，樹(shù)立了我閱讀經(jīng)典的決心，讓我開(kāi)始堅持閱讀經(jīng)典，雖然這只是想取得父母的稱(chēng)贊而已。
再大一些，隨著(zhù)理解能力的增強，我才真正懂得了經(jīng)典的魅力。通過(guò)努力，終于背完了《三字經(jīng)》，雖然現在已經(jīng)忘得差不多了，但是其中的道理卻深深的刻在了我的心中。
后來(lái)，繁重的學(xué)習任務(wù)，過(guò)多的作業(yè)、練習題，讓我漸漸丟掉了讀經(jīng)典的習慣。去年的一個(gè)晚上，我無(wú)意中在一本詞集里看到蘇軾的“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”一下子又喚起了我對經(jīng)典的熱愛(ài)。在閱讀《宋詞三百首》的過(guò)程中，我知道了柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”中所表現的執著(zhù);明白了辛棄疾的“了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名�？蓱z白發(fā)生!”中所表現的無(wú)奈;感悟到了陸游在“無(wú)意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”中表現出來(lái)的不怕打擊、蔑視權貴的高尚人格和堅定不移的愛(ài)國情操這些優(yōu)美的經(jīng)典詞作像甘甜的泉水灌溉著(zhù)我焦渴的心田，讓我的成長(cháng)變得美麗。
后來(lái)，我喜歡上了唐詩(shī)�！短圃�(shī)三百首》，我經(jīng)常拿出來(lái)翻看。李白、杜甫等許多偉大的詩(shī)人為我們奉獻了一篇又一篇絕妙之作，這是留給后世的寶貴財富，我們應該好好珍惜它。
《論語(yǔ)》曰，“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”。讀點(diǎn)好書(shū)，讀點(diǎn)好文章，對我們兒童的.成長(cháng)是很有好處的。讀《論語(yǔ)》，與孔夫子論道;讀《莊子》，與隱士談心;再讀點(diǎn)漢賦唐詩(shī)、宋詞元曲讀書(shū)，讀好書(shū)，可以?xún)艋`魂，養心、怡性，可以回歸本真的自我，豐富我們的精神生活。
在閱讀經(jīng)典的過(guò)程中，健康快樂(lè )的成長(cháng)，享受著(zhù)知識帶給我的幸福。一路走來(lái)，我仿佛看到了一條滾滾的長(cháng)河，那是中華民族的文明之河，從遠古的圣賢那里，一直流進(jìn)我們的心胸!
高中閱讀品味人生征文 6
書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，是人類(lèi)思想的寶庫�，F代人們的生活節奏加快了，很多人不再認認真真地讀書(shū)了，可我對書(shū)的愛(ài)依然如故�！靶悴挪怀鲩T(mén)，盡知天下事�！睍�(shū)使我感受到了茫茫宇宙的無(wú)限神奇，海洋世界的浩瀚和富饒，人類(lèi)傳統文化的燦爛和瑰麗。書(shū)陶冶了我的情操，使我學(xué)會(huì )了“嚴于律己，寬以待人”，讓我坦然面對生活中的溝溝坎坎。
讀書(shū)就要讀經(jīng)典。經(jīng)典就是被世人公認的經(jīng)過(guò)歷史檢驗的最為優(yōu)秀的、最有價(jià)值的著(zhù)作�？鬃�、孟子、莊子、老子這些經(jīng)典作家，每一部作品都是一座思想寶庫，像太陽(yáng)的光輝一樣，幾千年幾萬(wàn)年都永遠燃燒，取之不盡，用之不竭。經(jīng)典的文學(xué)作品如《紅樓夢(mèng)》《戰爭與和平》《約翰·克里斯多夫》《斯巴達克斯》……每一部名著(zhù)就是一個(gè)時(shí)代的縮影，一部書(shū)就是一個(gè)大千世界，既有波瀾壯闊的歷史進(jìn)程，也有小橋流水的詩(shī)情畫(huà)意。就是一首唐詩(shī)，一幅宋畫(huà)，一幀碑帖，也可以讓你讀之十遍百遍，一寸一寸、一筆一畫(huà)地細細欣賞，樂(lè )而忘饑。我文化修養不深，國學(xué)哲學(xué)的書(shū)讀得不多，但文學(xué)名著(zhù)一縱一橫卻讀得不少。所謂縱的，就是中國文學(xué)的長(cháng)河，從詩(shī)經(jīng)、楚辭、樂(lè )府、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明代雜劇、清代小說(shuō)和楹聯(lián)直到五四新文學(xué)運動(dòng)的經(jīng)典作品。所謂橫的，就是指世界文學(xué)。經(jīng)典好書(shū)如同深交摯友，讓人受益匪淺。特別是夜深人靜的時(shí)候，我常常沉醉在文人墨客的佳作中，仿佛和一群高尚的人促膝交談，感動(dòng)于他們?yōu)槿颂幨罆r(shí)的`灑脫。逆境時(shí)，催我?jiàn)^進(jìn);煩惱時(shí)，教我淡然;順境時(shí)，提醒我謙虛謹慎。
品讀經(jīng)典，增加了我的知識，讓我懂得了許多人生哲理，讓我知道了比海洋更寬廣的是人的胸懷;品讀經(jīng)典，讓我領(lǐng)略著(zhù)人世間的奇峰異景，讓我的思緒馳騁在廣闊的宇宙空間;品讀經(jīng)典，有時(shí)輕松愉快、有時(shí)心重如磐。為作者的精彩描述而興奮，為各種各樣的故事而沉思默想，被字里行間的真知灼見(jiàn)所啟迪。讀好書(shū)，讓我朝著(zhù)自處超然、處人藹然、無(wú)事澄然、處事斷然、得意淡然、失意泰然的人生境界努力。好書(shū)，能跨越時(shí)空，引導我們走向新的輝煌。
“讀書(shū)的人最美麗，讀書(shū)的孩子最優(yōu)秀，讀書(shū)的家庭最和諧!”人生如朝露，俯仰即流逝，品讀經(jīng)典，讓我們用心去感受好書(shū)吧!愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)，讓我們一起來(lái)品讀經(jīng)典，你會(huì )發(fā)現，你將更愉悅，更睿智，更成熟，更耀眼，你的人生將精彩無(wú)限!
高中閱讀品味人生征文 7
凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著(zhù)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。
書(shū)可以告訴你課本上學(xué)不到的知識，書(shū)可以使你知識淵博，書(shū)也可以使你改變人生。
書(shū)還能為我們展現一個(gè)精彩的世界。讀書(shū)，就猶如彈奏美妙的樂(lè )曲，把譜寫(xiě)在五線(xiàn)譜里的`靈魂，深處的震動(dòng)，彈奏在了鋼琴鍵上，有勵志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠揚，有創(chuàng )作的激越，有喜怒哀樂(lè )，有五彩繽紛，相伴一生。
讀書(shū)還可以建立自己的思想，擺脫平庸。讀書(shū)讓我們拒絕平庸，我們生活的空間可能依然狹小，讀書(shū)卻可以讓我們胸懷世界，暢飲世界！
書(shū)還是你最忠誠的朋友，書(shū)也是你最溫暖的家。只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，你就會(huì )從讀書(shū)中發(fā)現無(wú)數的奧秘。擁有書(shū)，就像擁有了整個(gè)世界;擁有書(shū)，就像擁有了一個(gè)美好的明天。
朱熹說(shuō)過(guò)：“余嘗謂，讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到�！比街�，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
同學(xué)們，用心讀書(shū)吧！萬(wàn)物蟄伏依待夏風(fēng)的季節，讓我們把讀書(shū)活動(dòng)作為一次全新的耕耘與播種，等待碩果，讓迷人的濃濃書(shū)香飄溢在我們的校園上空，讓讀書(shū)生活，伴隨著(zhù)我們成長(cháng)的每個(gè)腳步，更加自信、充實(shí)地走向美好，走向未來(lái)！
導語(yǔ)：讀書(shū)像源源不斷的泉水，滋潤了我的心田，他成了我生命中不可缺少的一部分。下面是小編整理的一些初一的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，謝謝！
高中閱讀品味人生征文 8
乎每一本書(shū)都輕輕地發(fā)出一種聲音，扣人心弦，使人激動(dòng)，把人吸引到奇妙的地方去。這種聲音，時(shí)而甜美，時(shí)而深沉；時(shí)而婉轉，時(shí)而慷慨激昂，這種飄渺而奇異的聲音，深深地把我吸引到這個(gè)浩瀚而廣闊的世界，這個(gè)永遠美麗，春暖花開(kāi)的地方——經(jīng)典的文學(xué)世界。
讀中國的古典文學(xué)，需要沏一碗幽香淡雅的茶，慢慢的品味質(zhì)雅，品味經(jīng)典。
《紅樓夢(mèng)》中癡情純潔的黛玉，來(lái)到外祖母家過(guò)著(zhù)寄人籬下的生活，只有寶玉可以撫平她心中的傷口，明白她的心酸。她葬花時(shí)的哀怨心情，海棠結社的悲情大作，都是她精神孤獨的血淚史，最后在清慘的瀟湘館結束了自己的生命，結束了她的愛(ài)情。寶玉銜玉而生的'寶玉最后也未“通靈”，他深深地愛(ài)著(zhù)他的林妹妹，愛(ài)她的孤傲，愛(ài)她的冷清，愛(ài)她的詩(shī)情。在榮喜堂被迫與寶釵成親時(shí)，他內心的期待早已灰飛煙滅，隨著(zhù)黛玉焚毀的情詩(shī)書(shū)稿化為灰燼了。最后，他選擇在青燈古佛旁圓寂了自己至死不渝的愛(ài)情······封建的社會(huì )成了葬送他們兩小無(wú)猜愛(ài)情的劊子手。曹雪芹匠心獨運，錯綜復雜的人物關(guān)系、小說(shuō)前后的鋪排和呼應，他都安排的井井有條�！都t樓夢(mèng)》登上了四大名著(zhù)之巔。捧一碗清茶，手指觸碰著(zhù)泛黃的書(shū)頁(yè)，茗香陣陣。我們重謁歷史，品味經(jīng)典。
讀當代的文學(xué)，需要掌一盞明燈，認真的尋找一張精神的地圖，品味經(jīng)典。
《文化苦旅》中獨一無(wú)二的敦煌文獻，被滑稽的跳梁小丑王圓箓以低價(jià)賣(mài)出，落入了“文化侵略者”的手中。栩栩如生的古老壁畫(huà)已經(jīng)被涂鴉，不會(huì )在重現原形了，它只能在一隅偷偷地啜泣······奔騰的都江堰還在造福于蜀川人民。在那個(gè)兼并戰爭不斷動(dòng)亂的年代，李冰肩負重任，不負眾望的使四川平原變成了“天府之國”，也把以秦開(kāi)始的封建統治化作一股股洶涌的浪流，川流不息了兩千多年。當長(cháng)城作為旅游古跡本能的接受絡(luò )繹不絕的旅客時(shí)，都江堰依舊造福人民，沒(méi)有讓歷史的洪流卸載了它的使命。余秋雨的“憂(yōu)”與“驕傲”凝結在了“苦”里。中華民族的文化究竟走向哪？“余式情調”還在感染和鞭策著(zhù)許多人，他們在為文化建一座祠堂。掌一盞明燈，在世界的版圖上找到精神的走向，感受經(jīng)典。
讀外國的文學(xué)，需要沖一杯濃郁的咖啡，香氣縷縷，品味經(jīng)典。
《巴黎圣母院》中奇丑無(wú)比的敲鐘人卡西莫多，用他殘曲的身體支撐了愛(ài)的重量。美麗動(dòng)人的艾絲美拉達，飄逸的金發(fā)、深藍的雙眸、動(dòng)人的舞姿深深地吸引了這個(gè)“最丑的怪物”。為了保護他愛(ài)的人，他付出了一切，他善性和人性的半徑描繪的更長(cháng)，因為善良是人性的真諦，是愛(ài)情的《圣經(jīng)》。艾絲美拉達的可愛(ài)的小山羊不見(jiàn)了，她的身世被公開(kāi)了。她愛(ài)上了英俊的軍官，卻沒(méi)能長(cháng)相思守。最后她一無(wú)所有，她的世界只剩下了人們的猜疑和議論。然而一個(gè)外表丑陋的人卻給了她最后的一份溫暖，她的芳體旁邊有一顆善良的心臟在陪伴著(zhù)她，成為唯美的神話(huà)······維克多·雨果這個(gè)曠世奇才，他完美的把丑與美結合在了一起，綻放出了人性的光輝和對愛(ài)情的又一新的詮釋?zhuān)沧屓藗兏鱼裤秸嫔泼赖膼?ài)情殿堂。喝著(zhù)濃郁的咖啡，從苦澀中尋找出甜美，品味經(jīng)典。
我在明凈而透明的藍色天空下一天天的成長(cháng)，徘徊在那虛幻但又真實(shí)的世界里面，我喜歡那些漂亮而優(yōu)雅的文字，在白色的書(shū)頁(yè)上綻放，充滿(mǎn)神奇，充滿(mǎn)幻想�！皾M(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”，我們已經(jīng)在《紅樓夢(mèng)》中看到了悲傷和無(wú)奈；“沒(méi)有文化的重疊生命容易脆折”，我們已經(jīng)在《文化苦旅》中看到了文化的美麗沉淀；“把他們分開(kāi)時(shí)，他化為了灰燼”，我們在《巴黎圣母院》中體味了愛(ài)情的忠貞和感動(dòng)。
經(jīng)典的世界，寧靜，淡定，深邃，我們靜靜的，品味經(jīng)典。
高中閱讀品味人生征文 9
漫漫人生路，有歡樂(lè )與悲傷，有成功與失敗，它宛如一本含意深刻，圖文并茂，讓人不得不細讀的書(shū)。
人生如同一本充滿(mǎn)活力的書(shū)，兒時(shí)在村口的大槐樹(shù)下，伙伴們各自拿著(zhù)自己的玩具，我拿著(zhù)自己心愛(ài)的玩具小車(chē)和那些親密的伙伴玩耍、嬉笑。那時(shí)的我們如同太陽(yáng)剛剛升起的一剎那,充滿(mǎn)活力與生機.每當回憶起那些場(chǎng)景,我就又重溫了兒時(shí)的自信與活力.
人生如一本充滿(mǎn)困難的書(shū).時(shí)間在流逝,我們在長(cháng)大,以前有父母的雙手攙扶,現在卻要靠自己.在一次女子1500米比賽中,我主動(dòng)報了名,但比賽并不是我想象的那么簡(jiǎn)單,在即將到達終點(diǎn)的那一刻,體力嚴重透支,我想放棄,但是我不甘心這樣失敗，咬緊牙關(guān)奮力向前，雖然領(lǐng)獎臺沒(méi)有我，但是我深深體會(huì )到人生不是一帆風(fēng)順的，只有敢于迎接的人才有機會(huì )走向成功。
人生是一本充滿(mǎn)溫馨的書(shū)。媽媽繁瑣的嘮叨聲，爸爸嚴厲的`批評聲，同學(xué)親切的鼓勵聲，朋友忠懇的告誡聲……讓我走的更加從容、自信。尤其是在學(xué)校這個(gè)大家庭中。記得為了迎接全縣中學(xué)生球類(lèi)運動(dòng)會(huì )，披著(zhù)清晨的星光，傍晚的紅霞，我們艱苦的訓練，汗水濕透了衣衫�？墒�，我受傷了，不能去參賽，那天失落的心情讓我這個(gè)“哺我留下了深刻的印象�！队H親我的媽媽》，翻開(kāi)了這本書(shū)，一種熟悉的感覺(jué)涌了上來(lái)。
高中閱讀品味人生征文 10
何謂經(jīng)典？經(jīng)典就是膾炙人口，經(jīng)久不衰的文學(xué)作品，徜徉在經(jīng)典的世界里，我品味到了醇厚而耐人尋味的香甜，感受到了中華文化的博大精深。
走進(jìn)經(jīng)典的殿堂，于詩(shī)詞相遇在“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的季節，漫步在“黃四娘家”的小路上，欣賞蜂蝶嬉戲，任花朵姹紫嫣紅。讀詩(shī)人孟郊的“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，寄托對母親發(fā)自肺腑的愛(ài)；在“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”中看到李清照卓爾不群，活潑開(kāi)朗的一面，讀出她的清秀淡雅，樸實(shí)無(wú)華。從李白“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！敝袑W(xué)會(huì )以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對人生。在《聞官軍收河南河北》中品味詩(shī)人杜甫“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂，青春作伴好還鄉”的喜悅，還有他“安得廣廈千萬(wàn)間，大大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”中藏著(zhù)的憂(yōu)愁和豪邁。
走進(jìn)經(jīng)典的殿堂，從吳承恩的《西游記》中，我感受到了想象力的神奇。讀羅貫中的《三國演義》，被關(guān)羽的“一諾千金，義薄云天”所感動(dòng)，被諸葛亮的`神機妙算、鞠躬盡瘁，死而后已所折服。輕輕翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，走進(jìn)曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，于那個(gè)“閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”的林黛玉相遇在大觀(guān)園，她的詩(shī)意，她的聰慧，讓我敬佩，讓我喜愛(ài)，她凄婉的結局讓我感慨讓我傷懷，讓我對束縛充滿(mǎn)了憤懣，對幸福充滿(mǎn)了向往。用心品讀《水滸傳》，在波瀾壯闊的描述中，我對暴政義憤填膺，對英雄敬仰萬(wàn)分。細細品味，讀出四大名著(zhù)的魅力和風(fēng)采。
走進(jìn)經(jīng)典的殿堂，那或清新，或婉約，或激揚的散文輕輕地沖擊著(zhù)我的心靈。細細品味朱自清先生的《春》、《綠》和《荷塘月色》的繪畫(huà)之美，動(dòng)態(tài)之美，音樂(lè )之美，讀出大自然的馥郁芬芳。和魯迅先生一起在《百草園和三味書(shū)屋》學(xué)習、嬉戲，贊嘆他只用敘述和白描的手法，就能夠讓筆下的人物性格豐滿(mǎn)，感人至深。一遍又一遍地朗讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f(shuō)》，則讓我深深地體會(huì )到了作者酣暢的愛(ài)國情懷和對強國的期盼，明白了“少年強則中國強，少年智則中國智，少年雄于地球，則國雄于地球”的道理，堅定了自己好好學(xué)習，天天向上的決心。
讀書(shū)不等于讀字！讀書(shū)不是一目十行地看，不是打發(fā)時(shí)間，不是看漫畫(huà)，讀故事；而是靜靜地坐下來(lái)，細細品味經(jīng)典文學(xué)中令人深思的主題，優(yōu)美的語(yǔ)言，以及作者巧妙獨到的寫(xiě)作手法，在一場(chǎng)場(chǎng)精神的盛宴中得到心靈的震撼。
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漫漫人生路，有歡樂(lè )與悲傷，有成功與失敗，它宛如一本含意深刻，圖文并茂，讓人不得不細讀的書(shū)。
人生如同一本充滿(mǎn)活力的書(shū)，兒時(shí)在村口的大槐樹(shù)下，伙伴們各自拿著(zhù)自己的玩具，我拿著(zhù)自己心愛(ài)的玩具小車(chē)和那些親密的伙伴玩耍、嬉笑。那時(shí)的我們如同太陽(yáng)剛剛升起的一剎那，充滿(mǎn)活力與生機。每當回憶起那些場(chǎng)景，我就又重溫了兒時(shí)的自信與活力。
人生如一本充滿(mǎn)困難的書(shū)。時(shí)間在流逝，我們在長(cháng)大，以前有父母的雙手攙扶，現在卻要靠自己。在一次女子1500米比賽中，我主動(dòng)報了名，但比賽并不是我想象的那么簡(jiǎn)單，在即將到達終點(diǎn)的那一刻，體力嚴重透支，我想放棄，但是我不甘心這樣失敗，咬緊牙關(guān)奮力向前，雖然領(lǐng)獎臺沒(méi)有我，但是我深深體會(huì )到人生不是一帆風(fēng)順的，只有敢于迎接的人才有機會(huì )走向成功。
人生是一本充滿(mǎn)溫馨的書(shū)。媽媽繁瑣的嘮叨聲，爸爸嚴厲的批評聲，同學(xué)親切的鼓勵聲，朋友忠懇的告誡聲……讓我走的更加從容、自信。尤其是在學(xué)校這個(gè)大家庭中。記得為了迎接全縣中學(xué)生球類(lèi)運動(dòng)會(huì )，披著(zhù)清晨的星光，傍晚的`紅霞，我們艱苦的訓練，汗水濕透了衣衫�？墒�，我受傷了，不能去參賽，那天失落的心情讓我這個(gè)“哺我留下了深刻的印象�！队H親我的媽媽》，翻開(kāi)了這本書(shū)，一種熟悉的感覺(jué)涌了上來(lái)。
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古詩(shī)文是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分，是我國古典文學(xué)中的精華，古代教育學(xué)家孔子說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言�！痹�(shī)言志，詩(shī)傳情，古詩(shī)凝煉，魅力無(wú)窮。常吟古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養學(xué)生對語(yǔ)言文字的興趣和敏感力，有益于培養他們的詩(shī)學(xué)素養。同時(shí)，語(yǔ)文教材中所選入的古詩(shī)文均為凝聚精華，膾炙人口，世代流傳的，有著(zhù)不可磨滅的生命力和不可抗拒的魅力的經(jīng)典詩(shī)詞篇章，它們是文化精神及為深刻、極有特征、極其精美的聚光點(diǎn)，它們的深層蘊藏著(zhù)人們的思想行為的價(jià)值觀(guān)、道德理想、人生追求以及對世界感知的方式和審美情趣。那么，怎樣在古詩(shī)文誦讀過(guò)程中培養學(xué)生的人文素養呢?《語(yǔ)文課程標準》指出：“培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教育的重要內容，不應把它們當作外在附加的任務(wù)。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中�！憋@然，在語(yǔ)文教學(xué)中，培育人文素質(zhì)的基本途徑是“貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中”，基本方法是“熏陶感染，潛移默化”。
自從接觸經(jīng)典誦讀以來(lái)，我校師生甚至家長(cháng)們都受到了不同程度的影響，下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)開(kāi)展經(jīng)典誦讀帶給我們的'喜悅：
一、誦讀千古美文，做君子遠小人。
我們中華文化有“己欲立而立人，己欲達而達人”，“己所不欲，勿施與人”的忠恕之道;有“和為貴”，“和而不同”的共生共處之道;有“自強不息”，“厚得載物”的個(gè)人與社會(huì )的健康互動(dòng)之道;還有“天地之大德曰生”，“富有之謂大業(yè)，日新之謂盛德，生生之謂易”的創(chuàng )業(yè)尊生、與時(shí)俱進(jìn)之道。這都是具有普遍意義的價(jià)值觀(guān)念。社會(huì )實(shí)踐證明，經(jīng)得起時(shí)間考驗而對品德教育起到深遠意義的，就是傳統價(jià)值教育。中國傳統道德教育中的“仁”、“孝”、“家庭和諧”等傳統價(jià)值觀(guān)遠播歐美，發(fā)揚光大。甚至在新加坡的教材中還編進(jìn)了100多個(gè)中國儒家和東方傳統價(jià)值觀(guān)的故事和典故。因此，無(wú)論從歷史的責任感還是從時(shí)代的需要出發(fā)，通過(guò)倡導小學(xué)生誦讀千古美文，引領(lǐng)孩子們爭做少年君子，繼承與發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統就成了我們必然的選擇。
二、蕙質(zhì)蘭心，充實(shí)學(xué)生記憶的黃金時(shí)代。
熟讀并且背誦經(jīng)典，其核心是要增加小學(xué)生的原始積累。比較建國以來(lái)出臺的多份《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》，《新課標》是最為重視積累的一份。心理學(xué)家的研究告訴我們：13歲前后，人的記憶力即可達到頂點(diǎn)。一旦錯過(guò)了，就不能形成知識、情感與經(jīng)驗的豐厚積累，那將會(huì )給他的一生留下無(wú)法彌補的遺憾�！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，“故書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知”。積累多了，將來(lái)理解能力發(fā)展到一定程度時(shí)，許多原來(lái)理解不深的東西自然能做到“無(wú)師自通”。對此，小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)家張慶同志曾講過(guò)這樣一個(gè)比喻。他說(shuō)：小時(shí)候讀書(shū)、背書(shū)，猶如在天空布云彩，云彩積厚了，自然就會(huì )落雨。
閱讀的過(guò)程本身就是積累的過(guò)程，小學(xué)生正處于知識積累的關(guān)鍵時(shí)期，讀得多、背得多，文化底蘊自然就能厚實(shí)。開(kāi)展兒童經(jīng)典誦讀是激發(fā)潛能、學(xué)習語(yǔ)言、增強人文底蘊、開(kāi)啟智慧的重要途徑，同時(shí)又能培養孩子的高尚的情操和人文關(guān)懷，由此可以使孩子變得胸懷博大、知書(shū)達理、善良聰慧、樂(lè )觀(guān)堅定。
三、感悟語(yǔ)言真諦，為語(yǔ)言學(xué)習打下基礎。
小學(xué)生的記憶力正處于訓練、養成階段，最合適“熟讀”成誦。日積月累，相信同學(xué)們一定能達到“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。
而文言與白話(huà)，是母子關(guān)系，根葉關(guān)系，源流關(guān)系。白話(huà)絕大部分來(lái)源于文言，大部分雙音節詞是文言的附綴、演繹而來(lái);絕大部分鮮活的成語(yǔ)，源自文言典故。不少中學(xué)老師認為許多老一輩的人之所以能夠對文言等有一種駕輕就熟的感覺(jué)，是得益于他們小時(shí)候讀私塾的那幾年。培養語(yǔ)感，小學(xué)是關(guān)鍵;誦讀經(jīng)典，當從娃娃抓起。
四、無(wú)心插柳，墻內開(kāi)花墻外香。
經(jīng)典誦讀，得到了廣大家長(cháng)的積極響應與參與，他們和孩子一起誦讀，共同學(xué)習，共同提高。在這種自然的交流中，家長(cháng)與孩子不僅是學(xué)習的交流，更多地是心靈的交流。這種跨越臺階的溝通，是構建學(xué)習型家庭的良好開(kāi)端。記得一位家長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們也要和兒女們一起誦讀經(jīng)典，不然該如何在兒女們面前立足，怎么樣去教育他們呢?通過(guò)和他們一起誦讀經(jīng)典，既可以提高自己，又可以打開(kāi)孩子們的心靈之窗，何樂(lè )而不為�！�
父母子女一起誦讀經(jīng)典，更能增進(jìn)親子感情，是最好的親子活動(dòng)。 一些專(zhuān)家學(xué)者還從理論的角度證明，在兒童階段提倡讀誦經(jīng)典，是一個(gè)出力少、見(jiàn)效快、后勁足的教育方法：
出力少——每天只需誦讀20-30分鐘即可，不用特意抽出大量時(shí)間來(lái)背誦，不需要多加解釋?zhuān)辉黾蛹议L(cháng)負擔。
見(jiàn)效快——學(xué)生誦讀2-3個(gè)月后就可發(fā)生明顯改變。
后勁足——在學(xué)生記憶力正發(fā)展的時(shí)候加以訓練，其記憶力會(huì )達到較高的頂峰。而且記下的東西包含了大量?jì)?yōu)秀的中外經(jīng)典文化知識，個(gè)人一輩子也受用不盡，解讀不完。當孩子把這些記到腦子里，就自然激發(fā)了他們的理解力和創(chuàng )造力，這是永不枯竭的源泉!
五、教學(xué)相長(cháng)，加強教師自身的修養。
在國學(xué)經(jīng)典教學(xué)中，免不了與學(xué)生一起談古論今、激揚文字，要想點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情，沒(méi)有教師的身體力行是不行的。共同誦讀經(jīng)典是一個(gè)品味人生，修身養性的美妙時(shí)刻�！捌渖碚�，不令而行”，學(xué)生看到老師如此樂(lè )學(xué)，怎能不提起誦讀興趣呢?
經(jīng)典誦讀，還有助于我們優(yōu)化技能，凈化心靈，升華情感，做一名純粹的教師。技能的優(yōu)化，需要堅守與超越。堅守是優(yōu)化的前提，沒(méi)有成功經(jīng)驗的堅守，優(yōu)化就失去了基礎，而超越則是優(yōu)化的本質(zhì)�！叭说陌l(fā)育史就是閱讀史”，這項學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，需要“平等中的首席”領(lǐng)讀，需要全校氛圍的熏陶。在必要的時(shí)候，把閱讀上升為誦讀內心體驗外化為外部情感，進(jìn)而可以通過(guò)你的抑揚頓挫、輕重緩急、高回低轉，變成一聲聲動(dòng)人的船歌，扣人心弦、催人淚下、引人入勝，你的誦讀技能就在此時(shí)被不斷超越。
總之，作為肩負著(zhù)開(kāi)拓創(chuàng )新責任的新時(shí)期兒童，他們在學(xué)習現代知識的同時(shí)，同樣應該站在五千年中華文化這個(gè)歷史巨人的肩上，靜下心來(lái)誦讀、品味經(jīng)典詩(shī)文。古人云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。誦讀經(jīng)典古詩(shī)文，可以培養讀書(shū)興趣，變化身心氣質(zhì)，使人心地向善，性格溫和，舉止文雅，使其社會(huì )關(guān)系和藝術(shù)修養得以提高;可以啟悟生命智能，開(kāi)拓人生境界。
“弘揚國學(xué)經(jīng)典傳承中華文化”。自從學(xué)習了經(jīng)典之后，全校師生便有了“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路”的經(jīng)歷，更有“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的成就感。長(cháng)期誦讀經(jīng)典詩(shī)文，一生與經(jīng)典同行，和李白《夢(mèng)游天姥》，同杜甫唱《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，攜文天祥《過(guò)零丁洋》，陪王之渙《登鸛雀樓》，與張岱《湖心亭看雪》，邀王勃誦《滕王閣序》，到杜牧的《題烏江亭》小憩，和李煜的《虞美人》同悲喜。讀《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》，學(xué)《弟子規》、《千字文》，到四大名著(zhù)中暢游，到四書(shū)五經(jīng)中去感悟人生。與經(jīng)典為伍，與經(jīng)典同行，一生一世，代代相傳，得到的必將是新課改下“無(wú)心插柳柳成蔭”之蔥蔥郁郁的喜人景象。
“以千年文化為伴、與中華經(jīng)典同行”。作為教師，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師更應身體力行，不斷探索，讓經(jīng)典滲融于學(xué)生們的血液中，芬芳在他們的生命中!
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