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2017年高考作文指導：記敘文的竅門(mén)
我們對于每一種的體裁都會(huì )有相應的竅門(mén)，下面是小編整理的記敘文的竅門(mén)，歡迎閱讀。
特點(diǎn)：有一個(gè)比較完整的“小故事”，故事中有一兩個(gè)比較鮮活的人物形象，集中筆墨推出一兩個(gè)有內在聯(lián)系的生活畫(huà)面。
竅門(mén)1、對于故事中的人物，一定要注重細節刻畫(huà)，特別是細微的動(dòng)作刻畫(huà)。
《米粒?谷粒?血汗》
無(wú)助的他用筷子無(wú)助地在碗里搗騰著(zhù)，突然那雪白的米飯進(jìn)出了一點(diǎn)黃色，那是一粒谷，和父親那古銅的臉有著(zhù)一樣的顏色。他的心顫抖起來(lái)，小時(shí)候給父親送飯的一幕又浮現在眼前。
那是一個(gè)炎夏的夏的正午，父親坐在田壟上吃著(zhù)他送的飯，也是吃到淺底的時(shí)候，幾粒黃色的谷露了出來(lái)。“扔掉吧，阿爸。”“胡扯!”父親像豹子一樣吼了一聲，他一輩子也沒(méi)見(jiàn)父親如此憤怒過(guò)，接下來(lái)的情形更讓他終生難忘：父親將筷子插在田垅上，用那滿(mǎn)是泥巴的手將谷粒一粒一粒地拈起來(lái)放進(jìn)嘴里，鎖著(zhù)眉頭，然后是艱難的一咽……“孩子，那是咱農家的血汗呀!”父親對滿(mǎn)腹委屈的他說(shuō)。
竅門(mén)2、靈活運用人物細節描寫(xiě)和環(huán)境細節描寫(xiě)的各種方法。
例一：他拿著(zhù)書(shū)本走進(jìn)教室。(敘述)
一位慈眉善目的銀發(fā)老者左手拿著(zhù)書(shū)，右手拄著(zhù)拐杖，步履蹣跚地走進(jìn)教室。
神態(tài)描寫(xiě) 肖像描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě)
敘述：概括 客觀(guān)，感情色彩不強
描寫(xiě)：具體 感情色彩非常鮮明
例二、試卷發(fā)下來(lái)了，班里的同學(xué)情態(tài)各異。(敘述)
試卷發(fā)下來(lái)了，整個(gè)班級頓時(shí)像個(gè)炸開(kāi)的鍋。有的人洋洋自得，翹起二郎腿，腿不停地上下擺動(dòng)，有一種飄飄然的感覺(jué);有的人把頭埋在桌子上，不用問(wèn)就知：一定沒(méi)考好;有的則拿著(zhù)得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地議論著(zhù);有的則拿起筆開(kāi)始訂正自己的試卷;我的同桌——他一手拍著(zhù)試卷，一手拍著(zhù)大腿，不住地嚷嚷著(zhù)：“天啊!我不想活了!怎么連這么簡(jiǎn)單的題都做錯了，我干脆拿塊豆腐撞死好了……”
點(diǎn)面結合 動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)
例三、他拿著(zhù)書(shū)來(lái)到閱覽室，很努力地擠到座位上。(敘述)
剛走到閱覽室的門(mén)口，一股熱氣就迎面撲來(lái)。踏進(jìn)閱覽室一瞧，嗬，人真多啊!他們坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在書(shū)本的世界里;還有擠來(lái)擠去找位子的，覓書(shū)報的……然而周?chē)鷧s靜得出奇，只有日光燈發(fā)出‘茲——’的聲響和輕微翻書(shū)的聲音。他不禁屏息靜氣，抱緊書(shū)本，踮起腳跟，小心翼翼地插進(jìn)去，東扭西挪地避開(kāi)人群，好不容易才發(fā)現了一個(gè)空位。他就立刻閃過(guò)去坐下。
動(dòng)靜結合 渲染 白描 動(dòng)作描寫(xiě)(細微的細節刻畫(huà))
小結方法
人物細節描寫(xiě)：神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)
環(huán)境細節描寫(xiě)：白描 渲染 點(diǎn)面結合 動(dòng)靜結合
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