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2017年高考作文指導：作文構思八個(gè)方法
構思就是神思，是一個(gè)呈現系統性、有中心及層次的、物化的整體性思維活動(dòng)。下面是小編整理的作文構思八個(gè)方法，希望大家喜歡!
【作文構思八個(gè)方法】
第一式：現象列舉現象列舉是指構思時(shí)借助聯(lián)想，將所給材料引出的問(wèn)題聯(lián)系到生活中去，材料只是“點(diǎn)”，順“點(diǎn)”聯(lián)想，打開(kāi)思維，將問(wèn)題的“點(diǎn)”延伸到生活的“面”，引出一系列類(lèi)似的現象、人物或事件，再加以篩選、梳理和歸類(lèi)，來(lái)反映某個(gè)主題。第一式：現象列舉現象列舉是指構思時(shí)借助聯(lián)想，將所給材料引出的問(wèn)題聯(lián)系到生活中去，材料只是“點(diǎn)”，順“點(diǎn)”聯(lián)想，打開(kāi)思維，將問(wèn)題的“點(diǎn)”延伸到生活的“面”，引出一系列類(lèi)似的現象、人物或事件，再加以篩選、梳理和歸類(lèi)，來(lái)反映某個(gè)主題。
第二式：內容解說(shuō)內容解說(shuō)就是揭示材料關(guān)鍵詞的內涵，由對內涵的辨析，來(lái)反映現實(shí)，揭示問(wèn)題，認識世界。內容解說(shuō)式的建模要點(diǎn)是抓準所給材料的核心概念，在解說(shuō)中辨析，將理解推向深入。
第三式：原因剖析所謂原因剖析，是指構思時(shí)不停留在現象列舉的層面，而是對現象進(jìn)行深一步思考，剖析現象所反映的問(wèn)題，剖析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。剖析時(shí)需從不同角度深入，周全思考問(wèn)題。高考作文評分中的發(fā)展等級，其中一項是“深刻”。深刻就是能透過(guò)現象深入本質(zhì)，面對現象，能去偽存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，發(fā)掘出隱于事物中的本質(zhì)來(lái)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的根源。原因剖析式的建模要點(diǎn)是多角度尋根溯源，探究導致問(wèn)題的根本，揭出病因，“以引起療救的注意”。
第四式：解決問(wèn)題高考作文評分標準“發(fā)展等級”中的“深刻”，還特別指善于探究事物的本源，以敏銳的目光，借助事物發(fā)展變化的脈絡(luò )，探尋問(wèn)題發(fā)生的原因，探尋問(wèn)題發(fā)生的原因，從而找到解決問(wèn)題的方法。要寫(xiě)好作文，尤其是議論文，一個(gè)前提是明白文字是用來(lái)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的。每一個(gè)材料，背后都暗藏著(zhù)某個(gè)或某類(lèi)問(wèn)題，寫(xiě)作中，要動(dòng)腦筋去真實(shí)地思考，表現出年輕人獨有的認識能力，為問(wèn)題提出可行的解決方法。問(wèn)題解決式的建模要點(diǎn)是抓準問(wèn)題，并從不同層面提出解決問(wèn)題的思路和方法。
第五式：引議聯(lián)結“引議聯(lián)結”是早年材料作文中常用的構思行文方式，一度時(shí)期過(guò)度使用變成僵化學(xué)生思維的套路而逐漸被擯棄。但是，對于近年的命意作文來(lái)說(shuō)，它不失為一種可行的構思方式。“引”指引述、轉述、概述所給材料，抓住要害，提煉觀(guān)點(diǎn)，突出立意。“議”是指對材料進(jìn)行深入細致地剖析，以論證自己的觀(guān)點(diǎn)。“聯(lián)”即聯(lián)系相關(guān)歷史，聯(lián)系現實(shí)熱點(diǎn)，聯(lián)系自我實(shí)際，進(jìn)一步論證觀(guān)點(diǎn)。“結”是總括全文。引議聯(lián)結式的建模要點(diǎn)是所引、所議、所聯(lián)、所結的內容要保持一致，做到文意貫通。
第六式：時(shí)事評論時(shí)事評論是指從旁觀(guān)者、評判者、評論者、評價(jià)者的角度，對所給材料進(jìn)行細致剖析，如報刊及電視媒體中常見(jiàn)的熱點(diǎn)評論一般，對材料中的人、事、情、理，做是非褒貶的評價(jià)，表達或褒贊頌揚、或批評貶抑的態(tài)度。這種構思方式的優(yōu)勢是文中有“我”，能拉動(dòng)自我對事件、問(wèn)題的考量，寫(xiě)出真思考的文字。這種構思方式最適合近年時(shí)事性強的題目，也最適合審題難度很大的題目，因為這樣的寫(xiě)法可以保證絕對不偏題。評論式文字的優(yōu)勢還在于讀起來(lái)貼近時(shí)代，少有或沒(méi)有八股氣息，甚至便于選擇一般立意難以做到的角度，以出其不意取勝。比如關(guān)于大學(xué)生落聘，有大學(xué)生自身的原因，也有招聘方的原因。大學(xué)生有很多剪紙農婦所不及的能力，只是在此刻的表現中不占優(yōu)勢而已，以此提出自己對事件的辯證看法。歷年高考作文中，凡時(shí)事性強的材料(如2011年全國卷的代買(mǎi)彩票)，凡命題意圖較為隱蔽的材料(如2008年全國卷的老鷹與小海龜)，都有考生以評論式寫(xiě)作贏(yíng)得滿(mǎn)分。評論式寫(xiě)法寬松。時(shí)事評論式的建模要點(diǎn)是強化“我”的存在，以自己獨特的眼光分析材料，評判是非，表達意見(jiàn)。
第七式：抒發(fā)感想抒發(fā)感想式類(lèi)似寫(xiě)讀后感。即把所給材料視為讀物，想一想材料引發(fā)自己的感想、感受、感觸、感動(dòng)，并由此延伸至自我的生活實(shí)際，表達某一主題。這一式其實(shí)是學(xué)生最為熟悉的，從小學(xué)就開(kāi)始練寫(xiě)的，所以用起來(lái)很容易上手。這一式的優(yōu)勢是有利于把自我融入事件之中，從自身感觸說(shuō)起，有話(huà)可說(shuō)，讀來(lái)真切，打動(dòng)人心，在眾多假大空的文字中容易得到閱卷者的青睞。優(yōu)勢還在于感想可以是發(fā)散式的，也就是說(shuō)，想到幾個(gè)點(diǎn)就闡述幾個(gè)點(diǎn)，文章較為開(kāi)放，中間過(guò)渡也較為便捷，簡(jiǎn)化了學(xué)生作文中邏輯上前后承接過(guò)渡的難度。像2012年全國卷油漆工補船的材料，2013年同學(xué)關(guān)系的材料，這種方式都比較適用。抒發(fā)感想式的建模要點(diǎn)是“我”字當頭，開(kāi)放地表達自己多方面的真實(shí)感觸。
第八式：正反對比正反對比式其實(shí)就是正反對比論證的運用，只不過(guò)不是局部運用，而是作為思路來(lái)謀篇布局。有些材料，比較適合從正面列舉現象，展開(kāi)論述，支撐觀(guān)點(diǎn);再從反面列舉事例，剖析后果，揭示問(wèn)題。正反對比，文章觀(guān)點(diǎn)會(huì )更加鮮明，說(shuō)理更顯周全，文字較為深刻。對于一些構思吃力的文題，或者構思能力不強的考生，這一式使用起來(lái)便捷簡(jiǎn)單，讀來(lái)遠遠優(yōu)于沒(méi)有層次感的一鍋粥文章。正反對比式的建模要點(diǎn)是找準對比點(diǎn)，選擇恰當的正反實(shí)例佐證觀(guān)點(diǎn)。
結語(yǔ)有了這些構思的模式，看到作文題的時(shí)候，可以一一套用一下，看用哪一種更合適，更便于展開(kāi)，更有亮色。有的文題用其中一式即可，有的可幾種兼用。為構思“建模”并靈活、熟練地使用這些方式，既能夠改變沒(méi)有頭緒、無(wú)從下筆的狀況，又可以在多種構思中選擇最為得手的角度入題，寫(xiě)起來(lái)還能從不同角度對材料條分縷析，行文就輕松多了，寫(xiě)出來(lái)的文字也會(huì )更清楚明晰。當然，這些方法同學(xué)們可以嘗試，卻不可拘泥，不要生搬硬套。如果能從思維上得到啟示，再加上平時(shí)的積淀與視野，就一定能寫(xiě)出精彩的文章。
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