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2016年新課標2卷高考作文題目及范文：語(yǔ)文的素養
今年的作文題旨在引導學(xué)生建立正確的語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)、閱讀價(jià)值觀(guān)，屬于限定性材料，一改以往作文審題寬泛、文題八股的弊端，重視對學(xué)生認知思考、情感體驗的調動(dòng)，強調學(xué)生講真話(huà)、談?wù)媲�。這是今年作文題的創(chuàng )新點(diǎn)。下面是小編整理的語(yǔ)文的素養作文，歡迎大家參考!
【作文題目】
給出一段閱讀材料，材料內容為語(yǔ)文素養的途徑：課內有限閱讀、課外大量閱讀、社會(huì )實(shí)踐，比較三種方式，得出結論說(shuō)明理由。請自擬題目，談如何提高語(yǔ)文素養。
針對今年的陜西高考作文題目，華商網(wǎng)邀請了西安交大附中、西工大附中、陜師大附中的3位資深名師發(fā)表了他們的見(jiàn)解和看法——
交大附中馮雋老師：
糾正長(cháng)期存在的語(yǔ)文教考分離誤區
今年的作文題旨在引導學(xué)生建立正確的語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)、閱讀價(jià)值觀(guān)，屬于限定性材料，一改以往作文審題寬泛、文題八股的弊端，重視對學(xué)生認知思考、情感體驗的調動(dòng)，強調學(xué)生講真話(huà)、談?wù)媲�。這是今年作文題的創(chuàng )新點(diǎn)。
材料中提供的三個(gè)角度，要求任選其一，審題難度縮小，每個(gè)角度學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)。課內有限閱讀角度引導學(xué)生關(guān)注教材，糾正長(cháng)期存在的語(yǔ)文教學(xué)教考分離的認識誤區;課外大量閱讀角度引導學(xué)生廣泛閱讀、深厚積累，超越課內知識的限制;社會(huì )實(shí)踐角度注重引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )這部大書(shū)，貼近自然、走進(jìn)社會(huì )，以一己之身感受體驗，強調知與行。
培養語(yǔ)文素養三個(gè)途徑都很重要，認識各有側重，將三者結合，談三者關(guān)系符合高考作文對辯證思考的要求，但命題中要求三選一，可能是命題者出于對考試時(shí)間、考場(chǎng)作文篇幅限制的考慮。
西工大附中王宏哲老師：
題目在情理之中料想之外
乍看作文題，我有兩個(gè)突出印象：一是情理之中，料想之外;二是功在考試，利在千秋。
情理之中是因為今年沿襲了去年的任務(wù)驅動(dòng)型作文，料想之外是因為太接地氣了，讓學(xué)生思考自己日日進(jìn)行的事情，而且開(kāi)放度高，因學(xué)生素養差異，區分度必定好，是一道好題。
語(yǔ)文素養是2001年《高中語(yǔ)文課程標準》提出的概念，是語(yǔ)文的靈魂，喊了15年，學(xué)生正真關(guān)注很少，如今以高考題目出現，引導效果必定難以估計，所以既能很好選拔出語(yǔ)文素養好的學(xué)生，又能引導天下學(xué)生走向語(yǔ)文學(xué)習的正道，功在千秋啊。
這道題的任務(wù)類(lèi)型是做決定式任務(wù)，需要在提到的三種途徑中做出抉擇，選其一。但任務(wù)驅動(dòng)型作文的要害是“在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。”選其一，但在闡述道理時(shí)應通過(guò)一定文字量，與其他兩條途徑比較，說(shuō)清自己的理由。
這道題學(xué)生熟悉，又能激發(fā)好學(xué)生的情感，一定會(huì )涌現出一批情理交融的好文章。
陜師大附中江志勇老師：
題目平易近人，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)
第一眼看上去很突然，仔細想想后才發(fā)現，原來(lái)高考作文就在我們身邊，或者說(shuō)，它考查的就是我們平時(shí)所思、所想、所為。這個(gè)作文題目引導學(xué)生關(guān)注自己，關(guān)注自己的身邊事。
從命題材料上講，學(xué)生很熟悉，語(yǔ)文課作為母語(yǔ)，天天學(xué)，提高語(yǔ)文素養，是語(yǔ)文課程改革的核心，也是語(yǔ)文學(xué)習的核心，甚至是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的根本目的。
從三個(gè)選項來(lái)看，課內有效學(xué)習明顯是學(xué)好語(yǔ)文的重要途徑，課外大量閱讀和社會(huì )實(shí)踐也是學(xué)好語(yǔ)文的核心法門(mén)，所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
從學(xué)生層面講，他們有話(huà)說(shuō)，經(jīng)過(guò)思考后，要有所權衡，權衡后做出自己的選擇。寫(xiě)課內的用心學(xué)習或者寫(xiě)閱讀、寫(xiě)實(shí)踐都可以。
平易近人的作文最能考查學(xué)生的積累，死讀書(shū)寫(xiě)不出好文章，真正的語(yǔ)文是活的，是對過(guò)往生活的省察，是萬(wàn)卷書(shū)，是萬(wàn)里路。
【作文范文】
語(yǔ)文和國家密不可分的關(guān)聯(lián)
長(cháng)期以來(lái)，我們往往更注重“鞭打快牛”，追求好上加好，容易忽視“鞭打慢牛”，促使迎頭趕上。對待優(yōu)者，過(guò)于苛刻，對于差者，過(guò)于寬容。實(shí)際上，優(yōu)者，更需要寬容。
俗語(yǔ)云：“智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得。”健康的社會(huì )評價(jià)心理、科學(xué)的評價(jià)體系，是建立公平、公正社會(huì )的基本保障之一。對于個(gè)體而言，關(guān)系到個(gè)人前途命運;對于單位和組織而言，關(guān)系群體的生存發(fā)展，對于國家而言，關(guān)乎國運興衰。
今天的中國，升騰著(zhù)偉大的夢(mèng)想。這需要各領(lǐng)域涌現出一大批敢于擔責，勇于創(chuàng )造的“能臣”和“干將”來(lái)支撐。行業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者、區域發(fā)展的帶動(dòng)者，無(wú)疑是助推中國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的“快牛”，對于他們，應該給予更加科學(xué)社會(huì )評價(jià)和激勵，以激發(fā)和帶動(dòng)全社會(huì )、多領(lǐng)域更多的人，想事干事、創(chuàng )新創(chuàng )造，讓中國加速向夢(mèng)想航行。
對于混在一些重要領(lǐng)域、行業(yè)和單位的庸官、懶官，特別是主要負責人，其無(wú)能力、不作為、不擔責，所形成的庸政、懶政，給國家和社會(huì )帶來(lái)的危害難以估量，甚至令人發(fā)指，超過(guò)一些有為但有過(guò)的官員。這里指的是誰(shuí)，你們自己清楚，請自覺(jué)對號入座。對于這樣“慢牛”、“懶牛”、“害牛”，決不能僅僅因為一些浮閃的表象成績(jì)而給予過(guò)高評價(jià)，而應該看成績(jì)背后的本質(zhì)和基礎，務(wù)實(shí)評價(jià)，嚴加處置。
環(huán)視中國社會(huì )發(fā)展，改革開(kāi)放30多年來(lái)，經(jīng)濟持續增速發(fā)展，近年來(lái)經(jīng)濟增速有所減緩，但在全球范圍，依然保持相對較高增速發(fā)展。國際國內一些輿論就因此看衰中國經(jīng)濟，對中國給予不客觀(guān)的評價(jià)。在中國民主政治、人權、民生、環(huán)保等事業(yè)不斷進(jìn)步中，國際國內一些輿論對此視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，而對于一些欠發(fā)達國家和地區在民主、人權等方面改善，輿論卻大加贊美。這無(wú)疑也是一種不科學(xué)的認知。
作為領(lǐng)導者，當我們“鞭打快牛”時(shí)，更應該關(guān)注更多的“慢牛”，適當的時(shí)候，也應該抽打幾下;作為輿論的關(guān)注者，當我們從“雞蛋里挑骨頭”看待優(yōu)秀者的時(shí)候，應該把更多的目光聚焦在后進(jìn)者那里，給予必要審視;作為社會(huì )的一分子，當我們學(xué)會(huì )用寬容的心理，容納“快牛”之“慢”，我們就更懂得如何讓“慢牛”變“快”。
如此，國家將更美好。
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