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2015年高考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文及范文:尋找童心
閱讀下面的材料，選取一個(gè)角度立意，自擬題目，寫(xiě)一個(gè)不少于800字的文章。(60分)
新版《十萬(wàn)個(gè)為什么》的編輯在整理從全國各地征集來(lái)的3萬(wàn)多個(gè)問(wèn)題時(shí)發(fā)現一個(gè)怪現象——年齡跟孩子們提問(wèn)的質(zhì)量成反比。一些有價(jià)值的問(wèn)題，如“為什么我媽媽?鸕謀蛔穎冉舷?”“為什么做運算時(shí)都是先乘除后加減呢?”都是小學(xué)低年級的孩子提出來(lái)的，這些問(wèn)題天真爛漫，充滿(mǎn)童趣，甚至讓人忍俊不禁，不知如何作答。而中學(xué)生提出的多是一些諸如“怎么殺毒?”“怎么發(fā)電子郵件?”等程式化的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是概念性的、純知識性或答案唯一的，既沒(méi)有新意，又不需要獨立思考、鑒別和論證。
要求：1選好角度，確定立意，自擬題目。2不得脫離材料內容及含意的范圍作文。3明確文題，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。4不得抄襲、套作。
我是一直被你囚禁的鳥(niǎo)，已經(jīng)忘了天有多高......
——題記
我仰望的是一片浩瀚蒼穹，人們卻將我困在牢籠。孩子，你還記得我自由翱翔的日子嗎?為什么你長(cháng)大了反而將我囚禁?還是說(shuō)，這個(gè)紛亂的世界，容不下我，容不下想象力?(依題開(kāi)篇，連發(fā)三問(wèn)，懸念迭起，直啟下文，因人思考。)
孩子牙牙學(xué)語(yǔ)，爸爸說(shuō)會(huì )叫的會(huì )飛是“bird"于是孩子看到池塘的呆鵝，興奮地手足舞蹈“波的，波的”。媽媽告訴孩子每天接他去幼兒園的校車(chē)是黃色的，于是當媽媽騎著(zhù)自行車(chē)載他，他指著(zhù)路旁的花草，嚷著(zhù)“黃色的，黃色的!”孩子開(kāi)始學(xué)習幼兒園的課程，一路上，他和每個(gè)伙伴打招呼：“小花好，小草好，小樹(shù)好，小鳥(niǎo)好......”孩子長(cháng)得很快，不知不覺(jué)，他已經(jīng)讀小學(xué)了，他依然對萬(wàn)物充滿(mǎn)好奇，但是，在他眼里，蘋(píng)果就是蘋(píng)果，永遠不可能成為香蕉。我開(kāi)始害怕，孩子慢慢長(cháng)大，他拽我翅膀的力氣越來(lái)越大，他慢慢地只記得一些公式，我真的害怕，翅膀折斷了，我就在也飛不起來(lái)了!(暗引龍應臺作品的例子，盛贊孩子的想象力“我”的處境已從云端逐步跌入谷底。)
我可真羨慕于丹的孩子。住在這孩子身體里的鳥(niǎo)在天空中自由滑翔、歡樂(lè )舞蹈。飛翔，對他在平常不過(guò)，對我則是奢求。于丹的孩子在背詩(shī)的時(shí)候，時(shí)常串在了一起，于丹說(shuō)：“這有什么，孩子的想象力，就應該讓他飛一會(huì )兒。”我不由得想起，你背詩(shī)的時(shí)候戰戰赫赫，唯恐背錯了挨批評，于是，你背了很多詩(shī)，可是那些文字都是死板的，都是牢囚!
也曾是個(gè)孩子，他的想象力十分豐富，很小的時(shí)候，就會(huì )發(fā)明一些小東西，他的母親很開(kāi)明，任由孩子“任性妄為”，他們把我當寶物般地呵護有加。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子發(fā)明的東西越來(lái)越有意義!我很驕傲的向世人說(shuō)：“他從來(lái)都不把我拴起來(lái)，他總是讓我飛，由我在他腦子里胡鬧，每當我在他腦子里盤(pán)翔滑翔，他總是靈光一閃，開(kāi)始他的新發(fā)明，他給我很多關(guān)愛(ài)，我也愛(ài)他，我很自由......”
然而，我害怕的，終究還是來(lái)了。
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