以規則與底線(xiàn)為話(huà)題的作文素材

　　導語(yǔ)：真與善沖突時(shí)，寧要樸素的真，也不要摻假的善。一個(gè)并不完美的真實(shí)形象，遠勝人為塑造的高大英雄。下面是yuwenmi小編為大家整理的寫(xiě)作素材，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

　　對這個(gè)故事再熟悉不過(guò)：為了救患有闌尾炎的媽媽?zhuān)?歲的小愛(ài)迪生找來(lái)幾面明晃晃的大鏡子，讓油燈的光聚在一起，機智地讓家中房間變亮，醫生因此成功實(shí)施了手術(shù)。對于這則出現在人教社小學(xué)二年級下冊語(yǔ)文教材中的名人軼事，很少有人質(zhì)疑它的真實(shí)性，直到8年前，數位語(yǔ)文教師開(kāi)始和它“死磕”。死磕的理由也相當充分——沒(méi)有任何一本愛(ài)迪生傳記提及此事，更何況愛(ài)迪生7歲時(shí)，醫學(xué)史上還沒(méi)出現對闌尾炎手術(shù)的論述。

　　這些年，我們學(xué)的究竟是不是“假課文”?漫天的質(zhì)疑、聲討、抗議，如雪花撲面而來(lái)，凝結成一個(gè)大大的問(wèn)號。令人欣慰的是，面對步步緊逼的讀者，教材編者沒(méi)有讓步，他們也較上了勁。有編者堅決回應，《愛(ài)迪生救媽媽》絕非“杜撰”的故事，它是“有來(lái)路的”。一部77年前的美國黑白電影，以及一篇34年前的人教版初中英語(yǔ)課文，就是這篇文章的素材來(lái)源。被問(wèn)號擊中的我，扒出編者提及的影片和課文。

　　當看到頭戴鴨舌帽的小愛(ài)迪生，拿著(zhù)鏡子圍在母親病床前那一刻，至少，這不是一篇“比三聚氰胺更毒的假課文”。雖然救母的真實(shí)性仍然難以求證，但最起碼，它有源可溯。要不是讀者和編者“掐架”，恐怕我到現在也不知道，愛(ài)迪生救媽媽一事，除了一部老電影，并無(wú)其他可以相互佐證的資料，而在故事的原產(chǎn)地美國，普通人幾乎都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這則名人軼事。不過(guò)，除了釋疑，編者似乎還大喊了一聲“打住!”一個(gè)聲音冷靜地說(shuō)，“教材可以批評，但不要炒作。”我倒認為，只要是理性的聲音，爭議更激烈也無(wú)妨。倘若雙方都擺出自己的觀(guān)點(diǎn)和依據，辯論，較真，“假課文”的質(zhì)疑豈不會(huì )煙消云散?就怕不“較真”。有編者委屈地回應，“語(yǔ)文不是歷史”，主要功能應是為教學(xué)服務(wù)。也有教師淡然稱(chēng)，不必糾結真實(shí)性，只要價(jià)值觀(guān)向善就行。這兩種觀(guān)點(diǎn)都經(jīng)不起推敲。如果語(yǔ)文教學(xué)純粹是傳遞知識，我們的課文怎么會(huì )經(jīng)過(guò)千百回的精挑細選，幾乎所有的文章都旋律一致地弘揚美好高尚的情感?可見(jiàn)，我們的語(yǔ)文教育不可能回避價(jià)值觀(guān)的潛移默化。但為了弘揚善的價(jià)值觀(guān)，就可以?huà)伒粽鎸?shí)的內核嗎?

　　真與善沖突時(shí)，寧要樸素的真，也不要摻假的善。一個(gè)并不完美的真實(shí)形象，遠勝人為塑造的高大英雄。

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