2023高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě)（精選20篇）
相信許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，特別是應用極廣的話(huà)題作文，話(huà)題作文是規定了表達的中心內容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。那么什么樣的話(huà)題作文才是好的呢？下面是小編精心整理的2023高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě)（精選20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇1
當落日的余暉還未收回它最后的一道光芒的時(shí)候，我看見(jiàn)帕特農神廟在眾神的山頂優(yōu)雅地矗立。白色的大理石柱已投下了最濃重的陰影，而在另一邊，屋脊的每一道紋飾都反照著(zhù)夕陽(yáng)的律動(dòng)，恍如鍍金，恍如神話(huà)莊嚴的序曲。
這是所有偉大的建筑所共享的美妙時(shí)刻，陽(yáng)光與陰影奏出和諧的旋律，告訴我們光榮背后的陰影和不朽的亮光。而我堅信，只有走進(jìn)陽(yáng)光的人，才能接受人生的洗禮，而陽(yáng)光將鑄成他能夠投下陰影的不朽高度。
現實(shí)的世界里，大多數的人安然坐守在黑壓壓的觀(guān)眾席上，遠遠觀(guān)望舞臺上的悲歡離合。演員在聚光燈下投入生死的激情，而觀(guān)眾只漠然。他們以別人的生活為生活，用別人的生命裝點(diǎn)自己的人生，他們安全、安然而且安心，他們不必經(jīng)受一切暴風(fēng)雨的考驗，只偶爾發(fā)出一聲嘆惋，終又沒(méi)于黑暗，但我更愿把掌聲送給舞臺上的演出者，他們以自己的生活為柴薪，以心靈的體驗為引子，照亮了自己平凡而短促的一生。雖然人性之惡在陽(yáng)光的灼烤之下暴露無(wú)遺，雖然他們退無(wú)可退，在人生的舞臺上念著(zhù)沒(méi)有劇本的對白，但生命的價(jià)值不在于那些美妙的幻象與陰影中的殘缺，生命是整個(gè)舞臺，在真真切切的體驗之中幕起又幕落。
我想到梵高筆下永不褪色的向日葵，每一道深深淺淺的橙黃，就是那金燦燦的陽(yáng)光，亦是它落下的陰影。梵高的生命仿佛穿行在光明與黑暗的兩極，粗礪的人世使他刺痛、狂亂、抑郁成魔，而在另一面，他又是最溫馴脆弱的孩子，赤腳走過(guò)金色的麥田，又在紫色的星空下入夢(mèng)。他是認真活過(guò)的，用一顆敏感赤誠的心迎接每一縷滑過(guò)指尖的陽(yáng)光，留在他的油畫(huà)里，那么真切。所以陽(yáng)光即生命，即使刺目、狂熱，即使讓我們終其一生都必須拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的影子，然而除了走進(jìn)它;我們別無(wú)選擇，因為人生在此，我們都在此。
收回目光，我看見(jiàn)許多低頭走路的人，陽(yáng)光在他們身后緊緊相隨，但他們太卑微、太怯懦了，不敢抬頭望一望那高懸頭上的生命之源。我愿把它稱(chēng)作真理與智慧。偉大的作家即使遺世獨立、幽居孤處，在其陰暗的書(shū)房中必有滿(mǎn)瀉的陽(yáng)光——那是追求真理的信念與勇氣，在陰影中愈發(fā)燦然奪目。我想到了但丁在《神曲》中的警句：“進(jìn)入此門(mén)必須拋開(kāi)一切疑懼�！便懣淘诘鬲z永劫之門(mén)上的箴言卻仿佛是追求真理的誓言，擲地有聲。是的，行走在陽(yáng)光里，必投下陰影;但在迷惘與黑暗中掙扎的靈魂啊，更需要在人生的旅途中追尋陽(yáng)光與真理的腳步。
走在陽(yáng)光中的人，我贊美你面龐上反射的光芒，也贊美你身后堅實(shí)的陰影。它們告訴我，人生在我們腳下，也在我們每一種直面它的勇氣中。
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇2
生命如光，好一個(gè)亙古的比喻。你也許會(huì )感嘆它的光芒萬(wàn)丈不著(zhù)邊際無(wú)處追尋，我卻跋山涉水，在時(shí)空中淘盡沙礫，找到這個(gè)最美的比喻。
正如杜運燮《光和影》中所說(shuō)的“喜愛(ài)并走進(jìn)陽(yáng)光的人/陰影會(huì )更引人注目/但他朝陽(yáng)的一面/總在反射光”，而我看來(lái)，生命的光暈就如同落日映在湖面，而我們撿起閃光的珍藏在心間。
是那個(gè)赤著(zhù)腳、衣衫襤褸的站在雅典郊外曠野上迎接日出的蘇格拉底么?一生都在反復認真的思考著(zhù)生命，他那深邃的思想的光芒照亮了一整個(gè)世紀。他面向朝陽(yáng)，用最真摯的餓心去迎接生命的本質(zhì)，他在人類(lèi)精神世界樹(shù)下了無(wú)人能及的里程碑。那耀眼的光芒讓人肅然起敬!那么試問(wèn)，誰(shuí)又在乎他赤著(zhù)腳衣冠不整的陰影?沒(méi)人在乎，因為他總反射著(zhù)光。
是那個(gè)神志不清口出狂言的瘋子尼采么?他說(shuō)他是太陽(yáng)，要燃燒自己照亮世界。他成功了，他成了哲學(xué)界權威。那么誰(shuí)又在乎他是個(gè)瘋子?他創(chuàng )造出的奇跡無(wú)可置疑，人們心甘情愿膜拜一個(gè)瘋子。
是那個(gè)神情時(shí)而恍惚不定時(shí)而熾熱奔放的梵高么?當他庸懶的躺在大片向日葵地里、仰望藍天時(shí)，他的畫(huà)卷上出現了濃墨重彩的艷麗。向日葵浪潮中翻涌的絢麗的如同一道強烈的光束，直擊每個(gè)人的心靈，讓人心生感動(dòng)。那么試問(wèn)，誰(shuí)在乎感動(dòng)自己的個(gè)不折不扣的神經(jīng)病?
在杜運燮的《光和影》中又有這樣辨證的說(shuō)法，“害怕并躲避陽(yáng)光的人/陰影會(huì )躲過(guò)人的眼睛/但他本人的整個(gè)存在/也裹在一片灰黑之中�！边@讓我想到泰戈爾的一句話(huà)“生若夏花般燦爛，死若秋葉般靜美”，也許那些看似平靜的人的背后有不為人知的陰暗，也許他們到死也不會(huì )感受到泰戈爾話(huà)中的精神境界。
那些在歌舞升平中平息了斗志的人感受不到第一縷陽(yáng)光的清新。那些在燈紅酒綠中享盡浮華的人，無(wú)力承受午后陽(yáng)光的包圍。他們挾帶著(zhù)自己的陰影躲在一片灰黑之中，別人看不見(jiàn)他們的黑影交織，也看不清他們的臉他們的心，更多的，陰暗的人的存在是一份遺憾是一份遺忘，也是一種生命的遺失。
生命如光，一點(diǎn)光一點(diǎn)亮就照射出一片希望，這些光照亮了我們前方那條落英繽紛的未來(lái)，而未來(lái)的一切奇跡都會(huì )在情理之中。
請時(shí)刻銘記，生命如光。
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇3
人們只有在陽(yáng)光下轉身，才能看到不同的風(fēng)景，因為在陰影中，四周只有無(wú)盡的黑暗。人們向往著(zhù)陽(yáng)光，向往著(zhù)生命的養料，向往著(zhù)昭昭的世界，只是有人勇敢，有人怯懦，有人立志精進(jìn)一生，而有人始終畏縮不前。于是，或許我們該先告訴自己：走進(jìn)陽(yáng)光。
回應心靈對陽(yáng)光的召喚，需要產(chǎn)生勇氣。當膽怯與懦弱把心靈向陰影處奮力拖拽，當自我封閉的意識不斷向心靈灌輸要遠離世界，當心靈因此而動(dòng)搖時(shí)，能否產(chǎn)生足夠的勇氣對它們說(shuō)“不”，能否轉化為動(dòng)力一步一步向陽(yáng)光邁進(jìn)，又能否在陽(yáng)光與陰暗交界的地方毅然地跨出去呢?如果答案是肯定的，那么心靈便可以在走進(jìn)陽(yáng)光后獲得一份溫暖，一片光明。
陽(yáng)光為每一個(gè)走進(jìn)它的人提供了能量，也同時(shí)為每一個(gè)人投射下一片陰影。
光與影的對比使越明亮的人越能顯示出陰影的黑暗。這黑暗較之于陰影處的人們更刺眼，如影隨形地跟著(zhù)光明的使者，成為人們揮之不去的印跡(記)。此時(shí)，有人害怕這暴露于公眾面前的丑惡而重新退回黑暗的角落，而有人再一次選擇留駐陽(yáng)光，再一次選擇坦然地接受暴露在公眾面前的黑暗，因為無(wú)論如何，它總是屬于自己的，而它的彰顯恰恰是一種提醒，一種警示。
陽(yáng)光的美好會(huì )讓人著(zhù)迷，讓人沉醉，讓人忘情于眾人的追捧，聚焦的目光;陽(yáng)光的毒辣也會(huì )讓人不堪忍受，無(wú)情的批判，辛辣的嘲諷抑或惡意的造謠有如晴天霹靂，隨時(shí)都能讓置身于陽(yáng)光中的人徹底被顛覆。于是，適時(shí)學(xué)會(huì )在陽(yáng)光下轉身，轉出光鮮亮麗的朝陽(yáng)的一面，你會(huì )看見(jiàn)自己在陽(yáng)光下的影子。那是陽(yáng)光勾勒出的自己的缺陷，自己的不足，甚至是自己的陰暗。仔細審視一下自己的影子，試著(zhù)尋找出一顆心靈，一顆能夠誠實(shí)地看待自己，能夠熟視真我的心靈。一次轉身可以冷靜熾熱的心，可以沉沒(méi)浮躁的心，可以升華自己，超越自己。
陽(yáng)光下的轉身，是利用陽(yáng)光來(lái)重新看待自己，利用公眾來(lái)反思自己。如果因畏懼而重新走入陰暗，就會(huì )徹底被黑暗吞噬。
光和影都是人所不可或缺的。光亮與陰影同在才能勾勒出一個(gè)立體的自己，鮮活的自己。缺少任一，人都只是平面的，單薄的。
學(xué)會(huì )轉身，在陽(yáng)光下。于是，整個(gè)世界，因光與影的統一而真實(shí)可愛(ài)。
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇4
如果這個(gè)世界一片荒蕪，籠罩于黑暗，我們是否應該也隨之一起沉淪?如果狂風(fēng)暴雨折斷了桅桿，打倒了風(fēng)帆，我們是否應該也一起陷入絕望?如果世道不公，小人當道，真理逃開(kāi)，我們是否應該退出堅持真相的舞臺?回答是顧城的那句名言，黑夜給了我黑色的眼，我卻用它尋找光明。躲避陽(yáng)光，躲藏于陰影，逃避于現實(shí)……讓他們都閃開(kāi)吧!讓我們追逐生命的光亮!
追逐光亮讓他傷痕累累。他是屬于陽(yáng)光的，那耀眼的金燦燦的顏色是他的才華，他的生命的顏色。他是梵高。他的向日葵是他的象征，那璀璨奪目的黃色是他對生命狂熱的追捧與偏執的熱愛(ài)。他身后有巨大的陰影，他藝術(shù)家的本性讓他的生活留下了陰暗�？伤麖臎](méi)有放棄過(guò)他的向日葵。余光中寫(xiě)詩(shī)說(shuō)向日葵是“扭不屈之頸/昂不垂之頭/為追求一個(gè)高懸的號召”，在我看來(lái)，這說(shuō)梵高更合適。追逐陽(yáng)光讓他傷痕累累，可沒(méi)有這些溫暖世界的光芒去撞擊每個(gè)人的心靈，人世間會(huì )留下多少蒼白與無(wú)力。
追逐光亮讓他們傷痕累累。他們在他們的時(shí)代都是獨樹(shù)一幟的俊秀之才，因此飽受凌辱，可那一點(diǎn)一點(diǎn)的生命挫折卻點(diǎn)亮生命的華彩。嵇康的時(shí)代庸人當道、小人奪權，他因為對鐘會(huì )的傲慢最終被落井下石。陰影開(kāi)始籠罩于他的身上，他上刑臺，他想起許多，他頓悟，他留下了一曲《廣陵散》和“廣陵散于今絕矣”的感慨。人生的光亮在最后的時(shí)刻被無(wú)限制地放大。無(wú)獨有偶，堅持真理的司馬遷被宮刑，卻完成了“成一家之言”的偉業(yè)，才能過(guò)高于是被眾人侵軋的蘇軾在黃州卻寫(xiě)出了最讓人感動(dòng)以至于禮敬的前后《赤壁賦》。陰影拖累他們，可真正屬于陽(yáng)光的他們把生命放逐于人生的光芒，奏出美妙的樂(lè )章。
追逐光亮讓我們傷痕累累。我們疲憊、疲憊、無(wú)力，我們辛苦、操勞、傷感。我們一步步走進(jìn)鋼筋水泥的核心，一步步走進(jìn)物化的悲哀。我們也學(xué)會(huì )躲避陽(yáng)光，歸屬于黑暗，可看到前輩們的執著(zhù)，世界的繁華，頭頂的星空，我們知道人生沒(méi)有放棄的理由。于是逃出陰影，走出陰影，縱然傷痕累累，疲憊不堪，也要擁抱生命的光亮，也要成為給人溫暖的一縷陽(yáng)光。
即使世界荒蕪、狂風(fēng)暴雨、世道不公，我們也要面對大海，靜看波濤起伏的氣魄;傲立山頂，遠望蒼天的胸懷;在茫茫深林中，仍堅定不屈，永不言棄的探索精神�？拷�(yáng)光，走進(jìn)陽(yáng)光，忘掉讓我們傷痕累累的一切，偏隅一方也有海闊天空的追逐，微不足道也有滄海桑田的執著(zhù)。去追逐生命的光亮!
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇5
病人李矛盾，八五年出生，零五年參加選秀比賽后，一舉成名，現為公眾人物，職業(yè)歌手。
李先生上周至我院進(jìn)行心理治療，經(jīng)過(guò)我處專(zhuān)家會(huì )診，現診斷其病理如下：
其癥狀為典型性恐懼心理陰影懼怕癥。
由其所從事職業(yè)來(lái)看，李矛盾先生身為公眾人物，在光輝燦爛、受眾追捧的生活下，其本人常受小報記者及娛樂(lè )媒體及“狗仔隊”騷擾，且家人也常受到侵犯與騷擾。以至李先生丑聞百出、隱私盡泄，備受公眾壓力。因而李先生感到無(wú)比難堪、難忍重負，雖然在娛樂(lè )圈有金錢(qián)、名譽(yù)的誘惑與輝煌燦爛的公眾生活，但其負面影響已造成李先生的心理恐懼。
另由其年齡來(lái)看，李矛盾先生屬典型“八零后”一代人，成名之時(shí)年剛滿(mǎn)二十歲，其對社會(huì )的了解及社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗都尚處于成長(cháng)期及既成期之間，其自我調試能力，即心理學(xué)上的“抗抑郁能力”或“抗壓能力”未能達到較高的水平，對于成名也未能有較成熟(的)意識與認知。雖然成名之后其財富名譽(yù)的迅速積累使其大為滿(mǎn)足，但同時(shí)也因其自身的缺點(diǎn)與“不完美”而收到負面心理，使其自信心與自尊受到傷害。
鑒于如上診斷，提出分析及治療建議如下：
首先，請李矛盾先生進(jìn)行自我心理調適，細致地認識自我，李先生需要明白“人皆有缺點(diǎn)亦有優(yōu)勢”，在其公眾形象的相對“完美”與其真實(shí)生活的“不完美性”之間，要找尋平衡的支點(diǎn)，不用刻意追求“自我完美度”，對于媒體、報章的評論更可忽略。無(wú)所顧忌地做好自己，保持“自我人格”的存在。
其次，針對李矛盾先生經(jīng)濟人所言李先生“想要退出娛樂(lè )圈”一想法并不贊同。因其受現實(shí)關(guān)注度高，若宣布退出娛樂(lè )圈，勢必引起軒然大波，以招致更多的負面報道，引起其更大的心理自我否定與自我恐懼的陰影，而造成其“失敗者”的潛意識與自我暗示。建議李先生要在公眾形象方面更注重發(fā)展健康、陽(yáng)光、積極的正面形象，以抵制負面新聞及小報爆料所造成的負面影響�？蓞⒓右恍┕婊顒�(dòng)，如助學(xué)捐款、慈善捐助，體育運動(dòng)如馬拉松友誼賽、明星“舞林大會(huì )”等。切不可以退縮的姿態(tài)而“隱退江湖”，否則李先生的日后生活將處在黑暗的失敗陰影中，而心中之郁疾將造成極大的身心傷害，以致其夢(mèng)想破滅的同時(shí)，身心同時(shí)破滅的不良影響和不堪后果。
最后，建議李先生注意多吃水果蔬菜而忌油膩，豐富的維生素可幫助天然地抵御心理疾病。
無(wú)需處方藥。請定期復診。
并祝早日康復!
朋友們，看了李先生的診斷書(shū)后，是否有所感悟呢?其實(shí)，陽(yáng)光與陰影總是并存的，而若因懼怕陰影而躲避陽(yáng)光，那么終將不會(huì )光亮起來(lái)。讓我們走向陽(yáng)光，并欣然接受陰影，做一個(gè)真正的成功者吧!
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇6
光與影仿佛一對孿生兄弟，形影不離，但卻如此不同，光代表著(zhù)光明與希望，擁有溫暖盛大的力量;而影卻丑陋黑暗，象征著(zhù)黑暗與邪惡。
人性的光亮與陰暗面總是如影隨形，任你是才華橫溢的大師，抑或是見(jiàn)微知著(zhù)的思想者，總逃不開(kāi)人性的悖論，只有那些擁抱陽(yáng)光的人，才能書(shū)寫(xiě)生命的華章。
面對身后蜂擁而至的明槍暗箭，不絕于耳的誹謗攻擊，大師們選擇用不斷推陳出新的作品，驚世駭俗的著(zhù)作擁抱陽(yáng)光，成就自己的事業(yè)。文藝復興三巨頭之一的米開(kāi)朗基羅面對無(wú)端指責他作品有路德教殘余的思想的評論家，頭也不回地走著(zhù)自己藝術(shù)創(chuàng )作的道路，拋出了西斯廷斯教堂氣勢恢宏的穹頂——創(chuàng )世紀;展現了充滿(mǎn)綜合人性美學(xué)元素的《大衛》等多項杰作，著(zhù)實(shí)讓那些大放厥詞的教皇捍衛者嗔目結舌，嘆為觀(guān)止……面對擁抱陽(yáng)光的他，誰(shuí)還會(huì )刻意地捕風(fēng)捉影，說(shuō)三道四呢?
陽(yáng)光是什么?是植滿(mǎn)科學(xué)奇花的山巔，是寫(xiě)滿(mǎn)藝術(shù)創(chuàng )想的畫(huà)卷，是永遠引領(lǐng)我們前赴后繼的求知探索的啟明星!既然充滿(mǎn)陽(yáng)光的彼岸是如此芬芳四溢，生機勃勃，我們又何必在乎身后的陰影呢?我是真的為普朗克遺憾，遺憾一個(gè)已經(jīng)鼓起勇氣即將敲開(kāi)量子力學(xué)大門(mén)的先行者迫于輿論的壓力，迫于對牛頓經(jīng)典力學(xué)的盲目崇拜，而與科學(xué)真理失之交臂的智者。帕斯卡爾說(shuō)：“人是會(huì )思考的蘆葦，宇宙以其廣袤無(wú)垠包容了人類(lèi)，而人類(lèi)卻因思想囊括了宇宙，贏(yíng)得無(wú)上的高貴”。不錯的，回首人類(lèi)文明的歷程，王充一部《論衡》醒世悟人，打破了封建千年泛神論對愚民的禁錮;達爾文四年游歷五大洲四大洋，大膽發(fā)表《物種起源》語(yǔ)驚四座，掀起人類(lèi)追根溯源的思想狂潮……只有擁抱陽(yáng)光，義無(wú)反顧的人才有熠熠生輝的生命價(jià)值和精彩紛呈人人生軌跡!
凌厲的蒙太奇剪輯營(yíng)造一個(gè)光影婆娑、曼妙的影像世界，在這里，光與影完美融合，相得益彰。然而光影之于人生卻是纏繞千年的矛盾命題，取舍之間關(guān)乎成敗，片刻的猶豫也許謬之千里，我想人生就是一場(chǎng)與自我的角力，只有心靈勇敢的人才能拋卻陰影的負累，執著(zhù)虔誠地擁抱陽(yáng)光。
所以親愛(ài)的朋友，不要再對身后拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的陰影而自怨自艾，顧盼自怪;亦不要因他人的蠱惑而忘卻了前行之路，我們應重塑獨立自主的個(gè)性，義無(wú)反顧地投向光明的懷抱，因為那里才是天堂!
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇7
人們常說(shuō)，要活得精彩，活得閃亮。也說(shuō)，不要活在自己的陰影之中。
就這樣，許多人開(kāi)始厭惡，甚至逃避自己的“影子”。
貪心的人類(lèi)總不滿(mǎn)于現狀，任何一個(gè)人都覺(jué)得他人比自己更幸福!斷而更進(jìn)一步地追求“光亮”�？僧斪约鹤非蟮较胍哪繕藭r(shí)，卻才發(fā)現自己的影子卻已拉得更長(cháng)。
世間，好與壞總是相附依存的。從未有單獨存在的輝煌也不會(huì )有純粹的失敗。
當一個(gè)人自我審視之時(shí)，首先看見(jiàn)的必定是自己的影子，因為他太直觀(guān)，太清晰，離眼睛那么近，那么容易被看見(jiàn)。
怎樣逃避我的影子?在你行動(dòng)之前是否問(wèn)過(guò)自己?
“向陽(yáng)光之處跑去!”有人回答。
奔向陽(yáng)光，你發(fā)現那么溫暖，那么舒適，柔和的光打在你的臉上，仿佛整個(gè)人本身都發(fā)著(zhù)光，你會(huì )不由飄飄然，因為你忘記了自己的陰影，然而那陰影卻從未離你而去，你一低頭，他(它)仍在你的腳下，無(wú)奈地望著(zhù)你，希望你能清醒，陽(yáng)光是短暫的，也容易讓人迷失自己。
又有人說(shuō)：“向黑暗跑去�！�
跑向黑暗，你驚奇地發(fā)現影子不見(jiàn)了，但你卻快樂(lè )不起來(lái)!你不見(jiàn)了影子，卻也不見(jiàn)了光明，你沒(méi)有了失敗，可你同時(shí)也逃不出黑暗。影子其實(shí)龐大了，大得見(jiàn)不著(zhù)!
“我的影子提著(zhù)我，就像黑暗中匣子提著(zhù)提琴�！�
不僅沒(méi)有快樂(lè )，甚至連唯有的光彩也灰飛煙滅了。此時(shí)你有的只是茫然，不知所措。你并沒(méi)擺脫自己的影子，反誤入了更大的陰影之中。
影子在你光輝的時(shí)刻蓋不住你的光芒，反襯著(zhù)你的成功。
影子在你失落的時(shí)候給你傾訴的對象。
影子適時(shí)地拉長(cháng)，縮短，調結(節)生命的節拍。
逃避影子，其實(shí)在逃避光明
逃避失敗，其實(shí)在放棄成功。
你想要成功嗎?那你必需珍惜你的影子。
你想要輝煌嗎?那你一定要直面那片“陰影”!
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇8
喜愛(ài)陽(yáng)光，即使讓陰子無(wú)處可躲，即使有時(shí)陽(yáng)光照射得令人有點(diǎn)睜不開(kāi)雙眼，心里總想迎向朝陽(yáng)，那奪目的光亮吸引著(zhù)我前進(jìn)。即使內心有著(zhù)害怕，有著(zhù)掙扎，我不要逃避，即使陰子躲過(guò)眼睛，我也不要裹在一片灰黑之中。
有時(shí)，陽(yáng)光象三四月的初陽(yáng)，暖洋洋的，讓人向往。即使徐徐微風(fēng)拂過(guò)，卻也只覺(jué)清涼。有時(shí)，陽(yáng)光就象七八月炎日，熱辣辣得燙得人只想躲到陰影之下，即使陣陣東風(fēng)，也只讓人感到席席焦炎。
人們心中總是或多或少有點(diǎn)害怕陽(yáng)光，藏拙的心態(tài)總讓們有意無(wú)意的躲避著(zhù)，是沒(méi)有勇氣，是膽怯，還是害怕那引人注目的陰影在別人眼中，使自己看起來(lái)不是那么完善?
人不可能盡善盡美，我想每個(gè)人都知道，卻總不太愿意去承認我的不盡人意。當陰影暴露于陽(yáng)光之下，心里總會(huì )有絲隱隱作痛。但看那朝陽(yáng)的一面總在反射著(zhù)陽(yáng)光啊!
有時(shí)，內心總在尋問(wèn)自己，當我面對陽(yáng)光時(shí)，我會(huì )怎么辦。內心總是那么有點(diǎn)掙扎，這時(shí)我會(huì )想到那個(gè)盲眼的泰國小男孩，即使是多么的不方便，他也不放棄，他的缺點(diǎn)并沒(méi)有阻止他沖破吉尼斯記錄，看到他聽(tīng)著(zhù)教練的聲音，壓低身子滑向那矮低的橫桿時(shí)，也許內心有了答案。
翻開(kāi)古書(shū)，看到左丘失明，厥有《國語(yǔ)》，屈原放逐，乃賦《離騷》，想到孫子臏腳，著(zhù)有兵法，詩(shī)三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為也。他們的亮光在朝陽(yáng)中更那么引人注目啊!
人們的心是向往陽(yáng)光的，即使處于黑暗之中。魯迅的“我以我血薦軒轅”，秋瑾的“撒(灑)去猶能化碧濤”，我看到了他們的勇敢，他們的堅強。那些真的猛士敢于直面慘淡的人生、淋漓的鮮血，他們不會(huì )讓自己整個(gè)包裹在一片灰黑之中。
那些心中膽怯的人，那些躲在陰影中的人，那些自欺欺人的人。害怕不會(huì )讓你們前進(jìn)，黑暗只會(huì )讓你們裹足不前。只有在完善中，在不斷取他人所長(cháng)、補自己所短中，驅使著(zhù)自己的進(jìn)步，只有敢迎向陽(yáng)光的民族，才能完成自己的復興。
我敬佩那些站在陽(yáng)光之下的人，他們不在乎自己的陰影會(huì )引人注目，因為他們的亮光早已奪去了我們的目光。
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇9
近些日子，各檔選秀節目繽紛亮相于各大電視臺上，這成為電視臺收視率的堅硬后盾。因為這些選秀節目有忠實(shí)的擁護者，而他們所關(guān)注的、所支持的那些站在選秀舞臺上的年輕人，其實(shí)原本就生活在我們周?chē)钠胀ǖ胤�，同我們一樣只是個(gè)普通人。
然而，隨著(zhù)選秀節目的一開(kāi)播，隨著(zhù)媒體的報導，隨著(zhù)出鏡率的提升，他們逐漸成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，人們談?wù)摰闹黝}。而人們也開(kāi)始支持他們，為什么呢?因為他們不是那觸不可及的大明星，他們是從我們的身邊走上那個(gè)舞臺的，他們身上有著(zhù)我們平常人的樸實(shí)與羞怯。然而，更是為了他們的勇敢而鼓掌，為了他們的自信而喝彩。畢竟，不是每個(gè)人都有這份膽識邁向那個(gè)陌生的、而又光彩四射的舞臺。
但是為什么不去嘗試呢?既然有這個(gè)機會(huì )，那么我就來(lái)秀一把吧。正如“我型我秀”的號召語(yǔ)：“我要秀自己，有什么不可以!”是啊，每個(gè)人身上都應該是有閃光點(diǎn)的。只是你愿不愿意去把它找來(lái)，把它秀出來(lái)。如果你不愿意的話(huà)，那么那份閃光點(diǎn)有可能會(huì )逐漸變暗，直至消失……反之，若是你大膽地展現自己，那么，你說(shuō)不定就有可能成為明日之星。
你若喜愛(ài)那個(gè)光亮的舞臺，那么就自信地向它跨步，有可能你就會(huì )在那個(gè)舞臺上得到別人的支持與關(guān)注。只要你自信地接受別人目光的洗禮，那么你就會(huì )得到肯定，無(wú)論這個(gè)數量是多少，只要有人認可你，那么你就不是個(gè)失敗者。反過(guò)來(lái)，你若害怕并膽怯地躲避那個(gè)閃亮的舞臺，那么你就會(huì )被埋藏于平凡的大家之中，是不會(huì )有人把目光掃向你的。
就象杜運燮的《光和影》中所寫(xiě)的“喜愛(ài)并走進(jìn)陽(yáng)光的人/陰影會(huì )更引人注目/但他朝陽(yáng)的一面/總在反射著(zhù)亮光/害怕并躲避陽(yáng)光的人/陰影會(huì )躲過(guò)人的眼睛/但他本人的整個(gè)存在/也裹在一片灰黑之中”
看去年的“加油，好男兒”，他們從昨天的鄰家大男孩轉變?yōu)榻裉煲俗⒛康拿餍�，真是青蛙變王子的轉變;再看“超級女生”一個(gè)個(gè)光鮮亮麗，從羞怯的小女生變?yōu)榕c大明星爭風(fēng)奪彩的靚女;再看從這“我型我秀”舞臺上走出來(lái)的年輕人，哪個(gè)不是一走出來(lái)就引得大伙尖叫聲一片。
“我要秀自己，有什么不可以!”“我要讓這個(gè)世界為我點(diǎn)亮!”你是想象這些選秀選手一樣迎向那片陽(yáng)光呢?還是在那默默無(wú)語(yǔ)，黯然無(wú)光?我想大家都是渴望陽(yáng)光的，那么就大膽地秀出自己吧!
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇10
人生之路不好走，時(shí)常會(huì )有風(fēng)雨的侵擾。當你感到孤單寂寞時(shí)，你需要有人用愛(ài)的陽(yáng)光驅散心中的陰霾，播撒下一束溫暖。這個(gè)人往往是你的知心朋友，我們心中共有的陽(yáng)光就是友誼。
我很珍視牽在手中的友誼之線(xiàn)，因為，我擁有不少的朋友，他們讓我一次次感動(dòng)，日積月累，我在朋友處得到了很多。
她，是我小學(xué)六年級時(shí)的同學(xué)。個(gè)子高高的，頭發(fā)又順又直，垂到了耳根，顯得十分大氣。成績(jì)優(yōu)異的她身上帶著(zhù)一種與眾不同的氣質(zhì)，使其顯得比同齡人大了不少。每當想起她，我就會(huì )想起那個(gè)大雨磅礴的下午。
那天放學(xué)時(shí)，天色早已陰沉得令人分不出白天黑夜，雨粗暴地沖著(zhù)，地上淤滿(mǎn)冒著(zhù)泡兒的土黃色水洼，校門(mén)口的家長(cháng)與孩子們混亂不堪，擠成鬧哄哄的一大團。我借著(zhù)穿過(guò)雨幕的燈光在人群中不停地找著(zhù)，卻始終不見(jiàn)爸媽的蹤影。她騎著(zhù)一輛電動(dòng)自行車(chē)，和我一樣地渾身濕淋淋。我隔著(zhù)人流羨慕地沖她一笑，她卻艱難地擠過(guò)人群，拉起我，笑著(zhù)說(shuō)：“上車(chē)吧，我送你�！蔽腋屑さ乜戳怂谎�，坐在了車(chē)上。
她馱著(zhù)我在街上飛馳，沖刺在瓢潑大雨和漆黑的夜幕中。我緊貼著(zhù)她，感覺(jué)自己如大海中的一葉小舟，在風(fēng)暴中拼命尋找著(zhù)港灣。而她，就是我唯一的依靠。雨勢打，我倆不便多說(shuō)話(huà)，我得以與她聯(lián)系的便是心中一股細細的暖流。漸漸地，它越來(lái)越大，如陽(yáng)光般讓我為之一振。我勉強抬起頭，看著(zhù)她由于緊張而繃緊的背，那股暖流在我心中更加強烈地涌動(dòng)。我笑了，我知道，那是她給我的。
后來(lái)，我們分別了。在同學(xué)錄上，她又提到此事。我不禁想起在考試前的一個(gè)中午，她笑著(zhù)問(wèn)：“我是不是上輩子欠你的，這輩子用馱你回家來(lái)還?”我笑著(zhù)說(shuō)：“不對，是我這輩子欠你的，下輩子一定還�！彼χ�(zhù)在同學(xué)錄的寫(xiě)上了最后一句：勿忘了還債。
我卻看到了笑臉后的意義：別忘了我，以后的路和那天一樣，我們倆都努力地繼續向下跑，我在心里說(shuō)：她把一束陽(yáng)光放在了我的心中，替我著(zhù)亮了前行的雨夜。
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇11
春的陽(yáng)光，溫暖而布滿(mǎn)活力，叫醒世上甜睡的萬(wàn)物;夏的陽(yáng)光，奔放而熱情，潑灑著(zhù)傲視一切的自信;含蓄而溫馨，為小道上鋪上金色地毯;冬的陽(yáng)光，莊重而慈祥，為慘白的心靈注入生機與進(jìn)展……一年四時(shí)，陽(yáng)光滋潤著(zhù)你，而在你漫長(cháng)的人生道路上，可曾充斥著(zhù)黃燦燦的陽(yáng)光?
生命必要陽(yáng)光。在你歡喜地享受告成的喜悅是，陽(yáng)光像炫麗的彩練，把青春的美好裝點(diǎn)得光耀輝煌;當你獨自忍受失敗的悲哀時(shí)，陽(yáng)光像一臺馬力十足的鼓風(fēng)機，烘干了你腮邊珍珠般的淚珠。陽(yáng)光好似一位喜愛(ài)天使，自由地穿梭于大街小巷之中，為膽寒虧弱者奉上大膽與自信，為鶴發(fā)蒼蒼的白叟奉上安閑與暖和。你不在一無(wú)所有，因為你正擁有著(zhù)代價(jià)連城的產(chǎn)業(yè)——陽(yáng)光。
生活不及沒(méi)有陽(yáng)光的滋潤，不然一切美好的事物都將黯然失態(tài)。帶上你陽(yáng)光般的笑容，去歡迎每一個(gè)標致的明天;上你陽(yáng)光般的話(huà)語(yǔ)，去奉獻，去搏斗，讓全國布滿(mǎn)陽(yáng)光!
感謝陽(yáng)光，它是如此大公無(wú)私，平等而莊嚴地俯視著(zhù)世間萬(wàn)象，美丑善惡，都逃不外那正大光明的陽(yáng)光的普照。它洗滌了我們內心的污垢，無(wú)情地揭破了一切不服等罪行，它將全國所有真、善、美盡情歌頌。陽(yáng)光下的一切，變得如此透亮而貞潔。學(xué)習那陽(yáng)光般的品性，帶上你陽(yáng)光般明媚的雙眼，擁抱這個(gè)全國吧!你是否知道桑蘭——一個(gè)身殘志堅的體操舉止員，每次攝像機對準她的時(shí)候，我們總會(huì )被她那陽(yáng)光般光耀、不留一絲陰影的微笑所感染。再多妨害，再多坎坷，又算得了什么?每天，太陽(yáng)都將升起。前線(xiàn)的大道，必將鋪滿(mǎn)陽(yáng)光。你可曾在風(fēng)雨之后，佇立天際，贊嘆那七彩的陽(yáng)光，迷戀那美得讓人詫異的彩虹?帶上陽(yáng)光般不服不撓的意志，去戰勝一切困難吧!
生命必要陽(yáng)光，生活更必要陽(yáng)光的你，果敢經(jīng)受陽(yáng)光的沖涼，帶著(zhù)陽(yáng)光般的心靈上路吧!去歡迎明天——那一輪冉冉升起的向陽(yáng)!
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇12
在我生活的小區里，住有一位年過(guò)半百的老爺爺，由于家庭的種種原因，家境落魄的他不得不以送報為生，這是小區里惟一剩下的工作，也是小區里最辛苦而薪水最低的工作。
老爺爺開(kāi)始任職了，可我發(fā)現，每天早晨來(lái)送報的并不是他，雖然我很疑惑，但是“或許還沒(méi)開(kāi)始交班呢�！薄翱赡苓^(guò)幾天就是他了�！钡确N種理由又把我想詢(xún)問(wèn)的想法搪塞了回去。
日復一日，幾個(gè)月過(guò)去了，送報的依舊沒(méi)變，依然是位年輕的哥哥。我便更加不解。
在一天早晨，我正好在門(mén)口碰見(jiàn)了他，我便問(wèn)：“為什么都是你在送報呢?那位老爺爺不用上班嗎?”他看出了我的疑惑，邊解釋道：“我是代替他來(lái)上班的，那位爺爺是我的鄰居，他身子不太好�！蔽矣X(jué)得更加奇怪了，老爺爺不用上班，靠什么生活呢?于是我又繼續問(wèn)道：“爺爺的班讓你給替了，他自己該怎么辦啊?”“哦，這沒(méi)關(guān)系的，工資一直都是爺爺在領(lǐng)，只是我替他上班而已�！彼呎f(shuō)邊翻著(zhù)要寄給下一家的報紙�！澳悄隳�?”我問(wèn)�！昂呛�，你不知道，我大學(xué)剛畢業(yè)，正是需要出社會(huì )實(shí)踐的時(shí)候，早上幫有困難的人送送報紙，下午再到別的地方上班�！彼麚P起頭，一副燦爛的微笑，那么輕松�！澳悄悴灰X(qián)么?”我問(wèn)�！鞍�，老人家生活挺困難的，我就當來(lái)這鍛煉了，年輕人多跑跑沒(méi)什么不好的�！彼p松地擺了下手。轉身下樓去�！靶∶妹�，再見(jiàn)啦!”他喊道。
我凝望著(zhù)他，突然覺(jué)得他的身軀是多么地龐大。他的背影，是多么地耀眼。
從那以后，我便學(xué)著(zhù)去做些幫助他人的事。我總覺(jué)得，是什么感染了我，讓我不得不去扶持那些生活中較弱的群體�；蛟S，是那位送報人的光芒，灑向我，溶進(jìn)了我的體內，揮之不去。
讓我們向那邊耀眼的光芒走去吧，讓那一束像陽(yáng)光般的心靈之光普及我們每個(gè)人的世界。
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇13
托著(zhù)下巴，倚在桌子上冥思苦想。驀然，看見(jiàn)窗外樹(shù)葉上閃動(dòng)著(zhù)的光影，枝干上跳動(dòng)著(zhù)的點(diǎn)點(diǎn)光斑。才發(fā)現，已經(jīng)有好久沒(méi)有今天如此燦爛的陽(yáng)光了。
今年的寒冷好像比往年持續了更長(cháng)的時(shí)間，心都好像因為缺少陽(yáng)光而缺少了點(diǎn)快樂(lè )、愜意的感受了。好了，在如此明媚的陽(yáng)光里。展開(kāi)塵封的心靈，撣去灰塵，好好享受這一年難得的陽(yáng)光吧！
四月的陽(yáng)光，沒(méi)有冬日的那般怯怯的感覺(jué)，也沒(méi)有夏日的那般狂野。它只是淡淡的，恬靜的，倍感溫暖。碧藍的天空下，踱步在校園的操場(chǎng)上。綠茵茵的草坪上是同學(xué)飛奔的身影，陽(yáng)光鋪在他們身上，洋溢著(zhù)青春的笑，讓我真切感受到了生命的美好。這些年輕的生命各自蒼翠和繁茂。
如此曼妙的時(shí)光，怎能不去好好享受？遠離城市的喧囂吧，不如去觀(guān)花賞鳥(niǎo)。放下生活的焦躁，沉溺在這溫暖的懷抱。幾乎讓人不能自拔。稀稀拉拉的樹(shù)杈透出斑駁的陽(yáng)光，照在身上，這是何等美妙？坐在小潭邊看陽(yáng)光在鏡子般的睡眠嬉鬧。一塊小石子不小心驚擾了這陽(yáng)光。跌入譚中泛起圈圈漣漪。破碎了一地的陽(yáng)光，好像被打碎的水晶，每一塊碎片都被反射成最美的光源。
心靈，被這光源照得雪亮，陰霾被一掃而光，留下滿(mǎn)心的亮堂，既溫暖又美好。
窗外的陽(yáng)光依然那么美好，颯颯的微風(fēng)將樹(shù)葉得嘩嘩作響，將思緒拉回。我依然坐在這里冥思苦想，不過(guò)內心多了一分安然與溫暖。
的虧了這個(gè)倚靠窗邊的“風(fēng)水寶地”，讓我可以看得到綠樹(shù)、陽(yáng)光，聽(tīng)得到鳥(niǎo)語(yǔ)。內心涌出一股感覺(jué)：我的生命，我的心靈，因為這燦爛的陽(yáng)光，而容光煥發(fā)。
如果此時(shí)有風(fēng)，我就有了飛翔的理由；如果此時(shí)有陽(yáng)光，我就有了起航的力量�，F在，窗外有風(fēng)，窗外有陽(yáng)光，我的心靈，變得有一絲張揚。
讓你的心靈帶著(zhù)這一絲張揚，懷揣著(zhù)夢(mèng)想，沐浴著(zhù)陽(yáng)光，乘著(zhù)風(fēng)，飛到你想到的地方，建造一個(gè)屬于你的天堂吧！
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇14
生活象一團充滿(mǎn)了辨證色彩的謎，而每個(gè)人對生活的態(tài)度決定了你的顏色，有時(shí)候我們喜歡紅色的積極熱情、橙色的歡樂(lè )奔放，但有時(shí)我們也會(huì )酷愛(ài)藍色的冷靜恬淡、黑色的沉默肅穆，正是這樣五彩繽紛，才創(chuàng )造出如此豐富多姿的生活世界，人不可能盡善盡美，走進(jìn)陽(yáng)光，給人生更多燦爛；接受陰影，讓生活充滿(mǎn)期待。
曹操是一個(gè)喜歡走進(jìn)陽(yáng)光的人，他有青梅煮酒時(shí)的霸氣，也有妒才殺楊修的狹隘；有官渡大戰的功略，也有赤壁舟火的不堪；他有橫桀賦詩(shī)的豪邁，挾天子以令諸侯的才略，更有建安風(fēng)骨，星漢神龜的漢青絕詠！魏武帝的步伐刻錄在陽(yáng)光下，他的許長(cháng)陰影引人忿諷，但在曹操白面出場(chǎng)的今天，人們的心都在說(shuō)著(zhù)同一句話(huà)：曹操，英雄。曹操是朝陽(yáng)的，他的朝陽(yáng)面反射出無(wú)限亮光，雖然他離世人是如此遙遠，以致于許久以來(lái)人們總是看到他的暗淡陰影，但在他的時(shí)代，曹操獲得了掌聲！
我想梵高同樣是一個(gè)走進(jìn)陽(yáng)光的人，他筆下永不褪色的向日葵，每一道深深淺淺的橙黃，就是那金燦燦的陽(yáng)光，亦是它落下的陰影，梵高的生命仿佛穿行在光明與黑暗的兩極，粗礪的人世使他刺痛、狂亂、抑郁成魔，而在另一面，他又是最溫馴脆弱的孩子，赤腳走過(guò)金色的麥田，又在紫色的星空下入夢(mèng)他是認真活過(guò)的，用一顆敏感赤誠的心迎接每一縷滑過(guò)指尖的陽(yáng)光，留在他的油畫(huà)里，那么真切所以陽(yáng)光即生命，即使刺目、狂熱，即使讓我們終其一生都必須拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的
影子。那個(gè)時(shí)代的梵高獲得了獲得了現代的掌聲！
我想我也是一個(gè)喜歡走進(jìn)陽(yáng)光的人，我會(huì )接受自己在陽(yáng)光下的影子，那是陽(yáng)光勾勒出的自己的缺陷，自己的不足，甚至是自己的陰暗，仔細審視一下自己的影子，試著(zhù)尋找出一顆心靈，一顆能夠誠實(shí)地看待自己，能夠熟視自我的心靈，但我更會(huì )轉身走進(jìn)陽(yáng)光，因為陽(yáng)光照射出一片希望，它照亮了我們前方那條落英繽紛的未來(lái)！
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇15
生活象一團充滿(mǎn)了辨證色彩的謎，而每個(gè)人對生活的態(tài)度決定了你的顏色，有時(shí)候我們喜歡紅色的積極熱情、橙色的歡樂(lè )奔放，但有時(shí)我們也會(huì )酷愛(ài)藍色的冷靜恬淡、黑色的沉默肅穆，正是這樣五彩繽紛，才創(chuàng )造出如此豐富多姿的生活世界，人不可能盡善盡美，走進(jìn)陽(yáng)光，給人生更多燦爛;接受陰影，讓生活充滿(mǎn)期待。
曹操是一個(gè)喜歡走進(jìn)陽(yáng)光的人，他有青梅煮酒時(shí)的霸氣，也有妒才殺楊修的狹隘;有官渡大戰的功略，也有赤壁舟火的不堪;他有橫桀賦詩(shī)的豪邁，挾天子以令諸侯的才略，更有建安風(fēng)骨，星漢神龜的漢青絕詠!魏武帝的步伐刻錄在陽(yáng)光下，他的許長(cháng)陰影引人忿諷，但在曹操白面出場(chǎng)的今天，人們的心都在說(shuō)著(zhù)同一句話(huà)：曹操，英雄。曹操是朝陽(yáng)的，他的朝陽(yáng)面反射出無(wú)限亮光，雖然他離世人是如此遙遠，以致于許久以來(lái)人們總是看到他的暗淡陰影，但在他的時(shí)代，曹操獲得了掌聲!
我想梵高同樣是一個(gè)走進(jìn)陽(yáng)光的人，他筆下永不褪色的向日葵，每一道深深淺淺的橙黃，就是那金燦燦的陽(yáng)光，亦是它落下的陰影，梵高的生命仿佛穿行在光明與黑暗的兩極，粗礪的人世使他刺痛、狂亂、抑郁成魔，而在另一面，他又是最溫馴脆弱的孩子，赤腳走過(guò)金色的麥田，又在紫色的星空下入夢(mèng)他是認真活過(guò)的，用一顆敏感赤誠的心迎接每一縷滑過(guò)指尖的陽(yáng)光，留在他的油畫(huà)里，那么真切所以陽(yáng)光即生命，即使刺目、狂熱，即使讓我們終其一生都必須拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的
影子，那個(gè)時(shí)代的梵高獲得了獲得了現代的掌聲!
我想我也是一個(gè)喜歡走進(jìn)陽(yáng)光的人，我會(huì )接受自己在陽(yáng)光下的影子，那是陽(yáng)光勾勒出的自己的缺陷，自己的不足，甚至是自己的陰暗，仔細審視一下自己的影子，試著(zhù)尋找出一顆心靈，一顆能夠誠實(shí)地看待自己，能夠熟視自我的心靈，但我更會(huì )轉身走進(jìn)陽(yáng)光，因為陽(yáng)光照射出一片希望，它照亮了我們前方那條落英繽紛的未來(lái)!
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇16
教室的一角，是任何人都愿意躲避教師視線(xiàn)的位置，可是我卻不知道為什么，不喜歡這里，也不明白老師這學(xué)期讓我坐在這個(gè)地方的用意，我把自己沉靜在這個(gè)似乎與世隔絕的角落。
初次坐在這個(gè)偏僻的位置，我心中有著(zhù)萬(wàn)分的懊惱和沮喪。在這里，陰暗，一點(diǎn)光亮都沒(méi)有，窗邊的簾子完全遮擋住了窗外燦爛的陽(yáng)光，更使得這偏遠的地段成為“不毛”之地。
就這樣，我從此一蹶不振，在郁郁寡歡中度過(guò)了一個(gè)月。這期間，我的幾次考試成績(jì)逐漸下降，挫敗的打擊使我萎靡不振。我把這一切的原因全推到班主任的身上。于是，我上課不再認真了，學(xué)習也不如以前努力了。
不久，班主任老師看出了我的心思，上課時(shí)，總會(huì )走到我的身邊，示意我看書(shū)學(xué)習。有一次下課后，老師走到我身旁，與我談了起來(lái)，可我總是漫不經(jīng)心，毫無(wú)心思和老師對話(huà)。
“為什么不試著(zhù)把簾子拉開(kāi)�！崩蠋熣f(shuō)得是那么和藹。
我抬起頭，看著(zhù)陳舊的簾子，上面積了很厚的灰塵。
“拉開(kāi)它干什么？這只是無(wú)意義的舉動(dòng)�！毕袷菂捠勒叩脑�(huà)，我用悲觀(guān)的語(yǔ)氣訴說(shuō)我的不滿(mǎn)。
“你去試試，拉開(kāi)它，你會(huì )感覺(jué)有所不同�！崩蠋熌樕先匀谎�(zhù)笑。
我拉開(kāi)了簾子，同時(shí)也抖落了上面的灰塵，剎那間，陽(yáng)光射了進(jìn)來(lái)，那么耀眼，那么奪目。這燦爛的陽(yáng)光一直射進(jìn)我的心靈，喚醒了我的意志。
老師又對我說(shuō)：“你的心現在就像是這個(gè)角落，你要試著(zhù)去改變，讓陽(yáng)光走進(jìn)來(lái)�！�
試著(zhù)去改變？果真會(huì )改變嗎？我拉開(kāi)了簾子，一道陽(yáng)光撫在我的臉上，仿佛是老師的那雙手，輕輕地在我的'身上撫過(guò)，我的心中頓時(shí)充滿(mǎn)了希望。
依然是在這個(gè)角落，我拼搏了兩個(gè)星期，就到期中考試了，這次考試，心情不再郁悶的我，竟得了全年級第一名。
我開(kāi)始喜歡這個(gè)偏僻的角落了，因為簾子拉開(kāi)了，因為陽(yáng)光走進(jìn)了我的心靈，因為陰暗已不在，它被陽(yáng)光徹底覆蓋了。
無(wú)論身處哪里，都要讓燦爛的陽(yáng)光走進(jìn)心靈。
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇17
時(shí)光飛逝，我回首從前，回憶已在眼前慢慢的出現：童年的歌謠，伙伴的打鬧，放飛的風(fēng)箏，一串串響脆的笑聲……，然而這一切已從我現在的的心里輕輕走開(kāi)，他告訴我你的生活速度已慢慢變快，我的節奏早已跟你格格不入，對于上初三你，我的走開(kāi)，或許是你最大的愉快。
抬起頭望，再不是光芒四射的太陽(yáng)，也不是美麗的月亮，只是白色的天花板。
我的心在吶喊：“燦爛的陽(yáng)光，你到哪里去了！”
在學(xué)習桌前的我，頭昏腦脹，很想站起來(lái)走走，再看看旁邊的作業(yè)和日歷上畫(huà)的考試的日子，我就只得繼續埋下頭顱，繼續趕著(zhù)那永遠寫(xiě)不完的作業(yè)，偶爾向窗外望去，我看不見(jiàn)天空的藍色，更別說(shuō)看到燦爛的陽(yáng)光了。偶爾還可以看到樓下阿姨家的小孩子在吹泡泡，泡泡是彩色的，十分的漂亮，我不禁被泡泡吸引，走到窗邊，打開(kāi)窗戶(hù)看著(zhù)，看那張天真爛漫的小臉抬起，滿(mǎn)臉寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字“快樂(lè )！”她快樂(lè )地吹出的五彩泡泡，在陽(yáng)光的照射下，越發(fā)的漂亮。那可愛(ài)的小泡泡從下慢慢飛到上邊，然后碎了。然而她依然快樂(lè )地吹著(zhù)，不停地吹著(zhù)……
我心里不禁一顫：這不正好像那童年的我，把自己的快樂(lè )放在那可愛(ài)的小泡泡里，跟著(zhù)年齡的增長(cháng)學(xué)習任務(wù)的加重，快樂(lè )的小泡泡碎了！
這時(shí)突然有人叫我：“姐姐，你怎么不下來(lái)和我一起玩呢？”我答應著(zhù)，但回頭看看我的書(shū)桌，我多少有些猶豫。再回過(guò)頭來(lái)，看著(zhù)妹妹那張笑臉，我毅然告訴自己，我需要陽(yáng)光，我需要它！我飛快跑下樓，和妹妹一起玩，一起抬起頭看著(zhù)泡泡飛的很高，忽然才發(fā)現，天空如此晴朗，陽(yáng)光如此燦爛。
風(fēng)吹過(guò)，雨下過(guò)，燦爛的陽(yáng)光永遠存在。我是否應該打開(kāi)自己的心扉，讓燦爛的陽(yáng)光走進(jìn)心靈？讓陽(yáng)光走進(jìn)心靈，讓你的夢(mèng)飛的更高，更遠；讓陽(yáng)光走進(jìn)心靈，讓你的心靈再也不會(huì )孤獨；讓陽(yáng)光走進(jìn)心靈，讓快樂(lè )回到你的身邊。
當五彩泡泡升起時(shí)，望向窗外，告訴自己心里要充滿(mǎn)燦爛的陽(yáng)光。
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇18
高潔的心靈猶如一朵初綻的百合花，美麗中帶著(zhù)純凈;高潔的心靈猶如一條清澈的小溪，恬靜中帶著(zhù)圣潔;高潔的心靈猶如一只百靈鳥(niǎo)，可愛(ài)中帶著(zhù)高雅。高潔的心靈應當是屬于全人類(lèi)的，但她只會(huì )在陽(yáng)光燦爛的地方停留。
初升的太陽(yáng)，張開(kāi)小小的嘴巴，吐出一絲絲的陽(yáng)光，一位三十多歲的青年男子攙著(zhù)一位老太太艱難的走著(zhù)，“媽?zhuān)阋欢ㄒ研那榉砰_(kāi)些，不要想那么多，現在您盡管吃好、睡好、玩好，其他的就不要再操勞了�！薄昂⒆�!你整天奔波于事業(yè)中，做母親的又怎不操勞呢?還有我可愛(ài)的小孫子總是不舒服，還有……”
這是我從電視上看到的一幕。電視畫(huà)面中的這對母子剛在醫院做完了腎臟移植手術(shù)，準備回家。母親的一個(gè)腎壞死了，需要換腎維持生命，兒子毅然將自己的腎換給了生育自己的母親，但是母親卻并不知情，兒子只是告訴她這是別人捐獻的。
看完這個(gè)感人的故事，我流淚了，久久難以忘懷。直到如今，我的腦海中還時(shí)常浮現出這樣的畫(huà)面：那位母親快樂(lè )的生存著(zhù)，兒子事業(yè)發(fā)達，每天母親都要為這位好心捐腎的奉獻者祈禱：多么善良的人呀!一定要一生平安!作為兒子，他面對病魔不畏懼，面對責任不逃避，他的內心是何等“陽(yáng)光”呀!
曾經(jīng)有二朵臘梅花都想要一生都很美麗，所以它們倆就各自定居在高山的最頂端，因為那里可以第一時(shí)間收到燦爛的陽(yáng)光，它們被陽(yáng)光裝飾后會(huì )變美，但這種美只有太陽(yáng)能夠觀(guān)賞到。漸漸地，太陽(yáng)厭惡了這種美，就離開(kāi)了，臘梅慢慢枯萎了。而另一只臘梅得知一位農夫正需要它做藥引子為可愛(ài)的兒子治病，于是它就定居在農夫陰涼的小院內，每天農夫都要取自己身上的花瓣做藥，雖然很痛，但它卻很滿(mǎn)足。它的行為感動(dòng)了太陽(yáng)，太陽(yáng)把七彩光芒撒遍了它全身，全村人都來(lái)拜訪(fǎng)這位最美、最善良的“百花王”，人們親切地稱(chēng)之為“感恩花”，流傳至今。燦爛的陽(yáng)光永遠屬于擁有高尚心靈的萬(wàn)事萬(wàn)物，“感恩花”的心靈是擁有燦爛陽(yáng)光的。唯有高潔的心靈，才會(huì )擁有永恒的燦爛陽(yáng)光。
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇19
他的嘴在動(dòng)著(zhù)，仿佛是在哭喊，但是沒(méi)聲音，無(wú)奈，他只好低下頭，一個(gè)人讓眼淚默默地流。著(zhù)便是我之前的內心世界，那時(shí)，我一直將這個(gè)孩子囚禁在我那漆黑的世界。
那天，非常冷，空氣里飄著(zhù)寒氣，毛毛細雨在天空隨寒風(fēng)起舞，非常美。我坐在窗前，賞析著(zhù)這我才適應的環(huán)境—細雨隨風(fēng)飄的世界。
我不知曉有多長(cháng)時(shí)間了，我只知曉，時(shí)間過(guò)地非�？�，但窗前的細雨像是迷戀上了我一樣，一直在窗前，不曾離去。日久生情，我好像也迷戀上了窗前的細雨。
天天早上起來(lái)，我都要拉開(kāi)窗簾，同窗前的細雨請早，它也非常熱情。無(wú)聲無(wú)息中我已經(jīng)迷戀上了它。
一個(gè)月好像已經(jīng)過(guò)去了，我同著(zhù)窗前的細雨已經(jīng)相處了一個(gè)多月了吧。我望著(zhù)它笑，以為它會(huì )一直陪著(zhù)我，在這窗前……
那天，同樣的早晨，細雨仍在窗前陪著(zhù)我。時(shí)間過(guò)的真的好快，它趁我埋頭看書(shū)時(shí)，悄悄地從我的書(shū)中溜走。我沒(méi)曾想過(guò)，那天細雨會(huì )不辭而別。
那天，異樣的中文，一束陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)射進(jìn)我的房間，接著(zhù)，愈來(lái)愈多，我感到我的瞳孔在無(wú)節制地收縮，書(shū)被陽(yáng)光照得反光，我望向窗外，細雨已經(jīng)不見(jiàn)了蹤影，只有被陽(yáng)光裝飾的世界。
房間里，被陽(yáng)光照的暖洋洋的，還反著(zhù)光。
現在，這是一個(gè)光亮的世界，沒(méi)寒冷，沒(méi)孤獨，沒(méi)漆黑，有些只是眼前漂亮的景色，充滿(mǎn)歡樂(lè )，幸福的景色。之前被我囚禁在我內心漆黑世界的孩子在那一刻看到了陽(yáng)光，聽(tīng)到了聲音，在那一刻，他開(kāi)始朝著(zhù)陽(yáng)光跑去，直到跑出我那漆黑的內心，從那一刻起，他告別了孤獨，由于他有了伙伴；從那一刻起，他不再流淚，由于他找到了快樂(lè )；從那一刻起，我也解放了我一個(gè)人。
內心的黑暗，一直存在，同樣，內心的陽(yáng)光也在照耀著(zhù)，至于大家能否看到，只是大家內心的選擇。告別漆黑的內心世界，步入陽(yáng)光的圣堂，便可以笑對生活。
高考素材： 以“走進(jìn)陽(yáng)光”為話(huà)題作文導寫(xiě) 篇20
黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨。蟲(chóng)兒飛，蟲(chóng)兒飛。
——題記
鏡頭一：陽(yáng)光，驅散黑夜的孤獨
虛掩的房門(mén)，皎潔的月光透過(guò)窗戶(hù)，照應在地板上。書(shū)桌上的我?jiàn)^筆疾書(shū)，翻書(shū)的聲音也徐徐傳出。
“喝杯牛奶再復習吧，早點(diǎn)睡覺(jué)！”伴隨著(zhù)這熟悉的話(huà)語(yǔ)，輕柔的腳步聲，一杯牛奶出現在我書(shū)桌的一角。適宜的溫度，純潔的白色，緩緩升起的熱氣，化作陽(yáng)光，溫暖了我的臥室，給疲倦的我一絲動(dòng)力！而我并沒(méi)有喝那杯牛奶，繼續忙碌的復習著(zhù)。
深夜，皎潔的明月照耀著(zhù)大地，疲倦的我終于結束了復習。手拿那杯牛奶，杯子的冰冷向我傳遞著(zhù)，而我的內心早已為母愛(ài)這束陽(yáng)光，而不再害怕黑夜的孤獨！
鏡頭二：陽(yáng)光是陪伴
坐在考場(chǎng)上，明媚的陽(yáng)光，蕩漾的春風(fēng)，悠悠的藍天，自由的白云，春意早已不言而喻。窗外傳來(lái)六七年級的跑步聲，聽(tīng)著(zhù)聲音，看看考場(chǎng)上的同學(xué)，仿佛回到了兩年前的清晨。漫不經(jīng)心卻又滿(mǎn)懷憧憬的走進(jìn)教室，里面的人便是陪我至今的他們。
記憶像潮水般涌來(lái)課堂的歡笑，課下的嬉鬧，運動(dòng)會(huì )的努力。這幾年悄無(wú)聲息的陪伴是陽(yáng)光，讓我從題海中得到了分享的快樂(lè )，從迷茫中漸漸走向成熟。
鏡頭三：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
人生的路程充滿(mǎn)了未知的變幻無(wú)窮。
爆竹聲中一歲除，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)入屠蘇。又是一個(gè)嶄新的時(shí)間。我和姐姐在草坪上放煙花，可因為錯誤使用，我的陷入了黑暗的世界。
那時(shí)候年歲還小，聽(tīng)爸爸說(shuō)，我每天都在哭，而且問(wèn)媽媽為什么我的世界沒(méi)有色彩了。
很慶幸我的世界在醫生的妙手回春下找回色彩。
我永遠記得那是個(gè)下雨的午后，媽媽牽著(zhù)我的手從醫院走出，指著(zhù)彩虹告訴我陽(yáng)光走在風(fēng)雨后！
是��！陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。風(fēng)雨后的陽(yáng)光走近我的心靈，走向我的世界，我的世界再也不是單純的黑色。
黑黑的天空因為有繁星的陪伴很幸福，而我的世界因為有陽(yáng)光而驕傲。讓陽(yáng)光走進(jìn)心里，讓給世界充滿(mǎn)愛(ài)！
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