2015年高考作文：進(jìn)取與謙讓

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的2015年高考作文：進(jìn)取與謙讓?zhuān)瑲g迎大家分享。

　　閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　某公司到省人才中心招聘銷(xiāo)售部工作人員。應聘者很多，但招聘單位卻只留給一個(gè)職位。在應聘者搶占座位作準備時(shí)，一個(gè)叫張媛媛的女大學(xué)生卻幾次主動(dòng)讓座，讓別人先面試。到她面試時(shí)，公司負責人對她的條件雖較為滿(mǎn)意，但認為她過(guò)于謙讓?zhuān)�不適合到銷(xiāo)售部工作。該負責人認為，謙讓的確是一種美德，但面對激烈的市場(chǎng)競爭。公司更需要“銳意進(jìn)取”的員工。而張媛媛則認為不具備良好道德修養的人，是干不好工作的。此事在省城引起強烈反響。人們議論紛紛，有人說(shuō)公司的要求符合市場(chǎng)經(jīng)濟的規則，有人則認為張媛媛的做法是正確的，應繼續保持這種美德。

　　請全面理解材料，但可以從一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【審題】

　　認真閱讀黑體字，就可以發(fā)現，題目是在討論在市場(chǎng)經(jīng)濟的條件下謙讓這種美德還需不需要，是謙讓重要還是進(jìn)取重要。

　　從肯定、否定和辯證地看待三個(gè)角度入手，可以有以下三種觀(guān)點(diǎn)：

　　1.市場(chǎng)經(jīng)濟下當然要進(jìn)取，但仍然需要謙虛這種美德。因為這種美德有其重要作用和意義。

　　2.市場(chǎng)經(jīng)濟下重要的是銳意進(jìn)取，謙讓這種美德顯得不合時(shí)宜。

　　3.市場(chǎng)經(jīng)濟下謙讓和進(jìn)取各有其價(jià)值，該謙讓時(shí)要謙讓?zhuān)�該進(jìn)取時(shí)要進(jìn)取，二者并不沖突。

　　另外，概念必須清晰。例如：

　　謙讓?zhuān)褐t+讓?zhuān)�謙虛地不肯擔任，不肯接受或不肯占先。一種處事的方式。

　　謙虛：虛心，不自滿(mǎn)，肯接受批評。一種精神。

　　退讓?zhuān)鹤尣�，向對方妥協(xié)。

　　忍讓?zhuān)喝萑掏俗尅?/p>

　　以上四個(gè)概念各有側重，論述時(shí)萬(wàn)不可混為一談。

　　進(jìn)�。号�力向前，立志有所作為。

　　審題主要失誤：

　　1.泛泛而談各種美德在市場(chǎng)經(jīng)濟中的作用。

　　2.全文只談一個(gè)方面，完全未提及另一方面。

　　3.論述時(shí)完全脫離材料，只字不提市場(chǎng)經(jīng)濟，沒(méi)有較強的針對性。

　　4.未把握命題人的意圖，從中提煉出“任何一個(gè)問(wèn)題，不同的人就會(huì )有不同的觀(guān)點(diǎn)”等話(huà)題。

　　【構思點(diǎn)撥】

　　肯定謙虛：

　　1.溫良恭儉讓是中華民族的傳統美德，讓就是謙讓。我們從許多偉大人物如孔子(溫良恭儉讓)、老子(不敢為天下先)、孔融(讓梨)、藺相如(對功業(yè)謙讓)、堯舜(禪讓)、霍去病(謙讓?zhuān)�匈奴未滅何以家�?、錢(qián)鐘書(shū)(對名利很謙讓)。我們從中國的許多禮儀中也可見(jiàn)其魅力，如有素養的中國人在社交活動(dòng)中互相謙讓?zhuān)�彬彬有禮，氣氛融洽。

　　2.在當今社會(huì )，謙讓仍然有其重要作用�？梢匀谇⑷伺c人之間的關(guān)系;在許多場(chǎng)合如上車(chē)、就餐等謙讓可以保持良好的秩序;在國際交往上，適度謙讓可以減少他國的戒備心理，反而有利于樹(shù)立良好形象，發(fā)展關(guān)系。

　　3.謙讓和進(jìn)取也沒(méi)有什么沖突。一是適用的范圍不同。謙讓更多屬于禮儀范疇，進(jìn)取多屬于工作范疇。材料中的張在禮節上謙讓其實(shí)并不等于工作上也一定會(huì )謙讓。二是一味進(jìn)取反而會(huì )碰壁，適當謙讓卻可能是一種有意補充和調劑。

　　例如：

　　著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家納什關(guān)于經(jīng)濟的平衡論指出：在一個(gè)競爭群體中，所有競爭者只有為自己和共同競爭者謀求最好的利益結果時(shí)，那么競爭的結果才是最理想的。平衡論由于在金融、政治等各方面取得了重要作用而榮獲諾貝爾經(jīng)濟獎。事實(shí)證明，要使自己受益也同時(shí)使他人受益，離不開(kāi)謙讓的美德，也只有懂得謙讓藝術(shù)的人才能更好達到這種效果，一個(gè)只知道“進(jìn)取”“為個(gè)人奮進(jìn)”的人很難被一個(gè)群體所接納。

　　肯定進(jìn)�。�

　　1.在市場(chǎng)經(jīng)濟下過(guò)分謙讓會(huì )讓人感覺(jué)你沒(méi)有水平，從而喪失很多機會(huì )。例如中國許多大學(xué)生在外資企業(yè)面試時(shí)，往往顯得很謙讓?zhuān)�結果被棄而不用。

　　2.古代和當前社會(huì )許多成功人士、企業(yè)和國家都有力地證明了這個(gè)道理：不謙讓?zhuān)�銳意進(jìn)取才會(huì )成功。例如：王勃、孟子、劉翔、吳士宏、葉鶯、姚明、張藝謀、聯(lián)想集團、海爾集團、方正集團、日本、以色列、美國。當今社會(huì )，瞬息萬(wàn)變，要銳意進(jìn)取，該出手時(shí)就出手。

　　3.相反，有些個(gè)人、公司企業(yè)不思進(jìn)取或不敢進(jìn)取，迎接他們的是慘重的失敗。

　　4.銳意進(jìn)取與傳統美德謙讓并不矛盾。前者是工作上發(fā)展上的，后者是禮儀上的品質(zhì)上的，一個(gè)在工作上銳意進(jìn)取的人完全可以同時(shí)是一個(gè)在禮儀上謙讓的人。

　　例如：

　　如果王勃也像張媛媛這樣謙讓?zhuān)�那千古絕章《滕王閣序》就不可能為人所知。王勃年紀輕輕便才華橫溢，他當年只是作客別人家中，戶(hù)主欲借一宴會(huì )展現他女婿的才華，卻假意讓客人先作序，王勃不解風(fēng)情，不學(xué)他人的謙讓?zhuān)�出口成章，語(yǔ)驚四座。雖壞了戶(hù)主的興致，卻也贏(yíng)得了大家的認同，流傳下一篇膾炙人口的珠璣文字。人不能極端地謙讓、隱忍、沉默，該表現自我的時(shí)候就應該大膽一點(diǎn)，謙讓、再謙讓?zhuān)�最終只會(huì )埋沒(méi)自己。

　　當今社會(huì )，講究的是效率，講究的是把握機遇的能力。過(guò)分的謙讓的人不但不去主動(dòng)尋找機遇，甚至會(huì )將到手的機遇拱手送給別人，這樣做還美其名曰“謙讓”，不僅是我們的損失，也會(huì )是國家和民族的損失。在今天，自信、進(jìn)取遠比謙讓能適應這個(gè)環(huán)境，正如楊振寧博士所說(shuō)：“中國的學(xué)生不要太謙虛，膽子可以再大一點(diǎn)�！笔堑�，我們就應該膽子再大一點(diǎn)，努力拼搏，實(shí)現我們的理想。

　　文體選擇：

　　可以寫(xiě)議論文、記敘文、散文或其他應用文。議論文要鮮明地提出觀(guān)點(diǎn)，擺事實(shí)講道理。記敘文本文比較難寫(xiě)，在故事的生動(dòng)性和豐富性方面比較難。散文寫(xiě)成議論性散文比較合適。應用文如可以寫(xiě)成一封信同就這件事張媛媛探討、寫(xiě)成演講發(fā)表自己的看法等。無(wú)論哪種文體，都要讓人清晰領(lǐng)會(huì )到你對這件的看法和進(jìn)一步的思考。

　　高考作文：進(jìn)取與謙讓 1

　　聞?wù)f(shuō)有一則新聞在省城引起強烈反響，那是關(guān)于省人才中心招聘銷(xiāo)售部工作人員的事件。那天，應聘者很多，但招聘單位只留給一個(gè)職位，而一名叫張媛媛的女生卻主動(dòng)讓位給別人應試，最后由于這名女生的過(guò)于謙讓?zhuān)�令公司負責人認為她不適宜在銷(xiāo)售部工作而使其面試失敗。這令人們對于是否應具有良好道德修養而議論紛紛。

　　要成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，良好的道德修養是必不可少�？墒�，“物競天擇，適者生存”，在這競爭激烈的社會(huì )里，如果只會(huì )過(guò)于謙讓?zhuān)�而忽略了銳意進(jìn)取，那么，被淘汰的最終會(huì )是自己。(提出觀(guān)點(diǎn)，不要忽略銳意進(jìn)取)

　　達爾文的“進(jìn)化論”學(xué)說(shuō)相信也是家喻戶(hù)曉了。那么，長(cháng)頸鹿最終被保存下來(lái)，而沒(méi)有滅絕呢?是因為隨著(zhù)樹(shù)木的長(cháng)高，為了生存，它們都在競爭往上伸長(cháng)脖子去吃樹(shù)上的葉子。只會(huì )過(guò)于謙讓?zhuān)�不懂去競爭的鹿便被遺棄下來(lái)，最終餓死在路上;而懂得往上走的鹿，懂得去競爭的鹿便生存了下來(lái)，還進(jìn)化成“長(cháng)頸鹿”。連低等的動(dòng)物都明白“物競天擇，適者生存”的道理，聰明的人類(lèi)又怎么不明白呢?(用長(cháng)頸鹿類(lèi)比證)

　　在先進(jìn)的社會(huì )當中，各行各業(yè)都在爭得你死我活，為了能穩穩立足于社會(huì )，它們都不斷推層出新，去吸引力顧客。所以，很多企業(yè)都被保存下來(lái)，繼續去勞動(dòng)這股銳意進(jìn)取的熱潮。當然，也有不少企業(yè)因不懂得如何競爭最終成為被社會(huì )淘汰的一分子。(聯(lián)系到企業(yè))

　　又再看看世界的電影市場(chǎng)吧�？偟膩�(lái)說(shuō)，外國的電影市場(chǎng)要比我國的電影市場(chǎng)更廣闊，因為他們構思的創(chuàng )新，技術(shù)的先進(jìn)，使他們的電影造作得十分出色。再加上專(zhuān)業(yè)的演員，可以說(shuō)是錦上添花。所以，外國電影一直優(yōu)秀于我國電影。但難道外國的技術(shù)比我國先進(jìn)，我國就要向外國低頭嗎?難道外國優(yōu)秀電影占世界比率高于我國，我國就要屈服嗎?如果因為這樣我國就要去“謙讓”，而不去競爭、進(jìn)取，我們就真的會(huì )輸掉。因而，為了發(fā)展我國電影事業(yè)，很多出色的導演都在進(jìn)取，都在創(chuàng )新，毫不退讓?zhuān)�所以我國的電影事業(yè)正在不斷蓬勃發(fā)展。(以電影事業(yè)為例)

　　在日常生活當中，很多時(shí)候都可以“謙讓”，但關(guān)乎生存競爭的便不能“謙讓”，而是要“爭取”，只有力爭上游，銳意進(jìn)取的人才能在社會(huì )穩穩扎根，而只會(huì )過(guò)于謙讓?zhuān)�不去競爭的人便�?huì )被社會(huì )淘汰。(辯證分析，什么時(shí)候可以謙讓?zhuān)�什么時(shí)候必須進(jìn)取)

　　“物競天擇，適者生存”，這永遠是一個(gè)真理。

　　高考作文：進(jìn)取與謙讓 2

　　謙讓是一種美德，是一種內心深處的修養，是一種良好的習慣。

　　“賣(mài)包子、油條、豆漿嘍!”“新鮮的早點(diǎn)!”大街上又響起熟悉的吆喝聲，打破清晨的寂靜。

　　不一會(huì )兒，街上的人多起來(lái)了。許多家店也開(kāi)張了，可就數包子鋪人氣最高，小小的攤位前，排起大大的長(cháng)龍。人群中，一位老奶奶緊緊地牽著(zhù)一個(gè)小姑娘的手，慢悠悠地走到包子鋪前。她停下腳步，皺著(zhù)眉頭，嘆口氣說(shuō)：“唉，這么多人，也不知道能不能買(mǎi)到……”說(shuō)著(zhù)，她默默排在了隊尾。

　　沒(méi)過(guò)多久，只剩下五六個(gè)人排隊了。老奶奶前面就剩下一個(gè)穿綠色迷彩服的中年男人。老奶奶踮起腳尖，抬起頭向前掃了一眼，接著(zhù)低下頭安撫明顯有些焦急的小姑娘：“乖囡囡，馬上就能吃到香噴噴的肉包啦，再等等啊!”“老板，給我來(lái)10個(gè)肉包!”中年男人說(shuō)道。老奶奶心里咯噔一下。抬頭望去，只見(jiàn)老板一邊利落地裝著(zhù)包子，一邊平淡地說(shuō)：“肉包只有八個(gè)了，填倆菜的行不?”“那拿倆粉絲的吧!”并不很響亮的聲音，卻仿佛給老奶奶的心里丟下一顆炸彈。她的身子頓了一下，嘴角緩緩向上勾起，眼睛里卻有些歉意。她慢慢轉過(guò)身，摸了摸小姑娘的頭，語(yǔ)調輕軟地說(shuō)：“乖囡囡，今天咱們不吃肉包子了，咱吃粉絲的好不好啊，那個(gè)粉絲可香了!”小姑娘直勾勾地盯著(zhù)老板忙碌的身姿，彎彎的柳葉眉皺了起來(lái)，小嘴不自覺(jué)地噘著(zhù)。好半晌，才輕輕說(shuō)了聲：“嗯!”男人回過(guò)頭看了看小女孩，大大的眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了失落，卻并沒(méi)有哭鬧，而是安安靜靜地牽著(zhù)奶奶的手，乖乖地站著(zhù)。男人回過(guò)頭，急忙招了招手，“老板，那個(gè)肉包子我要六個(gè)就行了，再來(lái)四個(gè)香菇的吧�！闭f(shuō)著(zhù)，男人掃了二維碼，接過(guò)老板遞來(lái)的包子，沖小女孩笑了笑，便離開(kāi)了。

　　吃著(zhù)香噴噴的肉包，小女孩的臉上綻開(kāi)了一抹大大的笑。一個(gè)衣衫襤褸的乞丐縮著(zhù)身子，蹲在路邊。小女孩凝視了一會(huì )兒，便把自己手中的另一個(gè)肉包放在乞丐的空碗里。陽(yáng)光灑下，映在包子的褶皺上，正像一個(gè)圓圓的臉兒，對著(zhù)天空，對著(zhù)街道，對著(zhù)新的一天，綻開(kāi)微笑。

　　高考作文：進(jìn)取與謙讓 3

　　樂(lè )于助人是一種品質(zhì)，堅持不懈是一種習慣。我學(xué)會(huì )了寬容和謙遜。

　　初三的一天，在學(xué)校，我和一個(gè)同學(xué)打架了�；氐郊�，我又和奶奶吵架了。為什么？

　　這是因為放學(xué)后，每隔一層樓，就有一個(gè)調皮的同學(xué)打我幾下。當我做完所有的樓層，那個(gè)同學(xué)把我打了差不多30下。我氣得把書(shū)包放在地上，把同學(xué)摔了下去。同學(xué)臉被砸了。

　　回到家，被奶奶吵了一架，說(shuō)，誰(shuí)讓你和同學(xué)打架的？這次我放你走，就這一次！我低著(zhù)頭回到房間。

　　同學(xué)臉色好轉，又勇敢了。美術(shù)課上，老師讓我們分組討論畫(huà)畫(huà)的過(guò)程。畫(huà)完后把作品都給我，然后我給老師。這位同學(xué)畫(huà)完畫(huà)，故意把繪本扔在我頭上。我回頭一看，他還在沖我笑。我心想：如果我做了什么壞事，我還敢再笑！越想越生氣。我把繪本掉在他頭上，打了他額頭。一個(gè)包突然出現在他的額頭上，他哭了。我心里想：這是我應得的，但是對不起哭了！

　　放學(xué)后，他快步下樓，比我先到樓下，把這件事告訴了我奶奶。我祖母寫(xiě).的時(shí)候氣得臉都紅了。在回家的路上，我祖母和我吵架了，我忍不住。我說(shuō)：“他先得到我的。你不跟他吵，還得跟我吵。為什么？”奶奶說(shuō)：他先打你的，你別還手，直接跟他媽說(shuō)怎么回事。我很不服氣，心想：明明是他先惹我的，可是他有理由��！

　　回到家，我就上樓了。我做了很好的自省，終于意識到奶奶是對的。我會(huì )以針?shù)h相對的方式加劇矛盾。

　　還有一次，父親喝醉了，讓我給他買(mǎi)煙，剩下的一塊錢(qián)讓我花。買(mǎi)了一包煙，剩下的一塊錢(qián)買(mǎi)了兩袋小米鍋巴�；氐郊�，我津津有味地吃了起來(lái)。姐姐看到了，一直纏著(zhù)我要給她一塊。我勉強給了她一塊。姐姐嘗了嘗，覺(jué)得很好吃，就繼續要。我跑了，姐姐一直追我。她沒(méi)追上來(lái)，不小心摔倒了，哭了。我媽看到了就說(shuō)，想吃就給她一點(diǎn)，馬上買(mǎi)。我不得不把剩下的小米面皮給我妹妹。

　　我心想：姐姐畢竟是姐姐。我作為哥哥，應該關(guān)心她，謙虛一點(diǎn)。

　　我從這些事情里明白這個(gè)道理：對別人要善良寬容，不要和別人吵架，不要偷兄弟姐妹的東西，懂得謙虛。

　　高考作文：進(jìn)取與謙讓 4

　　今天我閱讀了《三字經(jīng)》這本書(shū)，當我讀到“融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知”時(shí)一股欽佩之情油然而生：孔融小小年紀就懂得謙讓?zhuān)�而隨著(zhù)人們生活水平不斷提高，謙讓這種美德也在社會(huì )上逐漸消失�，F在多數是獨生子女，自然就成了小皇帝，我就是其中一個(gè)。和孔融相對比，我感到無(wú)比愧疚：道德，古人行，難道我不行？

　　一個(gè)周末下午，我們全家約大伯吃飯，因為很久沒(méi)見(jiàn)面的緣故，我和大伯圍繞著(zhù)我小時(shí)候發(fā)生的逸聞趣事聊個(gè)不停：

　　一次，我準備把最?lèi)?ài)吃的盤(pán)中唯一的菜頭夾入碗中慢慢享受時(shí)，誰(shuí)知半路殺出個(gè)“程咬金”，被大伯搶先一步，惹得我嚎啕大哭……

　　我們談的正起勁，服務(wù)員把小菜端上了，正好擺我的面前�！巴坂�！我的最?lèi)?ài)——炸花生！”我大聲尖叫起來(lái)。紅艷艷的表皮包裹著(zhù)飽滿(mǎn)的果實(shí)。如果嚼在嘴里，嘎嘣嘎嘣的，真是美味��！我迫不及待舉起筷子，當筷子就要落到花生身上時(shí)，幾乎同時(shí)，大伯也把手按轉盤(pán)，舉起筷子。我心想：四歲的孔融就懂得互相謙讓?zhuān)�難道我連四歲的小孩都不如嗎？筷子在我的使喚下定格在半空了。大伯見(jiàn)我在發(fā)呆，似乎看出了我的心思：“你喜歡吃炸花生，你多吃點(diǎn)吧！”“不不不，”我禮貌地打了個(gè)手勢：“請，請你們先吃�！贝蟛�頓時(shí)笑不攏嘴：“好，好，既然你這么客氣，我怎么能不領(lǐng)情呢？”這時(shí)，大伯的眼瞇成一條縫——炸花生被他夾起來(lái)細細地端詳著(zhù)，然后放到嘴里慢慢地嚼著(zhù)，大伯忽然問(wèn)我：“你以前看到自己喜歡的東西不是搶著(zhù)吃的嗎？可現在……”我立刻會(huì )意地答道：“這歸功于《三字經(jīng)》這本書(shū)里的《孔融讓梨》，使我受益匪淺，讓我懂得謙讓是一種美德，我也要加入謙讓的行列中，怎么樣？”此時(shí)，大家都笑了，異口同聲地說(shuō)：“喲！這孩子真是變懂事了�！边@時(shí)，我心里洋溢著(zhù)一種從未有過(guò)的感覺(jué)。

　　其實(shí)，我想這只是個(gè)小小的開(kāi)始，跟孔融比起，我是多么的微不足道，正如大海的一葉扁舟，草原的一棵小草，天空的一顆星星，是多么不起眼。謙讓是中華千年來(lái)的傳統美德，我們是中華的少年，我們是祖國的希望，祖國的歷史和未來(lái)將由我們焊接，我們應為社會(huì )保存著(zhù)這不可磨滅的靈魂，并將它一代一代傳遞下去。

　　高考作文：進(jìn)取與謙讓 5

　　謙讓是一種美德，是一個(gè)人素質(zhì)高低的體現。退一步海闊天空。它可以使我們的心胸變得開(kāi)闊，讓我們更具包容性，同時(shí)也讓我們的社會(huì )生活更美好。

　　謙讓?zhuān)�可以贏(yíng)得他人的喜愛(ài)。我們只有具有謙讓的良好品質(zhì)，才能夠更好地與他人相處，進(jìn)而贏(yíng)得他人的喜愛(ài)。東漢時(shí)的孔融，在他四歲時(shí)，一天，母親讓他把梨分了，于是他按長(cháng)幼，使每人分得一個(gè)，而自己的卻是最小的。父親問(wèn)為什么，他說(shuō)：“我年紀小應吃小梨，而弟弟比我小，更應讓著(zhù)他�！笔垢改父�喜愛(ài)他，在當時(shí)廣為流傳。他的謙讓?zhuān)�讓所有人深思，給我們做了榜樣。假如他小時(shí)沒(méi)有謙讓的品德，長(cháng)大之后怎么會(huì )這么受重用?我們應有謙讓的品德，才能贏(yíng)得他人的喜愛(ài)。

　　謙讓?zhuān)�可以走得正確的道路。只有肯謙讓?zhuān)�才�?huì )正確得向前探索。我們敬愛(ài)的周總理，曾經(jīng)三次謙讓于主席，讓主席三次東山再起，把他推到黨的重要領(lǐng)導崗位乃至最高領(lǐng)導崗位，從而化解了軍內的次次危機，保存了革命力量，最終取得了勝利。周恩來(lái)的謙讓?zhuān)�讓革命的道路正確地進(jìn)行下去，是一種積極的協(xié)助與扶持，是一種對革命道路持續下去的重要的謙讓。他使主席又站了起來(lái)，走了正確的探索道路，最終取得勝利。只有具有謙讓的品德，我們才能做出正確的決定。

　　謙讓?zhuān)�可以建設和諧的社會(huì )。只有我們做到謙讓?zhuān)�我們的社�?huì )才會(huì )更和諧。鄭州公交上，老人因讓座問(wèn)題與一小伙爭吵，老人打了小伙四耳光，小伙沒(méi)還手，下車(chē)后老人猝死。另一公交行至真如西村站時(shí)，上來(lái)一位八十多歲老太太，坐在專(zhuān)座上的女青年不但不讓座，反而說(shuō)自己是領(lǐng)導不好讓座。這些不謙讓的行為就在我們身邊，讓座是一個(gè)很簡(jiǎn)單的事，為什么鬧得這么沸沸揚揚呢?這些現象暴露了社會(huì )的弊端，使我們的社會(huì )不和諧發(fā)展。這些人沒(méi)有傳承中華民族的優(yōu)良傳統，實(shí)在是悲哀!社會(huì )上人人謙讓一點(diǎn)，我們的社會(huì )就會(huì )變得和諧與溫暖。

　　無(wú)論在什么時(shí)候，我們都不能丟失我們的優(yōu)良傳統，或許我們一個(gè)謙讓的行為就會(huì )避免許多事情的發(fā)生，讓我們的社會(huì )更和諧得發(fā)展與進(jìn)步。謙讓是一種美德，我們應從自身做起，將這種美德發(fā)揚和傳承下去!

　　高考作文：進(jìn)取與謙讓 6

　　樂(lè )于助人是一種品質(zhì)、毅力和習慣。我學(xué)會(huì )了寬容和謙遜。

　　三年級的一天，在學(xué)校，我和一個(gè)同學(xué)吵架了，當我回到家，我又和奶奶吵了一架。為什么？

　　這是因為當我放學(xué)的時(shí)候，一個(gè)淘氣的同學(xué)在每層樓都打了我幾次。當我完成所有的樓層時(shí)，那個(gè)同學(xué)打了我將近30次。我非常生氣，我把書(shū)包放在地上，把同學(xué)扔了下去。那位同學(xué)的臉被打碎了。

　　當我回到家，我的祖母和我吵架了，她說(shuō)：“誰(shuí)讓你和你的同學(xué)打架的？這一次我會(huì )讓你走，不會(huì )再來(lái)了！”我低著(zhù)頭回到房間。

　　當這位同學(xué)的臉色好轉時(shí)，他又勇敢起來(lái)。在美術(shù)課上，老師讓我們分組討論繪畫(huà)的過(guò)程。畫(huà)完后，我把作品交給我，然后交給老師。當這位同學(xué)畫(huà)完畫(huà)后，他故意把圖畫(huà)書(shū)扔在我頭上。當我回頭時(shí)，他仍在對我微笑。我心想：做了壞事之后，我還敢笑！我越想越生氣。我又把圖畫(huà)書(shū)扔在他頭上，打了他的額頭。一個(gè)包立即出現在他的額頭上。他哭了。我心里想：活該，還好意思哭！

　　放學(xué)后，他快速走下樓梯，比我先到樓下。他把這件事告訴了我奶奶。我祖母氣得臉都紅了。在回家的路上，奶奶和我吵了幾句。我忍不住。我說(shuō)，“他先做的。如果你不和他吵架，為什么不和我吵架？”奶奶說(shuō)，“他先打了你，你不還擊，就告訴他媽媽?zhuān)俊蔽倚睦锊环�氣，心想：明明是他先惹我的，但他還是有理由的！

　　當我到家時(shí)，我上樓了。我做了一些自我反省，最終意識到奶奶是對的。如果我這樣報復，矛盾就會(huì )加劇。

　　另一次，我父親喝醉了，讓我給他買(mǎi)煙，剩下的一美元留給我花。我買(mǎi)了一包煙，剩下的一美元買(mǎi)了兩袋小米薯片。當我到家時(shí)，我津津有味地吃了起來(lái)。我姐姐看見(jiàn)了，一直纏著(zhù)我給她一個(gè)。我不情愿地給了她一個(gè)。當我妹妹品嘗它時(shí)，她發(fā)現它非常美味，并繼續要它。我逃走了。我姐姐一直在追我。她沒(méi)趕上。她不小心摔倒了，哭了起來(lái)。我媽媽看到后說(shuō)：“如果她想吃，你可以給她一些，然后馬上買(mǎi)下來(lái)�！蔽也坏貌话咽Ｏ碌男∶族伆徒o我妹妹。

　　我心想：畢竟，我妹妹就是我妹妹。我，哥哥，應該關(guān)心她，謙卑她。

　　我從這些事情中明白了這個(gè)道理：善待他人，寬容他人，不與他人爭吵，不與兄弟姐妹搶東西，保持謙遜。

　　高考作文：進(jìn)取與謙讓 7

　　俗話(huà)說(shuō)：讓一步風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。是的，生活中需要謙讓。

　　我還清楚地記得今年暑假發(fā)生的一件事，那天我和媽媽去商場(chǎng)購物，我們來(lái)到了商場(chǎng)，商場(chǎng)的人好多，一個(gè)個(gè)貨柜前都站滿(mǎn)了顧客，售貨員忙得不亦樂(lè )乎，貨柜上的商品經(jīng)常是剛擺上就賣(mài)完了。我環(huán)視著(zhù)商場(chǎng)四周，這時(shí)，一陣喧鬧聲打斷了我的思緒，我扭頭一看，原來(lái)是前面一個(gè)貨柜發(fā)生爭吵，我對媽媽說(shuō)去買(mǎi)冰棒，趁機溜去看熱鬧了。我憑著(zhù)我瘦小的身材，左扭右轉一下子就鉆了進(jìn)去。我看見(jiàn)一位男青年正與一位中年婦女爭吵，他們都帶著(zhù)小孩，看起來(lái)只有五六歲吧，都蠻可愛(ài)。經(jīng)一番打聽(tīng)，我知道事情原來(lái)是這樣：事情發(fā)生在不久前，正當那位中年婦女的小女孩要拿柜臺里的一個(gè)可愛(ài)的洋娃娃的時(shí)候，那個(gè)男青年家的小女孩也要那個(gè)洋娃娃，而柜臺里洋娃娃目前就只有這一個(gè)，就這樣，兩個(gè)人就爭了起來(lái)，爭得面紅耳赤。先是小孩爭，后來(lái)就發(fā)展到大人幫著(zhù)孩子爭，真是你不讓我，我不讓你，好激烈的，弄得兩個(gè)小女孩都哇哇哭了起來(lái)。我見(jiàn)狀，急忙走到兩個(gè)小女孩中間，因為我深信自己是解勸的專(zhuān)家。我一邊安慰著(zhù)她們，一邊講笑話(huà)給她們聽(tīng)�？墒沁@慣用的兩招都不靈，不管我怎么逗，她們也笑不起來(lái)。就當我束手無(wú)策時(shí)，只見(jiàn)那個(gè)男青年的女兒說(shuō)：爸爸，算了，這次沒(méi)得洋娃娃不要緊，這洋娃娃就讓給她吧。我聽(tīng)了大吃一驚，真不知道這小女孩覺(jué)悟怎么一下就提高了這么多。但暫且不管什么原因，還是接著(zhù)說(shuō)結果吧。那個(gè)中年婦女的女兒見(jiàn)對方把洋娃娃禮讓給自己，就有點(diǎn)不好意思了，也高姿態(tài)地說(shuō)：媽?zhuān)�我這次也不要這洋娃娃了，就讓她拿去吧。我們下次再來(lái)買(mǎi)。結果又互相推讓得面紅耳赤。然而這次卻是充滿(mǎn)喜慶的，是在友好的氣氛中進(jìn)行的。那兩個(gè)小孩笑了，那兩個(gè)家長(cháng)也開(kāi)心地笑了�！�…

　　我目睹這一切確實(shí)很有感觸，剛才我用特招也不能化解的矛盾，現在竟在一方僅說(shuō)了一句謙讓的話(huà)就發(fā)生了逆轉，就這樣順利地解決了，可見(jiàn)謙讓的力量真神奇啊。這件小事使我更深刻地認識到讓一步風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空這俗語(yǔ)蘊含的哲理。

　　簡(jiǎn)評：這篇考場(chǎng)競賽作文能遇事寫(xiě)感，通過(guò)記敘自己親身經(jīng)歷的一件小事，具體地表現了讓一步風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空的較為深刻的主題。

　　高考作文：進(jìn)取與謙讓 8

　　"面對激烈的招聘競爭，一位名叫張媛媛的女大學(xué)生卻數次讓座，不過(guò)就是這份謙讓?zhuān)瑓s被認為不適合激烈的市場(chǎng)競爭。這讓我深思。

　　中華民族優(yōu)秀傳統美德流傳千年，指導著(zhù)千萬(wàn)代的炎黃子孫找到人生中的航標，成就大業(yè)。其中，謙讓一詞，占據的重量猶如泰山之重。謙讓是一種美德，是具有良好的人所必備的。因此，無(wú)論何時(shí)，謙讓不可棄。

　　謙讓不可棄，它是一種人格美�？兹谧尷娴墓适铝鱾髦两�，成為了小孩啟蒙時(shí)期的必讀名篇�？兹谠诔岳孀訒r(shí)，將大的好的讓給兄長(cháng)和父母，把最小的留給自己�？兹诘闹t讓?zhuān)�也許有人認為他吃虧了，不過(guò)這只是人格低下的人才這么認為的。從中看到的，是一種孝道，尊敬之道，是一種的人格美。

　　謙讓不可棄，它是一種寬廣和崇高。在中國古代的帝制中，世襲制之前禪讓制。堯帝作為時(shí)，如子，待民至親至善，天下事如同自己的事，國家治理得一片祥平。但是歲月不饒人，人終會(huì )老去。堯帝也到了有心無(wú)力的時(shí)候，用有人要繼承他的。有人認為堯的兒子可以擔當，但堯地知道自己的兒子為力，于是把目光瞄準了有才能的舜，于是把禪讓給舜。舜也不負眾望，用心之國，更加安居樂(lè )業(yè)。堯帝是謙讓的，他沒(méi)有從家人的利益出發(fā)，讓位給兒子，而是以天下人為念，讓位于舜。堯帝的謙讓?zhuān)�是一種寬廣和崇高。

　　謙讓不可棄，它是人生中不可缺少的重要航標。劉備臨終托孤，手握諸葛亮的手，希望諸葛亮能代替自己，征戰天下，自立稱(chēng)王。的確，以諸葛亮的才能，帝位大可取而代之。也許是謙讓?zhuān)�也許是自己心中的航標，他了，他要以臣子的力量終生為幼主效力。到了諸葛亮死的那一刻，仍然為國家貢獻著(zhù)力量。

　　謙讓不可棄，它是安定與和諧的。來(lái)到韓國的街頭，車(chē)水馬龍，卻絲毫沒(méi)有混亂。車(chē)道有人，車(chē)主會(huì )謙讓?zhuān)�讓人先走。�?chē)與車(chē)相見(jiàn)，也會(huì )互相謙讓?zhuān)�秩序井然。韓國的交通為什么可以這么和諧與安定呢？答案就是謙讓。

　　在競爭日益激烈的今天，有人認為一個(gè)人或國家必須銳意進(jìn)取，謙讓已經(jīng)不合時(shí)宜，但我不以為然。謙讓之所以能成為美好的，當前營(yíng)造和諧，謙讓更有它不可估量的作用。它不會(huì )因時(shí)代的發(fā)展而變異，無(wú)論時(shí)代怎么發(fā)展美德就是“美德”，不會(huì )被時(shí)代所棄，只會(huì )散發(fā)出更新的魅力。"

　　高考作文：進(jìn)取與謙讓 9

　　謙讓是一粒種子，在美好的心田慢慢發(fā)芽；謙讓是一潭甘甜的靈泉，滋潤著(zhù)人們干枯的心靈；謙讓是一縷暖風(fēng)，吹走人們心中的陰霾。很多時(shí)候，讓一步是心，退一步是情，謙讓是一種心胸，一種美德。

　　謙讓說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻難，那是周六的上午，作文課堂上，張老師神神秘秘地說(shuō)：“同學(xué)們，你們今天表現得這么好，我準備請你們吃……”“西北風(fēng)！”調皮的楊同學(xué)接嘴到。張老師笑吟吟地白了他一眼，便撕開(kāi)了一袋大波浪薯片，十分大方地把手向前一伸，我們被張老師的“大發(fā)慈悲”弄得我們丈二和尚莫不著(zhù)頭腦�！疤�陽(yáng)從西邊出來(lái)了！”“肯定有陷阱�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地議論著(zhù)，張老師看看我們，一臉真誠地說(shuō)：“真心請你們吃！”這句話(huà)就像一道口令一樣，前排的同學(xué)一窩蜂似的撲了過(guò)去，后面的同學(xué)也從四面八方像洪水一樣涌了過(guò)去，最貪吃的賈二胖一個(gè)健步躥了上去，她雖是個(gè)女孩子，但是遇到這樣的好事，也不管三七二十一了。頓時(shí)，教室里變得熱鬧非凡，呼喊聲一浪高過(guò)一浪，把張老師圍在旋渦之中，她身子直往后退，一個(gè)趔趄，差點(diǎn)摔倒在地，最可憐的是那一袋薯片已經(jīng)被一個(gè)個(gè)魔爪抓成了碎片，有的已經(jīng)被吃進(jìn)了肚子里，有的散落一地，甚至被踐踏成灰。

　　看著(zhù)這場(chǎng)景，我不禁感嘆道：“禮儀何在？謙讓何在？文明何在？”去搶的人我管不了，我拉住了躍躍欲試的小王。悄悄告訴他：“你不知道張老師多狡猾嗎？”小王若有所思地愣了一下，回到了座位上。

　　薯片被一掃而光，張老師故作開(kāi)心地說(shuō)：“看來(lái)大家吃得還可以哈﹗”她的臉色瞬間變得陰沉起來(lái)：“你看看你們，為了薯片都成什么樣兒了？”她又突然轉怒為喜：“不過(guò)，李柯衡小組表現得很好，懂得謙讓?zhuān)�謙讓可是我們國家的美德��！所以，我決定獎勵給他們一人一袋薯片�！贝蠹业牧w慕眼神齊刷刷地投向我們，我們興高采烈地接過(guò)薯片，夕陽(yáng)的余暉柔柔地灑在我們身上，感覺(jué)是那么美好！那一刻，我深深體會(huì )到謙讓可以讓人熠熠生輝！

　　這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，但我卻永銘于心，老師送給我們的不僅僅是一袋薯片，更是一種美好的品質(zhì)—懂得謙讓。

　　高考作文：進(jìn)取與謙讓 10

　　近年來(lái)，我們的生活中出現了一個(gè)新的名詞——共享單車(chē)。馬路邊隨處可見(jiàn)各式各樣的共享單車(chē)排著(zhù)隊，等待著(zhù)人們對它們的召喚。街上的男女老少，有站在車(chē)邊掃碼等待的，也有三五成群來(lái)一場(chǎng)“單車(chē)旅行”的，都是這“共享時(shí)代”獨具特色的風(fēng)景線(xiàn)。作為他們中的一員的我也享受著(zhù)專(zhuān)屬于這個(gè)時(shí)代的便捷，卻也遇到過(guò)因它而生的麻煩事。

　　那天放學(xué)，我背著(zhù)沉重的書(shū)包匆匆趕往我每周五必有的課外學(xué)習，卻因值日值晚了而受著(zhù)“要遲到了”心理的煎熬。出校門(mén)不遠，我便看到了幾輛“摩拜單車(chē)”似乎在向我招手�！翱梢则T車(chē)去啊!路不是很遠，但走過(guò)去定是來(lái)不及了，如今有了共享單車(chē)，我就可以輕松解決這個(gè)問(wèn)題了!”我為自己的想法點(diǎn)贊，拿著(zhù)手機向它們走去。

　　“抱歉，您找的車(chē)輛已被預訂，換一輛試試吧�！薄氨�歉，我是故障車(chē)，換一輛試試吧�！毕嗤�的字眼一次又一次出現在我的屏幕上，我的耐心漸漸消失，看著(zhù)時(shí)間一分一秒地流逝，我剛下去不久的急躁又一次爬上來(lái)，爬滿(mǎn)我的心。

　　最后一輛了，我又一次舉起手機……“小妹妹，這輛好像是我預訂的�！币坏缆曇魝鬟M(jìn)我的耳朵，在我的心上澆了一盆冬天的河水。我轉頭看向那人，那個(gè)同樣背著(zhù)大包、喘著(zhù)氣的阿姨，內心滿(mǎn)是失落與無(wú)奈�！安缓靡馑�，我弄錯了，您掃吧�！蔽遗�力揚起微笑向那阿姨說(shuō)道，隨即就欲轉身跑去課外班。

　　“你等等，是我弄錯了。小妹妹，我看你好像有急事，你騎車(chē)去吧!”又是這道耳熟的聲音，讓我心中的希望重新燃起，我謝過(guò)那位阿姨，匆匆掃碼。怎么是被預訂過(guò)的?我看向阿姨，看見(jiàn)她正在手機上按著(zhù)什么�！皰卟婚_(kāi)嗎?你再試試!”我又一次嘗試……

　　“滴滴——”自動(dòng)鎖打開(kāi)了，我立即坐上了單車(chē)，和阿姨道了別，余光里看見(jiàn)了她臉上欣慰的笑容。紅燈時(shí)，我回頭望，她低頭嘗試著(zhù)別的車(chē)，又在手機上搜索著(zhù)什么的身影印在了我的腦海中……那是我見(jiàn)過(guò)最美的阿姨。

　　從那之后，“共享時(shí)代”對我有了新的意義——學(xué)會(huì )謙讓的時(shí)代。在生活中的每件事，我都學(xué)著(zhù)那位阿姨，學(xué)著(zhù)謙讓。圖書(shū)館的同一本書(shū)、體育館的同一個(gè)球、餐廳的同一個(gè)座位，雖是小事，卻也讓我在小事中練習了謙讓?zhuān)�讓謙讓融入到了我的生活。

　　高考作文：進(jìn)取與謙讓 11

　　樂(lè )于助人是一種品質(zhì)，做事堅持不懈，是一種習慣。我懂得了寬容謙讓。

　　在三年級的一天，在學(xué)校，我和一個(gè)同學(xué)打起了架，回家后，又和奶奶吵了一頓，這是為什么呢？

　　這是因為在放學(xué)時(shí)，我每下一個(gè)樓層，有個(gè)調皮的同學(xué)就打我幾下子，當下完所有的樓層時(shí)，那個(gè)同學(xué)差不多打我30下了。我生氣極了，把書(shū)包放在了地上，把那個(gè)同學(xué)摔倒，這個(gè)同學(xué)的臉被摔爛了。

　　回到家，我被奶奶吵了一頓，說(shuō)：“誰(shuí)讓你和同學(xué)打架的？這一次就放過(guò)你，下不為例！”我低著(zhù)頭回到了房間。

　　當這個(gè)同學(xué)的臉好了以后，又逞能了。上美術(shù)課時(shí)，老師讓我們分小組討論畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，畫(huà)完后，把作品都交給我，我再交給老師。當這個(gè)同學(xué)畫(huà)好時(shí)，故意把圖畫(huà)本扔在了我的頭上，當我回頭的時(shí)候，他竟然還在沖著(zhù)我笑。我心里想：做了壞事，還敢再笑！我越想越生氣，把圖畫(huà)本又摔在了他的頭上，砸到了他的額頭，額頭上頓時(shí)起了一個(gè)包，他哭了。我心里又想：活該，還好意思哭呢！

　　放學(xué)時(shí)，他快速地走下了樓，搶在我之前到了樓下，把這件事告訴了我奶奶，我奶奶的臉都被氣紅了�；丶业穆飞�，奶奶吵了我幾句，我實(shí)在憋不住了，就說(shuō)：“是他先弄我的，你們不吵他，還非吵我，憑什么？”奶奶說(shuō)：“他先打你的，你別還手，把事情告訴他媽媽?zhuān)�不就好了？”我心里不服氣地想：明明是他先惹的我，他倒還有理了！

　　回到家，我就上樓了，我好好地反省反省，終于明白了奶奶說(shuō)的對，我這樣以牙還牙，會(huì )把矛盾激化的。

　　還有一次，我爸爸喝醉酒了，讓我給他買(mǎi)煙，剩下的一塊錢(qián)留給我花。我買(mǎi)了一包煙，剩下的一塊錢(qián)買(mǎi)了兩袋小米鍋巴�；氐郊�，就津津有味地吃起來(lái)。我妹妹看見(jiàn)了，一直纏著(zhù)我給她一塊，我勉為其難地給了她一塊。妹妹一嘗，感到非常好吃，就還繼續要。我就跑，我妹妹一直追著(zhù)我，她沒(méi)追上，不小心摔倒了，哭了起來(lái)。我媽媽看見(jiàn)了，說(shuō)：“她要吃，你就給她一點(diǎn)，馬上再買(mǎi)�！蔽抑缓冒咽Ｏ碌男∶族伆徒o了妹妹。

　　我心里想：妹妹畢竟是妹妹，我這個(gè)當哥哥的應該關(guān)愛(ài)她，謙讓她。

　　我從這些事中明白了這樣一個(gè)道理：要與人為善、寬容，不要和別人吵架，也不要和弟弟妹妹搶東西，要懂得謙讓。

　　高考作文：進(jìn)取與謙讓 12

　　生活中并不是沒(méi)有美，只是缺少發(fā)現美的眼睛。談美，我不由得想到了《培根隨筆》里的一句話(huà)：“德因美而益彰，惡見(jiàn)美而愈愧”。我們不必過(guò)多在乎世物的美與丑，雅與俗，它帶給我們僅僅是一種情懷，縱使表面滿(mǎn)覆繁華，也掩不下本有的謙讓?zhuān)瑹o(wú)須過(guò)多華麗的修飾，這本最平常卻又最美，懷著(zhù)一份謙讓?zhuān)�秉一份真誠，世物之美皆因德而生，皆以謙讓為美。

　　謙讓?zhuān)�是中華民族的傳統美德，自然少不了人前人后熙熙攘攘的身影�；蜓鲆暺淙�，或望之生嘆，而或一掃而過(guò)，能隨之實(shí)踐的人也可屈指一數。走在繁華的街上，路邊的店輔門(mén)口人影錯雜，橫七豎八的立在地上，也很少會(huì )有人主動(dòng)站出來(lái)維持秩序，或言語(yǔ)一聲“您先請”，這也只是生活中一個(gè)小細節，自然也代替不了那些仍然持一份謙讓?xiě)B度的人。公車(chē)上，經(jīng)常有人會(huì )“讓座”，這本就是一種謙讓?zhuān)�即使沒(méi)有回報，但人們的一句“謝謝”足可以讓我們尋求到人生的價(jià)值。我們不在乎結果怎樣，只享受其過(guò)程，比起那些既浪費金錢(qián)又浪費時(shí)間追尋美麗的人，他們要可悲的多。

　　謙讓?zhuān)�是正視生活的一種態(tài)度。每當我們排著(zhù)隊做些什么時(shí)，總是會(huì )不由生出“插隊”的念頭，并安慰著(zhù)自己說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，反正別人也那樣，也不多我一個(gè)”。相信這樣的念頭每個(gè)人心中都出現過(guò)吧！正是如此，才形成了一種欺騙自己的方式，不能真實(shí)的面對生活，還談什么謙讓?zhuān)�自己不好好做，又怎能想別人謙讓于你呢？

　　謙讓讓人美麗，就在于它是一種美德，一種是非善惡的體現。不因外表的好壞而肆意判斷，謙讓?zhuān)�之所以讓人美麗，是因為它集中的體現了德的含義，我們謙讓與人，并不是為了獲取什么物質(zhì)回報，更不是為了乞求別人的感激之言，而是為了實(shí)現人生的價(jià)值，全面使個(gè)人與精神得以升華。

　　謙讓?zhuān)瑢?shí)則是人與人之間架起一座友好的橋梁。秉持著(zhù)一份謙讓?zhuān)�收獲著(zhù)一份美麗�！扒逅�出芙蓉，天然去雕飾”，謙讓讓人美麗，美麗因謙讓而動(dòng)人。只愿將這謙讓藏在樹(shù)下，用美麗的落英將它覆蓋，不要求它“化作春泥更護花”，僅僅希望它永遠蔓延在這土地之上，為人們帶去一份謙讓?zhuān)�望所有活得更好，活得更有希望。愿人們一直謙讓著(zhù)……美麗著(zhù)……用活力的話(huà)筆書(shū)寫(xiě)美好的明天！

　　高考作文：進(jìn)取與謙讓 13

　　驚異和歡喜在我們臉上縱橫。我呆住了!望了望窗外，一切還是那樣陰暗，模糊不清。但這種謙讓的光瞬間刺入我的內心，讓我訝然，讓我溫暖。

　　“快點(diǎn)，快點(diǎn)!”隨著(zhù)帶隊老師急切的催促，我們嬉皮笑臉地走進(jìn)了長(cháng)沙市第二福利院的陽(yáng)光中心。頓時(shí)，一種腥臭味迎面撲來(lái)，讓我有些反胃。隨著(zhù)扇扇鐵門(mén)的關(guān)閉，一個(gè)個(gè)神志不清的小孩兒連滾帶爬地闖了出來(lái)。我們竟然有些害怕，隨即閃入了一個(gè)游樂(lè )園，才舒了一口氣。

　　這里無(wú)疑變成了我們的樂(lè )園。我們立刻與五彩球池內翻滾的相對正常的小孩兒打成了一片。我靜靜地坐在橡皮圈上，看著(zhù)這些孩子毫無(wú)顧忌地撕扯著(zhù)自己的毛巾，拍打著(zhù)對方的頭部。那些毛巾上，沾滿(mǎn)了白白的米飯。我凝視著(zhù)他們，誤認為他們和自建有巨大隔閡，臉上苦澀的淚珠像斷了線(xiàn)的珠子滾落到地上，突然明白了自己的幸福所在，便拿起包里的一個(gè)蘋(píng)果，悄悄地遞給了其中的一個(gè)小朋友，并隨著(zhù)他興奮的尖叫和拍手一起蹦跳。一個(gè)蘋(píng)果，這時(shí)僅是一種食欲的滿(mǎn)足。我對自己感到滿(mǎn)足，更為他而快樂(lè )。

　　但小朋友忽然停了下來(lái)，安靜地撫摸著(zhù)那個(gè)蘋(píng)果，不斷地旋轉、查看。他幾次想要咬一口，但一到了唇邊，又猛然放下。最后用發(fā)抖的手指向另一個(gè)小男孩。福利院的阿姨牽著(zhù)他灰灰的小手，拿著(zhù)毛巾不停地擦拭著(zhù)他即擦即流的口水，他的眼里露出歡喜和激動(dòng)。經(jīng)歷了深思的幾秒，孩子忽然吃力地舉起蘋(píng)果，搖搖晃晃地走到了另一個(gè)小男孩面前。我這才注意到這個(gè)有些發(fā)胖的小男孩�？蓱z的他沒(méi)有玩伴，只能靜靜地撕扯著(zhù)腳下的地毯。發(fā)黑的面部，加上不停流淚的雙眼，使得他的面容完全成了一個(gè)智障的大人。而這個(gè)蘋(píng)果，竟被原先那個(gè)孩子硬生生地塞進(jìn)了他又小又臟的口袋里!這是一種何等地謙讓!他們之間幾乎沒(méi)有語(yǔ)言，但從那兩對變形的雙眼里，我看到了友愛(ài)和人性的善良。他們可能因先天殘疾而辭別父母，但在這里每天非�？菰锏募�體恢復訓練中，他們的心靈也隨著(zhù)時(shí)間的打磨而越發(fā)充滿(mǎn)愛(ài)的力量。

　　我愕然!如果我有一個(gè)蘋(píng)果，是否能贈予他人?

　　高考作文：進(jìn)取與謙讓 14

　　謙讓就是互相退一步，互相諒解，互相體諒。

　　在中國千百年來(lái)流傳的一個(gè)道德教育故事《孔融讓梨》，寫(xiě)出了年僅4歲的弟弟把大梨讓給了哥哥，把小的留給了自己，這個(gè)故事教育人們凡事應該懂得謙讓的禮儀。在藺相如這一文中，以體諒的胸懷諒解了廉頗廉大將軍，廉頗將軍也已負荊請罪的方式來(lái)到了藺相如的家門(mén)口，后來(lái)，便和好了。在《論語(yǔ)》中，曹操說(shuō)過(guò)“寧可人負我，不可我負人�！笔前�!年僅4歲的弟弟讓給了哥哥，不是謙讓嗎?

　　記得在我讀小學(xué)三年級的時(shí)候，我在回家的途中，看見(jiàn)了有兩個(gè)男士騎著(zhù)自行車(chē)，一個(gè)逆行，一個(gè)直行，但那條小路只能通過(guò)一輛自行車(chē)。但他們兩個(gè)誰(shuí)都不讓?zhuān)�他吵一句，他說(shuō)一句，聽(tīng)得令人頭疼。過(guò)了一會(huì )兒，兩個(gè)人吵得更加激烈了，你踢一下，我打一拳，兩個(gè)人始終不肯退一步。我走上前去，對他們說(shuō)：“叔叔們，別吵了，退一步海闊天空嘛!別吵了!”過(guò)了一會(huì )兒，他們聊了一下，決定逆行者退步，就這樣，這個(gè)問(wèn)題解決了。

　　時(shí)光流去，我們也長(cháng)大了不少。轉眼間，我就讀六年級了，多快啊!在這些年里，有許許多多謙讓的事兒，其中有一件事兒令我記憶猶新。那是個(gè)晴朗的天氣，我們小區舉行了一個(gè)比賽，每棟派一個(gè)代表來(lái)比賽，我和五樓的圓圓是好朋友，她的手工與我不分上下，所以很難選。這次比賽也一樣，但只能派一個(gè)代表去參賽，我們沒(méi)辦法，只好自己先比賽。我準備了一張紙，剪了一個(gè)栩栩如生的馬，寓意馬年吉祥�！坝^(guān)眾們”看后，連連叫好。圓圓也不甘落后，剪了個(gè)蛇，那蛇簡(jiǎn)直令人難以忘懷。后來(lái)，“評委們”左思右想，抓耳撓腮，最終還是得不到一個(gè)結果。后來(lái)，我對他們講：“圓圓剪得蛇栩栩如生，看后令人難以忘懷，我的呢，平凡乏味。我選擇退出�！眻A圓聽(tīng)后大吃一驚。我走下舞臺，這時(shí)的我早已把眼淚打濕了眼眶。這時(shí)一位年過(guò)花甲的老人已經(jīng)把“組長(cháng)”叫來(lái)了，組長(cháng)了解了一切后，說(shuō)：“嚴詩(shī)穎同學(xué)具有謙讓之心，令我感動(dòng)不已，所以這回我把名額提升為兩個(gè)，你們兩個(gè)加油哦!好好努力哦!別讓我失望了!”我們倆點(diǎn)了點(diǎn)頭，我已經(jīng)把眼淚擦干了。我們倆互看了一下，緊緊地擁抱在了一起。

　　是啊，謙讓是團結友愛(ài)的表現。我們要時(shí)時(shí)牢記謙讓?zhuān)�處處發(fā)揚謙讓?zhuān)�讓社�?huì )和諧之花常開(kāi)。

　　高考作文：進(jìn)取與謙讓 15

　　在一趟列車(chē)上，一個(gè)女大學(xué)生因拒絕讓座，而遭到當事人的諷刺，這樣的問(wèn)題引發(fā)了我們的深思……

　　謙讓猶如遠古黑暗的明燈照亮了古人的肩頭，也照在了我們的身上，孔融讓梨的故事婦孺皆知，當孔融的家中來(lái)了很多客人，他的父親讓他將梨子分給客人的小孩，他將所有的大的梨子分完后，自己只給自己留了一個(gè)最小的梨，當客人問(wèn)他為什么這么做時(shí)，他只是說(shuō)了一句，他們都比我大，我應該尊重長(cháng)輩。當時(shí)孔融迎來(lái)了很多長(cháng)輩的稱(chēng)贊，孔融的做法很好，體現了古人口中所說(shuō)的：老吾老以及人之老的道理。尊重長(cháng)輩，一直以來(lái)都是我們中華民族的傳統美德，我們應該去發(fā)揚它。

　　謙讓?zhuān)�猶如心底里的一泓甘泉，悠長(cháng)而清冽。當一家應聘公司應聘員工時(shí)，對員工提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果現在只剩一個(gè)名額，而你們的競爭對手是一位非常貧窮的人，你們會(huì )把這個(gè)機會(huì )讓給他嗎?當所有人的回答幾乎一致時(shí)，她卻說(shuō)出了一個(gè)驚人的答案，當然不會(huì )，這里是競爭的市場(chǎng)，難道因為窮就應該讓給他嗎?公司沒(méi)有征用他原因就是沒(méi)有愛(ài)心，認為，員工之間應該和睦友好的相處，而不是為了爭奪，不擇手段和心狠手辣，他因為謙讓而失去了一個(gè)參與參加工作的機會(huì )。

　　曾國藩曾言：余覺(jué)誠，人未必皆信，己獨信也，余覺(jué)欺，人未必皆詐，己獨詐也。

　　于是我又看到了這樣一幕。

　　在校女中學(xué)生因為謙讓而被同學(xué)們認為是好欺負的對象，于是變本加厲的欺壓。

　　在兩個(gè)合作經(jīng)營(yíng)的老板之間，一方認為在合作時(shí)應該多讓利給對方，不料對方野心太大，其實(shí)早想將他的公司受聘作為自己的資產(chǎn)，于是自己一貧如洗。

　　謙讓的美德是我們中華民族幾千年來(lái)傳下來(lái)的精華，于西方，大相庭徑，不是西方毫不掩飾地接受贊賞，不是西方毫不夸張的，接受語(yǔ)言，可是到了今天，我們的美德怎么變成了這樣?他不應該是，奸詐的白布應該是，憂(yōu)郁的藍不，應該是，惡毒的黑一暗，不應該用道德綁架規則啊!

　　如果說(shuō)地基是摩天大樓拔地而起的關(guān)鍵，那么真正的謙讓就是我們人生的發(fā)展的地基。如果說(shuō)水是生命的源泉，那么真正的謙讓就是我們人生發(fā)展的支點(diǎn)。

　　高考作文：進(jìn)取與謙讓 16

　　都說(shuō)付出是快樂(lè )的，但我覺(jué)得快樂(lè )很重要。三個(gè)月后，我改變了主意......

　　今天我們三樓來(lái)了個(gè)新住戶(hù)，第一天我就和他吵架了。三樓有個(gè)老頭，我就叫他三老頭。事情是這樣的。

　　今天我們家一般打掃衛生的時(shí)候，我把沒(méi)用過(guò)的筆記本和筆放在一個(gè)包里，隨便放在門(mén)口。當我打包完的時(shí)候，已經(jīng)是晚上了。我去找，發(fā)現門(mén)口的包不見(jiàn)了。我像熱鍋上的螞蟻一樣焦慮地環(huán)顧四周，嘴里不停地咒罵著(zhù)。

　　這時(shí)，三個(gè)老人從樓下走了過(guò)來(lái)，笑著(zhù)說(shuō):“小姑娘，這么著(zhù)急找什么呢？一個(gè)口袋？”我點(diǎn)頭如蒜，說(shuō):“對！可以！”他說(shuō):“我給你扔了�！边@時(shí)我注意到他的太陽(yáng)穴微微發(fā)白，眼睛很小，是個(gè)小偷。我心想:他能這么善良嗎？大部分是因為他想賣(mài)錢(qián)，但重要的是里面有一支紀念筆。想到這，我很生氣。我說(shuō):“你有病�！钡谌齻�(gè)老人不溫不火地說(shuō):“這是怎么說(shuō)的�！蔽掖舐暫暗�:“你是小偷！”

　　“咣當”一聲關(guān)上門(mén)，我就進(jìn)屋了。第二天，我無(wú)聊，從樓上往下看。我剛剛看到三個(gè)戴著(zhù)帽子，拖著(zhù)一大包東子的老頭，鬼鬼祟祟地向前走著(zhù)，心想:我一定要抓住他，讓所有人都知道他是誰(shuí)。于是我小心翼翼地跟著(zhù)他，穿過(guò)幾條街，來(lái)到郵局門(mén)口，心想偷郵局。

　　回過(guò)神來(lái)，三個(gè)老頭都出來(lái)了，手上的東西都沒(méi)了。出于好奇，我進(jìn)去問(wèn)。據工作人員介紹，他姓秦。我經(jīng)常來(lái)這里給山區的孩子捐錢(qián)。我從來(lái)不說(shuō)名字，只說(shuō)姓秦。

　　回家的路上想了很多，發(fā)現自己做錯了什么，于是決定去三樓跟秦爺爺道歉。我敲門(mén)，沒(méi)人開(kāi)門(mén)。我想，中午，我為什么要這么熱？可能是去買(mǎi)米了。正想著(zhù)，秦爺爺來(lái)了。他布滿(mǎn)皺紋的臉上滿(mǎn)是汗水。他看到我，哭喪著(zhù)臉突然散去，笑著(zhù)說(shuō):“小姑娘，你找我干嘛？”我支支吾吾的說(shuō):“我不該……”說(shuō)到一半，秦爺爺把我拖進(jìn)屋里說(shuō):“秦爺爺道歉了，明白我的意思了，沒(méi)說(shuō)什么，我就問(wèn)他剛才去哪兒了，他說(shuō)去撿垃圾了，最近路太臟了。后來(lái)他給我講了很多山的事，也明白了他為什么要捐款。突然意識到付出就是快樂(lè )。

　　我漸漸明白了“春天的蠶會(huì )織到死，蠟燭變成灰燼和眼淚時(shí)開(kāi)始變干”的意思。

　　高考作文：進(jìn)取與謙讓 17

　　依稀記得，你——我的朋友，曾與我爭吵過(guò)，但是你的寬容，你的禮讓卻在我的心里偷偷地灑下了種子，并默默地生根發(fā)芽。于是，“讓”這個(gè)字，成了我心中的橋梁，打開(kāi)記憶的大門(mén)，你正緩步從“橋”上走來(lái)……

　　風(fēng)呼呼地吹著(zhù)樹(shù)葉，葉兒被秋風(fēng)打了一個(gè)旋兒又轉著(zhù)彎兒飄上天空，落下來(lái)時(shí)已是千瘡百孔。體育課玩過(guò)之后，你興沖沖地跑進(jìn)教室來(lái)找我，而我卻收起了平時(shí)近似瘋狂的狀態(tài)，正趴在桌上文文靜靜地寫(xiě)字，墨水瓶像一個(gè)小兵，似乎望著(zhù)我出神。然而你的闖進(jìn)差點(diǎn)把我和桌子撞了個(gè)“人仰馬翻”，墨水瓶當時(shí)就“壯烈犧牲”了，墨水似乎獲得了自由，向四面延展而來(lái)，地面頓時(shí)出現了許許多多的“小黑溝”，我們兩人都驚呆了。雖已同窗多年，但我仍不能原諒你的魯莽，心里一股火氣直向嗓子處竄。

　　突然，“火山爆發(fā)”，我拿起你桌上的鋼筆就往地下摔，還狠狠地踩了幾腳。你不明白我為什么會(huì )這樣，難道幾年的友誼就此而蕩然無(wú)存？淚水頓時(shí)就像噴泉似的從你的眼眶里涌出。我自以為很解氣，想揚長(cháng)而去。就在擦肩而過(guò)時(shí)，你突然轉身向我喊道：“對不起……”

　　“對不起？“就是這一句簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的話(huà)，它讓我堅冰似的心一點(diǎn)一點(diǎn)地在融化。我不經(jīng)意地回頭望了一眼，你像雕塑般地站著(zhù)，愧疚好像填滿(mǎn)了雙眼……

　　我心里不禁發(fā)虛起來(lái)，不想如此殘酷的報復還能讓你的忍讓和寬容所遮掩。朋友，其實(shí)我知道你不是有意的，是我傷害了你，為什么你還要說(shuō)一聲對不起呢？

　　走著(zhù)走著(zhù)，腳就像鉛一樣地沉重而抬不起來(lái)。我想我們兩個(gè)的友誼肯定是要結束了。踩在泥里的落葉飽受秋傷，還能再飛得起來(lái)嗎？

　　出乎意料的是，故事發(fā)生了戲劇性的變化。第二天當我們在走廊中相遇時(shí)，雙方都不由自主地停住了腳步。

　　“看，給你�！蔽覀z幾乎同時(shí)說(shuō)出口。

　　你的手中拿著(zhù)瓶嶄新的墨水，而我的手中握著(zhù)支嶄新的鋼筆，于是，我們倆不約而同地笑了。是的，我和你有共同的默契，那就是謙讓。

　　此時(shí)此刻，鳥(niǎo)兒唱起來(lái)了，校歌響起來(lái)了，為這份讓之友誼添畫(huà)著(zhù)色彩。其實(shí)，你我都明白，是謙讓這座橋，讓我們的友誼又連在一起。

　　高考作文：進(jìn)取與謙讓 18

　　傍晚，巨人拿起一根外白里黑的冰棍，開(kāi)心的吃了起來(lái)。白色一點(diǎn)點(diǎn)消失，沒(méi)過(guò)一會(huì )，天空中就只剩下一滴可憐的、不小心滴入墨中的牛奶。天黑了，路燈漸漸被點(diǎn)亮，好像無(wú)數位姑娘，帶領(lǐng)著(zhù)人們走向回家的那條路。

　　我站在學(xué)校門(mén)口焦急的等待著(zhù)一個(gè)人的出現，過(guò)了一會(huì )兒，一個(gè)身材矮小的男人出現了，我欣喜若狂，跑出校門(mén)對他說(shuō)：“爸爸，你答應我今天帶我去買(mǎi)蛋糕的，可不能反悔！”他無(wú)奈地回答道：“對對對，爸爸今天發(fā)工資，快走吧！早點(diǎn)買(mǎi)完早點(diǎn)回家吃飯�！蔽毅读艘幌�，回過(guò)神時(shí)爸爸已經(jīng)走到九霄云外去了，我急忙大步向前，追上爸爸。

　　走了一會(huì )兒，我們來(lái)到了“南洋大師傅”。店門(mén)口排了一條長(cháng)隊，這條長(cháng)隊足足有十萬(wàn)八千里，現在我的表面平靜，實(shí)際上心里翻江倒海：完了，完了，這么長(cháng)的隊，恐怕我的原味蛋糕會(huì )賣(mài)完。我走到店門(mén)口一看，只剩兩個(gè)原味蛋糕了，我已經(jīng)落入了一個(gè)叫絕望的山谷里，忽然一陣無(wú)比奇特的香氣抓住了我，誘惑著(zhù)我爬出了山谷。我定睛一看，一盤(pán)新鮮出爐的原味蛋糕出現在了貨架上，我心中的希望之火又重新燃燒了起來(lái)。

　　過(guò)了許久，我的前面只有一個(gè)人了，但也只有一個(gè)蛋糕了，我默默地向上天祈禱：上天保佑，不要買(mǎi)原味的蛋糕，不要買(mǎi)原味的蛋糕�？梢话阕畈幌氚l(fā)生的事情往往都會(huì )發(fā)生，我前面的阿姨說(shuō)了一句話(huà)：“要一個(gè)原味蛋糕�！边@句話(huà)就是一把刀，把我的心一刀一刀的切碎；這句話(huà)是一支穿心箭，把我的心帶離身體，喂給老虎；這句話(huà)就是一只腳，在我即將倒下懸崖的一刻給我一腳。不知何時(shí)，我已淚流滿(mǎn)面。正當我準備失望的回家的時(shí)候，一句溫暖的話(huà)把我從無(wú)底洞里拉了回來(lái)�！靶∨笥�，如果你要吃的話(huà)，你買(mǎi)走吧�！�

　　這一句話(huà)，這一幕，深深的印在了我的心中。

　　第二天，我來(lái)到包子鋪買(mǎi)包子，發(fā)現只有一個(gè)肉包了，而我后面那個(gè)小男孩又很想要，于是，我像昨天的那個(gè)阿姨一樣，把包子讓給他。他很感激我，對我說(shuō)了一句:“謝謝！”還給我一顆糖。今天我很開(kāi)心，不是因為那一顆糖，而是因為那一句“謝謝”。

　　謙讓?zhuān)�讓世界更美好�?/p>

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