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2016年全國2卷高考滿(mǎn)分作文：談?wù)Z(yǔ)文素養的提高
人的一生可以沒(méi)有課堂，可以沒(méi)有課外閱讀，可人不能不生活。下面是小編整理的談?wù)Z(yǔ)文素養的提高作文，歡迎大家閱讀!
【優(yōu)秀作文】
談?wù)Z(yǔ)文素養的提高
何謂語(yǔ)文?
語(yǔ)文，語(yǔ)文，即“語(yǔ)”和“文”。朋友的傾訴是“語(yǔ)”，親人的叮嚀是“語(yǔ)”，愛(ài)人的關(guān)懷是“語(yǔ)”;一首《行路難》是“文”，一封家書(shū)是“文”，一塊墓碑，也是“文”。止不住的思念，藏不住的感情，道而成語(yǔ)，落筆成文。
認識語(yǔ)文，是提高語(yǔ)文素養的必要前提，而恰當的方法更能使提高語(yǔ)文素養事半功倍，不至于像盲人般摸索，一無(wú)所獲。提高語(yǔ)文素養的三條途徑缺一不可，其中社會(huì )生活實(shí)踐尤其重要，原因在于生活就是語(yǔ)文，語(yǔ)文就是生活。
語(yǔ)文素養的提升需要課堂的有效教學(xué)。在課堂上，我們“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”，感受語(yǔ)文的魅力，受它影響，漸漸地我們的語(yǔ)文素養得以提高，鑒賞和表達的的能力也水漲船高。在千古名篇之前我們會(huì )贊嘆它辭藻之美、胸襟之闊，而不是人云亦云卻不知所云;在臨洞庭，俯泰山之際，奮筆書(shū)懷，寫(xiě)盡人間山河，而不是如同猿猴般上竄下跳，怒號嘶吼。由此可見(jiàn)，課堂教學(xué)無(wú)疑是提高語(yǔ)文素養的一條捷徑。
語(yǔ)文素養的提升也需要大量的課外閱讀。書(shū)是心靈的另一道窗戶(hù)，走進(jìn)作者的世界，或是深邃的詩(shī)人，或是熱血高漲的憤青，又或是睿智的老者，都行。走進(jìn)他們的世界，領(lǐng)略他們的情懷，讓他們的思想感染你，感受語(yǔ)文的無(wú)窮韻味。這將會(huì )是一個(gè)人終身受用的財富。它能開(kāi)闊人的眼界，沉淀人的思想，壯大人的心胸。而語(yǔ)文素養的提高需要眼界，需要思想，需要心胸。
人的一生可以沒(méi)有課堂，可以沒(méi)有課外閱讀，可人不能不生活。社會(huì )生活實(shí)踐是語(yǔ)文素養提升的三條途徑的核心，舉足輕重，不可或缺。語(yǔ)文來(lái)源于生活，又作用于生活。從因事象形產(chǎn)生文字起，便融入到了生活之中�；蚴�“子墨子曰”，或是“太史公曰”，它把先賢偉人的言行記錄下來(lái)，供我們后輩敬仰、學(xué)習。更為重要的是，在漫長(cháng)的歷史長(cháng)河中，經(jīng)過(guò)無(wú)數人的無(wú)數實(shí)踐，語(yǔ)文不再僅僅是記事的工具，而是上升成為了一門(mén)藝術(shù)。高山飛瀑，洞庭明月，化作了一篇篇膾炙人口的千古名章;壯志忠心，鄉思愁緒，成為絕妙詩(shī)歌百世流傳。語(yǔ)文就應用于生活，或許遭受困難挫折時(shí)候感慨一聲“行路難，行路難”，又或許春風(fēng)得意之時(shí)笑言“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，這都是來(lái)源于生活的語(yǔ)文，充滿(mǎn)語(yǔ)文的生活。在社會(huì )生活實(shí)踐中，語(yǔ)文素養怎么可能不提高?
若要提高語(yǔ)文素養，三條途徑都至關(guān)重要，而其最終的歸宿與最大的受益絕對是社會(huì )生活實(shí)踐無(wú)疑。
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