2016年高考優(yōu)秀作文：拒絕惟成績(jì)是論的“實(shí)用主義”

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　　【優(yōu)秀范文】

　　拒絕惟成績(jì)是論的“實(shí)用主義”

　　福州二中 韓楊煜

　　有這樣一則漫畫(huà)：兩個(gè)孩子同時(shí)領(lǐng)回了考試成績(jì)，一個(gè)得了滿(mǎn)分受到夸贊，另一個(gè)因沒(méi)有及格而受到批評;可在第二次考試，原本的滿(mǎn)分學(xué)生退步受到責罵，不及格同學(xué)獲得進(jìn)步受到了表?yè)P。

　　當我們解讀這則材料，會(huì )發(fā)現不論是作者還是我們自己，都將成績(jì)與獎懲聯(lián)系了起來(lái)，可這樣的“以成績(jì)論英雄”真的是恰當正確的態(tài)度嗎?我認為這并不可取。

　　Uber的創(chuàng )始人特拉維斯給出過(guò)這樣一個(gè)“冠軍理論”：面對逆境，要把一切置之度外，無(wú)論如何都要取勝，這就是成為冠軍的意義，這樣的“冠軍思維”是一種鼓勵人們努力拼搏，執著(zhù)前進(jìn)的人生態(tài)度，不可否認，它在許多人身處困境低谷時(shí)給予了有效的指引，但在這樣一個(gè)競爭激烈的社會(huì )中，人人都會(huì )成為像第一個(gè)滿(mǎn)分學(xué)生一樣“冠軍”嗎?

　　我們身處一個(gè)充滿(mǎn)較量的時(shí)代，每個(gè)人都被督促著(zhù)匆忙前進(jìn)，仿佛只有不停地奔跑才得以實(shí)現超越，卻很少有人自問(wèn)一句“做冠軍真有那么重要嗎?”如果注定成王敗寇，未得冠軍者僅能成為敗者，那么慘敗的人生又有何意義，真正的成功是對自我的肯定和超越，應是不斷自我完善的歷程，但絕非“惟成績(jì)是論”的當代實(shí)用主義。

　　倫敦奧運會(huì )組委會(huì )回答過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題——比賽的意義在于什么，給出的回答是：學(xué)會(huì )獲得成功，更學(xué)會(huì )體面有尊嚴地去失敗。我想，你我如競爭賽跑般的人生意義也在于此。有價(jià)值的生命貴在勇于坦然面對成敗得失，用成績(jì)高低論成敗未免太過(guò)狹隘了，更不是不成功便無(wú)用。

　　我們的生命是不斷前進(jìn)上升的過(guò)程，這其中會(huì )有許多或大或小如意和不如意，可真正決定生命質(zhì)量的是我們以何種態(tài)度面對它，我們的社會(huì )用一種較為功利化的狀態(tài)影響了我們，也影響了學(xué)校、家長(cháng)的教育態(tài)度，我想我們更應明確的是，學(xué)習并非只是為了讓我們披荊斬棘地去殺出一條血路，而最后卻在頭破血流中除了分數和成績(jì)一無(wú)所獲，無(wú)從尋找自己的價(jià)值亦或低估了自身的力量。

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