高考作文寫(xiě)作指導：作文結尾五大技巧

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的高考作文寫(xiě)作指導：作文結尾五大技巧，希望對大家有所幫助。

　　作文結尾五大技巧：

　　1、照應開(kāi)頭的結尾

　　結尾呼應開(kāi)頭，顯得文章結構完整，關(guān)合嚴密，寫(xiě)得好，可給讀者留下整體性的美感。

　　例如，2002年高考四川考生寫(xiě)的《傾聽(tīng)心靈的鐘聲》開(kāi)頭寫(xiě)道：“站在人生的岔路口，我們無(wú)數次面對這樣的抉擇：愛(ài)與恨，悲與喜，苦與樂(lè )，得與失------”我們猶豫、躊躇，舉棋不定，左右為難。其實(shí)，此時(shí)，我們只需靜下心來(lái)，傾聽(tīng)心靈的鐘聲，作出正確的抉擇。

　　結尾處作者寫(xiě)道：“是啊，人生就是在這不斷的抉擇中前進(jìn)，從不斷的跌倒中爬起，世事便是這樣的，人就是這樣長(cháng)大的。朋友，當你面對人生的抉擇時(shí)，請不要慌亂，靜下來(lái)，傾聽(tīng)心靈的鐘聲�！�

　　文章開(kāi)頭，作者將讀者的靈魂放在特定的環(huán)境中去審視，將讀者的目光鎖定在“人生的岔口，讓讀者在面對“愛(ài)與恨，悲與喜，苦與樂(lè )，得與失------”的“猶豫、躊躇，舉棋不定”中經(jīng)歷一番刻骨銘心的斟酌、思量。結尾處則是為讀者開(kāi)出的妙方：“此時(shí)我們只需下心來(lái)，傾聽(tīng)心靈的鐘聲，作出正確的抉擇”即可。真是為文妙點(diǎn)題，文章巧裁寫(xiě)��！

　　2、詩(shī)情畫(huà)意的結尾

　　在文章結尾處，用精彩的語(yǔ)言描繪出既有詩(shī)情畫(huà)意又有豐富思想的藝術(shù)畫(huà)面，達到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，達到高考作文“意境高遠”之要求。

　　例如，2002年高考重慶考生寫(xiě)的《那山，那月，那人》的結尾：“黎明來(lái)臨，太陽(yáng)從山外探過(guò)頭來(lái)，喚醒了山里的小村莊。在日光陰影處，露珠也在閃著(zhù)光，遠處傳來(lái)幾聲清晰的鳥(niǎo)鳴，他正迎著(zhù)陽(yáng)光，循著(zhù)一條開(kāi)遍山花的小路，向半山腰的學(xué)校走去。

　　他相信自己的選擇是對的，因為他要改變這個(gè)山村。前面的路很長(cháng)，可路邊總有燦爛的山花相伴------”

　　文章寫(xiě)一位大學(xué)生面對“貧困愚昧的小山村”與“燈紅酒綠的大城市”而進(jìn)行的“心靈選擇”，為了山村，為了山村的孩子，為了傳播文明精神，在清冷的月光下，他流著(zhù)淚做出了選擇：獻身山區教育事業(yè)。結尾作者所寫(xiě)的畫(huà)面中，太陽(yáng)張開(kāi)笑臉，露珠閃著(zhù)亮光，鳥(niǎo)兒唱著(zhù)山歌，山花鋪著(zhù)山路------這明麗歡暢的畫(huà)面中，飽含著(zhù)作者對獻身教育事業(yè)的山村教師的熱情的禮贊。同時(shí)，作為人物活動(dòng)的背景，襯出了一個(gè)光彩照人的人民教師形象。

　　3、令人回味的結尾

　　好的結尾如品香茗，讓人回味再三。那些似斷非斷，似了非了之筆，讀之更是雅有余味。例如《撿拾陽(yáng)光》描述開(kāi)窗南北迥異的感受，結尾：“打開(kāi)朝陽(yáng)的那扇窗，撿拾生命的陽(yáng)光，何妨將生命凝結成歡樂(lè )貝殼，撒在幸福的岸邊；何妨將歲月凝結成一枚綠葉，讓每條葉脈都昭示出無(wú)盡的生命力�！痹⒑舾嬗谠O問(wèn)之中，藏哲理于妙喻之內，言有盡而意無(wú)窮。

　　4、感悟升華的結尾

　　在全文敘述、描寫(xiě)的基礎上，品味出人生的意義，升華出感情的火花，閃耀出生活哲理，顯示出精神風(fēng)采和思想品位。

　　例如，2002年高考湖北考生寫(xiě)的《飄落心靈的的秋葉》的結尾：“望著(zhù)這片火紅的梧桐，我激動(dòng)得流下了眼淚。其實(shí)生命在為難你的同時(shí)，也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長(cháng)途需要你跋涉。當我轉身走出這片樹(shù)林時(shí)，我在心里默念著(zhù)：感謝梧桐葉，感謝生命�！�

　　5、啟迪人心的結尾

　　在結尾處，寫(xiě)出肺腑之言，或充滿(mǎn)激情的呼吁，或富有理性的啟迪。這樣的結尾一般精煉而有力。

　　例如：2002年高考山東考生的《讓我輕輕告訴你》，結尾寫(xiě)道“讓我們心靈深處，每一次美麗而謹慎的選擇，必將如高山之水，洗盡鉛華，洗盡躁動(dòng)，還生命一股清流，給世界一眼甘泉，用晶瑩的浪花奏出生活浩然大氣的樂(lè )章�！�

　　優(yōu)美的語(yǔ)句，形象的語(yǔ)言，澎湃的激情，昂揚的格調，在悅人心性的同時(shí)，給人生活的信心和力量。

　　6、促膝談心的結尾

　　寫(xiě)作文，作者要告訴讀者自己對問(wèn)題的看法，對生活的領(lǐng)悟。因此，結尾處，用真切樸實(shí)的語(yǔ)言，與讀者促膝談心，很容易引起讀者情感上的共鳴。

　　例如，《滄�？丛啤芬晃牡慕Y尾：“朋友，走過(guò)歷史的煙云，你對生活有什么答案？你將如何面對現實(shí)？你將用什么姿態(tài)去面對未來(lái)生活的挑戰？別忘了，我們正年輕，‘看云’的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活需要我們去創(chuàng )造，美好的未來(lái)是我們自己的�！�

　　這種結尾給文章一種平和的氣氛，接近讀者與作者之間的距離，使其欣然接受作者的觀(guān)點(diǎn)。

　　高考作文結尾技巧：

　　結尾處學(xué)生常見(jiàn)的毛病有兩種。一為畫(huà)蛇添足型，即為了達到字數要求，胡編亂造，說(shuō)一些與主題無(wú)關(guān)的話(huà)，這不僅毫無(wú)作用，反而削弱了文章的表現力。二為公式化口號型，受應試文章的影響，考生在文章結尾加上一些空洞的、毫無(wú)生命力的口號，標語(yǔ)之類(lèi)的語(yǔ)言，名義上是抒情議論，實(shí)則狗尾續貂，毫無(wú)作用。那么，怎樣寫(xiě)好文章的結尾呢？

　　1、尾首照應式。

　　這種開(kāi)頭方式就是在文章的結尾處有意識地在文字上或含義上與開(kāi)頭呼應，使得首尾應和�！伴_(kāi)頭點(diǎn)題，主體敘事，結尾呼應開(kāi)頭”，這是應試作文最基本的結構。不過(guò)，照應開(kāi)頭也要講究方法，不是開(kāi)頭簡(jiǎn)單的重復，而應該是主旨的深化，情感的升華。

　　結尾與開(kāi)頭遙相呼應，并形成了一種復沓詠嘆之勢，強化了文章的抒情色彩，深化了文章的主旨。

　　2、抒情贊美式。

　　用抒情的方式收尾，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有強烈的藝術(shù)感染力。這種結尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文及議論文的寫(xiě)作。例如20xx年山東某考生《見(jiàn)證》的結尾：

　　“一個(gè)人的一小步，卻是人類(lèi)的一大步”，這是美國宇航員阿姆斯特朗登上月球說(shuō)的一句名言。其實(shí)，當鄉親們的雙腳洗去了昨日的泥濘，甩掉了昔日的辛酸，擺脫了貧困的命運，帶著(zhù)澎湃的激情與自信，帶著(zhù)美好的憧憬和向往，帶著(zhù)莊稼人特有的樸實(shí)和芬芳，走向更加美好的明天，開(kāi)創(chuàng )更加燦爛的未來(lái)，我的心情也充滿(mǎn)了豪邁：家鄉發(fā)生的可喜的變化，難道不是當代中國60年來(lái)繼往開(kāi)來(lái)、翻天覆地巨大變化一個(gè)直觀(guān)的縮影，一個(gè)偉大的見(jiàn)證嗎？

　　結尾用一組排比句表達了內心的豪邁之情，并以一個(gè)反問(wèn)句作結，鮮明地點(diǎn)出了文章的主題。如撞鐘，轟然一聲，棰雖停而韻綿綿不止。

　　3、引用佳句式。

　　結尾引用名言名句、歌詞，使得文章的主題得到升華，作者的情感彰顯無(wú)疑，給人“余音繞梁，三月不絕”之感。

　　4、收筆歸旨式（卒章顯志式）。

　　這種方式即在結尾處總結全文的基本內容，用簡(jiǎn)要的幾句話(huà)對內容進(jìn)行合攏、收束；或者在文章的結尾點(diǎn)明題旨，通常稱(chēng)作卒章顯志。

　　作者在結尾點(diǎn)明中心，響亮而有力，為全文畫(huà)上一個(gè)完美的句號。

　　5、戛然而止式。

　　所謂“戛然而止”，是指在結尾處快速收束全文，或在情節高潮處、關(guān)鍵處陡然而止、或在意蘊正足時(shí)停筆打��；或在說(shuō)理正酣處突然住口。這種方式，留下空白，總是令讀者回味無(wú)窮，不肯掩卷。不同的文體中，表現方式不同，大致有兩種情況。

　�、偾楣澋牡脑O置戛然而止

　　這種方式側重于記敘性的文章，結尾戛然而止，或文筆一轉，讓讀者大出意料。從而產(chǎn)生戲劇性的效果，給人以想象和思考的空間。例如臺灣作家陳啟佑的小小說(shuō)《永遠的蝴蝶》，故事很簡(jiǎn)單，“我”和女友櫻子在一個(gè)雨天去寄信，櫻子幫我寄信過(guò)馬路時(shí)被車(chē)禍奪取了生命。小說(shuō)一直在渲染一種悲涼的氣氛，信的謎底在結尾揭開(kāi)：

　　媽媽?zhuān)何掖蛩阍谙聜�(gè)月和櫻子結婚。

　　小說(shuō)寫(xiě)到這里就戛然而止，留給讀者的是蔓延在心中的無(wú)限惋惜與悲傷。

　�、谡Z(yǔ)意表達點(diǎn)到為止

　　這種方式多用于散文、議論文的結尾，精煉簡(jiǎn)短，富有哲理或意蘊，給讀者留下回味的余地。例如江蘇卷《品味時(shí)尚》的結尾：

　�。ㄩ_(kāi)頭：去年的現在，我在上海黃埔江，經(jīng)不起旅游宣傳手冊上“江楓漁火對愁眠”的誘惑，爬上了一葉扁舟。）

　　而這兩種時(shí)尚下，又有著(zhù)怎樣的我所看不見(jiàn)的落差？

　　“扁舟”與“快艇”，都市與漁村的“時(shí)尚”之間，存在的是何種“落差”？作者似乎沒(méi)有說(shuō)什么，似乎什么都說(shuō)了……用一個(gè)問(wèn)句結尾，言簡(jiǎn)意賅，意味深長(cháng)，引人深思。

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