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高二我的課堂我成長(cháng)征文800字（通用16篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹秸魑牡纳碛鞍�，征文要求篇段合乎格式，字數合乎規定。那要怎么寫(xiě)好征文呢？以下是小編整理的高二我的課堂我成長(cháng)征文800字，歡迎閱讀與收藏。
高二我的課堂我成長(cháng)征文 1
大自然的美，大自然的綠，大自然的好，大自然也是課堂。當你游歷名山大川時(shí)，領(lǐng)悟大自然的美好時(shí)，便學(xué)會(huì )了陶冶情操，啟迪心靈：大海教誨我們胸懷要博大、寬容；翠竹教誨我們應如何學(xué)會(huì )謙虛、有節氣。大自然一樣是課堂，是多姿多彩的課堂，我在松樹(shù)身上學(xué)到了許多許多值得我深悟的東西。
我那堅強不屈的“朋友”在風(fēng)雨中屹立；我那堅強的“朋友”飽受暴雨的侵蝕；我那倔強的`“朋友”在干裂的土地中長(cháng)大，它就是我的“好朋友”——松樹(shù)。
你生長(cháng)在光禿禿的山嶺上，生長(cháng)在孤獨的山嶺上，沒(méi)有同伴，也沒(méi)有快樂(lè )，陪伴它的只有一絲絲干燥的風(fēng)，只有那生長(cháng)在地上的雜草。沒(méi)有人澆水，也沒(méi)有人施肥，更沒(méi)有人護理，而你卻依舊在旺盛的生長(cháng)，飽經(jīng)歲月的滄桑，而又頑強不息。那種一種可與梅花媲美的品質(zhì)呀！
風(fēng)雪可以打濕你的衣裳，雨雪可以?xún)鰝愕钠つw，風(fēng)雪來(lái)臨了，那風(fēng)雪壓折的枝條或大或小，你卻仍屹立在山頂峭壁上，不腐不朽，仿佛在向人們見(jiàn)證這歲月的艱難。我看著(zhù)看著(zhù)，不由想其一首古詩(shī)來(lái)贊美它“大雪壓青松，青松挺雪直。要知松高潔，待到雪化時(shí)�！�
松樹(shù)那么堅貞不屈，而我呢？對于松樹(shù)來(lái)說(shuō)，我是多么的弱不禁風(fēng)呀，想著(zhù)，我便想起了我生活中的記憶，那是在軍訓的時(shí)候，在一個(gè)多云的天氣中，我們軍訓了一天，這是個(gè)很好的天氣，可是我卻仍不知足，還時(shí)不時(shí)抱怨：“唉！真累呀！好累！”我現在想起都好后悔，我連一點(diǎn)困難都經(jīng)受不住，更何況是大困難呢？我真懦弱！
大自然也是多姿多彩的課堂，這也是課堂，生活中的這一課堂帶給了我許多許多。
高二我的課堂我成長(cháng)征文 2
我愛(ài)書(shū)，我的家是書(shū)的世界，我的床是書(shū)的“天堂”。對我來(lái)說(shuō)，書(shū)就是我的“第二課堂”。
我愛(ài)書(shū)，因為它給予我許多知識。英國人說(shuō)：“一本好的百科全書(shū)，勝過(guò)一座富麗堂皇的博物館”。的確，讀書(shū)是獲得知識的更簡(jiǎn)單方法。生活中遇到不明白的事，我的第一反應就是翻開(kāi)書(shū)本找清原因。一次，我的'手被蜜蜂的刺“親”了一口，那刺心般的疼痛，真讓我苦不堪言，但蜜蜂撲了幾下翅膀之后，卻倒在了地上，玉米棒大的問(wèn)號似乎漂浮在我的身旁，顧不上疼痛疼痛，我按住紅腫的手指，輕輕地翻開(kāi)書(shū)，終于找到了答案“蜜蜂的刺同內臟相連�！�。弄清事實(shí)的我，早已忘卻了疼痛。書(shū)給予我無(wú)可計數的知識：《大百科全書(shū)》不知讓我“檫”去了多少的問(wèn)號；《探索？發(fā)現》叢書(shū)告訴了我數不盡的未解之迷；《發(fā)現之旅》讓我體會(huì )到了文明古國千古文明的博大精深……書(shū)，的確是一個(gè)充滿(mǎn)知識的課堂。
我愛(ài)書(shū)，因為它陶冶我的情操。古今中外的名著(zhù)，幾乎都成了我的收藏物，它們也都是我的生活組成部分。閱讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時(shí)候，卻為這個(gè)堅強、善良的男兒肅然起敬；閱讀《水滸傳》，令我體會(huì )到這些綠林好漢“大口喝酒，大塊吃肉”的豪爽，同時(shí)，又能體會(huì )到當時(shí)“官逼民反”的悲涼之意；看那《阿Q正傳》，讓我為阿甘的堅強，勇往直前，勇于做自己的精神所傾倒……望著(zhù)這些可愛(ài)的主角，再看看自己，自己是否被困難擊倒過(guò)，是否被挫折網(wǎng)住過(guò)？這一切，無(wú)時(shí)不讓我覺(jué)得，書(shū)，是一個(gè)哲理的課堂。
很奇怪，書(shū)可以解決問(wèn)題，卻又能給我增添問(wèn)題，我依然愛(ài)著(zhù)這可以隨影隨形的課堂。
高二我的課堂我成長(cháng)征文 3
高效課堂，是給我們帶來(lái)快樂(lè )的課堂，是讓我們盡情施展自己才能的課堂！
就拿上一次演課本劇《西門(mén)豹》來(lái)說(shuō)吧。匯報展示時(shí)，大家配合默契，演得很投入。到了西門(mén)豹扔巫婆一段，劉瀟男扮演的西門(mén)豹特有風(fēng)度。只見(jiàn)他像古人甩馬蹄袖一般一甩胳膊，吳云松和劉宇龍扮演的兩個(gè)侍衛立刻就如狼似虎的沖上來(lái)，把演巫婆的李想架起來(lái)扔進(jìn)了“漳河”(其實(shí)就是推到了多媒體后邊)。頓時(shí)，一陣掌聲從臺下響起。
我們組的同學(xué)都有了展示自己才能的機會(huì )，過(guò)了把演員癮，我這個(gè)組長(cháng)也因為成功地做了回“導演”而心里像吃了蜜一樣甜滋滋的。
經(jīng)過(guò)我和大家的共同努力，勝利組在班中日益脫穎而出，在各科課堂中表現都特別出色。我們的能力也逐漸提高了！
高效課堂不僅讓我們做了學(xué)習的主人，給我們提供了盡情施展自己才能的機會(huì )，還為我們每一個(gè)人的進(jìn)步提供了廣闊空間，讓我們的經(jīng)歷更豐富。
作為勝利組的組長(cháng)，幾次更換副組長(cháng)后，我終于發(fā)現，更換組長(cháng)不是辦法，重要的`是培養組長(cháng)。于是我開(kāi)始培養我的同桌：苦口婆心的勸說(shuō)，手把手的教方法，不斷的鼓勵。經(jīng)過(guò)艱苦的培養后，一個(gè)很棒的副組長(cháng)就走馬上任了。
在幫助同學(xué)提高能力的過(guò)程中，我也充分體會(huì )到了老師的辛苦。
在高效課堂中，我也經(jīng)歷了一些挫折，更加成熟起來(lái)。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后的幾次展示，我們組戰績(jì)都不佳，我覺(jué)得難以抬頭，便想打退堂鼓。正在這時(shí)，老師找我談心，幫我分析原因，給我鼓勵、信心、支持，使我原本頹喪的精神又重新振作起來(lái)。我又開(kāi)始積極投入到小組的工作中去，并調動(dòng)小組成員們的積極性，努力讓小組回到重前的狀態(tài)中。前不久的公開(kāi)課上，我們小組獲得了第一名的好成績(jì)，并得到了老師獎勵的四本書(shū)！這件事使我認識到，成長(cháng)的道路不是一帆風(fēng)順的，總會(huì )有困難與挫折，我應該努力克服困難，勇敢前進(jìn)，不能知難而退。有一句話(huà)說(shuō)得好：“跌倒了爬起來(lái)，不算失��；跌倒了爬不起來(lái)，就是真正的失敗了�！�
啊，高效課堂，助我們成長(cháng)的課堂，我希望有更多的人喜歡她，你們會(huì )受益無(wú)窮的！
高二我的課堂我成長(cháng)征文 4
下午第二節課，下課鈴聲已經(jīng)響起。雖然黑板上的內容沒(méi)有講完，但為了不占用學(xué)生的休息時(shí)間，我還是準備下課。就在這時(shí)，學(xué)生們不約而同地表達了意見(jiàn)：“我們不想下課，您接著(zhù)講。我們兩節課一起上�！蔽屹|(zhì)疑：“有同學(xué)想上廁所怎么辦？”學(xué)生回答：“誰(shuí)想去誰(shuí)就去，我們聽(tīng)”。結果，除了一位同學(xué)舉手上廁所外，其他同學(xué)都跟著(zhù)我學(xué)完了黑板上的知識。作為一名老師，這件事讓我很欣慰。為人師者，能使自己的學(xué)生把聽(tīng)課當成一種享受，以至于意猶未盡，不愿下課，這豈不是給予老師的最高獎賞？
這是一節名為“動(dòng)物成語(yǔ)大聚會(huì )”的語(yǔ)文游戲課，要求同學(xué)們說(shuō)出自己所知道的含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，如“虎頭蛇尾”、“狼吞虎咽”等。學(xué)生們的積極性很高，說(shuō)出了許多類(lèi)似的成語(yǔ)。我把這些成語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，并逐一講解。為了加深學(xué)生們的印象，講解時(shí)我盡量讓自己的語(yǔ)言風(fēng)趣一些，生動(dòng)一些，并讓一些學(xué)生登臺表演成語(yǔ)。就這樣，學(xué)生們在笑聲中學(xué)到了知識，體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣。他們不愿下課，也在情理之中了。
“快樂(lè )進(jìn)課堂，師生共成長(cháng)”是我一直堅持的教育理念。我一直認為，一個(gè)班級如果氣氛凝重，學(xué)生老氣橫秋，即使給人留下紀律好的印象，但學(xué)生內心是痛苦的。這樣一個(gè)沉悶的.課堂，定然由一個(gè)無(wú)趣的老師主宰。一個(gè)缺乏情調的老師，又怎能教出陽(yáng)光活潑的學(xué)生呢？
我曾經(jīng)碰到一位老師，他說(shuō)他班上的紀律很好，上課時(shí)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生敢大聲說(shuō)話(huà)。他說(shuō)這話(huà)時(shí)很得意。我很想問(wèn)他，學(xué)生上課時(shí)的發(fā)言算不算“說(shuō)話(huà)”呢？為了維持所謂的良好紀律，竟扼殺了學(xué)生表達自我、探求知識的權利。我很想告訴這位老師，學(xué)生需要的是寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，要的是快樂(lè )、開(kāi)心的學(xué)習過(guò)程。這才是老師應該給予學(xué)生的。
現在，我越來(lái)越感到上課是一種享受。懷揣一顆愛(ài)心上課，把愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)每一個(gè)孩子的心中，讓他們快樂(lè )學(xué)習，是我終生不懈的追求。
高二我的課堂我成長(cháng)征文 5
學(xué)習是一件快樂(lè )的事情，能和同學(xué)們合作一起學(xué)習，那就更棒了!在學(xué)校大力提倡高效課堂教學(xué)活動(dòng)中，我就充分體驗到了它的快樂(lè )。
“主動(dòng)”、“張揚”、“積極”、“自信”是我們班的口號，為了更好地讓同學(xué)們快樂(lè )學(xué)習、學(xué)有所獲，老師把我們分成六個(gè)人一組的學(xué)習小組，選一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當組長(cháng)帶領(lǐng)我們學(xué)習，課堂上我們不再是端端正正坐在位置上聽(tīng)老師講課。教室里很熱鬧，站著(zhù)的，跪在凳子上的，坐到課桌上的，跑到前面蹲著(zhù)的，坐在地上的，形形色色，花樣迭出;老師簡(jiǎn)單的幾句引導便引來(lái)學(xué)生熱烈的討論，有時(shí)是小組內討論，有時(shí)是全班人都參與;發(fā)言者真是隨便，不用舉手，不用請示，站起來(lái)就說(shuō)，有時(shí)呼啦站起來(lái)好幾個(gè)，誰(shuí)的嗓門(mén)大，誰(shuí)就算爭取到了發(fā)言權;老師在同學(xué)間走來(lái)走去，時(shí)不時(shí)地提個(gè)問(wèn)題，出個(gè)難題，引來(lái)的又是新一輪的熱烈討論;進(jìn)入個(gè)人練習環(huán)節，四周的黑板便派上了用場(chǎng)，黑板不夠用了，一些學(xué)生干脆蹲在地上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)……
在這樣的學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)們良好的合作意識和習慣得到了培養，我們學(xué)會(huì )了交流和傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )了思考和表達。
例如在一節作文課上，同學(xué)們對《挖野菜》這一作文進(jìn)行互評，各個(gè)小組成員推薦本組最優(yōu)秀的作文，然后大聲地朗讀出來(lái)，其他各個(gè)小組進(jìn)行點(diǎn)評�！拔矣X(jué)得，他前期工作準備太多，有好多句子不通順，但是，他做到了首尾呼應，這一點(diǎn)是值得肯定的`�！薄拔矣X(jué)得，這篇文章中運用了排比的修辭手法，而且，文章給人以詩(shī)意般的感覺(jué)，讓人更想走進(jìn)大自然，貼近大自然�！蓖瑢W(xué)們都爭著(zhù)、搶著(zhù)發(fā)表自己的見(jiàn)解，生怕沒(méi)了機會(huì )。在這樣的課堂上，我們不僅理解和掌握了知識，還培養了我們的表達能力以及合作意識，更主要的是讓我們“學(xué)著(zhù)樂(lè )，樂(lè )著(zhù)學(xué)，更自信，更成功”。
我感謝高效課堂，因為它讓我快樂(lè )成長(cháng)!
高二我的課堂我成長(cháng)征文 6
在每一個(gè)人的成長(cháng)道路上，都會(huì )有風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷。
成長(cháng)的道路，并不是你所想象的柏油大道，一片通往勝利的紅地毯。相反，是羊腸小道，懸崖峭壁，布滿(mǎn)迷霧的荊棘之路。只有通過(guò)努力，歷盡千辛萬(wàn)苦，你才能像張騫一樣打通“成長(cháng)的道路”，你才能走向柏油大道。我就有這樣的經(jīng)歷。
以前我寫(xiě)日記寫(xiě)的'非常糟糕，但我還是不管，把作業(yè)只當成任務(wù)似的，一旦做完了，自己就為所欲為了。后來(lái)，經(jīng)過(guò)班上的幾次競爭，我終于漸漸清醒過(guò)來(lái)了：“不行，我必須要努力，一定要和其他同學(xué)競爭！不然我以后飯也別吃了！只能當一個(gè)乞丐！”于是我找媽媽去新華文軒買(mǎi)書(shū)。我第一本買(mǎi)的書(shū)是《365夜故事》，我越看越覺(jué)得有趣，所以每天都看，看完了都還要看，因為這本書(shū)百讀不厭嘛。這本書(shū)里面有許多故事，而且每個(gè)故事后面還給我們講了做人的道理�？赐赀@本書(shū)后，我又開(kāi)始買(mǎi)其他的書(shū)，基本上都是童話(huà)。數月后，我的想象力和知識漸漸豐富起來(lái)了，我在寫(xiě)日記時(shí)也運用了我平時(shí)在書(shū)上看到的好詞佳句。于是，我的日記連續得了高分，也為我寫(xiě)作文奠定了非常厚實(shí)的基礎，才讓我三年級寫(xiě)的第一次作文《白色讓我想起》再創(chuàng )新高，這讓我萬(wàn)分自豪。我發(fā)現我寫(xiě)作文寫(xiě)得還不錯，于是我立志長(cháng)大后當作家，而且是大作家。于是我去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“現在有一位很有名的作家，他叫韓寒。他寫(xiě)的很多文章讓人贊不絕口，你想看的話(huà)可以去他的博客看看�！蔽殷@訝了，說(shuō)：“哇，這么厲害！那好，我以后也一定要超越他！”
現在科技發(fā)達了，我寫(xiě)作文一般都寫(xiě)在博客上面，而且堅持寫(xiě)，為自己當大作家打基礎，使我寫(xiě)作文時(shí)非常自信。
現在，我終于明白了，成長(cháng)的道路并不是一帆風(fēng)順的，要歷盡千辛萬(wàn)苦，才能走上柏油大道，才能到達你整個(gè)人生的黃金頂峰。
高二我的課堂我成長(cháng)征文 7
何為課堂？我認為，在家里學(xué)會(huì )做一道菜是課堂；在田地里學(xué)會(huì )種植果蔬是課堂；在擁擠的公交車(chē)上主動(dòng)讓座給老人、孕婦、孩子也是課堂。生活中無(wú)處不有課堂，在觀(guān)看亞運會(huì )激烈的比賽時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)讓我成長(cháng)的課堂。
亞運會(huì )上，游泳比賽無(wú)疑是令人振奮的項目之一。我坐在電視機前，準備看孫楊的拿手項目1500米自由泳。在先前的大型比賽上，我們都對孫楊在這個(gè)項目的規律了如指掌，先勻速游，后續發(fā)起沖刺，也知道在開(kāi)始的幾圈并不激烈。所以比賽開(kāi)始時(shí)，我坐在屏幕前時(shí)不時(shí)看看戰況，果不其然沒(méi)有什么懸念。隨后我去端了盤(pán)水果再回到電視機前，這時(shí)已經(jīng)進(jìn)入比賽中期了，快速映入我眼簾的是越南的選手，他是第一次出戰的小將，卻有著(zhù)驚人的.爆發(fā)力，在開(kāi)始幾圈后就開(kāi)始持續發(fā)力，一路超過(guò)了大多數選手，直到和孫楊不分上下。孫楊還未完全發(fā)力，眼見(jiàn)那位小將已經(jīng)超過(guò)了孫楊。只聽(tīng)體育講解員說(shuō)到：“現在已經(jīng)是比賽中期了，孫楊還未完全發(fā)力，但越南的選手實(shí)力驚人呀！”我開(kāi)始緊緊地盯著(zhù)屏幕，內心既緊張又期待。
“比賽已經(jīng)進(jìn)入尾聲，真是太震撼了！越南的選手還在持續發(fā)力，緊逼孫楊。孫楊也被影響提前發(fā)力了，只見(jiàn)他快速地劃動(dòng)著(zhù)，絲毫沒(méi)有放松，這對于27歲的老將來(lái)說(shuō)無(wú)疑是場(chǎng)硬仗。沖啊，孫楊！加油哇！”隨著(zhù)體育講解員的話(huà)語(yǔ)，我的拳頭也緊緊地握著(zhù)，心里也在默念：沖��！最后三圈，最后兩圈，最后50米！……孫楊！是孫楊贏(yíng)了！全場(chǎng)歡呼聲絡(luò )繹不絕，我也高興地跳了起來(lái)。后來(lái)孫楊打破了紀錄，在采訪(fǎng)中他說(shuō)：“我最近狀態(tài)確實(shí)不是很好，也很擔心，在強大的對手面前，我拼了力的想要往前沖，我真的太想要這塊金牌了，因為這是國家的！”
亞運會(huì )上孫楊的表現及他的話(huà)語(yǔ)，給我上了一課。他讓我明白了：在面對挑戰的時(shí)候不要退縮，要知難而上，贏(yíng)得不悔的人生。大到為國，小到為己。我，我們——中國少年，當爭先！
高二我的課堂我成長(cháng)征文 8
孩提時(shí)候，母親總把我擁在懷里，輕聲讀書(shū)給我聽(tīng)。午后的陽(yáng)光暖洋洋地灑落，母親的臂彎成了我的小小教室。這樣的溫暖，是我終生銘記的老師，這樣的課堂，讓我成長(cháng)。
時(shí)光如梭，我慢慢長(cháng)大，已然是個(gè)十四歲的少年，懷揣著(zhù)最耀眼的.夢(mèng)想，經(jīng)歷著(zhù)最絢爛的時(shí)光，也會(huì )遇見(jiàn)屬于少年人的煩心事。明明懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔善意卻遭到惡意的揣測與誤解，厭棄的目光在我身上灼出一個(gè)個(gè)傷口。滿(mǎn)腦子都是那些不懷好意，扼住我的脖子。母親發(fā)現了我的異常，只是把我摟進(jìn)懷里，輕輕道一句“給你讀本書(shū)吧？”我驚訝地抬起頭，她正晃著(zhù)手中的《城南舊事》，向我眨了眨眼。
“她們就這樣死了？”母親還未說(shuō)完，我便瞪大眼睛望著(zhù)她，滿(mǎn)心都是痛心遺憾了。歷經(jīng)千百回磨難后的母女終于相認，還沒(méi)來(lái)得及享受天倫之樂(lè )，卻在火車(chē)下喪生。而幫助他們的主人公，英子，她經(jīng)歷了冷眼，面對了父母責怪與那些令我感到不平的異樣眼光。母親含笑著(zhù)看著(zhù)我，看著(zhù)我為母女倆悲哀的命運感到不公，為英子不被理解一腔憤懣�！白寢寢寗�(dòng)容的，其實(shí)更是被英子的內心�！�
我愣住了。英子的內心？我低下頭細細地想她一心幫助母女倆相認，為她們四處奔波。她不顧讒言惡語(yǔ)，從未介懷，不曾猶豫。
“她自始至終都選擇了一條路�！蹦赣H輕撫我的頭發(fā)，娓娓道來(lái)文章的末尾。故事以悲劇落幕，可章節最末，英子搬了家，所有傷害過(guò)她的人或事全部消散在腦后。青藍的天空，桂花淡雅，在她的眼中，一切都充滿(mǎn)陽(yáng)光和憧憬。我幡然醒悟。在許許多多人情冷暖世態(tài)炎涼中，她永遠選擇清澈澄明，永懷善心。在這條路上堅定地走下去，終將抵達幸福。
書(shū)香繚繞下的母親，是益友，更是良師。那一本本書(shū)中藏著(zhù)的，是樂(lè )園，更是課堂。它教給我成長(cháng)的模樣，接受所有的不如意，堅定善良純真的心，然后在一切不如意中，找到幸福。它相伴了我的成長(cháng)，它讓我與世界握手言和。這樣的課堂，讓我成長(cháng)。
高二我的課堂我成長(cháng)征文 9
“過(guò)！過(guò)！過(guò)……”臉上嵌著(zhù)許多汗水，眼中緊緊盯著(zhù)那不足一米的網(wǎng)洞，嗓子已經(jīng)啞但仍然堅持的喊著(zhù)“過(guò)！過(guò)！過(guò)……”偌大的報告廳只回蕩著(zhù)那震耳欲聾的聲音。
女同學(xué)，仿佛已被這在校園里不曾見(jiàn)過(guò)的團結所感動(dòng)，一個(gè)個(gè)淚流滿(mǎn)面。同學(xué)們只要碰到那網(wǎng)洞上任何一角就會(huì )犯規，我們面臨的將是我們全班40多名同學(xué)重新過(guò)網(wǎng)的.命運。在我們重新過(guò)了許多次之后。我們早已筋疲力盡，男同學(xué)已經(jīng)汗流浹背，但隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們不得不堅持。我心里想：沖刺吧，沖刺吧！我為你們而驕傲！此時(shí)此刻，我的心以無(wú)比的激動(dòng)。
那些身強力壯的男生仿佛聽(tīng)到我內心的吶喊。仿佛使出了洪荒之力，接下來(lái)奇跡出現了，我們班已過(guò)了1/4。這一幕，震驚全場(chǎng)！我暗想：我們一定會(huì )全過(guò)，但上帝仿佛故意在逗我，就在我要過(guò)洞時(shí)，我的頭發(fā)不幸被網(wǎng)碰到，教導員，手一揮，我們垂頭喪氣的穿網(wǎng)而過(guò)。我愧疚不已我在心里為自己鼓氣：加油��！加油！我們接受了失敗，我們很快恢復了士氣�！斑^(guò)！過(guò)！過(guò)！”繼續回蕩整個(gè)大廳。過(guò)了一會(huì )兒，又該我鉆網(wǎng)了，同學(xué)們小心翼翼地把我抬起，我扳直著(zhù)身體，先是腳過(guò)去了，接下來(lái)是身子，然后是腦袋。我似乎像一只小鳥(niǎo)在最后一個(gè)動(dòng)作的穿過(guò)，我迅速落地。這一次我成功了，心里如得到了某些無(wú)價(jià)的寶貝，團結的感覺(jué)原來(lái)那么好。我在這邊拼命地喊，加油加油……隨著(zhù)時(shí)間的過(guò)去，我們來(lái)來(lái)回回失敗了好幾回，但我們沒(méi)有放棄，堅持往前！
最后我們還是沒(méi)完成，但我卻在這次活動(dòng)中收獲了許多無(wú)價(jià)的東西。在這里我收獲了真摯的友誼，同學(xué)們的團結，和我們不懈的堅持，到最后我們也懂得了感恩，感謝那些舍己為人，把我們送出生死線(xiàn)外，自己卻還沒(méi)逃出。假如這是真的一次穿越生死線(xiàn)，那么他們真的會(huì )為了我們把自己性命犧牲掉。
在這里，在這次實(shí)踐基地之旅中就猶如一個(gè)課堂，是他讓我學(xué)會(huì )成長(cháng)，是他教會(huì )我感恩、團結、規則，而這次基地之旅，將是我少年記憶中的一份難忘，它讓我受益匪淺。
高二我的課堂我成長(cháng)征文 10
“我來(lái)，劉老師點(diǎn)我，點(diǎn)我�！蓖瑢W(xué)將自己的右手高高舉起，用急切的目光注視著(zhù)劉老師，生怕這時(shí)的劉老師看不到自己似的。整個(gè)教室中都是這樣的話(huà)語(yǔ)，發(fā)出這樣的呼喊的不只有幾個(gè)同學(xué)，而是幾十個(gè)，你并沒(méi)有聽(tīng)錯。這就是我所在的課堂-----生本課堂。
在我剛入初中時(shí)，卻遇上了一個(gè)艱難的抉擇，我到底是讀生本班還是讀非生本班？因為平時(shí)的我是一個(gè)不太會(huì )表現自己的女孩子。怕自己在生本班適應不了，但最后，在媽媽的鼓勵下，我選擇了生本班。
生本課堂是充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)激情的課堂。記得有一次劉老師要求我們看圖寫(xiě)一個(gè)小片段，然后要在組內選出一篇最好的來(lái)上臺展示。首先老師給我們放出了一幅圖，幾分鐘后開(kāi)始寫(xiě)，這時(shí)教室里一片寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆沙沙的聲。不到十五分鐘我們的片段完成了。該上臺展示了，由于每次講臺只能站三個(gè)人，坐在里面的同學(xué)為了能爭取到這個(gè)展示的機會(huì )，便跟同桌換了位子，坐在外面，方便來(lái)?yè)屛蛔印?/p>
當劉老師說(shuō)出現在開(kāi)始請同學(xué)們上臺展示的話(huà)音剛落。有三個(gè)組的同學(xué)箭步?jīng)_上講臺。將那三個(gè)位置被牢牢地搶住了，當一位同學(xué)讀完他的文章后，便空出了一個(gè)位子，同學(xué)們?yōu)榱四軗尩竭@個(gè)位置，頓時(shí)間，班上就像是在舉行跑步比賽一樣。幾名“運動(dòng)員”同時(shí)朝那個(gè)位置沖了過(guò)去�？墒�，那位置還是被前排的同學(xué)搶了，那幾名“運動(dòng)員”看到位置被搶了后，也就只好低著(zhù)頭灰溜溜地回到座位，做好準備，準備下一場(chǎng)的沖刺。
就這樣，所有同學(xué)的積極性都調動(dòng)起來(lái)了。有的.同學(xué)笑著(zhù)，有的組員為自己組員還不能展示上臺展示而著(zhù)急。我們是在這充滿(mǎn)歡笑與活力的中度過(guò)了生本課堂。
生本課堂就像是充滿(mǎn)了魔力一樣，自從我進(jìn)入生本班后，我能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。以前害怕舉手回答問(wèn)題的我�，F在回答問(wèn)題變得大方了。是因為生本課堂，才會(huì )讓我發(fā)生了如此的轉變，所以我非常慶幸我當初的決定，進(jìn)入生本班，進(jìn)入這充滿(mǎn)魔力的生本課堂。
生本課堂，它能是使一個(gè)膽小害羞的人，變得落落大方。生本課堂，它能使討厭課堂的學(xué)生，重新回到課堂，并深深的喜歡上課堂。生本課堂，它還能讓上課不愛(ài)思考的同學(xué)，思維更加活躍了�？傊�，生本課堂的好處真是太多太多。
在生本課堂中，我像一只小鳥(niǎo)自由自在的飛翔。沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂(yōu)愁，收獲更多的是快樂(lè )、活力與希望。
在生本課堂中成長(cháng)！在快樂(lè )中成長(cháng)！在活力中成長(cháng)！在希望中成長(cháng)！
高二我的課堂我成長(cháng)征文 11
課堂是每個(gè)學(xué)會(huì )說(shuō)呢過(guò)展示風(fēng)采的地方。
我們學(xué)校采取了已無(wú)力教學(xué)方式，課堂成了我們向往的地方。上課時(shí)，以6個(gè)人一小組的方式才競賽。課堂上，各組組員們度積極地討論著(zhù)老師的問(wèn)題，將小組討論出來(lái)的結果由一個(gè)代表來(lái)說(shuō)。每組都在課堂上展現出自己最優(yōu)秀、最積極的一面。各組合作學(xué)習，互相幫助共同探究。
在語(yǔ)文課上，這個(gè)奇妙的知識王國里，我們各個(gè)都像是旅行者。它是一片浩瀚的海洋，讓我在其中遨游，它是一片廣闊的天空，讓我在其中飛翔，它是一片大地，讓我在其中流連。
在數學(xué)課上，這個(gè)另類(lèi)的思維王國里，我們積極地動(dòng)腦經(jīng)，上課時(shí)，也是全神貫注地看著(zhù)老師在上面分析的題目。當遇見(jiàn)有一題不會(huì )做時(shí)，老師會(huì )耐心地跟你講解。也許有人說(shuō)，數學(xué)是門(mén)很難地功課，但只要你上課認真聽(tīng)講，敢于積極動(dòng)腦經(jīng)，學(xué)會(huì )在不斷做題中找到了樂(lè )趣，廢寢忘食的學(xué)，覺(jué)得做數學(xué)題是一件快樂(lè )的事。那你就會(huì )覺(jué)得其實(shí)，數學(xué)也是挺簡(jiǎn)單的。
在科學(xué)課上，這個(gè)最讓人好奇的宇宙世界里，到處都是值得我們去探索的奧秘。讓我們了解到更多有關(guān)生活的事情。更能讓我們了解到我們可愛(ài)的地球與地球外那個(gè)浩瀚的宇宙的世界。能學(xué)到許多生活中自救的方法……在實(shí)驗時(shí)，同學(xué)們也是各個(gè)睜大自己的眼睛，目不轉睛地看著(zhù)老師做實(shí)驗。似乎像是怕錯過(guò)每一秒鐘。
在英語(yǔ)課上，這個(gè)美妙的語(yǔ)言國家。讓我們除了能與中國人交流外。還能與英國人、美國人、法國人……交流。能讓我們擴大視野、開(kāi)拓思維、豐富生活。據統計，有15億人在講英語(yǔ)。所以在英語(yǔ)課堂上，同學(xué)們也是積極學(xué)習，參與其中。
無(wú)論在什么課上，同學(xué)們都能使課堂更加精彩。在新的.課堂上學(xué)習，我們也培養了團隊精神，互相幫助，互相取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。當組員有不會(huì )的問(wèn)題時(shí)，也會(huì )耐心地去教他們。
課堂，是每個(gè)學(xué)生的舞臺，我的舞臺我做主！讓我們的參與，讓課堂變得更加精彩！
高二我的課堂我成長(cháng)征文 12
若有放空，有海闊天空，該有多好��！
——題記
課堂，在我看來(lái)，是一個(gè)特別嚴肅的話(huà)題，在課堂上，意味著(zhù)，我不能成為我自己。
理想，又是一個(gè)說(shuō)出來(lái)就讓人感覺(jué)很舒服的字眼，在我的理想里，我就是我自己。
那么，我的理想課堂又意味著(zhù)什么呢？
突然想起歌曲《空舞》中的一段歌詞：“我騰空，沿著(zhù)高空，想放空，遁入太空，偷個(gè)空，因為我撲了空，才有空，海闊天空�！币幌伦�，對于我的理想課堂，就有了一個(gè)定義：天空。
天空是一個(gè)虛無(wú)縹緲的.存在。那樣藍，那樣美，那樣廣闊，那樣浩大，卻又那么的不真實(shí)。但是在天空中，我可以讓自己成為最渺小的存在，任自己遨游其中，在那里，我就是我自己。我不用擔心老師隨時(shí)的抽問(wèn)；不用害怕門(mén)窗后面班主任的臉；不用因為無(wú)聊枯燥的內容而提心吊膽地打瞌睡……在那里，就是我的理想課堂。
普魯斯特的《追憶似水年華》中有一句話(huà)讓我印象特別深刻：“永遠努力在你的生活上保留一片天空�！蔽矣X(jué)得，我們的課堂也應該這樣，讓我們的學(xué)生在課堂上可以感受到天空的存在。天空就是，我可以成為我自己的地方，可以讓我放空的地方。放空，并不意味著(zhù)肆無(wú)忌憚，隨意不遵守課堂秩序，目無(wú)老師的存在。我眼里的放空，是老師能夠給予我們一些自主學(xué)習的時(shí)間，讓我們在課堂上敢說(shuō)出自己的心聲，讓我們把自己的特長(cháng)充分發(fā)揮出來(lái)，把我們的才能使用到我們的課堂上面。
巴爾扎克說(shuō)：“我能夠把我們的才能使用到現實(shí)上面，這就是幸福�！笔前�，如果我能夠在自己的課堂上面，充分成為自己，充分使用自己的才能，那真是一件想起來(lái)都覺(jué)得很幸福的事情��！
林清玄先生常說(shuō)：“浪漫就是浪費時(shí)間慢慢吃飯，浪費時(shí)間慢慢走路，浪費時(shí)間慢慢變老�！蔽蚁Ｍ业睦硐胝n堂，就是能夠浪費時(shí)間慢慢思考，浪費時(shí)間慢慢成為我自己。就像在天空中一樣，自由生長(cháng)，靈動(dòng)遨游……
畢竟，若在課堂上，有海闊天空，可真是一件讓我感到幸福的事情��！
高二我的課堂我成長(cháng)征文 13
我爸爸曾經(jīng)告訴過(guò)我，生活是最好的課堂，在生活中，你能學(xué)到人生的經(jīng)驗。小時(shí)候，我無(wú)法理解這句話(huà)，直到那件事后，我才發(fā)現爸爸說(shuō)得真的很對。
那是一次毛筆課，我帶著(zhù)媽媽從江蘇給我帶回的“文房四寶”套裝，其中我最喜歡的要數那塊雕著(zhù)金色神龍的硯臺，每次上課都想帶去，這天終于如愿了。課上開(kāi)始書(shū)寫(xiě)了，我打開(kāi)盒子，取出毛筆，在小瓷碗中倒入些許清水，洗好毛筆后，在硯臺中倒入清墨，用硯棒小心翼翼地磨了一會(huì )兒，就有了一灘清香的墨汁。我從筆架上提起毛筆沾了點(diǎn)墨，由于是剛泡好的毛筆，潔白的筆尖蜻蜓點(diǎn)水般在墨上點(diǎn)了一下，墨汁便在筆尖上迅速擴展開(kāi)，看著(zhù)真讓人心曠神怡。
正當我準備開(kāi)始流暢地書(shū)寫(xiě)時(shí)，坐在我前排的好友小A一回頭、一抬手打翻了我的硯臺。硯臺在我和小A驚異的眼神中摔落在地板上，“啪”的一聲裂開(kāi)了，墨汁濺了我一褲腿。我心中十分惱火，忍不住想責怪他那么不小心，打碎了我心愛(ài)的'硯臺。忽然，我想起孔老夫子的教導“己所不欲，勿施于人”。如果是我弄壞了小A的硯臺，我會(huì )怎么想呢？我一定希望小A能原諒我。于是，我拍拍小A的肩膀，努力擠出一絲微笑，故作輕松地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，反正我也不喜歡用硯臺，這么麻煩的東西，洗也洗不干凈，別難過(guò)了，我不怪你�！�
“那你的褲腿怎么辦？”小A望著(zhù)我，又試探地問(wèn)。
“那還不簡(jiǎn)單，”我俯下身，把褲腿卷了起來(lái)，“這樣不就好了�！�
小A吐了吐舌頭，說(shuō)：“不過(guò)這次真是對不起啊�！薄岸颊f(shuō)了沒(méi)關(guān)系了，我們可是形影不離的好朋友��！”
這件事讓我慶幸，我和小A的友誼沒(méi)有像硯臺一樣摔碎，而守護這份友情的是——寬容。我會(huì )永遠珍惜、銘記這份友情。
生活真是一個(gè)大課堂，一個(gè)可以讓人學(xué)到人生哲理的大課堂！
高二我的課堂我成長(cháng)征文 14
我們的課堂活躍時(shí)，不時(shí)有“演員”粉墨登場(chǎng)；緊張時(shí)，只聽(tīng)到奮筆疾書(shū)的沙沙聲；輕松時(shí)，一陣陣會(huì )心的笑聲不時(shí)傳來(lái)。我喜歡這樣的課堂。這就是我們小學(xué)六（9）班的英語(yǔ)課。
老師是我們的新任老師，教我們時(shí)間不長(cháng)，但我們每次都盼著(zhù)她給我們上課。有一次上課，在講到E部分課文，她為了讓我們記住句型，背誦課文更加熟練，就請同學(xué)來(lái)表演課文。同學(xué)們躍躍欲試，最終小明上臺表演了，只見(jiàn)他感情充沛，臉上的表情也很豐富，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而面帶微笑，再加上夸張的動(dòng)作，生動(dòng)的語(yǔ)言，有趣的表演讓大家開(kāi)懷大笑，印象深刻，課文自然就很容易記住了。這樣活潑的課堂我喜歡。
在上課的時(shí)候，為了鼓勵我們積極發(fā)言，老師還會(huì )給我們組織一些小小的比賽。在一次下午的一節英語(yǔ)課上，老師讓我們四個(gè)小組進(jìn)行英語(yǔ)答題競賽，只要哪一組獲得最高分，就可以得到“大大的”獎勵，一聽(tīng)到“獎勵”這個(gè)詞，同學(xué)們可高興了。每一個(gè)同學(xué)都努力地為自己的組爭光。老師剛剛提出一個(gè)問(wèn)題，下面馬上就豎起了像“樹(shù)林”一樣的小手，課堂的.氣氛異常高漲，同學(xué)們在老師的課堂上比原來(lái)積極了許多。最后，我們組獲得了勝利，老師便公布了我們期待已久的獎勵，原來(lái)是少默寫(xiě)一篇課文。
當然，別看我們上課的時(shí)候很活躍，可是我們記筆記、考試時(shí)可認真了。上課時(shí)，當老師講到一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，教室就會(huì )變得十分安靜。原來(lái)不太愛(ài)記筆記的我們也會(huì )埋下頭，開(kāi)始認認真真地記起筆記，老師不僅要檢查筆記，而且還對某些同學(xué)進(jìn)行“獎勵”。筆記記得少而不全的同學(xué)就會(huì )享受到“豐富的英語(yǔ)大禮包”，里面有抄寫(xiě)課文，默寫(xiě)單詞，讀書(shū)等，但是每個(gè)人都不想得到這樣的英語(yǔ)大禮包。所以只要老師講到一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，我們就會(huì )記下來(lái)，那時(shí)教室里只會(huì )聽(tīng)到筆尖的刷刷聲。
沒(méi)有死板的背誦，沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，沒(méi)有嚴厲的批評，輕松而活躍，這樣的課堂我喜歡。
高二我的課堂我成長(cháng)征文 15
初一的暑假，就聽(tīng)消息靈通的同學(xué)說(shuō)，要換英語(yǔ)老師——還是歷害的角色。心里一寒，腦海里霎時(shí)浮現出無(wú)數種恐怖的幻想，伴著(zhù)忐忑的心情度過(guò)了暑假的最后幾天。
終于還是看到了真人，只是那天沒(méi)帶眼鏡，模模糊糊地看到新來(lái)的英語(yǔ)老師穿著(zhù)一件隨意的淡黃t恤，印著(zhù)“d&g”的圖樣，我不禁笑出聲來(lái)，原來(lái)老師也愛(ài)山寨啊，心里頓時(shí)對她產(chǎn)生了一絲親切之感。
她的樣貌看得并不真切，只是那聲音實(shí)在給我的印象太深了，有點(diǎn)像阿杜的沙啞，但卻很有威懾力，以至于全班都屏息以待她的第一堂課的`開(kāi)場(chǎng)白。
“給你們講一件關(guān)于我聲音的樂(lè )事吧！”她突然開(kāi)了口，望著(zhù)全班頗有興致地抬起頭，她接著(zhù)往下說(shuō)。
“有一天我以前的學(xué)生打電話(huà)到我家，我接了，對方停頓了半響，說(shuō)：‘叔叔，麻煩找一下李老�！�
大家一下就笑了，一半是因為沉寂壓抑了太久突然釋放，一半則是帶著(zhù)對她這樣的開(kāi)場(chǎng)白的少許詫異。
氣氛一下就輕松起來(lái)，她卻又一拍手，帶著(zhù)些凝重的語(yǔ)調讓我們談?wù)剬Α?·12”地震的看法，我絞盡腦汁，搜遍了腦海中的每一個(gè)角落，每一個(gè)詞匯，急于想要在新老師面前好好表現一下——她卻突然點(diǎn)到我。近距離地面對她，卻難以看清她眼神里所包含的東西，胃部突然緊張地抽搐起來(lái)，我艱難地吐出兩個(gè)字——“珍惜！”她重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，轉而向全班說(shuō)道：“沒(méi)錯，就是珍惜……”
短短的40分鐘，望著(zhù)門(mén)外遠去地那抹跳躍的淡黃色，我心里不知是什么滋味，怪怪得難以用言語(yǔ)表達，這位老師，莫名其妙地令我印象深刻。
漸漸地，和她混熟了，覺(jué)得我的確很幸運——她是一位難遇的好老師
她幽默的話(huà)語(yǔ)，她純正的發(fā)音，她永遠活躍的課堂————無(wú)一，不令我印象深刻。而最重要的是，她能挖掘到學(xué)生的內心———那堂課，令我永生難忘。
高二我的課堂我成長(cháng)征文 16
以前，對于大家來(lái)說(shuō)是一件十分枯燥的事情�，F在，我的課堂我做主！告別了死寂，告別了沉悶，告別了“鎮壓”似的課堂，我們在課堂上盡情允吸著(zhù)知識，用自己獨特的方式吸收著(zhù)老師所說(shuō)的所有知識。
課堂上不用約束性似的坐得端端正正，只要用自己喜歡的方式聽(tīng)課。課堂上，我們不懂的就提出來(lái)，老師會(huì )詳細的講給我們聽(tīng)，不用再“渾水摸魚(yú)”似的�，F在開(kāi)始，我的課堂我做主！
朗讀課文，欣賞句子，往往是我們最頭疼的。生怕一回答不出，就會(huì )遭到同學(xué)們的嘲笑，所以，沒(méi)有人敢自己舉手�，F在，同學(xué)們爭先恐后得發(fā)表自己的理解，生怕錯過(guò)了一次機會(huì )，也不管準不準確，只要將自己的想法表達出來(lái)就是好的。其實(shí)，大家說(shuō)的都不賴(lài)，瞧！句子生動(dòng)，扣住了主題，還用上了比喻擬人的修辭手法。大家不在像以前那樣將聲音壓在喉嚨底，而是放聲的朗讀，宛如天籟般的聲音，十分有感情。
“下面請同學(xué)們跟著(zhù)自己的組長(cháng)進(jìn)行討論�！崩蠋熢�(huà)一說(shuō)出，教室里熱鬧起來(lái)。大家都圍成一群又一群，激烈的討論著(zhù)。我和自己的組員們討論著(zhù)，一會(huì )兒說(shuō)著(zhù)組規，一會(huì )兒想著(zhù)組名，一會(huì )兒談?wù)撔〗M的目標……老師也沒(méi)有閑著(zhù)，一會(huì )兒走到那組給點(diǎn)意見(jiàn)，一會(huì )兒在那組當旁觀(guān)者，一會(huì )兒又像個(gè)“組長(cháng)”似的“命令”著(zhù)。原來(lái)一人一人的發(fā)言，老師給每個(gè)人提意見(jiàn)，變?yōu)榱舜蠹乙黄鹩懻�，煥然一新的上課法，大家都十分感興趣。平淡的課堂變得精彩了，讓我們不再拘束，不再沉默，不再為死一般寂靜的課堂嘆息。它讓我們真正明白了什么是“我的課堂我做主，我的人生我把握！”
“這節課由同學(xué)當老師，給大家講課�！崩蠋熯@一聲給大家帶來(lái)了歡呼聲。當老師的`那位同學(xué)，緩緩走上臺，有些害羞的上著(zhù)課。雖然，沒(méi)有老師們講的生動(dòng)，但是每一次話(huà)音落下，都會(huì )響起一片掌聲。因為，這是大家第一次，聽(tīng)同學(xué)上課，所以格外高興�！安皇怯衫蠋熒险n？”雖然沒(méi)有老師講的那般詳細，卻令同學(xué)們都十分專(zhuān)心。這顛倒的課堂，是由我們做主的，沒(méi)有老師的約束。
我的課堂，我做主！不讓課堂總是在枯燥中流逝，讓課堂擺脫乏味，走向精彩！
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