感悟的作文優(yōu)秀[3篇]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的感悟的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

感悟的作文 篇1

　　紅酥手，黃藤酒，滿(mǎn)園春色宮墻柳。唐婉素手執壺為陸游斟酒也不過(guò)如此。誰(shuí)道東風(fēng)惡，歡情薄。一杯愁緒，幾年離索。東風(fēng)若不惡，陸游怎會(huì )休了唐婉？又怎會(huì )有釵頭鳳？

　　一唱一和釵頭鳳，道盡離別愁滋味，偏偏又埋下了新的隱患。人成各，今非昨，病魂常似秋千索。沈園偶遇，陸游題詞追憶。唐婉喝詞相應。千古詩(shī)詞締造一段佳話(huà)開(kāi)始流傳，恰恰也是唐婉宿命的終結。世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。明知雨打芭蕉，殘紅滿(mǎn)地，卻還要做最后掙扎，道不盡世間多少癡兒女！人既成各，又各自又有所屬，既不能雙宿雙飛，又為何擱不下，放不開(kāi)，郁結心中，枉自送命。

　　陸游與唐婉緣分已盡，各自嫁娶。雖放翁老年時(shí)常作詩(shī)題詞緬懷，終敵不過(guò)眼前兒孫滿(mǎn)堂，承歡膝下，獨留唐婉寂寞黃泉路！沈園相遇，多少往事繞心頭，如今狀況，情郎雖不見(jiàn)，但也有另一番景象，卻偏偏放不下，一病不起，任憑多少才氣也都付諸東流水。

　　如若沈園不曾相遇，或許唐婉就不會(huì )抑郁而終。世人道，剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味。離散后，唐婉雖舊情難忘，依舊聽(tīng)從父母之命，媒妁之言，嫁與他人�；楹筮�算和諧，有興游園，偏偏遇著(zhù)他，偏偏他又題詞，致使她一顆脆弱的心碎了一地。心碎了，命便不久矣！如若不曾相遇，游園多么有雅興的事，雖解不了相思之苦，卻不會(huì )添新的.愁緒在心頭。

　　如若，如若，可惜，不是確定。唐婉注定是堅貞愛(ài)情的犧牲品，守護了那段凄慘的情，守住了直教人生死相許的義！

感悟的作文 篇2

　　我的父母很普通，在我的成長(cháng)中，他們沒(méi)有什么叫得出名字的教育理論，由于平時(shí)他們的工作很忙，因此也無(wú)暇與我交流、更很少和我的老師聯(lián)系。只有當開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，在看到別的同學(xué)家長(cháng)與老師熱絡(luò )交談的時(shí)侯，他們才會(huì )產(chǎn)生一種要不要和我的老師交流的沖動(dòng)。然而，忙歸忙，他們對我的學(xué)習和性格養成抓得還是很緊的。

　　小學(xué)的時(shí)候，他們注重關(guān)心我的學(xué)習，特別更注重于我的學(xué)習習慣的培養和品格的塑造。比如作業(yè)要獨立自主完成，要細心不馬虎，要誠實(shí)守信之類(lèi)的�，F在看來(lái)那都是最基本的東西，我就是在那時(shí)養成的這些學(xué)習品質(zhì)。

　　我父母的教育方式的第一個(gè)特點(diǎn)：嚴厲。

　　如果發(fā)現我有什么做得不對的或者一種壞行為習慣露出苗頭時(shí)，他們會(huì )立即批評教育我，將我的壞行為“扼殺在搖籃里”，“絕不姑息”。我想這是他們教育最成功的地方。聽(tīng)上去似乎太過(guò)嚴厲，實(shí)質(zhì)上并非如此。批評教育的方式有很多種，無(wú)論是語(yǔ)重心長(cháng)的教導，還是疾言厲色的訓斥，不論是有關(guān)雜志上的實(shí)例還是電視劇里演的故事，其效果都是讓人擺脫那種不好的行為習慣。在我看來(lái)這是正確的。我記得我上小學(xué)時(shí)，由于在放學(xué)的路上貪玩，很晚才回家，媽媽非常生氣，就罰我站在門(mén)后讓我反思。這一罰令我印象非常深刻，使我深深地認識到，家里還有爸爸媽媽在等我，他們特別但心我，今后放了學(xué)一定趕緊回家。談這些我還想說(shuō)，隨著(zhù)我年齡的長(cháng)大，學(xué)習生活的繁忙和學(xué)習任務(wù)的加重，他們就不必在習慣、性格等方面為我操心，全力做好我的生活后勤就行了。如果小的時(shí)候行為習慣沒(méi)有養成好，上了中學(xué)再反復督促這個(gè)問(wèn)題，效果很可能就會(huì )大打折扣，甚至適得其反。

　　我父母的教育方式的第二個(gè)特點(diǎn)：理解。

　　我現在初中生了，他們就采取了與小學(xué)完全不同的.教育方式。雖偶有嚴肅，但更多采取的是溝通交流這種更溫和的方式。他們知道孩子在這個(gè)時(shí)候脾氣會(huì )很差，有自我意識：我都這么大了！一有時(shí)間他們經(jīng)常和我坐在床上談心，開(kāi)始和我展望未來(lái)了，并告訴我要實(shí)現理想目標，最重要的是努力。上了中學(xué)，考試也多了起來(lái)，我也很懼怕考試。每當有考試的時(shí)候，我都會(huì )告訴他們：“明天要考試了�！彼麄儎t會(huì )說(shuō)：“沒(méi)事，你不要緊張，一次考試而已嘛�！�。這是我父母的教育的特點(diǎn)：在不同的成長(cháng)時(shí)段采取不同的措施。我覺(jué)得這是我父母教育方式中最成功的一個(gè)方面。

　　我父母的教育方式的第三個(gè)特點(diǎn)：表?yè)P。

　　我父母的教育特點(diǎn)中，還有一個(gè)，就是他們會(huì )對我做的好的地方會(huì )不遺余力的表?yè)P。有的家長(cháng)非常吝嗇他們的表?yè)P或只是簡(jiǎn)單地肯定一下就完事，但我的父母卻從不這樣，會(huì )對我的優(yōu)點(diǎn)和好的行為反復贊美。不可否認，任何一個(gè)孩子都是喜歡聽(tīng)表?yè)P勝過(guò)聽(tīng)批評的，父母的表?yè)P在我看來(lái)，是給了我動(dòng)力，我不僅能認識到我做的是對的好的，還能獲得心靈上的滿(mǎn)足感。這樣的效果能不好嗎！

　　我父母的教育方式的第四個(gè)特點(diǎn)：關(guān)注學(xué)習。

　　因為我初中的基礎知識掌握不是很好，成績(jì)在班級里有時(shí)不穩定，雖然學(xué)習成績(jì)通常排在班級前十名，但上帝與你開(kāi)玩笑的時(shí)候還能在二十幾名，浮動(dòng)比較大。媽媽看了一本《中國英才家庭造》的書(shū)，受媽媽影響，我也認真讀了這本書(shū)，被作者王金戰老師的教學(xué)思想和教育理念所打動(dòng)，受其影響父母第一次給我加了“料”，讓我在寬高上學(xué)習人大附中的課程，剛剛趕上他們網(wǎng)校增加了“中學(xué)絕招課程”，一聽(tīng)感覺(jué)非常好。老師的課講的不但有質(zhì)量有高度有水平，視頻做的也非常有趣，令我更加喜歡學(xué)習了。馬上開(kāi)學(xué)我就上初三了，中考的壓力很大，但也是檢驗我中學(xué)學(xué)習成績(jì)的時(shí)候。一定不辱使命，給關(guān)愛(ài)我的父母及關(guān)愛(ài)我的所有人一個(gè)滿(mǎn)意的結果。我會(huì )努力的。

　　在我的成長(cháng)過(guò)程中，父母會(huì )在我犯錯時(shí)批評我糾正我指引我，會(huì )在我成功時(shí)表?yè)P我鼓勵我，這種最樸實(shí)的教育風(fēng)格恰恰收到了良好的效果。盡他們所能地給我創(chuàng )造出融洽寬松的氛圍，使我的成長(cháng)一直都是穩步向前�；叵胍幌挛腋改笇ξ业慕逃�，確實(shí)沒(méi)有什么特別高深的秘訣，“成功教育”、“挫折教育”這個(gè)教育那個(gè)教育他們也沒(méi)實(shí)踐過(guò)，然而我卻感激，我的家庭是我人格養成的重要因素，給了我最寶貴的財富。雖然他們很忙，有時(shí)候顧不上我，但我卻無(wú)怨無(wú)悔。身教勝于言教，他們所呈現給我的，已經(jīng)是最令我受益的了。

感悟的作文 篇3

　　高三，我已高三了。我很高興也很悲傷。

　　高中，多么可愛(ài)又可怕的兩個(gè)字。小學(xué)和初中這四個(gè)字像都在為高中這兩個(gè)字服務(wù)，而且一服務(wù)就是九個(gè)春天。九年里我覺(jué)得自己一直都是孤獨一人的。雖然有龍和晴天他們，但我知道他們終究有一天會(huì )離我而去，到最后還是我自己一個(gè)人在走，所以我選擇默默地跟在他們身后，努力地去記住他們的每一個(gè)動(dòng)作和說(shuō)過(guò)的每一句話(huà)。然后在黑夜降臨在我孤單的頭上時(shí)，逐點(diǎn)逐點(diǎn)地去回憶。在黑夜里，我就不再覺(jué)得孤單了，而是很溫暖很溫暖的。

　　你不是一個(gè)好孩子，因為你總活在回憶里。晴天曾經(jīng)這樣對我說(shuō)。

　　我就這樣一直走，一直到跨上了高中高高的門(mén)檻。別人說(shuō)高中是一個(gè)精彩的階段。是的.，一個(gè)瞬間的精彩，只存在高一的瞬間精彩。很不幸，我在這精彩來(lái)臨前已坐在了高二的課室。

　　高二是一個(gè)處于高一和高三之間的過(guò)渡期，就像過(guò)渡段一樣，只起承上啟下的作用。不過(guò)要是問(wèn)我高中什么時(shí)候最精彩，我會(huì )毫不猶豫的說(shuō)是高二。真的，高二這時(shí)期帶給了我太多太多的震撼。像老班，像小然，像小文，像七個(gè)宿友兼死黨，像班上許多許多的同學(xué)。特別是老班，沒(méi)有她我也不會(huì )擁有這么多美好快樂(lè )卻不孤單的回憶。

　　記得學(xué)習上的我們總是爭先恐后，沒(méi)有妒忌沒(méi)有顧慮沒(méi)有松懈，也就沒(méi)有遺憾。

　　記得校運會(huì )上那一枚枚閃耀著(zhù)汗水和笑容的金牌，帶給我帶給同學(xué)帶給老班多少的歡樂(lè )。

　　記得在燒烤活動(dòng)上時(shí)，同學(xué)們紅彤彤的臉也把老班和其他老師的臉映照成紅色，很紅很紅的紅色。即使我們知道到了下星期我們就會(huì )被分散到各個(gè)班級，但我們依然是笑著(zhù)的，笑得露出白牙齒或黃牙齒，笑得滿(mǎn)臉濕潤，笑得像把以前沒(méi)有笑的都十倍百倍的補回來(lái)。最后，補在了一張張囚困住時(shí)光的照片里。

　　記得。記得。記得。

　　我不知道別的同學(xué)怎樣，我只知道自己回到家后翻動(dòng)“班級之聲”時(shí)，眼淚就不由自主地一顆一顆掉下來(lái)，浸在紙上字上，灘成一塌糊涂的水跡。

　　高三，一直很懼怕的兩個(gè)字。因為一旦和他扯上關(guān)系，那就代表我們要舍去很多東西：純真、愛(ài)好、友情等。并且我們還會(huì )體驗到與社會(huì )險惡幾乎等同的欺騙，直到把最后一點(diǎn)良知泯滅才有資格參加高考。星期日回校遇到背著(zhù)沉重的書(shū)包睡眼惺忪的同學(xué)時(shí)，他總會(huì )說(shuō)，今天我看了一天的電視真是好看極了。我們笑了笑，然后彼此心照不宣地擦身而過(guò)。

　　我在高三這條路的前半程，而我總喜歡去眺望后半程。我內心虛得很，我害怕到最后真的像初三一樣，只有我一個(gè)身影徘徊在路上，但是，我會(huì )走下去，不會(huì )孤單，因為我有了那么多美好的回憶。

　　開(kāi)始的開(kāi)始，最后的開(kāi)始，我都在走一直走到高中的盡頭。

　　最后的最后，開(kāi)始的最后，高中還是把一部分空間留給了感悟。

　　感動(dòng)后領(lǐng)悟得一塌糊涂的高中。

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