實(shí)用的讓我感動(dòng)的作文六篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的讓我感動(dòng)的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讓我感動(dòng)的作文 篇1
擊鼓其鏜，踴躍用兵。土國城漕，我獨南行。
從孫子仲，平陳與宋。不我以歸，憂(yōu)心有忡。
爰居爰處？爰喪其馬？于以求之？于林之下。
死生契闊，與子成說(shuō)。執子之手，與子偕老。
于嗟闊兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。
這是我最喜歡的一首詩(shī)，也是最令我感動(dòng)的一首詩(shī)。也許許多人會(huì )說(shuō)，一個(gè)小孩子怎么會(huì )懂得世間的愛(ài)�？墒俏覅s想說(shuō)，正是因為這種愛(ài)并不多見(jiàn)，因為珍貴，所以才會(huì )明白這種愛(ài)的好。我最喜歡“死生契闊，與子成說(shuō)。執子之手，與子偕老�！边@句。因為在這種愛(ài)里，兩個(gè)人不一定是要一見(jiàn)鐘情的，最初他們可能會(huì )像陌生人一樣擦身而過(guò)，像最平常的朋友一樣，見(jiàn)面只打一聲招呼，笑一笑，然后遠去。但在很久以后，也許直到有一天，突然你發(fā)現對方的背影是如此的讓你動(dòng)心，你這才發(fā)現，在不知不覺(jué)中，自己已經(jīng)習慣了有一個(gè)每次見(jiàn)面只打聲招呼就離開(kāi)的人，而這個(gè)人已經(jīng)走入了你的生命，于是你們就開(kāi)始了一段美麗的愛(ài)情。
“死生契闊，與子成說(shuō)。執子之手，與子偕老�！本褪菬o(wú)論生死都想和你在一起，當年與你早就約好。我愿意牽著(zhù)你的手，發(fā)誓與你一起變老。這樣無(wú)怨無(wú)悔、轟轟烈烈的愛(ài)。
“死生契闊，與子成說(shuō)。執子之手，與子偕老�！泵棵靠吹竭@句話(huà)，我都會(huì )想起一個(gè)場(chǎng)景：兩位暮年的老人在無(wú)限美好的夕陽(yáng)中逆光緩緩行走，然后，老爺爺拉著(zhù)老奶奶的手慢慢停住，轉過(guò)身子，走到老奶奶面前，一點(diǎn)點(diǎn)蹲下，幫老奶奶系鞋帶，而老奶奶則是微微笑著(zhù)，用手幫老爺爺理著(zhù)稀疏的頭發(fā)，然后老爺爺慢慢站起來(lái)，兩人相視一笑，然后牽著(zhù)手幸福地繼續往前走……
“死生契闊，與子成說(shuō)。執子之手，與子偕老�！逼鋵�(shí)并不需要有多浪漫，不需要太華麗的點(diǎn)綴，也不需要太甜蜜的語(yǔ)言；只要有那樣一個(gè)人，當你哭泣的時(shí)候，這個(gè)人陪你傷心，傾聽(tīng)你訴說(shuō)，微笑著(zhù)看著(zhù)你，告訴你明天依舊陽(yáng)光燦爛；當你笑容明媚的時(shí)候，這個(gè)人會(huì )讓整個(gè)世界都和你一起明媚，而這個(gè)人卻只會(huì )靜靜地站在一旁，還是微笑著(zhù)看著(zhù)你和陽(yáng)光一般地燦爛……
“死生契闊，與子成說(shuō)。執子之手，與子偕老�！弊C明了并不是所有的愛(ài)都禁不起時(shí)間的沖刷，這種愛(ài)不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的變化而變化，真正的愛(ài)便是這種，也許兩個(gè)人會(huì )因為一些小事而爭吵，但是永遠都不會(huì )分開(kāi)，因為珍惜對方。五百次的回眸才換來(lái)一次擦肩而過(guò)，那么能夠相愛(ài)，這又是多么的珍貴，所以要珍惜。在現實(shí)生活中，不一定會(huì )有一見(jiàn)鐘情的愛(ài)，也不一定會(huì )有甜蜜得催人淚下，痛苦得天崩地裂的愛(ài)，只會(huì )有偉大卻又不驚心動(dòng)魄的愛(ài)。
“死生契闊，與子成說(shuō)。執子之手，與子偕老�！本褪且环N兩個(gè)人不管經(jīng)歷什么，都仍舊可以共同凝望夕陽(yáng)西下、朝陽(yáng)東起的感覺(jué)，是一種天變地變情不變的感覺(jué)，是一起見(jiàn)證歲月離去的感覺(jué)……
也許在面對困難的時(shí)候，這個(gè)人什么都不會(huì )說(shuō)，但是他會(huì )抓緊你的手，慢慢地陪你走過(guò)今生今世，來(lái)生來(lái)世！
讓我感動(dòng)的作文 篇2
我喜歡詩(shī)，因為它博大精深，源遠流長(cháng)，我更喜歡讀詩(shī)，因為它讓我感動(dòng)。
我最?lèi)?ài)的一句描寫(xiě)大自然詩(shī)就是：“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！边@句詩(shī)表達了作者對廬山的喜愛(ài)之情，還表達了對大自然的贊美，和對美好生活的向往，這是古人對大自然的向往，我們要延續下去，不能讓我們的大自然受到傷害，我們要保護大自然，保護一切生物，讓我們的地球更加生機勃勃，春意盎然，給我們的子孫留下好印象，不能讓我們的.子孫看見(jiàn)的是一片荒城，一切都十分悲慘，所以讓我們從小養成保護大自然的好習慣，看見(jiàn)破壞這“潛規則”的人，應該及時(shí)制止，這樣才能算得上是一個(gè)好學(xué)生，做任何事都有規則，這是大自然的規則，我們不能去破壞，就像我們的交通規則一樣，古人對我們寄托了希望，我們不能讓尊敬的古人失望，所以我們現在開(kāi)始，保護大自然，從小做起，從小事做起，讓我們的地球更加具有生機，加油吧！
因為詩(shī)，我愛(ài)上了春天，又想起了古人的一句詩(shī)：“不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。這句詩(shī)表達了詩(shī)人對春天的熱愛(ài)，也表達出了古人對燕子的熱愛(ài)，從寫(xiě)燕子看出，詩(shī)人們把燕子看作是春天的使者，燕子到來(lái)了，也就是春天要來(lái)了，作者又用比喻的方法，把春天比作是一把剪刀，寫(xiě)只要春天一來(lái)，樹(shù)葉就會(huì )“吐出新芽”，讓讀者明白春天是多么美麗，讀完詩(shī)后，我的心情久久不能平靜，我仿佛看見(jiàn)了詩(shī)人所描繪的情景，看見(jiàn)了燕子為我們報道春天來(lái)了，春天來(lái)了，又看見(jiàn)了柳樹(shù)“吐出新芽”的情景，古人的詩(shī)仿佛有一種魔力，讓我們一讀，就感受到了詩(shī)人所描寫(xiě)的情景，詩(shī)人真是有文化，我也要學(xué)詩(shī)人，努力的學(xué)習，長(cháng)大做一個(gè)對社會(huì )有用的人，人的一生很短暫，只有在這短暫的時(shí)間里，多學(xué)習一些知識，這樣人生才有意義。
正是因為有了詩(shī)，我的人生才有意義，我的生活才有了色彩，我的心情也被古詩(shī)帶動(dòng)了起來(lái)，在詩(shī)中，我看到了古人的心境，更讀懂了歷代王朝的興衰！感動(dòng)因詩(shī)而發(fā)，讀詩(shī)就是讀自己！在詩(shī)海中，我為心境感動(dòng)，為自己感動(dòng)。
讓我感動(dòng)的作文 篇3
我是一名四年級的中小學(xué)生，在記憶里中，有一個(gè)要我終生難忘的人——徐老師。
徐老師出任我二、三年級的教導主任，教大家語(yǔ)文課。她是位年青的女老師，高高地身高，中長(cháng)款飄逸的長(cháng)發(fā)，一雙眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)像會(huì )講話(huà)一樣。她平常很柔和，每一次大家提問(wèn)題時(shí)，她都很有耐心，笑容著(zhù)回應，可有時(shí)候也很?chē)栏�，在我們做錯事時(shí)，她會(huì )失禮地強調來(lái)，期待大家糾正。我對徐老師是又敬又怕。
在徐老師教我的二年里，有很多讓我感動(dòng)的瑣事。
有一次，就是我做值日組長(cháng)，一早我也發(fā)覺(jué)徐老師總用手去摸著(zhù)咽喉，講話(huà)響聲是嘶啞的，原先老師喉嚨疼。語(yǔ)文課堂上，老師閱讀的響聲和以往顯著(zhù)不一樣了，沒(méi)有那麼流暢、有情感，我明白她盡可能操縱著(zhù)，讓自身那痛疼不己的咽喉能傳出最好聽(tīng)的聲音。課后練習，我詢(xún)問(wèn)她：“老師，你為什么病了也要來(lái)讓我們授課呢？”她笑容地說(shuō)：“老師不舍得大家呀，假如不可以給大家授課，咽喉會(huì )更痛喲！”
也有一次，由于父母都公出了，叔叔來(lái)接放學(xué)后。下課后，我還在專(zhuān)車(chē)接送處左等右等也等不到叔叔，校門(mén)口的街上類(lèi)似早已沒(méi)人了，可連叔叔的身影也沒(méi)見(jiàn)到，我焦急萬(wàn)分。就在這時(shí)候，徐老師下班了經(jīng)過(guò)，見(jiàn)到我孤零零地立在階梯上，跟我說(shuō)如何還不回家。我遲疑了一會(huì )兒，支支吾吾地說(shuō)：“叔叔……叔叔到現在還沒(méi)有來(lái)來(lái)接�！毙炖蠋熣f(shuō)：“來(lái)，進(jìn)入車(chē)內吧，我送你回家�！蔽疫^(guò)意不去地說(shuō)：“我父母公出了，家中沒(méi)有人�！毙炖蠋煆拇永锶〕鍪謾C上，接入了母親的電話(huà)……以后，徐老師一直陪著(zhù)我等了一個(gè)半多鐘頭，叔叔總算來(lái)到，他抱歉地說(shuō)：“抱歉，今日下午喝多了，耽擱了這一事情，過(guò)意不去，感謝老師�！毙炖蠋熜χ�(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事兒，之后留意點(diǎn)就可以了�！敝v完騎進(jìn)入車(chē)內離開(kāi)了�？匆�(jiàn)老師的孤獨背影，我內心一陣溫暖。
在寫(xiě)作層面，徐老師可算作我的老師。她一再規定大家每日培養臨睡前閱讀文章三十分鐘的良好的習慣，我的英語(yǔ)詞匯量豐富多彩了，語(yǔ)言表達能力工作能力也強多了。三年級下學(xué)年，她強烈推薦日了“小主人報新聞報道院�！�，以后我的作文水準有一定的提高，已不像之前寫(xiě)“流水賬”了。老師及時(shí)處理了我的進(jìn)步，將我寫(xiě)的好文章讀給學(xué)生們聽(tīng)，并給與了好的點(diǎn)評。老師的激勵更提升 了我寫(xiě)作的主動(dòng)性。漸漸地，我對寫(xiě)作造成了深厚的興趣愛(ài)好。在期末的評價(jià)語(yǔ)中，徐老師的一句話(huà)，要我印象深刻：你讓寫(xiě)作變成了一種個(gè)人愛(ài)好，它是非常好的。僅有多練多寫(xiě)，才可以越寫(xiě)越高！
徐老師是我心中的明燈，映照著(zhù)我，推動(dòng)著(zhù)我，在發(fā)展的路面上邁向光明的未來(lái)。
讓我感動(dòng)的作文 篇4
十三年了，經(jīng)歷了多少大大小小的事情啊，就如同天上的繁星，有些已經(jīng)黯淡無(wú)光，有些現在想起來(lái)還記憶猶新。
記得那天，我正收拾著(zhù)書(shū)包準備回家，突然一個(gè)炸雷嚇了我一跳，我竟然沒(méi)有發(fā)現老天爺早就變臉了，緊接著(zhù)狂風(fēng)暴雨如瀑布般傾瀉而下！一切就那么一眨眼工夫，我驚呆了。我沒(méi)帶傘，家里又沒(méi)人能來(lái)接我，這可怎么辦��！我無(wú)助地站在傳達室的屋檐下，呆呆地望著(zhù)天。
不知過(guò)了多久，課外班的同學(xué)也放了，門(mén)口又多了一群"小蘑菇"。這時(shí)一把傘在我眼前晃了幾下，我以為誰(shuí)不懷好意氣我呢，可扭頭一看，是我的同桌。我曾經(jīng)把他的墨水打翻了，弄臟了他最心愛(ài)的白球鞋，雖然看似沒(méi)關(guān)系，可卻對我的道歉置之不理，以后也很少和我說(shuō)話(huà)，我以為他記仇了呢！可是現在他微笑著(zhù)，露出兩顆潔白的大門(mén)牙，說(shuō)："給你傘，快回家吧，你家里的遠。"我高興極了，可又有些難為情，"謝謝，可你怎么回家��？""我離家近，塑料袋就行了，你快走吧，瞧把你凍那樣！""不行，傘還是給你吧，我等雨停了再走也不遲"。"那么厚的云這雨什么時(shí)候能停��！"說(shuō)著(zhù)，他硬是把傘塞到了我的手里，"可是......"還沒(méi)等我說(shuō)完，他就頂著(zhù)個(gè)塑料袋跑開(kāi)了。望著(zhù)他的背影消失在大雨里，我頓時(shí)覺(jué)得一股暖流流遍了全身。
第二天，同桌沒(méi)有來(lái)，后來(lái)知道他發(fā)燒了。我很后悔，那天要是線(xiàn)拿著(zhù)傘把他送回家自己再走該多好啊，我可真笨！可后來(lái)他卻說(shuō)："這算什么，發(fā)發(fā)燒殺殺毒沒(méi)什么不好。"說(shuō)完我倆都笑了，他笑的很燦爛，又露出了兩顆潔白的門(mén)牙。
至今想起這件事還讓我感動(dòng)，同桌是我明白了做人要大度，無(wú)私，不斤斤計較。多一分理解就多一分明媚的陽(yáng)光，多一分包容就多一分真摯的友誼，多一分愛(ài)心就多一分真善美的光華。這種真情是人類(lèi)的情感之根，有了它，人們會(huì )過(guò)得幸福，過(guò)得踏實(shí)。
同桌，一個(gè)讓我感動(dòng)的人。
讓我感動(dòng)的作文 篇5
我常常會(huì )感動(dòng)，不是因為我多愁善感，而是我生活在學(xué)生中間，是他們，一次一次地用純真的心靈激蕩著(zhù)我。
一個(gè)炎熱的午后，和著(zhù)上課鈴聲的節奏，我信步走到了教室門(mén)口，課前的歌聲已近尾聲，夾雜著(zhù)孩子們課間余興未盡的吵嚷聲，大概天氣的燥熱就已經(jīng)讓人心煩意亂，我瞪大雙眼站在門(mén)邊，一秒鐘、兩秒鐘......此時(shí)的我怒氣都快沖上眉梢，那群調皮的孩子終因我利箭一樣掃射的目光，漸漸平息、平息......直至鴉鵲無(wú)聲，仿佛教室內的空氣都已凝固。我一步登上了講臺，強忍胸中的怒火，希望就這樣平息了這場(chǎng)暴風(fēng)雨。哪知教室后面的衛生角，好像故意捉弄人，一片一片的垃圾（全是學(xué)生的零食包裝袋）跑出了它們的地域，躺在課桌間的巷道里，可以說(shuō)得上狼籍一片。尚未完全熄滅的怒火一觸即發(fā)，我便厲聲說(shuō)道：后面的垃圾請你們自覺(jué)認領(lǐng)，否則......“否則”又能怎樣，這只不過(guò)是教師在無(wú)奈時(shí)的一句搪塞語(yǔ)罷了。孩子們在行動(dòng)了，看著(zhù)一片片垃圾回到了學(xué)生的課桌里，我心里的火被威信所帶來(lái)的寬慰漸漸澆滅�？墒侨砸蛞徊糠譄o(wú)人認領(lǐng)，讓我失望。平日里我都給孩子們講一些故事，啟迪他們學(xué)會(huì )承擔責任，做一個(gè)有錯即改的好孩子。我常在孩子們面前說(shuō)這樣一句話(huà)：“年輕人犯錯誤，上帝都會(huì )原諒的”。當我再一次重復這句話(huà)的時(shí)候，又多了幾個(gè)找回垃圾的孩子，但還有約莫十來(lái)個(gè)塑料袋回不了孩子手里。教室里一片沉默，我只好又對他們說(shuō)：“今天，只要你們有這個(gè)勇氣承認錯誤，我不會(huì )找你們的麻煩�！苯淌覂热耘f沒(méi)有動(dòng)靜，對待高年級的學(xué)生，我一向以情感教育為主，于是就深情地道出了自己內心的想法：作為老師，多希望自己的學(xué)生能勇敢地承擔責任。我讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地走上講臺（當然是自愿），就今天教室里發(fā)生的事情談?wù)勛约旱南敕�，想借助這個(gè)上臺的機會(huì )，我作為老師多年面對孩子的經(jīng)驗積累，用“察言觀(guān)色”來(lái)確定我的判斷是否正確，或許他們良心地發(fā)現就當面來(lái)個(gè)負荊請罪。接下來(lái)班級干部依次走上講臺，這些小干部們心里非常的憤慨，都希望在他們動(dòng)情的誘導下，會(huì )有奇跡出現。后來(lái)許多同學(xué)都陸續上臺，幾乎都含著(zhù)淚在請求：你們站出來(lái)吧！有的甚至泣不成聲，我也被孩子們的理解和體貼感動(dòng)了，悄悄地拭去眼角的淚花�？砂嗌线�是總有那么些同學(xué)默不作聲，當然，其間一定有“錯就錯到底”的學(xué)生，也有平時(shí)膽小不敢上臺的學(xué)生。我只好說(shuō)了聲：“不認領(lǐng)完垃圾，這節課就不上了�！�
我帶著(zhù)矛盾的心情，離開(kāi)了教室�；氐睫k公室，我趴在桌子上，準備和學(xué)生們斗到底，不過(guò)，作為老師，心里多么希望能有學(xué)生主動(dòng)向我認錯，幾分鐘后，身后響起了腳步聲，班委馬平帶著(zhù)幾個(gè)學(xué)生來(lái)向我認錯了，馬平是我得力的助手，平時(shí)班里的事情她最負責，她哭著(zhù)說(shuō)：“老師，你走后，我和班委們找到了這幾個(gè)扔垃圾的同學(xué)，希望您能原諒他們的錯，請您回去給我們上課，好嗎？”我抬起頭來(lái)，看見(jiàn)另外三個(gè)同學(xué)，“怎么會(huì )是他們，與我的判斷相差太遠，回想剛才上臺‘演講’得多動(dòng)人，還真是深藏不露�！蔽倚睦镌较朐讲皇亲涛�，得狠狠教訓教訓他們，可是看著(zhù)他們那誠心認錯的樣子，我什么也沒(méi)說(shuō)，示意這幾個(gè)學(xué)生回到教室，我也跟著(zhù)回到了教室，可能是為了滿(mǎn)足教師的虛榮心——在孩子面前的威信，我不得不尋根究底，質(zhì)問(wèn)道：“你們干嗎要磨到現在才承認自己的過(guò)錯呢？......”他們幾個(gè)支支吾吾說(shuō)不出原因來(lái)，我又提出了一個(gè)苛刻的要求：“你們必須就今天發(fā)生的事情談?wù)勀銈兿敕��！蔽乙膊恢朗遣皇切☆}大做，既然開(kāi)了頭也要給自己一個(gè)下臺的機會(huì )。哪知，他們什么也說(shuō)不出，就是只說(shuō)自己錯了，不該惹老師生氣，對于六年級的學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題，我認為會(huì )給我一個(gè)滿(mǎn)意的答案，當初不認錯一定有他們的苦衷......在我再三追問(wèn)之下，馬平和另外兩個(gè)班干部發(fā)言了：“老師，對不起，我們?yōu)榱瞬辉僮屇鷼�，就想出了個(gè)主意，找了三個(gè)同學(xué)自愿頂罪來(lái)向您道歉，垃圾根本就不是他們扔的�！泵腿婚g，我被這一群懂事的孩子感染了，流下了幸福的淚，我的教育至少成功了一半，我想在這幾位同學(xué)和班委的感染下，真正的“罪犯”，他們應該不會(huì )有下次了。
失敗所存，收獲所存也，課堂中的失敗，原因有二：“師道尊嚴”仍占據著(zhù)重要的位置；處理班級事務(wù)，缺乏耐心、愛(ài)心，缺少與學(xué)生心靈的溝通�！耙匀藶楸尽倍家呀�(jīng)成為了當今社會(huì )的主旋律，何況是課堂呢!這次錯誤，它讓我有所收獲。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，填滿(mǎn)了我的生活。教師節他們用一雙雙巧手疊成的郁金香，61雙小手折出的紙花瓶至今仍放在我的書(shū)桌上；三.八節他們用自己省下的零花錢(qián)買(mǎi)來(lái)氣球，掛滿(mǎn)了黑板前的墻壁，摘來(lái)一束束鮮花插滿(mǎn)了講臺，黑板上寫(xiě)下了一句句祝福語(yǔ)......要知道，他們是來(lái)自農村的一群孩子��！我知道，生活不是電影、電視劇，不會(huì )有很多戲劇化的情節出現，生活就是那一串串平平淡淡的日子。但是，在學(xué)生中間，我卻于平淡處采擷到了無(wú)數的珍珠，我用這些稚嫩的真誠、關(guān)愛(ài)、童真，編織成人生最美的項鏈。
讓我感動(dòng)的作文 篇6
生活中有許多人令我難忘，而爺爺對我說(shuō)過(guò)的那幾句話(huà)，卻也使我終生難忘。
那是在冬天，爸爸媽媽不在家，家里只有我和爺爺奶奶。爸爸在家的時(shí)候我報了ASTS大賽，到考復賽的時(shí)候了，要交80元錢(qián)考試費，爸爸卻不在家，家里只有2百元錢(qián)，但那是買(mǎi)肥料的急需錢(qián)。我猶豫不決，最后還是跟爺爺說(shuō)了。爺爺聽(tīng)了，臉上雖一時(shí)起了點(diǎn)皺紋，然堅定地說(shuō)：“我就是借錢(qián)，也會(huì )讓你去考試的�！蔽一仡^看電視，可還有什么心思，偷偷地擦了擦淚。
到了第二天早上，爺爺起了床，先把大棚上的苫子拉起來(lái)，然后從別人家借了一輛自行車(chē)就出去了。到了大約8點(diǎn)鐘的時(shí)候，爺爺拿著(zhù)的錢(qián)回家了，把我叫了起來(lái)，對我說(shuō)：“把這些錢(qián)裝好，別掉了�！边@時(shí)候，我看見(jiàn)爺爺的手凍得通紅通紅的。我把錢(qián)放在手中，雖然極有幾張，可我似乎像拿著(zhù)幾千斤重的東西，怎么拿都拿不起來(lái)。爺爺的腳步聲遠去了，可我的心卻變的更沉重無(wú)比了。
我為爺爺的愛(ài)而感動(dòng)，為他的一言一行而感動(dòng)，我愛(ài)我的爺爺！
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