大數的改寫(xiě)教案4篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的大數的改寫(xiě)教案，歡迎閱讀與收藏。
大數的改寫(xiě)教案1
課題：
大數的改寫(xiě)
教學(xué)內容：
大數的改寫(xiě)課本第14——15頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、掌握將整萬(wàn)的數改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的數的方法，能正確的改寫(xiě)整萬(wàn)的數。
2、掌握將非整萬(wàn)的數用”四舍五入”法改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的近似數的方法。能爭取地”略寫(xiě)”非整萬(wàn)的數。
3、理解，掌握”四舍五入”的含義，并能正確運用。
4、利用教材提供的素材，增強學(xué)生的科普知識，擴大學(xué)生的視野。
教學(xué)難點(diǎn)：
將非整萬(wàn)的數用”四舍五入”法改寫(xiě)成以”萬(wàn)”做范圍的近似數。
教學(xué)重點(diǎn)：
大數的”改寫(xiě)”和”略寫(xiě)”
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知鋪墊
用幻燈出示下面土模。
1、寫(xiě)出下面各數
一百二十萬(wàn)二千三百寫(xiě)作：
二百零四萬(wàn)五千寫(xiě)作
三千零二十萬(wàn)零六百八十寫(xiě)作
五千八百萬(wàn)零七百?lài)崒?xiě)作
三百六十四萬(wàn)八千個(gè)寫(xiě)作
寫(xiě)生獨立完成，教師巡視，然后幻燈補充正確寫(xiě)數。
2、讀一讀下面各數。
2000000讀作
3500000讀作
10200000讀作
86000000讀作
學(xué)生讀數完成后，教師板書(shū)補充讀數。
二、講授新課
1、教學(xué)例5
�。�1）出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造，介紹紅細胞，白細胞的作用。如圖：
說(shuō)明在一滴血液中含有多大數目的紅細胞和白細胞，教師出示板書(shū)。
一小滴血液含有：
紅細胞：5000000個(gè)
白細胞：10000個(gè)
�。�2）讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數。再看看這兩個(gè)數有什么特點(diǎn)。
學(xué)生交流后，教師說(shuō)明：這兩個(gè)數都是整萬(wàn)的數。什么是整萬(wàn)的數呢？
像20000 350000 1000000 1020000……都是整萬(wàn)的數。
像20035 356000 1000005 1025600……都是非整萬(wàn)的數。
�。▽W(xué)生明確了整萬(wàn)數與非整萬(wàn)數后，不僅對改寫(xiě)以”萬(wàn)”坐單位的數有幫助而且對將非整萬(wàn)數”四舍五入”到以”萬(wàn)”作單位的近似數做了鋪墊。）
�。�3）明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫(xiě)，常常將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)”萬(wàn)”字來(lái)代替數末尾的4個(gè)0，這樣就把整萬(wàn)的數改寫(xiě)成了以”萬(wàn)”作單位的數。
�。�4）改寫(xiě)。
板書(shū)出示：500┆0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)
強調：把個(gè)級的4個(gè)0省略掉，在500后面寫(xiě)上個(gè)”萬(wàn)”字。這樣照樣讀作：五百萬(wàn)個(gè)。
想一想：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)。
先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，然后教師添上板書(shū)”1”
�。�5）即時(shí)嘗試把下面的數改成用”萬(wàn)”作單位的數。180000 300000 18000000
學(xué)生獨立改成。老師巡視，觀(guān)察學(xué)生是否記住寫(xiě)”萬(wàn)”字，并當作要點(diǎn)進(jìn)行強調。
2、教學(xué)例6
�。�1）投影展示太陽(yáng)和地球圖，讓學(xué)生觀(guān)察，收集信息，了解太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系。
�。�2）讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少。并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少陪。這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數之間的陪數關(guān)系比較困難。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生想到：用”萬(wàn)”作單位的數進(jìn)行比較會(huì )比較方便。
�。�4）觀(guān)察這兩個(gè)數有什么特征？怎樣把這兩個(gè)數改為整萬(wàn)的數？
�。�5）介紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬(wàn)的數改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的數。
�、僬覝嗜f(wàn)位上的數。板書(shū)：12756
�、诳慈f(wàn)位右邊第一位上的數，是2
�、壅f(shuō)明：根據”四舍五入”法規定，像這樣小于5，把它和右邊的數全舍去，改寫(xiě)成0。板書(shū)：12756≈10000。
說(shuō)明：因為得出的是近似數，所以必須用”≈”，不能用”=”。
�、茉侔�10000改寫(xiě)成用”萬(wàn)”作單位的數。
板書(shū)10000=1萬(wàn)（說(shuō)明：這里兩數是相等的，只能用”=”）
大數的改寫(xiě)教案2
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生掌握把整億的數改寫(xiě)成以?xún)|為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。理解改寫(xiě)與省略的相同與不同。
2．培養學(xué)生收集、整理信息的能力。
3．讓學(xué)生感到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。
教學(xué)關(guān)鍵：
能夠把用“萬(wàn)”作單位的數的改寫(xiě)方法遷移到改寫(xiě)用“億”作單位的數。
教學(xué)過(guò)程：
一、改寫(xiě)：
1．今天，我們全班進(jìn)行一下信息的交流。（分小組匯報）
要求：先說(shuō)說(shuō)你們收集的是哪方面的信息，是怎樣得到的。
再每組選一條你們最喜歡的信息，介紹給大家。
其他同學(xué)，如果聽(tīng)到你感興趣的信息可以記錄下來(lái)。
2．剛才，同學(xué)們分組介紹了自己收集的信息。通過(guò)交流我們對居住的北京有了進(jìn)一步的了解。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你記錄了哪些信息？（學(xué)生實(shí)物投影展示）
3．抓住學(xué)生用不同記錄方式記錄的信息，引導學(xué)生觀(guān)察：
�。�1）兩位同學(xué)記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？
例如：
�、俦本┟磕暌蚵┧速M水資源100000000立方米。
北京每年因漏水浪費水資源1億立方米。
�、诒本┨烊粴夤⿷砍^(guò)1400000000立方米。
北京天然氣供應量超過(guò)14億立方米。
�、�20xx年全市從事科研活動(dòng)人員240000人，科技活動(dòng)經(jīng)費23000000000元。
20xx年全市從事科研活動(dòng)人員24萬(wàn)人，科技活動(dòng)經(jīng)費230億元。
�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察、比較，100000000、1億兩種記錄形式你有什么發(fā)現？
計數單位不同：個(gè)、億。
數值相同：大小相等。
兩種方法你喜歡哪種，為什么？
為了讀、寫(xiě)、算時(shí)更方便，我們常常會(huì )把這樣的大數改寫(xiě)成以?xún)|為單位的數。
�。�3）總結改寫(xiě)的方法：
1．學(xué)生試著(zhù)將收集的信息進(jìn)行改寫(xiě)。（匯報反饋）
2．根據改寫(xiě)的過(guò)程，你有什么體會(huì )？（怎樣改寫(xiě)成以?xún)|為單位的數？去掉萬(wàn)級、個(gè)級的8個(gè)0，換一個(gè)億字。）還有什么問(wèn)題？
二、省略：
1．出示：全市公交線(xiàn)路776條，年客運量約47億人次。你是怎樣理解這句話(huà)的？（大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47億，是一個(gè)近似數。）
2．小組合作（先把下面的數省略?xún)|后面的尾數，改寫(xiě)成用億作單位的數。再總結你們小組的方法。）
全年訂閱報紙1170000000份。
收寄函840000000份。
西城區大型商場(chǎng)年營(yíng)業(yè)額達到9580000000元。
開(kāi)發(fā)區工業(yè)總產(chǎn)值199950000000元。
3．匯報，交流：
1170000000≈12億 �。ㄎ迦耄�
840000000≈8億 �。ㄋ纳幔�
958000000元≈10億元 �。ㄟM(jìn)位）
199950000000元≈1990億元（進(jìn)位）
4．小練：老師這兒有一組信息：
20xx年北京的鐵路年運送乘客239000000人次。
xxxx年北京的鐵路年運送乘客2510000000人次。
�、僮约邯毩⑼瓿�，省略?xún)|后面的尾數。
�、谟喺�239000000人次≈2億人次
2510000000人次≈3億人次
�、蹘煟憾际�2億多，為什么一個(gè)是2億，一個(gè)是3億。
�、芾檬种械臄递S，小組合作解釋這個(gè)問(wèn)題：
0 1億 2億 3億
匯報。
�、菘磮D。
�。�4）小結方法：看千萬(wàn)位四舍五入。
三、總結：
今天我們一起研究了改寫(xiě)和省略，對于今天的學(xué)習，你有什么想法？把你的體會(huì )寫(xiě)下來(lái)。
大數的改寫(xiě)教案3
教學(xué)目標：
●掌握將整萬(wàn)的數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數的.方法，能正確地改寫(xiě)整萬(wàn)的數。
●掌握將非整萬(wàn)的數用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數的方法，能正確地“略寫(xiě)”非整萬(wàn)的數。
●理解、掌握“四舍五入”法的含義，并能正確運用。
●利用教材提供的素材，增強學(xué)生的科普知識，擴大學(xué)生的視野。
重點(diǎn)：大數的改寫(xiě)和略寫(xiě)。
難點(diǎn)：將非整萬(wàn)的數用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數。
教具：多媒體課件、幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知鋪墊
用幻燈出示下面題目。
1、寫(xiě)出下面各數
一百二十萬(wàn)二千三百、二百零四萬(wàn)五千、三千零二十萬(wàn)零六百八十、五千八百萬(wàn)零七百、三百六十四萬(wàn)八千
2、讀一讀下面各數。
20xx000 3500000 1020xx00 86000000
二、講授新課
1、教學(xué)例5。
�。�1）出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造，介紹紅細胞、白細胞的作用。
說(shuō)明在一滴血液中含有多大數目的紅細胞和白細胞，教師出示板書(shū)。
一小滴血含有：紅細胞：5000000個(gè)，白細胞：10000個(gè)。
�。�2）讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數。再看看這兩個(gè)數有什么特點(diǎn)。
學(xué)生交流后，教師說(shuō)明：這兩個(gè)數都是整萬(wàn)的數。什么是整萬(wàn)的數呢？
像：20xx0 350000 1000000 1020xx0……都是整萬(wàn)的數。
像：20xx5 356000 1000005 1025600……都是非整萬(wàn)的數。
�。�3）明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫(xiě)，常常將萬(wàn)后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。用萬(wàn)字來(lái)代替數末尾的4個(gè)0，這樣就把整萬(wàn)的數改寫(xiě)成了以“萬(wàn)”作單位的數。
�。�4）改寫(xiě)。
板書(shū)出示：500｜0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)
強調：把個(gè)級的4個(gè)0省略掉，在500后面寫(xiě)上“萬(wàn)”字。這樣照樣讀作：五百萬(wàn)個(gè)。
想一想：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)。先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，然后教師添上板書(shū)“1”。
�。�5）即時(shí)嘗試。
把下面的數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數。 180000 300000 18000000
學(xué)生獨自改寫(xiě)。教師巡視，觀(guān)察學(xué)生是否記住寫(xiě)“萬(wàn)”字，并當作要點(diǎn)進(jìn)行強調。
2、教學(xué)例6。
�。�1）電腦課件展示太陽(yáng)和地球圖，讓學(xué)生觀(guān)察、收集消息，了解太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系。
�。�2）讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少，并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數之間的倍數關(guān)系比較困難。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生想到：用“萬(wàn)”作單位的數進(jìn)行比較會(huì )比較方便。
�。�4）觀(guān)察這兩個(gè)數有什么特征？
通過(guò)觀(guān)察學(xué)生發(fā)現這兩個(gè)數都是非整萬(wàn)的數，很顯然我們不能想例5那樣將它直接寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數。
那怎么辦呢？
�。�5）介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬(wàn)的數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數。
教師：有一種求近似數的方法叫做“四舍五入”法，什么是“四舍五入”呢？如：12756用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數。
�、僬覝嗜f(wàn)位上的數。板書(shū)：12756
�、诳慈f(wàn)位右邊第一位上的數，是2。
�、壅f(shuō)明：根據“四舍五入”法規定，像這樣小于5，把它和右邊的數全舍去，改寫(xiě)成0。
板書(shū)：12756≈10000。
說(shuō)明：因為得出的是近似數，所以必須用“≈”，不能用“=”。
�、茉侔�10000改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數。
板書(shū)10000=1萬(wàn)（說(shuō)明：這里兩個(gè)數是相等的，只能用“=”）
想一想：這樣將1389000用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數。
先讓學(xué)生嘗試練習，然后教師再逐步引導。
�、僬覝嗜f(wàn)位上的數：1389000
�、诳慈f(wàn)位右邊的第1位上的數。大于5向前進(jìn)1，再把它和右面的數全舍去，改寫(xiě)成0。
板書(shū)：1389000≈1390000
�、墼侔寻鍟�(shū)1390000改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數。
板書(shū)：1390000=139萬(wàn)
教師：太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍？
�、思磿r(shí)嘗試
把下面的數用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數。 1264008 1328543 1209000
先由學(xué)生嘗試練習，然后教師講評，如果學(xué)生直接“略寫(xiě)”成以“萬(wàn)”作單位的數也可以，但要強調加上“≈”。
如：1264008≈126萬(wàn)，1328543≈133萬(wàn)
三、課堂活動(dòng)
1、課文第14頁(yè)的“做一做”。
通過(guò)練習，一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識進(jìn)行改寫(xiě)，進(jìn)一步掌握新知；一方面通過(guò)提供的有關(guān)地理知識素材，使學(xué)生了解我國的地理知識，擴大視野。
2、課文第15頁(yè)的“做一做”
通過(guò)讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數的不同的近似數，練習使用“四舍五入”求近似數，這樣可以加深學(xué)生對近似數的理解。
四、鞏固練習
課文練習二的第3～8題。
大數的改寫(xiě)教案4
教材分析
本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認識和掌握萬(wàn)以?xún)葦档幕A上學(xué)習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬(wàn)以?xún)葦档淖x寫(xiě)鞏固和擴展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎的數學(xué)知識之一。
本單元由“億以?xún)葦档恼J識”和“億以上數的認識”兩個(gè)部分組成。
學(xué)情分析
學(xué)生基礎較差，改寫(xiě)和省略是非常容易混淆的一對概念，學(xué)生課后錯誤較高。
因此我和學(xué)生一起來(lái)研究這兩個(gè)概念的區別：
1、改寫(xiě)不改變數的大小，省略改變了數的大小。
2、改寫(xiě)使用直等號，省略使用約等號。此外，題型也有區別，改寫(xiě)題型有“將下列各數改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數”，而省略的題型有“省略最高位（或萬(wàn)位、億位）后面的尾數求出近似數”，應根據不同要求，寫(xiě)出正確結果。
教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握把整億的數改寫(xiě)成以“億”為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。（重點(diǎn)）理解改寫(xiě)與省略的相同與不同。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數的改寫(xiě)方法遷移到改寫(xiě)用“億”作單位的數。（難點(diǎn)）
2．培養學(xué)生收集、整理信息的能力。
3．讓學(xué)生感到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示學(xué)習內容
板書(shū)：大數的改寫(xiě)和省略
二、新授
探討大數改寫(xiě)的方法
1.自學(xué)指導一：師出示下列信息，請學(xué)生看看每組中的兩種記錄形式有什么異同，你喜歡哪種，為什么？
�、俦本┟磕暌蚵┧速M水資源100000000立方米。
北京每年因漏水浪費水資源1億立方米。
�、诒本┨烊粴夤⿷砍^(guò)1400000000立方米。
北京天然氣供應量超過(guò)14億立方米。
�、�20xx年全市從事科研活動(dòng)人員240000人，科技活動(dòng)經(jīng)費23000000000元。
20xx年全市從事科研活動(dòng)人員24萬(wàn)人，科技活動(dòng)經(jīng)費230億元。
2.交流：計數單位不同：個(gè)、億；數值相同：大小相等。
為了讀、寫(xiě)、算時(shí)更方便，我們常常會(huì )把這樣的大數改寫(xiě)成以?xún)|為單位的數。
3.根據上列信息，總結把整億的數改寫(xiě)成以“億”為單位的數的方法：
�。ㄈサ羧f(wàn)級、個(gè)級的8個(gè)0，換一個(gè)億字。）
4.練習：46000000000=（）億30600000000=()億
探討大數省略的方法
1.自學(xué)指導二：你是怎樣理解下面這句話(huà)中的兩個(gè)數？
出示：全市公交線(xiàn)路776條，年客運量約47億人次。
2.交流：776是準確數，47億是一個(gè)近似數，可以是47億多也可以不到47億。
3.自學(xué)指導三：小組合作先把下面的數省略?xún)|后面的尾數，改寫(xiě)成用億作單位的數，再總結你們小組的方法。
全年訂閱報紙1170000000份。開(kāi)發(fā)區工業(yè)總產(chǎn)值199950000000元。
西城區大型商場(chǎng)年營(yíng)業(yè)額達到5980000000元。收寄函840000000份。
3．匯報，交流：
1170000000≈12億（五入）199950000000≈1990億（進(jìn)位）
5980000000≈60億（進(jìn)位）840000000≈8億（四舍）
小結方法：看千萬(wàn)位，四舍五入。
4.練習：987654000≈（）億1110000000≈（）億
三、當堂練習
練習三第10題。
四、課堂總結
今天我們一起研究了改寫(xiě)和省略，對于今天的學(xué)習，你有什么收獲和想法？
五、課后作業(yè)
同桌互出10道有關(guān)大數改寫(xiě)、省略的題。
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