大數的改寫(xiě)教案
教學(xué)目標:
1.掌握將整萬(wàn)的數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數的方法,能正確的改寫(xiě)整萬(wàn)的數。
2.掌握將非整萬(wàn)的數用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數的方法。能爭取地“略寫(xiě)”非整萬(wàn)的數。
3.理解,掌握“四舍五入”的含義,并能正確運用。
4.利用教材提供的素材,增強學(xué)生的科普知識,擴大學(xué)生的視野。
教學(xué)難點(diǎn):將非整萬(wàn)的數用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”做范圍的近似數。
教學(xué)重點(diǎn):大數的“改寫(xiě)”和“略寫(xiě)”
教學(xué)媒體:
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
一、 舊知鋪墊
用幻燈出示下面土模。
1、寫(xiě)出下面各數
一百二十萬(wàn)二千三百 寫(xiě)作:
二百零四萬(wàn)五千 寫(xiě)作
三千零二十萬(wàn)零六百八十 寫(xiě)作
五千八百萬(wàn)零七百?lài)?寫(xiě)作
三百六十四萬(wàn)八千個(gè) 寫(xiě)作
寫(xiě)生獨立完成,教師巡視,然后幻燈補充正確寫(xiě)數。
2、讀一讀下面各數。
2000000 讀作
3500000 讀作
10200000 讀作
86000000 讀作
學(xué)生讀數完成后,教師板書(shū)補充讀數。
二、講授新課
1、教學(xué)例5
(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造,介紹紅細胞,白細胞的作用。如圖：
說(shuō)明在一滴血液中含有多大數目的紅細胞和白細胞,教師出示板書(shū)。
一小滴血液含有：
紅細胞：5000000個(gè)
白細胞：10000個(gè)
(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數。再看看這兩個(gè)數有什么特點(diǎn)。
學(xué)生交流后,教師說(shuō)明:這兩個(gè)數都是整萬(wàn)的數。什么是整萬(wàn)的數呢?
像20000 350000 1000000 1020000……都是整萬(wàn)的數。
像20035 356000 1000005 1025600……都是非整萬(wàn)的數。
(學(xué)生明確了整萬(wàn)數與非整萬(wàn)數后,不僅對改寫(xiě)以“萬(wàn)”坐單位的數有幫助而且對將非整萬(wàn)數“四舍五入”到以“萬(wàn)”作單位的近似數做了鋪墊。)
(3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn),生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫(xiě),常常將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉,換成一個(gè)“萬(wàn)”字來(lái)代替數末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬(wàn)的數改寫(xiě)成了以“萬(wàn)”作單位的數。
(4)改寫(xiě)。
板書(shū)出示:500┆0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)
強調:把個(gè)級的4個(gè)0省略掉,在500后面寫(xiě)上個(gè)“萬(wàn)”字。這樣照樣讀作:五百萬(wàn)個(gè)。
想一想:10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)。
先讓學(xué)生來(lái)說(shuō),然后教師添上板書(shū)“ 1”
(5)即時(shí)嘗試。
把下面的數改成用“萬(wàn)”作單位的數。
180000 300000 18000000
學(xué)生獨立改成。老師巡視,觀(guān)察學(xué)生是否記住寫(xiě)“萬(wàn)”字,并當作要點(diǎn)進(jìn)行強調。
2、教學(xué)例6。
(1)投影展示太陽(yáng)和地球圖,讓學(xué)生觀(guān)察,收集信息,了解太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系。
(2)讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少。并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數之間的倍數關(guān)系比較困難。
(3)啟發(fā)學(xué)生想到:用“萬(wàn)”作單位的數進(jìn)行比較會(huì )比較方便。
(4)觀(guān)察這兩個(gè)數有什么特征?怎樣把這兩個(gè)數改為整萬(wàn)的數？
(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬(wàn)的數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數。
�、僬覝嗜f(wàn)位上的數。板書(shū):12756
�、诳慈f(wàn)位右邊第一位上的數,是2
�、壅f(shuō)明:根據“四舍五入”法規定,像這樣小于5,把它和右邊的數全舍去,改寫(xiě)成0。板書(shū):12756≈10000。
說(shuō)明:因為得出的是近似數,所以必須用“≈”,不能用“=”。
�、茉侔�10000改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數。
板書(shū)10000=1萬(wàn)(說(shuō)明:這里兩數是相等的,只能用“=”)
(6)想一想:怎么將1389000用“四舍五入”法該寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數。
先讓學(xué)生嘗試聯(lián)系,然后教師在逐步引導。
�、僬覝嗜f(wàn)位上的數:1389000
�、诳慈f(wàn)位右邊第1位上的數。大雨5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數全舍去,改寫(xiě)成0。
板書(shū):1389000≈1390000
�、墼侔�1390000改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數。
板書(shū):1390000=139萬(wàn)
教師:太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。
(7)即時(shí)嘗試
把下面的數用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數。
1264008 1328543 1209000
先由學(xué)生嘗試練習,然后教師講評,如果學(xué)生直接“略寫(xiě)”成以“萬(wàn)”作單位的數也可以,但要強調寫(xiě)上“≈”
如：1264008≈126萬(wàn) 1328543≈133萬(wàn)
三、鞏固練習。
1、課文第14頁(yè)的“做一做”。
通過(guò)聯(lián)系,一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識進(jìn)行改寫(xiě),進(jìn)一步掌握新知；一方面回憶過(guò)去提供的有關(guān)地理知識素材,使學(xué)生了解我國的地理知識,擴大視野。
2、課文第15頁(yè)的“做一做”。
通過(guò)讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數的不同的`近似數,聯(lián)系使用“四舍五入”求近似數,這樣可以加深學(xué)生對近似數的理解。
3、課文練習二的第3～8題。
第3題的素材介紹了我國主要的農產(chǎn)品,可以擴大學(xué)生的知識面。在改寫(xiě)之后還要求學(xué)生進(jìn)行大數的比較,對兩部分知識進(jìn)行混合練習。
第4題是關(guān)于近似數的聯(lián)系,通過(guò)準確數與近似數的對比,區分聯(lián)系,體會(huì )在什么情況下使用準確數,在什么情況下使用近似數,使學(xué)生進(jìn)一步理解近似數的含義和在實(shí)際生活中的作用。
第5題是關(guān)于我國第五次人口普查中6個(gè)省份的人口數。讓學(xué)生求出這些數的近似數,并提示學(xué)生在可能的情況下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等媒體了解其他地區的人口數。同時(shí)還介紹了我國每十年進(jìn)行一次人口普查的知識。
第6題是大數的大小比較,是對上一課所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固練習。
第7題是讓學(xué)會(huì )練習將大數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數。對于題目中出現了億以上的數,對改寫(xiě)不會(huì )增加難度。
第8題是先寫(xiě)數,然后再省略萬(wàn)位后面的尾數,就是用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數
四、課堂總結。
本節課你有什么收獲？
標簽：大數的改寫(xiě)教案
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