精選分享作文錦集10篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的分享作文10篇，希望對大家有所幫助。

分享作文 篇1

　　我的老家位于內蒙古邊境的一個(gè)小鎮，這里干旱少雨，到處都是戈壁灘，在這茫茫的戈壁灘上生長(cháng)著(zhù)一種獨有的樹(shù)木——沙棗樹(shù)，我愛(ài)老家的沙棗樹(shù)。

　　春天來(lái)了，棗樹(shù)抽出褐紅的枝條，這時(shí)可萬(wàn)萬(wàn)不能折，一旦折了它，它仿佛知道你在傷害它，它會(huì )毫不留情的用它那針似的小刺扎你，雖然刺小，但使你感到一陣陣的劇痛。等到五六月份的`時(shí)候，棗樹(shù)上開(kāi)著(zhù)一串串白中帶黃的小花，淡淡的清香能飄出十里開(kāi)外。

　　烈日炎炎，褐紅色的枝干上的小白花，變得無(wú)影無(wú)蹤了，在小花的后面又出現了一些青綠色的，圓溜溜的小沙棗，你可別心急這摘它��！這時(shí)的沙棗是不能吃的，因為它還沒(méi)有成熟呢！所以吃起來(lái)會(huì )又酸又澀的。

　　在秋高氣爽的季節里，你會(huì )發(fā)現棗樹(shù)上結滿(mǎn)了成千上萬(wàn)的橘紅色“糖豆豆”可愛(ài)極了，這時(shí)的沙棗不但外表可愛(ài)，而且非�？煽�，放一顆在口中，又甜，又香，又砂……

　　冬爺爺來(lái)了，但有一些頑強的小沙棗，不論風(fēng)吹雨打都傲然的挺立在樹(shù)枝上，和冬天“打仗”。冬爺爺也是一位慈祥的老爺爺，你看：它在棗樹(shù)上撒了一層厚厚的潔白的積雪，以免它“感冒”了，明年開(kāi)不了花結不上果，人們吃不上香噴噴的沙棗了。

　　這就是我老家特有的沙棗樹(shù)，一株生長(cháng)在戈壁灘上的，頑強拼搏的——沙棗樹(shù)。

分享作文 篇2

　　小蘿莉是一個(gè)漂亮的女孩。她有粉紅色的頭發(fā)，大大的、水靈靈的眼睛，和櫻桃般的嘴巴，她還喜歡收集那些美好的詞語(yǔ)，但她并不喜歡那些讓人不開(kāi)心的詞語(yǔ)，其中就有悲傷。她還有和藹的'媽媽?zhuān)�英俊的爸爸，最疼她的外婆。她在學(xué)校成績(jì)很好，有很多好朋友。放學(xué)了，她便去山上和小動(dòng)物玩�；蛘�，去她最喜歡的地方——蒲公英草地，那里種著(zhù)一大片一大片的蒲公英，當風(fēng)吹過(guò)時(shí)，一堆白色的絨毛便漫天飛舞，小蘿莉最喜歡站在中間，看著(zhù)它們漫天飛舞，“多美呀！”她會(huì )快樂(lè )的想。這天，她在和小兔子玩耍時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)，“媽媽?zhuān)�你怎么了？”小蘿莉歪著(zhù)小腦袋問(wèn)。以前媽媽一看到這個(gè)動(dòng)作就會(huì )開(kāi)心地笑，但是，今天媽媽看見(jiàn)這個(gè)動(dòng)作時(shí)，臉上還是那么苦惱�！疤}莉，你外婆病了，我們要去照顧她。順便，就住在城市了�！薄斑�會(huì )回來(lái)嗎？”蘿莉小聲說(shuō)�！安涣恕眿寢尪紫聛�(lái)，抱住她“我知道你很喜歡這里，但是，人總是有分離的時(shí)候。你在城市里會(huì )運到更好的朋友，所以你要留給這個(gè)地方一個(gè)好印象哦”之后，媽媽又說(shuō)：“我們三天后出發(fā)“

　　媽媽走后，小蘿莉撲在床上哭了。她多么喜愛(ài)這里呀！但是卻要和這里的一切說(shuō)再見(jiàn)，哭著(zhù)哭著(zhù)，小蘿莉睡著(zhù)了-----后來(lái)的幾天，她都在給大家留好印象，直到第二天下午，她最后一次來(lái)到蒲公英草地時(shí)，她聽(tīng)見(jiàn)有盈盈的哭聲，小蘿莉撥開(kāi)蒲公英從，看見(jiàn)一個(gè)小男孩在哭，那個(gè)小男孩看見(jiàn)蘿莉，不好意思哭了�！澳愫�，我叫蘿莉，你是誰(shuí)，為什么哭？”小蘿莉很好奇。男孩很小聲地說(shuō)：“我叫萊克，今天，我媽媽和爸爸吵架了，他們要離婚!我很傷心，我不想他們任何一個(gè)離開(kāi)我，嗚嗚”“你別哭了，我帶你去一個(gè)地方，，去那里之后，你就把你剛才說(shuō)的都喊出來(lái)。小蘿莉帶萊克去山上喊，萊克大聲說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)�我不想你們任何一個(gè)離開(kāi)我------”

　　“現在好多了吧”小蘿莉笑著(zhù)說(shuō)，她體會(huì )到幫助別人的快樂(lè )�！班�！謝謝你，你以后可以經(jīng)常陪我嗎？”萊克撲閃著(zhù)漂亮的大眼睛望著(zhù)蘿莉�！皩Σ黄�，我不行，我明天就要走了，所以，不能陪你了�！薄�--------”久久沒(méi)有回答，蘿莉岔開(kāi)了話(huà)題，她問(wèn)萊克：“你覺(jué)得你最快樂(lè )的時(shí)候是什么時(shí)候？”萊克沒(méi)有回答，跑了。

　　第三天，蘿莉一家快要走時(shí)，萊克來(lái)了，他給了蘿莉一封信便走了。蘿莉在車(chē)上時(shí)，打開(kāi)一看，信封上只有11個(gè)字：但我和你分享悲傷的時(shí)候

分享作文 篇3

　　材料作文是指命題者向考生提供某種具體材料，要求依據這些材料運用某種方式進(jìn)行寫(xiě)作。材料的內容多種多樣：有書(shū)面讀物，有生活情景；有文字的、有圖畫(huà)的……考生要根據材料要求，針對材料特點(diǎn)和作文要求，進(jìn)行寫(xiě)作。

　　寫(xiě)“給材料”作文，應該把握一些技巧：

　　一、認真閱讀材料，準確把握題意。

　　正式寫(xiě)作前，首先要認真閱讀這些材料，把握材料的內涵與要旨，搞懂命題所提出的寫(xiě)作要求，準確地理解和掌握題意，然后據此寫(xiě)作。否則，寫(xiě)起來(lái)就會(huì )發(fā)生偏差，不合命題要求，甚至出現離題現象。

　　如，有這樣一篇給材料作文，命題者提供的材料是：

　　[材料]小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)就能驚天動(dòng)地。長(cháng)大后，我就成了你，才知道，那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。長(cháng)大后，我就成了你，才知道，那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。

　　小時(shí)候，我以為你很神秘。讓所有的難題都成了樂(lè )趣。小時(shí)候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長(cháng)大后，我就成了你，才知道，那個(gè)講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。

　　[要求]閱讀歌詞《長(cháng)大后我就成了你》，根據這首歌贊頌的對象及其精神，自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。

　　[命題意圖]

　　此題意在用歌詞為材料，閱讀領(lǐng)會(huì )其內容，并以其為中心成文。讀寫(xiě)結合，能考查出不同層次學(xué)生的真實(shí)的寫(xiě)作水平。三類(lèi)學(xué)生可從歌詞中受到啟迪歌頌老師

　　無(wú)私奉獻的精神，寫(xiě)出作文；二類(lèi)學(xué)生可引用歌詞，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟真情，寫(xiě)出成功的作文；一類(lèi)學(xué)生可發(fā)揮聯(lián)想和想像，以豐富的內容，有創(chuàng )意地表達，寫(xiě)出理想的作文。

　　二、緊扣材料要求，把握寫(xiě)作重點(diǎn)。

　　在讀懂材料內容、明確寫(xiě)作要求的基礎上，要緊緊圍繞材料和要求來(lái)構思如何寫(xiě)作。除了要明確寫(xiě)作的文體要求之外，還必須緊扣材料的中心內容、正確把握

　　寫(xiě)作重點(diǎn)，尤其是文題中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)所提示的寫(xiě)作要求。如果我們對材料所提出的關(guān)鍵內容理解不透、不深，題目中的限制條件也不能在文章中表現出來(lái)，應當寫(xiě)的重點(diǎn)都未寫(xiě)，就會(huì )使文章內容游離于材料和題目之外，這就不合要求了，自然不會(huì )寫(xiě)出好文章。

　　例如，有這樣一個(gè)材料作文：

　　[材料]在一塊水分并不充足，土質(zhì)較為貧瘠的土地上，生長(cháng)著(zhù)兩棵小草。小草甲深扎著(zhù)根，昂著(zhù)頭，精神抖擻，由衷地贊美著(zhù)腳下的土地；小草乙懶得深扎根，整日低著(zhù)頭，萎靡不振，抱怨著(zhù)腳下的土地。

　　小草甲看到小草乙的樣子，便開(kāi)導起來(lái)。一番話(huà)，使小草乙明白了一個(gè)道理，漸漸地抬起了頭。

　　[要求]請同學(xué)們按照給定的材料，自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的議論文。

　　[思路提示]

　　審題：材料寫(xiě)了兩棵小草，它們有著(zhù)不同的表現，且有明顯的對照性：小草甲“精神抖擻”，由衷贊美土地，原因是它“深扎著(zhù)根”；小草乙“萎靡不振”，抱怨著(zhù)腳下的土地，原因是它懶得深扎根。由此可知，它們之所以有不同的表現，原因在于它們對待生活的態(tài)度不同。

　　論點(diǎn)：在同樣艱苦的條件下，有的人奮發(fā)圖強，有的人一蹶不振；有抱負、有追求的人認為人生的意義在于勇于面對生活，并努力地創(chuàng )造生活。

　　證據：

　　道理說(shuō)明：

　　1.艱難困苦，玉汝于成。

　　2.古往今來(lái)，凡成就事業(yè)，對人類(lèi)有作為的，無(wú)一不是腳踏實(shí)地，艱苦攀登的結果。(錢(qián)三強語(yǔ))

　　事實(shí)說(shuō)明：

　　1.同樣是一道錯題，小張同學(xué)委屈地哭了，覺(jué)得扣了這么多的分；而小李同學(xué)卻開(kāi)心地笑了：終于找到了錯誤的根源。

　　2.弗蘭克·萊奇是一位英國人，幼時(shí)失掉雙臂，然而不幸沒(méi)有使他屈服。他堅持用雙腳去做那些日常人們用手做的事，日復一日，年復一年，他的雙腳練成同正常人雙手般的靈巧自如，后來(lái)還考上了英國伯明翰大學(xué)。

　　三、進(jìn)行創(chuàng )造性思維，力求寫(xiě)作創(chuàng )新。

　　材料作文提供了材料，但這只是寫(xiě)作的憑借和思考的引發(fā)點(diǎn)，并非作文本身。真正的作文還是要考生去進(jìn)行創(chuàng )造性寫(xiě)作的。因此，材料作文要求考生善于從中

　　發(fā)現問(wèn)題、尋找線(xiàn)索，善于思辨、聯(lián)系實(shí)際，善于聯(lián)想、發(fā)揮想象，善于結合實(shí)際、推陳出新�？傊�，考生要對材料做深入研究，從寫(xiě)法上進(jìn)行創(chuàng )造性思維，在材料的'基礎上努力創(chuàng )新，從而寫(xiě)出獨樹(shù)一幟，使人耳目一新的好文章。

　　四、典型例題。

　　學(xué)校生活是長(cháng)長(cháng)的膠卷，你和你的同學(xué)，你和你的老師的許多言行都在上面感了光。請想想那已經(jīng)逝去的七年級、八年級，乃至剛剛結束的九年級吧——那上面記載著(zhù)你這些年的渴望和迷惘，記載著(zhù)你所經(jīng)歷的成功和失敗，留下了你一串串深淺不一的腳步……

　　請截取你初中生活的一個(gè)或幾個(gè)片段，寫(xiě)一篇600-800字的文章。

　　[例文]

　　母校的長(cháng)廊

　　忘不了她，我母校的長(cháng)廊。

　　忘不了她那優(yōu)美的景致：長(cháng)長(cháng)的、九曲八折的回廊和廊柱。頂棚爬滿(mǎn)了葡萄藤，那綠色真濃，濃得化不開(kāi)，濃得逼你的眼。四周，那不知名卻美麗的花兒們你擠我、我擠你，簇擁著(zhù)爭奇斗妍，讓人眼花繚亂。還有一排排挺直的松、柏，像哨兵似的，擋住了外來(lái)的噪音，使那長(cháng)廊分外幽靜典雅。怎么能忘記呢？

　　更忘不了的，是她帶給我的回憶：四年前，剛進(jìn)校門(mén)，面對一張張陌生的面孔，一個(gè)個(gè)陌生的名字，內向的我好久適應不了。不敢和新同學(xué)說(shuō)話(huà)，不敢和新同學(xué)玩，一閑下來(lái)老是一個(gè)人悄悄呆在幽靜典雅的她身邊，一個(gè)人默默回想小學(xué)同學(xué)……她成了我新環(huán)境中的朋友。

　　到了一二年級，玩的內容豐富起來(lái)了。那時(shí)，愛(ài)的就是在她的懷抱里和同學(xué)一起捉迷藏，她和她周?chē)�的環(huán)境為我們提供了理想的隱蔽所。那一朵朵鮮花，一張

　　張綠葉，像一只只神奇的手，把你渾身掩蓋住，猶如傳說(shuō)中的隱身衣。在她懷抱里，你能看到別人，別人卻看不到你，然后伺機實(shí)施突然襲擊……哎，你可別高興過(guò)早，也許抓的人正隱蔽在某處，布下陷阱，等“魚(yú)”上鉤呢！在她那里也能擺開(kāi)“四國大戰”，好好殺它個(gè)天翻地覆。啊，長(cháng)廊，她留下了我的歡樂(lè )的笑聲，留下了我嬉戲的身影，深深淺淺的足跡……這時(shí)，她成了我的密友。

　　現在，面對大考，我鉆進(jìn)書(shū)海，看不完的書(shū)，做不完的作業(yè)�？晌矣謥�(lái)到了她的身邊，她清新的空氣清醒了我的頭腦，使我更加努力地學(xué)習。我分明覺(jué)得：長(cháng)廊，你像我的摯友、親人，在默默地給予我無(wú)私的幫助，又分明覺(jué)得：她在向我微笑，贊許我、鼓勵我勤奮讀書(shū)……

　　而今，我在考場(chǎng)中，正以行動(dòng)實(shí)現著(zhù)“立志成材，做番事業(yè)，造福國家”的宏愿，我又想起了你。你寄托著(zhù)我四年的回憶和生活，怎能忘記你呢？我想大聲對你說(shuō)：“永不忘記！”

　　[點(diǎn)評]

　　作者很明確地將文章的內容確定在學(xué)校生活的范圍之內，這是審題的第一步。

　　作者從三個(gè)不同的方面對母校長(cháng)廊進(jìn)行了描述，將它比擬成自己成長(cháng)過(guò)程中的密友、摯友和親人，以及成長(cháng)的見(jiàn)證人。這樣寫(xiě)，是抓住了材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，“那上面記載著(zhù)你這些年的渴望和迷惘，記載著(zhù)你所經(jīng)歷的成長(cháng)和失敗，留下了你一串串深淺不一的腳步……”

　　值得稱(chēng)道的是文章選材的角度比較新穎，避開(kāi)了容易雷同的師長(cháng)、同學(xué)、課堂等等，使人讀來(lái)耳目一新。

　　[學(xué)習要點(diǎn)]

　　1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握材料中心，正確理解材料的涵義，明確材料記敘的對象在生活中的喻指。

　　2.對材料內容深入研究，由此及彼展開(kāi)聯(lián)想，打開(kāi)思路。

　　3.一則材料可能會(huì )有多種寓意，要選擇自己熟悉、感受最深的角度寫(xiě)作。

分享作文 篇4

　　最?lèi)?ài)聽(tīng)那首《我愛(ài)我的家庭》的歌曲了：讓愛(ài)天天住我家，充滿(mǎn)快樂(lè )擁有快樂(lè )……我的家庭也是這么一個(gè)溫暖，快樂(lè )的家。

　　我的爸爸媽媽奶奶和我四口人組成了幸福的一家人。先來(lái)說(shuō)說(shuō)我我的爸爸吧。我老爸的生活習慣超好，每天早起早睡，不抽煙不喝酒，幾乎沒(méi)有任何不良嗜好。他很幽默，經(jīng)常逗得我們一家人哈哈大笑。在我的'眼里他還很聰明，一般我不會(huì )做的動(dòng)腦筋題都是他教我的。我的爸爸特別喜歡小孩子，我和姐姐還有我的朋友們都喜歡和他玩。

　　再來(lái)說(shuō)說(shuō)我媽媽?zhuān)�她一頭短發(fā)，喜歡穿黑色的衣服，一看就很干練。她待人熱情真誠，愛(ài)幫助人。她很喜歡笑，見(jiàn)人都是笑瞇瞇，大家都愛(ài)和她交往，就是她的客戶(hù)都很信任她。我很愛(ài)我媽媽?zhuān)�我的一些合理要求她都�?huì )滿(mǎn)足我�？墒钱斘液懿宦�(tīng)話(huà)的時(shí)候，她就會(huì )用一些小暴力，但我不怪她，我知道媽媽是為我好。

　　還有一位重要的家人就是我奶奶了，奶奶60歲了，很愛(ài)干凈，每天把家里打掃的一塵不染，她從小把我帶大，非常關(guān)心我。但也很?chē)Z叨，吃飯穿衣學(xué)習都要管，我有時(shí)也嫌她煩。但如果聽(tīng)不到奶奶的嘮叨，我又會(huì )不習慣了吧。

　　這就是我的三位家人，我們一家人感情非常好，和眭融洽。家里的經(jīng)濟也很好，可是我的爸爸媽媽還是很努力地工作，他們從小教導我要勤儉節約，我從他們身上學(xué)到了很多很多。

　　這就是我可愛(ài)的家，我愛(ài)我的家庭。

分享作文 篇5

　　家是每一個(gè)孩子成長(cháng)的搖籃，是每個(gè)孩子棲息的港灣。我有一個(gè)溫馨、幸福和睦的家，而我就在這個(gè)快樂(lè )的家里長(cháng)大。

　　我的家庭有三口人，爸爸、媽媽和我。我的爸爸在邱隘工作做我們學(xué)生用的學(xué)習用品，爸爸的愛(ài)好有許多比如：看書(shū)、玩電腦、旅游、釣魚(yú)……多的都數不清了呢！我的媽媽是在濱海工業(yè)區寶迪公司工作的，媽媽的愛(ài)好沒(méi)有爸爸的那么多，她的愛(ài)好只有一個(gè)那就是玩電腦。我是一個(gè)性格開(kāi)朗的小女孩，讀小學(xué)四年級。我的愛(ài)好就是禮拜天喜歡去學(xué)習班學(xué)不同的`知識，因為去學(xué)習班不但可以讓我們學(xué)到更多的知識，而且還可以讓我們的寫(xiě)作水平很好的提高呢！

　　我十分的愛(ài)這個(gè)家，因為這個(gè)家更有一種溫暖的力量保護著(zhù)我。你們一定會(huì )問(wèn)我為什么你們沒(méi)有呢？那就讓我來(lái)告訴大家吧：“其實(shí)我們都生活在幸福之中，只是都不懂得去珍惜而已!”

　　我愛(ài)這個(gè)家，因為這個(gè)家給我帶來(lái)了幸福和快樂(lè )，我為有這樣一個(gè)和睦的家庭感到幸福和自豪!

分享作文 篇6

　　一年中有很多節日，有一些是舉國歡慶的，比如春節、國慶節、中秋節等，這些節日總能帶給人們團圓的喜悅。有一些節日是從西方傳過(guò)來(lái)的，取其精華去其糟粕，比如圣誕節、情人節等也各具特色。還有一些節日常常被人們忽視，卻有著(zhù)特殊的意義，比如植樹(shù)節。

　　植樹(shù)節是在每年的三月十二日，這一天正好是孫中山先生逝世的日子。將這一天作為植樹(shù)節，一是從植樹(shù)的季節考慮，二則是為了紀念孫中山先生一生提倡植樹(shù)造林的功績(jì)。孫中山先生從小就喜愛(ài)種樹(shù)，據說(shuō)到現在他的故鄉還生長(cháng)著(zhù)一棵已滿(mǎn)百歲的檀香山酸豆樹(shù)。

　　想起去年植樹(shù)節這一天，我們老師帶領(lǐng)著(zhù)我們拿好早已準備好的樹(shù)苗找到了一個(gè)空曠卻景色宜人的地方，我們在這邊挖坑、種樹(shù)苗、埋土、澆水，分工合作，忙活了一上午，卻一點(diǎn)沒(méi)有覺(jué)著(zhù)累，因為合作的力量能夠分散人的.疲憊，帶來(lái)更大的喜悅。

　　馬上又要到今年的植樹(shù)節了，不知道我們去年栽下的樹(shù)苗已經(jīng)長(cháng)成什么樣子，今年的你又打算種樹(shù)嗎？

分享作文 篇7

　　校信通眾享在線(xiàn)教育開(kāi)辦的時(shí)間也不短了，同學(xué)們在校信通的眾享在線(xiàn)教育中受益了嗎？如果你的.身邊還有沒(méi)有受益的博友的話(huà)，那就趕緊告訴他吧！

　　現在正值小升初熱，外面的各種的課外班正在打著(zhù)小升初沖刺輔導的旗號，讓學(xué)生們不辭辛勞到上課的地方，結果每天都是沒(méi)學(xué)著(zhù)什么，錢(qián)也花了不少，可是也沒(méi)有什么效果，可是一打開(kāi)眾享教育的網(wǎng)頁(yè)，1——9年級的選擇一目了然，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)……

　　我在眾享教育上有很大的收獲，我學(xué)會(huì )了裂項算法、假設法、空瓶換水、行程多次相遇問(wèn)題……

　　你還在猶豫什么？趕快參加我們吧！

分享作文 篇8

　　說(shuō)起分享嘛，我認為世間有很多事值得我們去分享，比如說(shuō)：成功的喜悅、快樂(lè )、美味等，但今天我要給大家分享的不是快樂(lè )、美味，也不是成功的喜悅，而是愛(ài)。

　　很多人認為，愛(ài)就一定要愛(ài)得轟轟烈烈，包括我也是這樣想的。但自從學(xué)了《愛(ài)如茉莉》這篇課文后，我醒悟了。愛(ài)不一定要愛(ài)得轟轟烈烈，愛(ài)就像一株茉莉，雖很平凡，但潔白無(wú)暇。我們身邊的每個(gè)人都值得我們去愛(ài)，無(wú)論是富裕的商人、貧窮的農民、臺上的'大明星還是街頭的乞丐。有一句歌詞叫做“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世間將變成美好人間”。是��！愛(ài)是多么重要��！

　　我的媽媽也很愛(ài)我。記得那次：我和媽媽吃早餐，家里沒(méi)剩多少粉了，過(guò)了一會(huì )兒，兩碗香噴噴的粉端上來(lái)了。咦？我的很多，而媽媽的卻少得可憐，我問(wèn)媽媽怎么回事？媽媽說(shuō)“你們少年兒童正是長(cháng)身體的時(shí)候，不多吃點(diǎn)怎么行呢？況且我也不太想吃�！�

　　我想：媽媽不是不想吃，而是想讓給我吃吧！因為我知道今天的粉就只有這么點(diǎn)了。這雖然是一件簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，又十分平凡的事，但通過(guò)這件小事，我悟出了媽媽對我的關(guān)愛(ài)，看出了母愛(ài)的偉大！

　　愛(ài)，就是這么平凡，但卻令人感動(dòng)。

　　分享愛(ài)也是件很快樂(lè )的事哦！呵呵！

分享作文 篇9

　　幼稚園里兩個(gè)孩子趴在同一張餐桌上，對著(zhù)一塊美味的蛋糕。一個(gè)孩子提議：“我們分著(zhù)吃，如何？”這兩個(gè)可愛(ài)的孩子立即達成了共識，拿來(lái)刀具將蛋糕分成兩塊。漸漸地，這蛋糕竟變化出不同情狀：或是單車(chē)、或是書(shū)籍、或是籃球……而前來(lái)品嘗的人也愈來(lái)愈多，有趕著(zhù)路的上班族，沖擊考試的學(xué)生——不知覺(jué)間，“共享”的概念已扎根在每個(gè)人的腦海。

　　不記得是在哪兒讀到過(guò)“私有制”這個(gè)名詞，還不止一次。什么農耕時(shí)代的“土地私有制”等等，我一點(diǎn)也不熟悉，恐怕那時(shí)候的人們：“我的蛋糕就是我的！誰(shuí)若是敢偷吃上一小口……”他們定是不會(huì )有清晰的分享意識了。終于有一天，圖書(shū)館、公共電話(huà)亭、公交車(chē)等相繼出現�！肮蚕怼钡姆N子隨之萌發(fā)了。人們無(wú)需再因沒(méi)有攜帶通訊工具或是因交通問(wèn)題而煩惱，孔乙己也無(wú)需冒著(zhù)斷腿的危險去偷書(shū)了。這顆種子在陽(yáng)光雨露下努力生長(cháng)，綠葉長(cháng)出好幾片兒，紅花開(kāi)出好幾朵兒，可依然沒(méi)有結出果實(shí)。

　　前段時(shí)間看到一則新聞：共享雨傘一夜間全部失蹤�！栋讣�聚焦》節目怕不是又要加上一句：“這究竟是人性的泯滅還是道德的淪喪”之類(lèi)的話(huà)了。事實(shí)證明，人們在共享的精神上還有所欠缺。而到底該如何升華人們共享的靈魂呢，還要從另一個(gè)問(wèn)題談起。

　　眼前那塊令人饞涎欲滴的蛋糕，教誰(shuí)都忍不住要將其占為己有�？墒�，一個(gè)人獨享蛋糕的味道，比起兩個(gè)人說(shuō)笑著(zhù)，一會(huì )兒將奶油涂在對方臉上，讓整個(gè)餐桌盈滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，我想大多數人會(huì )選擇后者。而現如今前一種情況卻屢見(jiàn)不鮮，我覺(jué)得是因為這方面的理念還普及得不夠完善罷了。在未來(lái)的教育不斷在越多人身上落實(shí)的`情況下，這類(lèi)現象只會(huì )變得更少。

　　“共享”的話(huà)題是如此的火熱。我的班級也曾組織過(guò)一次關(guān)于這個(gè)話(huà)題的討論。這下大家可是有話(huà)講了，什么“共享文具”、“共享電腦”……無(wú)人不對“共享”的發(fā)展抱有滿(mǎn)懷的期待。今年參加了一次英語(yǔ)中級口譯的測試，自由演講的話(huà)題也是“共享單車(chē)”，這更是證明，“共享”意識的延伸是十分國際化的。

　　興許，趁著(zhù)我寫(xiě)下這幾行字的當兒，“共享”又已細微地改變了一些人們的生活理念。每人在這蛋糕上切下一小塊，聚在一個(gè)“遼闊”的餐廳，儼然成了一個(gè)巨大的派對，這不也正是應證了那“獨樂(lè )樂(lè )不如眾樂(lè )樂(lè )”一句話(huà)么？每當一個(gè)人心里有了共享，那共享就會(huì )變得更美好。

分享作文 篇10

　　分享是一種美德，當你和周?chē)�的人一起分享自己的快�?lè )時(shí)，他們也沉浸在這種喜悅當中。分擔也是一種感動(dòng)。

　　與別人分享快樂(lè )，你的快樂(lè )就會(huì )加倍，與別人分擔痛苦，你的痛苦就會(huì )減半。

　　分享，就是分享勞動(dòng)的快樂(lè )，分享豐收的喜悅，分享智慧的果實(shí)以及分享一切美好的事物。

　　莊周有“曉夢(mèng)迷蝴蝶”的大境界，其實(shí)在于他會(huì )分享，他是一塊膠泥，他能融入萬(wàn)物而寂靜無(wú)聲，他與萬(wàn)物分享著(zhù)心靈的一方凈土，分享著(zhù)每一寸陽(yáng)光，就是在兩千多年后的今天，我們依然可以從“構建和諧社會(huì )”中找出他思想的影子。

　　所以，我們要學(xué)會(huì )分享，不光是人與人之間，人與自然界萬(wàn)事萬(wàn)物也要學(xué)會(huì )分享。如果你考試有幸拔得頭籌，那么，你該與你的競爭對手分享，用分享拉近彼此之間的距離：如果你想臨時(shí)搭建一個(gè)車(chē)棚，你也得與花園中的那些花草學(xué)會(huì )分享空間，只有這樣，你才能于分享中收獲內心的快樂(lè )。

　　分享與分擔是不可分離的，學(xué)會(huì )分享快樂(lè )，也要學(xué)會(huì )分擔痛苦。

　　最欣賞金庸小說(shuō)中的那么一段經(jīng)典：“雖不能同年同月同日生，但愿同年同月同日死”。連死都可以分擔，想必該是分擔的最高境界。分擔痛苦，雖不止此，但卻義不容辭。如果你的朋友考場(chǎng)失利，那么，請你伸出你的手，拍拍他的肩，誠懇地給他一個(gè)慰問(wèn)的眼神，告訴他：“哥們兒，不要緊，你有什么沮喪，我來(lái)替你分擔”；倘若你的父母不慎染上風(fēng)寒，給他們送上帶著(zhù)你體溫的飯菜，用拳拳孝心的`行動(dòng)，來(lái)與他們分擔！唯有如此，你才能在分擔別人苦痛的同時(shí)，給自己人生的篇章添上濃墨重彩的一筆！

　　學(xué)會(huì )分享同時(shí)學(xué)會(huì )分擔是當代人必不可少的美德。然而，卻有人只會(huì )分享，不會(huì )分擔，在別人得意之時(shí)，他們會(huì )呈上親切的笑容，雖不至點(diǎn)頭哈腰，卻也關(guān)懷備至，而一旦你一朝失勢，那么他們將會(huì )射來(lái)鄙夷，不屑的眼神，先前的哥們兒義氣早已煙消云散，取而代之的是百般冷嘲熱諷，這種人，枉為做人；也有人只會(huì )分擔，不懂分享，這類(lèi)人就像田里耕作的老牛一樣，只有盲目的承擔，當美妙的音樂(lè )傳入耳蝸，他們卻說(shuō)：“請勿對牛彈琴”，同樣不可效仿。

　　學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )分擔。

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