有關(guān)分享作文匯總8篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的分享作文8篇，歡迎大家分享。

分享作文 篇1

　　風(fēng)乍起，陽(yáng)光在水面跳著(zhù)舞蹈，伴著(zhù)粼粼水波蕩漾開(kāi)一河瀲滟。河邊，桃樹(shù)已綻開(kāi)了笑靨，紅得如此嬌人�；�季便在陽(yáng)光中來(lái)臨。

　　步入初一，開(kāi)朗外向的我便與同學(xué)鬧成一團。聽(tīng)見(jiàn)老師宣布去溱湖春游時(shí)，便在私下討論。出發(fā)后，我們坐在游艇上，風(fēng)徐徐地掠過(guò)耳畔，撫過(guò)我們艷紅如蘋(píng)果的笑臉。船艙里，我們幾個(gè)朋友相互對笑，不知為何，覺(jué)得時(shí)光如此快樂(lè )。來(lái)到桃林中，我們一起欣賞那美麗的桃花，桃花如同害羞的女孩躲在綠葉背后，我們調皮的撥弄著(zhù)，陽(yáng)光似乎在我們手間飛舞，我們哈哈笑著(zhù)�！斑青辍辈恢�誰(shuí)按下快門(mén)，記錄下了這無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)刻。我們共同欣賞著(zhù)照片、桃花，七嘴八舌的議論：“誰(shuí)誰(shuí)，你拍的好傻”“你不也一樣”“你看，你拍得是瞎子”“這花兒不錯”，歡聲笑語(yǔ)在林中傳蕩、消散……

　　初一，分享著(zhù)花季時(shí)的輕松，快樂(lè )的前奏，我了解了友誼的'重要。

　　進(jìn)入初二，課堂上的氣氛明顯不同。老師踩著(zhù)悠揚的鈴聲進(jìn)入教室，我們所有人在班長(cháng)一聲鏗鏘有力地“起立”聲中，“刷——”地站起，誠意地向老師鞠了個(gè)躬后，筆直坐下。我似乎感受到了同學(xué)們那專(zhuān)注地眼神，如塑像般地盯著(zhù)老師。記筆記時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)筆頭在紙張上滑落下的“沙沙”聲。陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，包裹住了整個(gè)教室，暖洋洋的。

　　初二，分享著(zhù)我們專(zhuān)心奏響的小旋律，我知道了一分耕耘，一分收獲。

　　初入初三，這個(gè)迎接著(zhù)中考的季節，我們也像緊繃在弦上的箭，隨時(shí)待發(fā)。天邊的夕陽(yáng)將最后一抹光暉灑在我們刻苦用功而低下的小腦袋上，似乎在關(guān)切地提醒著(zhù)我們：注意保護眼睛。所有人都遨游在書(shū)海與題海中，交流著(zhù)他們的感悟�！拔�，前面的仁兄，幫忙講一下這道題�！蔽矣檬州p輕拍了他一下，他才放下筆回過(guò)神，轉過(guò)頭來(lái)，麻利地接過(guò)試卷，用筆在紙上畫(huà)著(zhù)圖，一邊耐心地講解著(zhù)。周邊幾個(gè)同學(xué)也湊過(guò)來(lái)，“這兒，這樣，再作垂線(xiàn)……”在認真地講題中，我們或點(diǎn)頭，或微笑，或沉思。

　　初三，分享著(zhù)我們熱烈、激昂的節奏，我了解了，我并不孤身一人奮戰中考。

　　花季三年，我們分享了整個(gè)花季之歌。我了解到分享其實(shí)很快樂(lè )，它讓我們的友誼飛揚，讓我們明白真理，讓我們共同奮斗。它唱響我們的青春季節。

　　云淡風(fēng)輕，水綠山青，在如歌的行板中，分享與我們同行！

分享作文 篇2

　　愛(ài)是這個(gè)世界上最美好的東西，它看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，但卻可以感受到它的存在。人人都想獨占那份本來(lái)應屬于自己的愛(ài)，但有時(shí)共享一份愛(ài)你可以收獲的更多。

　　愛(ài)的坦然與包容是可以容下這世間萬(wàn)物的，你就在其中。

　　小時(shí)候我是家里人的寶貝，典型的圓臉胖乎乎的，惹人喜愛(ài)至極，媽媽每天都會(huì )給我做各種好吃的，爸爸也經(jīng)常帶著(zhù)我游山玩水，那時(shí)候的我，感覺(jué)自己生在了快樂(lè )世界中，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，幸福無(wú)比。因為有了這種童年，成長(cháng)中的我一直保持著(zhù)這種獨享著(zhù)愛(ài)的心理，直到他的出現。我現在仍清楚地記得那個(gè)場(chǎng)景，爸爸在走廊中來(lái)回踱步，我在一旁干坐著(zhù)，隨著(zhù)一聲嬰兒啼哭，我看見(jiàn)爸爸笑了，笑得輕松燦爛，不一會(huì )兒，一個(gè)長(cháng)的和我兒時(shí)有些相像的嬰兒被抱了出來(lái)，不停地哭鬧，在那一刻，我終于知道我有弟弟了，我的愛(ài)要被共享。

　　那時(shí)我視他如陌生人一樣，父母整日抱著(zhù)他，不亦說(shuō)乎。他伸出小手抓我，我厭棄的甩開(kāi)，他一哭我便生氣，父母卻只依著(zhù)他。有一絲不安油然而生——他們不愛(ài)我了，我看著(zhù)他在父母旁玩的愈發(fā)開(kāi)心，我感覺(jué)他奪走了屬于我的那一份愛(ài)，甚至想著(zhù)如何整他，奪回那份愛(ài)，但我發(fā)現父母更在意他，我好像無(wú)力回天，但后來(lái)我發(fā)現父母是愛(ài)我的，不管是因為學(xué)習還是其它的.。父母愛(ài)我比他多一些，我開(kāi)始占上風(fēng)，握住了主動(dòng)權，即使懂事了，他也不在意，只是一直渴望我的認可，我卻視若無(wú)睹。有一天下午，我提前放學(xué)，媽媽讓我去接弟弟，心里雖有不甘卻也答應了，到了校門(mén)前，正遇到他放學(xué)，他向我揮手并大聲的向其他同學(xué)說(shuō)：“那是我哥”，隨后他欣喜的跑過(guò)來(lái)，一瞬間，我的心不由得被他的快樂(lè )與自豪打動(dòng)了，他是那么的開(kāi)心，開(kāi)心的讓我為我平時(shí)的所作所為感到慚愧，他并沒(méi)有搶走我的那份愛(ài)，他只想得到我的關(guān)愛(ài)。我不再計較什么了，拉起他的手說(shuō)：“走，回家！”

　　關(guān)上那扇嫉妒的門(mén)，打開(kāi)那扇幸福的大門(mén)；分享一份愛(ài)，你會(huì )得到意想不到的驚喜。

分享作文 篇3

　　還差一個(gè)月我們就得畢業(yè)了，畢業(yè)后，我們將各奔東西，也要試著(zhù)去熟悉一個(gè)新的環(huán)境，新的校園，新的朋友，新的老師，一切都是新的，陌生的。

　　小學(xué)的六年時(shí)光說(shuō)快不快，說(shuō)慢也不慢，只是到了最后的一點(diǎn)時(shí)間里，突然覺(jué)得萬(wàn)分留戀，萬(wàn)分不舍，恨不得一直留在這個(gè)校園里，永遠不要離去，永遠都是那么快樂(lè )。

　　老師們：

　　馬上就要畢業(yè)了哦，我們也將離開(kāi)你們，離開(kāi)這個(gè)校園，我承認我是頑皮了點(diǎn)，但我不奢求你們一定要記得我，記得我的名字，因為我知道，你們帶過(guò)的學(xué)生數不勝數，如果每一位朋友都要記住名字的話(huà)，那么對你們來(lái)說(shuō)，肯定是一個(gè)很大的'負擔。謝謝你們在我小學(xué)生涯中的教育，我們將謹尊你們的教導，把你們說(shuō)的話(huà)深深刻在心底�；蛟S，在某一年的某一天，我們會(huì )在大街或者某一個(gè)路口碰到，那時(shí)候的我會(huì )跑上前去，帶著(zhù)笑容，甜甜的喊一聲：“老師好！”盡管那個(gè)時(shí)候你們或許已經(jīng)不認得我了，可在我的心中，卻深深記著(zhù)你們，你們那忙碌的背影將在我的腦�；厥�，你們那雙寫(xiě)過(guò)無(wú)數粉筆字的手將被我們銘記，在這里，我真誠地道聲謝：“老師們，你們辛苦了，謝謝你們的教育之恩！”

　　朋友們：

　　或許有些朋友我們相處并不多，說(shuō)過(guò)的話(huà)及肢體語(yǔ)言也不多，即使不常一起說(shuō)話(huà)，但我們還是朋友不是嗎？甚至還有一些曾經(jīng)和我鬧過(guò)別扭的朋友，能答應我一個(gè)條件嘛？在剩下的僅存的這一個(gè)月的時(shí)間里，我們好好相處好嘛？不再針?shù)h相對、唇槍舌劍，而是友好團結、和平相處可以嗎？

　　那些我的死黨們：

　　即將畢業(yè)，我們面臨的是無(wú)邊的陌生及冷漠，也許我們以后會(huì )見(jiàn)到，但我們還能夠像現在這樣肆無(wú)忌憚地笑嗎？我渴望有長(cháng)久的友誼，就像我姐的朋友和她一樣，即使她們現在初三了。也不在同一個(gè)學(xué)校，但是她們的感情依然很美，美得讓我羨慕，讓我嫉妒，答應我，我們也像他們一樣好嗎？

分享作文 篇4

　　或許，你和你的朋友曾分享過(guò)蛋糕，也許，你和你的同學(xué)曾經(jīng)分享過(guò)經(jīng)驗，總之，分享無(wú)處不在，它總能給我們的生活帶來(lái)很多的溫情。分享是快樂(lè )的，是溫暖的，是多種多樣的。

　　記得一次，老師強調讓我們一定早一點(diǎn)到校，原因是明天早上我們將會(huì )去彭水一小參加科技模型比賽，我們欣然接受了這個(gè)艱難的要求�；丶液�，我便三下五除二把作業(yè)搞定，再讀了半小時(shí)的書(shū)，直到晚上睡覺(jué)時(shí)，我才想起：我還沒(méi)有設定鬧鐘時(shí)間呢！怎么辦？現在起來(lái)設？當然不可能，畢竟現在太晚，起來(lái)的'話(huà)會(huì )被老爸老媽訓一頓。不管了，明天早一點(diǎn)起來(lái)就好了，我這樣想。然而，想像是美好的，現實(shí)是殘酷的。

　　第二天起床后，看了看時(shí)間后，便以飛一般的速度到達學(xué)校，明明早飯都忘了吃，卻還是遲到了，原因是，當時(shí)的時(shí)間竟已六點(diǎn)半！算了，不管遲到?jīng)]有，我只知道我現在十分餓，非常的餓，但已來(lái)不及買(mǎi)早餐了，只好慢慢的熬過(guò)去。這時(shí)，我的救星出現了我的一個(gè)十分要好的朋友，她走了過(guò)來(lái)，對我笑了笑，說(shuō)：是不是沒(méi)吃早飯��？你說(shuō)呢！現在說(shuō)有什么用啊，能去買(mǎi)嗎？我一臉無(wú)語(yǔ)：你一定要提起我的傷心事嗎？給你！只見(jiàn)她拿出了一半面包遞給我，好朋友就要分享，對不對？只要你以后給我分點(diǎn)巧克力就行！好朋友就要分享，這句話(huà)就這樣刻在了我的心中，但至于后半句話(huà)，我的確是自動(dòng)排出掉了，我們就這樣在路上吃著(zhù)，聊著(zhù)，笑著(zhù)。我在這一瞬間終于明白了什么是分享，同時(shí)也真正明白，其實(shí)在和別人分享的那一瞬間，會(huì )獲得更多的歡樂(lè )和更多的友情，此刻，我們仿佛分享的不是面包，而是友情。

　　分享，無(wú)處不在，正是有了它，我們周?chē)�才充滿(mǎn)了溫情。

分享作文 篇5

　　1、集思廣益再做主——“二作文”

　　對自己的作文，如果不是胡亂完成，那么他們應該知道愛(ài)惜自己的勞動(dòng)結晶。自己的作文，自己應該最為了解。再加上同學(xué)們的評價(jià)和指導，應該有了完善和改善的所思和所想。如果是胡亂之作，相信經(jīng)過(guò)多次的互評，自己也會(huì )不由自主的拿出自己的得意之作。因為你要評閱他人的，你自己當然也要有自己的一番表示——自己的佳作，不然也不好意思啊。這樣，對懶惰者，也有促進(jìn)作用。對這些人來(lái)說(shuō)，認真作文就是對自己最好的評價(jià)。因此第二次重做作文應該會(huì )有很多的收獲和長(cháng)進(jìn)。

　　2、師之解惑——教師點(diǎn)評

　　有了前面的兩個(gè)回合，交到我們這兒的作文，應該是得意之作了。因此我們在評價(jià)時(shí)，要賞識評價(jià)，“蹲下”評價(jià)，找亮點(diǎn)評價(jià)。只要有生活的真實(shí)，有認真的思考，無(wú)論文筆多么的稚嫩，章法多么的紊亂，我們都要千方百計地肯定。不光是小孩，就是大人也是渴望得到肯定和賞識的。因此我們要毫無(wú)理由地贊賞他們。讓他們得到自豪、羨慕和寫(xiě)作的激情。當然賞識之余，我們還是要給出適當的`指點(diǎn)的。這樣，在我們的指點(diǎn)下，他們就會(huì )樂(lè )意再一次完善作文。

　　3、“水漲船高”成品文——“三作文”

　　文不厭改，有了前面兩次的寫(xiě)作經(jīng)驗，相信這一次肯定能夠寫(xiě)出好的作文，這首先是信心的建立，其次是能力的提升和經(jīng)驗的累積。再加上興趣的促使，因此我們要力挺他們。因為通過(guò)自評、互評和師評等形式，讓學(xué)生在反饋中得到了教育。讓他們自己在推介朗誦自己的作品時(shí)，獲得了一批很忠實(shí)的讀者聽(tīng)眾，當然他們會(huì )很重視讀者聽(tīng)眾的反應。這將是他們這次作文的最大動(dòng)力。同樣他們在評價(jià)他人文章的過(guò)程中，也明白了一些作文的章法和技藝。他們這樣要求別人，自己能不會(huì )做到嗎？所以此次的作文肯定能夠成功，最起碼對他們自己來(lái)說(shuō)是成功的。正如本文前面說(shuō)的那樣，他們把自己的內功發(fā)揮到了極致，這對我們語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)就夠了。

　　4、佳作共欣賞——共享成品作文

　　每人都有了自己的佳作，對于自己的心血結晶，我們還是要給他們展示的機會(huì )。以方便下一次作文活動(dòng)的一路順暢。展示的平臺有朗誦、黑板報、墻報，甚至手抄報，更甚者推薦發(fā)表。當然我們也可選擇在班級為他們朗誦，當做范文評析。記住，不是拿某個(gè)學(xué)生的一篇文章自始至終的評析，而是針對不同章法的特點(diǎn)選取不同學(xué)生的文章閃光點(diǎn)來(lái)評析，再說(shuō)評析也是一種認同和鼓勵。這樣，對自己來(lái)說(shuō)優(yōu)勢展示了，對別人來(lái)說(shuō)，他人長(cháng)處學(xué)到了，幾節作文課，其樂(lè )融融，何樂(lè )而不為哉？

　　以上幾步就在于最大限度的調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作文的積極性，做到了學(xué)生每寫(xiě)一次作文就有了一次質(zhì)的提高，在有限的作文時(shí)間內保證了高水平的質(zhì)量，使學(xué)生不再以作文為苦，充分享受到寫(xiě)作的樂(lè )趣，真正做到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”，從而達到新課標的要求。所以新課改下的寫(xiě)作教學(xué)，我認為教師必須轉變一些陳舊的觀(guān)念，摒棄偏于程式化的訓練方式，鼓勵和引導學(xué)生自由閱讀、自由交流，讓學(xué)生養真性，動(dòng)真情，說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真文，真正成為寫(xiě)作的主人。

分享作文 篇6

　　曾有人說(shuō)過(guò)，不會(huì )分享的人注定是一個(gè)孤獨者，一個(gè)失敗者。其實(shí)分享卻很簡(jiǎn)單，它只是一種思想上的放松。每個(gè)人都把自己所擁有的給予別人，從而獲取快樂(lè )，丟掉憂(yōu)愁，這就是分享！

　　記得我第一次在報刊上發(fā)表文章的時(shí)候才5年級，拿著(zhù)那張報紙，我感到了一種無(wú)法言喻的興奮。一旁的班級同學(xué)看見(jiàn)我如此興奮，紛紛湊過(guò)來(lái)看。我把報紙遞給了他們，班級同學(xué)們發(fā)現是我的文章發(fā)表了，一個(gè)個(gè)都發(fā)出贊嘆不已的聲音�？粗�(zhù)班級同學(xué)們?yōu)槲腋吲d的樣子，我感到無(wú)比的.自豪與鼓勵。從那以后，我對寫(xiě)作的那份熱情日漸加深，在報刊上發(fā)表的各類(lèi)作品也越來(lái)越多。因為我和班級同學(xué)們分享了我的快樂(lè )，我才能有今天的成就與夢(mèng)想，我才能獲取了如此多的快樂(lè )！

　　白居易曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“樂(lè )人之樂(lè )，人亦樂(lè )其樂(lè )；憂(yōu)人之憂(yōu)，人亦憂(yōu)其憂(yōu)�！闭f(shuō)的正是分享的道理。明朝時(shí)期，朱棣曾六派鄭和下西洋，訪(fǎng)問(wèn)了30多個(gè)在西太平洋和印度洋的國家和地區，給他們帶去了中國先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與文化特色，并同它們建立了友好的外交關(guān)系，從而得到了它們的尊重和認可。那些國家紛紛奉明朝為天朝，并每年按時(shí)進(jìn)貢，使明朝越來(lái)越富裕。朱棣運用成功的外交手段，讓周邊的國家分享了明朝的強大與繁榮，使朱棣在當時(shí)成為了世界上最有名的君主。正因為朱棣懂得分享，為明朝的繁榮打下了基礎。

　　這個(gè)世界就是有了分享才變得如此的美麗，無(wú)論你與人分享的是快樂(lè )或是痛苦，是歡笑或是眼淚。生命因分享而充實(shí)，因分享而充滿(mǎn)激情，因分享而多姿多彩。因為，分享是快樂(lè )的！

分享作文 篇7

　　分享，對于自私的人來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)枷鎖：對于樂(lè )善好施的人來(lái)說(shuō)，它是通往幸福的橋梁。

　　可是并不所有人都懂得這個(gè)道理，雖然我也曾經(jīng)懵懂過(guò)，但經(jīng)過(guò)一件事后，我對分享有了新的看法。

　　記得五年級快要期末考試得時(shí)候，老師給我們全班每人個(gè)發(fā)了一本復習冊，還叮囑我們要保管好，因為那是限量發(fā)行，人人僅有一本。但是粗枝大葉的我竟把它給弄丟了，我焦急萬(wàn)分，就在我驚惶失措時(shí)，我才想起向好朋友傾訴，于是我拿起電話(huà)筒，我一邊撥著(zhù)號碼，一邊還在暗暗平復自己慌張的心情，“喂？”點(diǎn)話(huà)筒那邊

　　傳來(lái)了我的好友熟悉的聲音，我感到很安全，很溫馨，便開(kāi)始向她述說(shuō)我不幸的遭遇。

　　她聽(tīng)完后，很隨意﹑敷衍地安慰了我，(.)之后便掛斷了電話(huà)。我心灰意冷地站在電話(huà)筒旁，心里說(shuō)不出是什么滋味，只是心里隱隱有一陣陣刺痛，好像有一根針頂著(zhù)胸口一般，正當我手足無(wú)措時(shí)，一聲刺耳的門(mén)鈴劃破了寂靜的夜空，我不滿(mǎn)地嘀咕：“這么晚了，會(huì )是誰(shuí)呢？”

　　當我打開(kāi)門(mén)，我看到門(mén)前的.盒子時(shí)，一種喜悅的心情油然而生，是她！她把我的復習冊找回來(lái)了！我小心翼翼地捧著(zhù)那個(gè)小冊子，我綻放出最美麗的笑容，眼淚卻不爭氣地流了下來(lái)，因為我知道的我的好朋友一定是為了幫我找復習冊，才匆忙掛電話(huà)的，而我卻誤會(huì )了她……奔流的淚水通過(guò)分享，沖洗掉了誤會(huì )，綻放了友誼的花朵。

　　原來(lái)，分享是如此偉大，它讓真理如此偉大；讓友誼不在虛幻；讓一切變得那么真實(shí)。所以讓我們學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )從分享中找到通往快樂(lè )的捷徑。

分享作文 篇8

　　分享也是一種美。

　　兩個(gè)鴨掌，讓我們姐弟倆發(fā)現了分享之美。

　　下午，弟弟和我去“絕味鴨脖”買(mǎi)了兩個(gè)鴨掌，準備晚餐時(shí)你一個(gè)我一個(gè)，大快朵頤�？删驮诔燥垥r(shí)，弟弟的鴨掌沒(méi)拿好，竟然掉地上，只好扔了�？粗�(zhù)到口的美食飛了，弟弟懊惱地撅起嘴，賭氣把飯碗一推：“不吃了！臭鴨掌！”說(shuō)著(zhù)，轉身就要跑進(jìn)房間生悶氣了。

　　我現在必須把我的美食給他，讓他停下來(lái)不鬧，一家子才能好好吃飯�？粗�(zhù)手中黃澄澄、香噴噴的鴨掌，我猶豫了，可是這樣一來(lái)，我就沒(méi)有了，誰(shuí)讓他那么不小心！

　　看著(zhù)爸媽欲言又止的樣子，我咽了咽口水，一把抓住弟弟的`肩膀，把美味遞給他：“呶，鴨掌給你，我不愛(ài)吃�！蔽业椭�(zhù)頭，假裝自己一點(diǎn)也不在乎。

　　可是奇跡發(fā)生了——“姐，你吃。我也不愛(ài)吃！”一向小氣的弟弟把它塞給了我，竟然乖乖地坐到飯桌前，低頭吃飯。

　　怎么可能？我嘴巴張得大大的，默不作聲地坐下來(lái)吃飯——弟弟沒(méi)吃，我當然也不吃啦！

　　吃過(guò)飯，我溜進(jìn)弟弟的房間，悄悄地把鴨掌放到他的枕頭底下——我想給他一個(gè)驚喜。

　　“姐姐，姐姐，我有鴨掌呢！”果然不出所料，臨睡前，弟弟發(fā)現枕頭下的“禮物”，大呼小叫地跑過(guò)來(lái)告訴我，“你看，這是不是神仙爺爺賞賜給我的鴨掌呢？”

　　“嗯，你剛才不哭不鬧，神仙爺爺獎勵你呢！”我突然特別開(kāi)心，一本正經(jīng)地哄他。

　　“姐姐，你也跟我一起吃吧，可美味了！”弟弟稚嫩小臉紅撲撲的，把油亮亮的鴨掌舉到我嘴前。

　　“嗯�！蔽逸p輕地咬了一小口，“真香。你快吃�！�

　　“姐姐真好！”弟弟也快樂(lè )地咬了一小口。

　　突然間，我竟然覺(jué)得這是我嘗過(guò)的最美味的鴨掌了，這一小口的滋味真奇妙呀。

　　分享，當然也是一種美，它連接起人與人之間的情感。

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