有關(guān)分享作文合集10篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的分享作文10篇，希望對大家有所幫助。
分享作文 篇1
分享是魔術(shù)，能夠使一份快樂(lè )變成兩份，能使美麗再次出現。微笑就是最純真的快樂(lè )，微笑就是最耀眼的美麗。分享微笑，是世界上最好的風(fēng)景，它如鮮花般美艷，花香是人的真誠，直香到心窩里；它如陽(yáng)光般明亮，光線(xiàn)從嘴角射出，就融化了陌生；它如彩虹般絢麗，給人五彩的希望，是前進(jìn)的力量！
分享食物總會(huì )吃完，分享玩具總會(huì )破舊，但分享微笑卻是不會(huì )被時(shí)間泯滅的。別覺(jué)得微笑轉瞬即逝，其實(shí)當微笑的香甜滑進(jìn)心房，那將會(huì )成為永久的美好。
我深深相信微笑的力量，所以總是與人分享那花費很少，價(jià)值卻很高的微笑�？捎幸淮蔚姆窒砦⑿�，我并沒(méi)有感到幸福，而是有一種說(shuō)不出的震驚和酸楚......
周末，艷陽(yáng)高照，太陽(yáng)急不可耐地散發(fā)著(zhù)熱量，整個(gè)城市都是金燦燦的。我拿著(zhù)一杯酸奶往書(shū)店走去。在街上，我更加感受到天氣的炎熱，就大口大口吸著(zhù)酸奶，還沒(méi)走到書(shū)店，酸奶已經(jīng)被我一吸而光，我發(fā)現身旁有位環(huán)衛工人，便想去丟酸奶瓶。
我悠悠的走過(guò)去，輕輕將酸奶瓶扔進(jìn)正埋頭苦干的清潔阿姨的垃圾簸箕中。阿姨停下忙碌的動(dòng)作，抬起頭看看我，我很自然的送出一個(gè)微笑�？沙龊跻饬系氖�，阿姨愣了，她睜大眼晴看著(zhù)我，弓著(zhù)腰一動(dòng)不動(dòng)。我也不敢動(dòng)，以為自己做錯了什么，也直直的看著(zhù)阿姨。
在這短短的時(shí)間中，我仔細的打量了阿姨一番：矮矮的個(gè)子，胖胖的身體，卻十分靈活，可能是工作的原因，背上有點(diǎn)凸�？崾钪�，額頭密布著(zhù)汗珠。嘴巴微微張大，似乎有些驚訝。我判斷不出阿姨的年齡，卻發(fā)現了她頭發(fā)之中居多的白色。哎！多辛苦��！
幾秒種后，我忍不住了，小心地問(wèn)：“阿姨，怎么了？”阿姨馬上回過(guò)神，有些僵硬的露出一個(gè)微笑，回答道：“沒(méi)。沒(méi)事兒！”說(shuō)完便低下頭繼續掃地。我有些莫名其妙，不知到底怎么了，剛想開(kāi)口，阿姨卻搶先說(shuō)：“小妹妹，你的笑好可愛(ài)哈！要多笑笑��！”阿姨仍是埋頭掃地，我看不到她的表情，卻明顯聽(tīng)出了阿姨開(kāi)心的語(yǔ)氣。
原來(lái)，阿姨在意的是我那一笑......
這回，還我愣了，那個(gè)微笑有多可愛(ài)呢！不會(huì )是傾國傾城的，不會(huì )是沉魚(yú)落雁的，但卻是真誠的，燦爛的，溫暖了阿姨心房的。阿姨��！這個(gè)簡(jiǎn)單的微笑多么微不足道��！可您卻如此驚訝，如此在意，似乎非常寶貴，您多久都沒(méi)有收到這小小的問(wèn)候呢？您也許不知道，您回我的那個(gè)微笑，才十足令我震撼��！
望著(zhù)阿姨快步遠去，不停清掃的背影，我再也笑不出來(lái)了，卻忽然覺(jué)得剛剛喝的酸奶好酸，酸到我內心深處了......
微笑，那么簡(jiǎn)單，彎一彎嘴角，用善意的眼神望著(zhù)對方而已�？蔀槭裁礇](méi)有多少人愿意對身邊這些默默奉獻的人分享微笑呢？別無(wú)視他們，說(shuō)他們是小人物��！正是他們這些所謂的小人物成就了那些所謂的大人物哩！他們是那么偉大，難道不應該得到一個(gè)微笑嗎？
微笑代表友好和尊敬，分享代表親切和快樂(lè )，那么，請多多向身邊那些看似微不足道卻不可或缺的埋頭苦干的勞動(dòng)者分享微笑吧！他們需要我們的微笑，我們也需要他們的微笑��！
分享作文 篇2
那一天，萬(wàn)里無(wú)云，暖洋洋的陽(yáng)光照在我的身上，別提有多舒服了。我躺在一塊草坪上，享受著(zhù)那屬于我的陽(yáng)光，心里豁然開(kāi)放。而再吃幾顆櫻桃則是再好不過(guò)的了。
“咕咕咕�！�
哦，那是什么東西啊，真煩人，打攪了我的好心情。我站起來(lái)，在附近的草叢里找了起來(lái)。嘿，瞧！那兒有一只小兔子呢。咦？它好像很餓。嗯，看它那樣，快拉下去的耳朵，睜不開(kāi)的眼睛，它真的餓了。
它哪雙紅得堪比紅寶石的眼睛，正目不轉睛地盯著(zhù)我手中的櫻桃，好像在說(shuō)：你能把那串櫻桃給我嗎？我實(shí)在是太餓了那串櫻桃才可以飽我的肚子，行嗎？
哦，真是可憐。我為它惋惜了一會(huì )兒后就準備走了。
“咕咕咕�！彼�在那兒叫著(zhù)。
我停住了腳步，站在原地，內心苦苦掙扎著(zhù)：我要不要將櫻桃給小兔子呢？將櫻桃給它我就沒(méi)有櫻桃吃了，這可是我第一次吃櫻桃啊�？墒墙o它我不會(huì )少一塊肉，更不會(huì )死掉，可是我真的很想吃啊。哦，老天，給我想想辦法吧！
“咕咕咕”那可憐的叫聲又響起來(lái)了。
如果它被餓死了怎么辦？我不吃，我不會(huì )死；但是它不吃，它就會(huì )死。哦，天那，天那，天那，這真是太復雜了，算了，還是給它吧。
我轉過(guò)身，向那只兔子走去，蹲下身，問(wèn)它：“你想吃嗎？”
它沒(méi)有回答，只是用眼睛告訴我，它想吃：只見(jiàn)它微微抬起頭，雙眼極度渴望地望著(zhù)我手中的那串櫻桃。
“哦，看起來(lái)你真的很想吃，給你吃一顆吧�！蔽疑斐鍪�，將櫻桃放在它的面前，它立馬像看見(jiàn)了稀世珍寶一樣，把櫻桃拿在手中，再津津有味的啃了起來(lái)。
不一會(huì )兒，一顆美味的櫻桃就被這個(gè)可愛(ài)的小兔子給吃掉了，可是，它還在問(wèn)：還有沒(méi)有。
不！我可憐的櫻桃啊，真是可憐你們了，在堅持一下，等小兔子吃飽后就可以了，拜托，在熬一會(huì )兒吧，就一會(huì )兒。
當小兔子將櫻桃全部吃完時(shí)，我瞬間就快崩潰了。我可憐的櫻桃啊，你們怎么這么命苦啊，唉！
可是，當我向小兔子望去時(shí)，看見(jiàn)它正十分感激的看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：謝謝你的櫻桃，實(shí)在是太感謝你了。
那一刻，我才深深的知道。原來(lái)，分享，其實(shí)很簡(jiǎn)單。
分享作文 篇3
珊瑚與海藻分享各自的營(yíng)養成分，從而在廣袤無(wú)垠的大海中生存；他們互相分擔高高的水壓，從而形成了鮮艷美麗的珊瑚礁，體現他們自己的價(jià)值。人又何嘗不是這樣呢？分享與分擔，本就緊密相分，他們就像珊瑚與藻間緊密的關(guān)系，相生相成，共同構建著(zhù)人與人之間的“小社會(huì )”。
人的成長(cháng)，也在分享與分擔間不停轉化；也正是這種互不相同的轉化，造就了每一個(gè)人不相同的復雜人格，一如蝌蚪去尾成蛙的成長(cháng)歷程。
小時(shí)候，父親出差回家，總會(huì )帶些外地的特產(chǎn)，然后全家人一起分享美食和禮物，樂(lè )在其中；外出郊游時(shí)，同學(xué)好友們也會(huì )分享各自帶來(lái)的零食及玩物，其樂(lè )無(wú)窮。童年的我們，天真地分享著(zhù)身邊人的勞動(dòng)成果與關(guān)愛(ài)，不思其源。接下來(lái)該做什么？將來(lái)該做什么？懵懵懂懂。我們漸漸長(cháng)大，明白了自己的事情自己做，明白了自己的責任與擔當，成長(cháng)中，我們懂得了接下來(lái)應當做什么，面對著(zhù)重重壓力，學(xué)會(huì )了擔當。成長(cháng)中，我們明晰了責任，提升了能力，也學(xué)會(huì )了替他人分擔困難煩憂(yōu)，這可能也是人生中的一次大大的蛻變！
而現在，我已經(jīng)是一名高中生。有人說(shuō)，大學(xué)就是步入社會(huì )的開(kāi)始，那么我說(shuō)：高中就是步入社會(huì )的準備，就是一個(gè)小社會(huì )！每一個(gè)即將踏入社會(huì )的人，都應有自己的擔當，我也不例外。
一次，母親駕車(chē)接我回家，沒(méi)注意前方的路況。原本應該右轉，卻開(kāi)進(jìn)了隧道。待出了長(cháng)長(cháng)的隧道，發(fā)現走錯路后，她索性往一個(gè)她所認為正確的方向開(kāi)去，沒(méi)想到卻開(kāi)到了一個(gè)立交橋處。此時(shí)的“路癡”母親，已是完全“蒙”了，開(kāi)著(zhù)導航，卻還是找不到方向！她趕忙叫醒了小憩的我，清醒了的我結合了周邊地形，又看了看衛星地圖，幾分鐘后便找到了正確的方向順利回家。其實(shí)分擔，并不僅是替父母炒頓飯，或是分擔父母的生活事務(wù)，而是在成長(cháng)中不斷學(xué)習和提升自己的這些技能。
從呱呱墜地到咿呀學(xué)語(yǔ)，到蹣跚學(xué)步，到懵懂少年，到蓬勃青年……一路走來(lái)，在分享中，我們長(cháng)大了！在分擔中，我們成長(cháng)了！我們從當初只會(huì )分享幸�？鞓�(lè )到有責任和能力去擔當，到能替他人分擔困難煩憂(yōu)，到與他人分享成功的喜悅幸福，一步步地走向成熟。在分享與分擔中，我們朝著(zhù)自己的目標進(jìn)發(fā)，青春、歲月如這般走過(guò)，真好！
分享作文 篇4
一等
�。�20
～16） 意 出 實(shí) 基本等級摯
二等 （15～11） 意 確 充實(shí) 摯
三等 （10～6） 基本符合題意 中心基本明確 內容單薄 情感不夠真實(shí)
四等 （5～0）
切合題符合題中心突中心明 內容充內容較情感真情感真
偏離題意 中心不明或立意不當 內容空洞 情感虛假
符合文符合文體 謹 暢 整
體 整 順 工整
結構嚴結構完 語(yǔ)言流語(yǔ)言通字體工字體較
基本符合文體要求 結構基本完整
語(yǔ)言基本通順 字跡清楚
不符合文體要求 結構混亂 語(yǔ)言不通順、語(yǔ)病多 字跡難辨
發(fā)
深刻 豐富 有文采 有創(chuàng )新
展①分析深等入
�、懿牧�
級②揭示事豐富⑤物內在的形象豐因果關(guān)系 滿(mǎn)⑥意③觀(guān)點(diǎn)具境深遠 有啟發(fā)性
�、咴~語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活 ⑧善于運用修辭手法 ⑨文句有意蘊
�、庖�(jiàn)解新穎，材料新鮮，構思精巧
11、推理想象有獨到之處 12、有個(gè)性色彩
說(shuō)明：①基礎等級評分以題意、內容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。 ②發(fā)展等級評分，依據12個(gè)評分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評分，直至滿(mǎn)分。
�、坼e別字每一個(gè)扣1分，重復的不計，扣滿(mǎn)5分為止。
�、艽_認為抄襲作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發(fā)展等級”不給分。
二、關(guān)于亮點(diǎn)
總體來(lái)說(shuō)，與過(guò)去幾年作文閱卷相同，語(yǔ)言仍是本次作文判分的主要依據之一。低幼化的語(yǔ)言、過(guò)于寒磣的語(yǔ)言、缺少品位的語(yǔ)言應該在切入分之下。語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有包孕，意味深長(cháng)，很有文化底蘊一類(lèi)的文章賦分應當上浮。具體說(shuō)：
記敘類(lèi)文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：①有相當精巧的構思；②有鮮明的人物形象；③有真實(shí)感人的生活故事；④有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)；⑤有深遠的意境；⑥有相當的語(yǔ)言表達智慧。
議論類(lèi)文章在如下方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：①有較高的立意；②能選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作為事實(shí)論據；③論證有層次感、立體感；④議論語(yǔ)言有邏輯性和文化底蘊。
三、關(guān)于賦分
1．切入分 （09年取消了切入分的說(shuō)法，但可以作為合格線(xiàn)的參考）
文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語(yǔ)言基本通順）要求的，切入分為52分。在此基礎上，只要發(fā)現有“亮點(diǎn)”，就應該將分數上浮到64~70分。 3．特殊賦分
�、偃绻皇歉鶕崾菊Z(yǔ)的內容，簡(jiǎn)單演繹，且缺少語(yǔ)言表達功夫的，原則上不超過(guò)48分。
�、诖_認抄襲，需經(jīng)復查組審定，其中有三分之二以上篇幅相同的，最高不超過(guò)15分；內容基本相同的不超過(guò)5分。 ③文體寫(xiě)成詩(shī)歌的，上限不超過(guò)5分。
�、芡昶謹挡蛔�，正常打分之后，再扣字數不足分，每少50字扣1分�？蹪M(mǎn)3分為止。明顯未完篇的文章，視篇幅和內容的實(shí)際情況而定，但最高分不能超過(guò)40分。未完篇的文章不再扣字數不足分。 ⑤對題目視而不見(jiàn)，另寫(xiě)其它題目，扣2分。
�、蘧砻�、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿(mǎn)5分為止。采用“得分數—錯別字分=實(shí)得分”的計分方式；無(wú)錯別字者一次性打上得分
數。
四、09年江蘇高考作文評分標準及細則 （一）議論類(lèi)
等級及 分值
總體標準
準確理解材料，角度恰當，
立意深刻，中心突出，
內容充實(shí)，感情真摯， 結構嚴謹。
有新意，有文采。
上
細則
中
下
�。�68—70） 符合總體標準并具備以下之一：①語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華而有一定功力的。②在文體應用、立意、構思等某一方面有創(chuàng )新的。③在結構或語(yǔ)言等方面有瑕疵的。 （59—62） 基本符合總體標準并具備以下之一：①能從材料中引出有意義的道理。② 有靈氣、有新意， 但在內容、結構、語(yǔ)言某一方面有不足的。
�。�65—67） 符合總體標準并具備以下條件：在結構、立意、文體某一方面有創(chuàng )新，但結構或語(yǔ)言等方面略有不足的。 （55—58） 基本符合總體標準并具備以下條件： ①能從題意中引出一定道理。②有靈氣、有新意，但在內容、結構、語(yǔ)言某一方面有不足的。立意深度不夠，但平穩充實(shí)。
�。�63—64） 符合總體標準，但在結構或語(yǔ)言方面有不足的。
議
論
類(lèi)一類(lèi)卷 文
�。�63-70） 體
二類(lèi)卷
理解材料基本準確，角度較適當，
�。�52-62）
立意較深刻，中心明確，內容較充實(shí)，感情真實(shí)，結構完整，語(yǔ)言通順。
�。�52—54） 基本符合總體標準并具備以下條件：
能從題意中總結出一定的道理，但語(yǔ)言有華而不實(shí)之處的。
三類(lèi)卷
尚能理解材料，
�。�48—51）
角度尚恰當，立
�。�39-51）
意一般，中心尚符合總體標準且不明確，內容尚充就事論事的。 實(shí)，感情尚充實(shí)，結構基本完整，語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)病。
�。�44—47） 符合總體標準但就事論事或故意拔高（升華不自然）
�。�39—43） 符合總體標準但羅列現象，泛泛而談，缺乏思考或認識膚淺的。
四類(lèi)卷
偏離材料，角度或立意不當，中
�。�21-38）
心不明確，內容單薄，結構不完整，語(yǔ)言欠通順，語(yǔ)病較多。
五類(lèi)卷 符合以下一項即
為五類(lèi)
�。�0-20）
�、倜撾x材料 ②文理不通
�。�30—38）
�。�17—20）
�。�25—29） （21—24）
�。�10—16） （0—9）
符合下列之一：①脫文理不通、不
不成文的：9
離題意，內容單薄空知所云，有文洞但完整成文；②全章之形，而無(wú)分以下。經(jīng)
�、廴牟蛔�400
文章之實(shí)的。 查證為全文
文不足400字但完
字
抄襲的：0
整的。
分。
�。ǘ┯洈⑹闱轭�(lèi)
等級及 分值
總體標準 （同議論文） 能準確理解材料，角度恰當，立意深刻，中心突出，內容充實(shí)，感情真摯，結構嚴謹。有新意，有文采。
上 （68-70） 記敘類(lèi)——緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結構嚴謹，情節豐富生動(dòng)，描寫(xiě)生動(dòng)形象，語(yǔ)言通暢，有文采。
抒情類(lèi)——緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結構嚴謹，語(yǔ)言通暢，有文采。 （59-62） 記敘類(lèi)——符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結構完整，情節具體，敘述生
細則 中 （65-67） 緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、結構嚴謹，情節生動(dòng)，描寫(xiě)具體，語(yǔ)言暢達。
緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、結構嚴謹，感情真切，語(yǔ)言暢達。
緊扣題意，感情真摯，寓意有意義、結構嚴謹，感情真是，語(yǔ)言流暢。
下
�。�63-64） 緊扣題意，感情真摯，寓意有意義、結構嚴謹，情節具體，描寫(xiě)較具體，語(yǔ)言流暢。
記
敘
抒一類(lèi)卷 情
�。�63-70） 類(lèi)文體
二類(lèi)卷
理解材料基本準確，角度較適當，
�。�52-62）
利益較深刻，中心明確，內容較充實(shí)，感情真實(shí)，結構完整，語(yǔ)言通順。
�。�55-58） 符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結構完整，情節較具體，敘述清晰，
�。�52-54） 符合題意，感情
真實(shí)，寓意清楚，結構完整，情節較具體，敘述清晰，語(yǔ)言通順，
分享作文 篇5
分享是美麗的，是快樂(lè )的，也是令人幸福的，生活因分享而充滿(mǎn)溫馨。
在那一個(gè)異常熱鬧的傍晚，我和我的爺爺奶奶在老家大院里享受我們祖孫三人的晚餐時(shí)間。照例，我和我的爺爺那熱騰騰的面條上總有一個(gè)油光發(fā)亮的荷包蛋，唯獨奶奶碗里只有面條和漂浮的油花。
我的爺爺把他那只蛋分成了兩半，一半夾給了奶奶，奶奶卻又把那半只荷包蛋還給我的爺爺，“還是你吃吧，我沒(méi)關(guān)系的�！笨晌业臓敔斠彩莻�(gè)固執的人，又把蛋夾給奶奶，“叫你吃你就吃嘛，還那么多話(huà)�！蔽业臓敔數脑�(huà)里帶著(zhù)一絲嚴厲。奶奶無(wú)可奈何，后來(lái)就把游移不定的目光鎖定在我身上，“來(lái)，孩子，給你吃吧，你現在正是長(cháng)身體的時(shí)候，好好補補�！蹦棠踢呎f(shuō)邊把那半個(gè)荷包蛋硬是塞到了我的碗里。我看著(zhù)碗里的那一個(gè)半荷包蛋，又看看我的爺爺奶奶，沉思了許久，終于想到了一個(gè)好方法。
我在荷包蛋上輕輕抿了一小口，說(shuō)：“好咸��！”奶奶聽(tīng)了，先是一愣，然后把蛋夾過(guò)去咬了一口，片刻后，奶奶的臉上露出了欣慰的笑容，對我說(shuō)：“你這個(gè)小鬼頭！根本就不咸�！蔽易隽艘粋�(gè)可愛(ài)的鬼臉：“如果不這樣的話(huà)，奶奶是不會(huì )吃的。奶奶平常有些好吃的東西都會(huì )給我和我的爺爺吃，現在應該輪到您吃了�！闭f(shuō)罷，奶奶又對我頭投來(lái)一個(gè)贊許的目光。
這是我人生中第一次與別人分享東西，我忽然覺(jué)得我長(cháng)大了已經(jīng)不是媽媽?xiě)阎腥鰦傻男『⒆恿恕?/p>
在生活中，我和別人分享的東西很多：小時(shí)候的趣事啦、考試考得好成績(jì)啦、剛買(mǎi)的零食啦！我也從這些“分享”中再次明白了這個(gè)道理：分享是美麗的！
分享作文 篇6
為了補足阿拉伯數字的第十位數，古人造出了零。于是，便有了一個(gè)讓人遐想萬(wàn)千的數字，有了一個(gè)令人消沉或使人奮進(jìn)的符號。零，你可以認為它是單調乏味的，也可以認為它是豐富多彩的。你可以認為它是一個(gè)實(shí)物的象征，也可以認為它是一個(gè)虛幻的精神產(chǎn)物。
在剛剛啟蒙的孩童眼里，;輪金燦燦的太陽(yáng)，是熱乎乎的雞蛋，是一朵盛開(kāi)的向日葵，是一顆圓形的巧克力，是媽媽炸的香噴噴的甜圈，也或許僅僅是一個(gè)圓圈；
在迷茫失望，對生活失去信心，對世界充滿(mǎn)了怨言與不滿(mǎn)的人的眼里，零永遠是一個(gè)令人消沉的符號。在他眼中，零是一個(gè)無(wú)底的深洞，是一個(gè)黑乎乎的陷阱，是一個(gè)令人恐怖的血盆大口，是一個(gè)能置人于死地的槍口。生活對他們似乎永遠是不公平的，這個(gè)世界似乎永遠都充溢著(zhù)罪惡與陷害，活著(zhù)對他們來(lái)說(shuō)永遠都是痛苦而又無(wú)奈的，在他們的眼中，永遠都滿(mǎn)含著(zhù)防衛與不信任。
而在樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、對生活充滿(mǎn)了希望、對整個(gè)世界滿(mǎn)懷感激與愛(ài)，心的人眼里，零則是一輪閃光的太陽(yáng)，是他們?yōu)橹畩^斗的動(dòng)力和目標。他們對未來(lái)充滿(mǎn)了信心，風(fēng)對他們來(lái)說(shuō)也是柔和的，整個(gè)世界也似乎永遠都是美好的。他們似乎不會(huì )向命運低頭，永遠都在抗爭、學(xué)習、奮斗，即使有時(shí)失敗了，他們也會(huì )不以為然地笑一笑，認為那只不過(guò)是生活給他們的一次小小的考驗，在他們眼中，似乎永遠充溢著(zhù)笑意與希望。
在進(jìn)入暮年的人的眼中，零則是一輪夕陽(yáng)。但那些老有所為的人，;但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何必在乎近黃昏。他們已經(jīng)為社會(huì )貢獻了大半生，但仍在發(fā)揮著(zhù)自己的余光余熱。;對他們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)美好的代名詞。同樣的，在一些人眼中，零卻是死亡的象征，它充滿(mǎn)了怨恨與恐懼。干是，他們那碌碌無(wú)為的一生便會(huì )在對零的恐懼中悄無(wú)聲息地結束，不會(huì )留下一絲痕跡。
零，它給人帶來(lái)了一個(gè)豐富多彩的世界，給人帶來(lái)了無(wú)限的遐想空間。那么，親愛(ài)的朋友，零給你帶來(lái)了什么樣的感想呢?
分享作文 篇7
窗外溫暖的.陽(yáng)光照在我的臉上，幾只鳥(niǎo)卻在樹(shù)叢間飛翔。
回首往事，自己是否為了現在的我而做過(guò)艱苦的努力呢？是否有過(guò)為了達成目標而不顧一切呢？答案是肯定的�；蛟S是身體內年輕的血液在作祟吧，我一旦下定了決心就會(huì )認真地去面對，像初生的猛獸般不顧一切。
我的運動(dòng)神經(jīng)一向不好，因為小時(shí)候的病，氣管炎也時(shí)常發(fā)作。但我不甘心就自己一個(gè)人什么都不會(huì )。于是去年暑假，我下定了決心要用自己的努力來(lái)學(xué)會(huì )一項運動(dòng)——滑旱冰。
話(huà)說(shuō)在嘴上當然不會(huì )費絲毫力氣。但真正學(xué)起來(lái)我卻有些膽怯了。剛一穿上旱冰鞋，我一站起來(lái)，就摔了個(gè)“馬趴”。我灰頭土臉地從地上爬起來(lái)，身上就會(huì )多了幾道劃痕�？粗�(zhù)我狼狽的樣子，周?chē)娜瞬唤`笑了起來(lái)，我的臉燙極了。媽媽心疼地說(shuō)：“算了吧，我們還是別學(xué)這個(gè)了，多危險��！”“不要！”我一甩手，搖搖晃晃地繼續向前挪動(dòng)。我努力忍住想哭的沖動(dòng)，一定要學(xué)會(huì )！我暗暗向自己發(fā)誓。
從那以后，我在那兩個(gè)月的晚上，放棄我心愛(ài)的漫畫(huà)，天天去練習旱冰。一次又一次，我不停地摔倒，又靠毅力再次站起，抹一抹臉上的灰塵，在黑暗的夜里一遍又一遍地滑行，知道疲憊不堪，汗流浹背。媽媽見(jiàn)我停下休息，趕忙給我水喝，媽媽看見(jiàn)我臟兮兮的樣子，責備道：“這只不過(guò)是娛樂(lè )而已，不用這么認真也沒(méi)關(guān)系吧�！蔽覔u了搖頭，是啊，我已經(jīng)說(shuō)好不能輕言放棄了的了，又怎能不去付出汗水呢？
終于，我拖著(zhù)滿(mǎn)腳的破皮和淤青，學(xué)會(huì )了滑行。雖然遠不能和同伴們相比，但我確實(shí)努力過(guò)了，我不后悔。在夜空之下滑行著(zhù)，聽(tīng)見(jiàn)耳邊的風(fēng)聲尖嘯，我由衷地笑了。
小鳥(niǎo)如果不經(jīng)過(guò)幾十次的練習，它們就不會(huì )飛行，胡楊如果沒(méi)有毅力，它們就不會(huì )在沙漠中屹立，樹(shù)木如果沒(méi)有努力就不會(huì )茁壯長(cháng)久，而我，如果沒(méi)有努力，或許就會(huì )一事無(wú)成。我在努力，為未來(lái)也會(huì )一直努力下去……
窗外依然碧空如洗，小鳥(niǎo)在飛翔著(zhù)，我的靈魂沒(méi)有任何迷惘，即使前方是暴風(fēng)雨在等待，我也會(huì )努力用翅膀沖破它！
分享作文 篇8
我有一個(gè)不安分的靈魂，總希望在短短的人生歷程中尋找到美麗的人生，于是，許多的發(fā)現與沉思便在筆下徘徊開(kāi)來(lái)。
海
帶著(zhù)蔚藍色的心情，在蔚藍色的海中感受無(wú)限的快樂(lè )。無(wú)論曾經(jīng)在陸地上多么澎湃的江河，納百川的海都以平和的心接受它，然后以無(wú)限廣闊的胸襟將快樂(lè )分給每一朵浪花、每一位在海中盡情嬉戲的游人。海接受江河的激情，分給它洶涌的浪花；海容納游人的快樂(lè )，同時(shí)帶給他們更多的快樂(lè )。海就是這樣，人們給予它的不全要，它留下該留的，將自己的快樂(lè )無(wú)私地與別人分享，造就了最美麗的人生。我仿佛聽(tīng)到海與魚(yú)兒的對話(huà)：
“沒(méi)人知道我流淚，因為我活在水中！”
“我知道你在流淚，因為你活在我的心中，你的痛苦和憂(yōu)愁由我來(lái)與你一同分享！”
就連珍珠閃爍的海灘上偶爾閃動(dòng)的幾塊黑礁石，也是海微笑時(shí)跳動(dòng)的眉毛。
海螺
海螺的殼總是盤(pán)旋著(zhù)尖尖地指向天空，既不圓潤也不柔和。
在布滿(mǎn)沙粒和礁石的海底，海螺緩緩地移動(dòng)著(zhù)。每當有海浪沖過(guò)來(lái)，邀請它一起玩耍，一起分享快樂(lè )的時(shí)候，海螺總是把自己藏在厚實(shí)又沉重的殼里，它不愿與別人分享自己的喜怒哀樂(lè )。它總是害怕受到別人的傷害。它不知道，分享快樂(lè )，就會(huì )得到雙倍的快樂(lè )；分享痛苦，就會(huì )減少一半的痛苦。海浪失望地離開(kāi)了，奔向了海的懷抱。
盲目的自閉使海螺在海里顯得卑微，它一生都只能躺在自己的世界里唱著(zhù)獨角戲，所以它注定不會(huì )像海那樣永生。它終究會(huì )死去。海螺死后，它的殼還在，只是留不住海浪，留住的只有海浪聲。
后記：
與人分享的海、盲目自閉的海螺無(wú)法同時(shí)贏(yíng)得上帝的青睞，于是上帝不假思索地將最美麗的人生賜予了海，而孤獨的海螺，只能永遠生活在人們的腳下。
于是海輕輕地告訴我：
“最美麗的人生是將自己的歡樂(lè )與悲傷與別人分享，把別人的快樂(lè )、痛苦和自己一起分享！”望著(zhù)海我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
分享作文 篇9
那次的旅行是如此美妙，與天是那樣的近，一切都是如夢(mèng)一樣，如仙境如幻象，飄渺的不可想象�？伤质侵彼�，那份記憶是最值得體會(huì )的，里面包含了無(wú)法想見(jiàn)的艱辛也有那一絲的遺憾的漣漪。
西安是中國的文化古都,多少朝代在此定都，它蘊涵著(zhù)華夏五千年的文明，歷史的厚重感為它籠上了神秘的云霧。
在家就計劃著(zhù)到了西安首先去爬太白山。每天都滿(mǎn)腦子的想著(zhù)如何攀上太白峰頂，多么想見(jiàn)一見(jiàn)在山頂的冰山湖，多么想踏上峰頂體會(huì )當年杜甫的“一覽眾山小”。
終于來(lái)到了太白腳下，她滿(mǎn)身的蒼綠，頭頂藍天腳踏大地，龐大的身軀讓人望而生畏。坐的士一直到山門(mén)，在山下還是夏裝可到了山門(mén)便已全身武裝，冬天最冷時(shí)的衣服全部都穿上了，大叫一聲，周?chē)h下了幾滴零星小雨，同行的叔叔說(shuō)在高山上這是自然現象，我突然覺(jué)得呼風(fēng)喚雨竟也如此簡(jiǎn)單。
從山門(mén)到板寺新村的路還算好走，但因為高原反應，腳抬起來(lái)也有千斤重，山間云霧繚繞，風(fēng)起云涌，越向上走，越覺(jué)得累，疲憊讓我有些懷疑自己的能力，那么多山都已越過(guò)，難道這次竟要敗在異鄉的大山之上嗎？我實(shí)在不服，強忍著(zhù)勞累，步履維艱的向上攀爬。路邊的野花紫色而大如一個(gè)個(gè)鈴鐺，多想摘下一朵，同行的好友對我說(shuō)：“我們爬上來(lái)都要命，人家生在這也不容易��！”仔細一想也就手下留情了。
我們進(jìn)了山里的旅舍，有幾個(gè)旅人看見(jiàn)我們幾個(gè)孩子不由贊嘆，“你們幾個(gè)小孩的體力還真不錯！”我們也很得意。沒(méi)一會(huì )外面便飄下了一陣小雨。向旅店的老板要了幾件大而厚的羽絨服穿在身上，咋看咋像拾荒的，不過(guò)現在也管不上了，饑腸轆轆的我們也不管有沒(méi)有到晚飯的點(diǎn)，大家都已泡上了面，正當要吃飯時(shí)不知誰(shuí)在外面大叫：“快點(diǎn)，有彩虹�！币宦�(tīng)這我們便沖了出去，第一次在山上看彩虹，真有一番滋味，與天那么近，彩虹也是那樣的近，七種顏色如夢(mèng)似幻流離在我眼前旋轉飛舞。
夕陽(yáng)留戀在山間，在時(shí)間中漸漸遠離，只有一抹紅暈在天際徘徊游蕩。再借著(zhù)一絲亮光登上了拜仙臺，臥膝叩拜，在前方只有蒼蕩云游與巍巍高山，在山的頂尖處有一叢極綠的草，不知它是一株怎樣吸收日月精華的草。
清晨看陽(yáng)光射穿云霧，待太陽(yáng)躍上云端，一切又變得美麗而透亮，期待著(zhù)遠山又有新的景致。山路崎嶇，陡峭殘壁，經(jīng)過(guò)了2個(gè)小時(shí)的攀爬，我們來(lái)到了3511米。這里是秦嶺的南北分水嶺，登上了3511，便一腳踏南一腳踏北，如有氣吞山河之勢，云海飄在腰間，群山臥于腳底，一片白茫寂寥，只有幾個(gè)山腳露出云霧罷了。
再向上登，那與登蜀道也有得一比，在山腰上走，下面就是懸崖。頭頂烈日，走一會(huì )就頭暈目眩，仿佛山也會(huì )變色轉動(dòng)，頭也開(kāi)始疼痛起來(lái)，我艱難的走在路上，一向下望兩腿便打顫，我已不清楚自己能否安全回家了。
就這樣在“生死線(xiàn)”上掙扎了6個(gè)小時(shí)，我已精疲力竭，坐在凳子上休息了好半天，頭痛欲裂，我已不能再向上走了，不知如果硬來(lái)會(huì )有什么結果。也已到了3560米了，該知足了，但是還是不大死心，多想上去看看冰川湖、大爺海、二爺�！�
算了，帶塊冰河世紀遺址上的石頭回家，也好有個(gè)留念。
每當看著(zhù)石頭，心里不禁蕩起一絲遺憾的漣漪。
下山休息，第二天又去了黨家村：古老的房子，雕梁畫(huà)棟，是中國古老的四合院村落之一。這里的道路曲折卻方正，與這里四合院的建筑相映成趣。每戶(hù)人家的門(mén)前都有精美的磚雕，當然最出名的應算那座高有八米的“貞潔牌坊”�？粗�(zhù)雕刻精妙而高聳的牌坊，我不禁感嘆它表現的精湛技藝，更為感嘆它不僅是一個(gè)牌坊，更突顯了舊時(shí)婦女的辛酸與悲哀。
騎著(zhù)自行車(chē)，飛馳在西安的古城墻上，在風(fēng)中傾聽(tīng)古時(shí)的劍在空中揮舞的聲音，似乎看到了城墻內外的人心惶惶，刀光劍影，想想有多少壯士為守護自己的故土盡折腰。
當我走進(jìn)兵馬俑1號坑時(shí)，我被眼前的景象所震撼，一排排一列列，的將士與車(chē)馬整裝待發(fā)，一眼望不到邊。他們或肅穆，或微笑，堅守著(zhù)陣地，一站就是幾千年。更為奇妙的是，千人千面無(wú)一雷同。閉上眼，我似乎已看見(jiàn)金戈揮舞，戰馬嘶鳴，那是怎樣的一幅場(chǎng)面，大有“壯士一去兮不復返”之豪邁。壯哉！
在西安最值得一提的便是食物：肉夾饃讓人滿(mǎn)口生津，到了回民街，看夜市熱鬧非凡，人擠人讓我認識了一個(gè)重大問(wèn)題：“中國人口不是一般的多”。吃烤羊肉串，一大塊羊肉在嘴里一咬便滿(mǎn)嘴流油，回味無(wú)窮，羊肉泡饃更是不賴(lài)，那是一個(gè)鮮，羊肉的鮮美融進(jìn)了湯里，把我美得沒(méi)了邊。
踏上了返鄉的路，我又開(kāi)始了暢想，下回定要再來(lái)西安：挑戰太白，逛夜市，吃美食……
分享作文 篇10
從呀呀學(xué)語(yǔ)到一個(gè)成熟的初中生，已經(jīng)歷了十幾年的漫長(cháng)歲月了！分享是一門(mén)必修課，因為分享是一種幸�！�
記得五歲時(shí)，我并不懂得分享為何物。那天，媽媽去超市里買(mǎi)東西，正逢中秋，月餅是必不可少的啦！回到家，五歲的我迫不及待嘗一口那香甜的月餅。正好小表弟來(lái)了，小表弟看見(jiàn)我正吃月餅，鬧著(zhù)媽媽也給他一個(gè)月餅。媽媽當然是一口答應了，可是轉過(guò)頭，月餅呢？不見(jiàn)了？“莫名其妙”不見(jiàn)了！原來(lái)是我把月餅藏進(jìn)自己的房間了，當時(shí)的我因為早就看出小表弟的心思，先下手為強，躡手躡腳地藏好了月餅，才避免一次“重大財產(chǎn)損失”。后來(lái)，媽媽知道了我的行為，花了一個(gè)夜晚、狠狠地給我講了一大堆道理，當時(shí)的我還小，不懂分享是什么，只模糊地知道應該怎么做，面對媽媽的教誨，我只好“無(wú)休止”地點(diǎn)頭。
現在，我變成了一個(gè)初中生，還會(huì )浮起兒時(shí)的那番情景，想起媽媽的那番話(huà)，有道理��！現在我才懂得把自己的東西送給別人叫作分享。我也知道分享，不只是分享有形的東西，還有一種無(wú)形的分享，叫作分享快樂(lè )。最近，我讀到了一篇笑話(huà)，我覺(jué)得太好玩了。第二天，我便講給大家聽(tīng)，他們聽(tīng)得個(gè)個(gè)“哈哈哈”的大笑，有的笑得直打咳嗽。這時(shí)，我感受到一種分享產(chǎn)生的幸福感，從同學(xué)與朋友的笑聲中，我體會(huì )了深一層的快樂(lè )，這個(gè)快樂(lè )因分享，碰出一個(gè)火花……
分享的道理也不只是家長(cháng)教育，還記得《三字經(jīng)》嗎？“融四歲，能讓梨……”這六個(gè)字講的不正是禮讓和分享嗎？孔融四歲時(shí)就懂得分享，我們已經(jīng)是初中生了，應該做得更棒！
分享是一種給予，分享是一種大度，分享是一種快樂(lè )……幸福因分享得到了放大，快樂(lè )因分享得到了升華！
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