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有關(guān)憤怒的作文【精】
在學(xué)習、工作或生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編整理的有關(guān)憤怒的作文,希望對大家有所幫助。
有關(guān)憤怒的作文1
我們學(xué)校是個(gè)非常好的學(xué)校,其中有一點(diǎn)兒與其他學(xué)校不同。我們學(xué)校愛(ài)體罰。到底學(xué)校能不能體罰學(xué)生呢?我帶著(zhù)這問(wèn)題上網(wǎng)查了一下,發(fā)現:在我國,體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生早已為教育部明文禁止,公眾輿論對于體罰學(xué)生事件一向持嚴厲批評態(tài)度,認為體罰是一種不科學(xué)、不人道的教育手段,是學(xué)校管理不力和教師素質(zhì)不高的表現,體罰不僅與現代教育理念和教育精神背道而馳,而且不會(huì )取得令人滿(mǎn)意的成效甚至還會(huì )適得其反。
然而,雖然有越來(lái)越多的中小學(xué)教師認識到體罰并非“上上策”,但是體罰學(xué)生現象仍然屢禁不止。教師越來(lái)越難做、學(xué)生越來(lái)越難教,這是中小學(xué)老師的普遍感慨。在沉重的升學(xué)壓力之下,中小學(xué)教師一方面要面對越來(lái)越調皮、越來(lái)越大膽、越來(lái)越難以管束的學(xué)生,另方面要面對教育部的體罰“禁令”和社會(huì )輿論的苛責,這使得他們經(jīng)常陷入左右為難、束手無(wú)策的尷尬境地。
有些教師冒天下之大不韙對學(xué)生實(shí)施體罰,實(shí)屬萬(wàn)般無(wú)奈之舉。而更多的中小學(xué)教師只能象伺候少爺一樣地連討好帶哄騙學(xué)生,不敢批評學(xué)生,更不敢懲罰學(xué)生,甚至放任自流,得過(guò)且過(guò),樂(lè )得一身輕松自在。今年早些時(shí)候,上海市某重點(diǎn)中學(xué)竟發(fā)生了年僅14歲的學(xué)生公然毆打年愈五旬老教師的事件,這起事件雖是一個(gè)特例,但它依稀折射出教師權威嚴重喪失的現實(shí),同時(shí)也促使我們思考:批評、管教、懲罰是不是學(xué)校教育必不可少的手段?學(xué)校教育在給學(xué)生更多的自由、權利和尊嚴的同時(shí),要不要維護教師的'權利、尊嚴和威信?
禁止體罰學(xué)生會(huì )不會(huì )導致教師的放任失職和學(xué)生的桀驁不遜?所以我們學(xué)校的學(xué)生只要犯了小小的錯就會(huì )記名字,下午放學(xué)就要用尺子打5板手板。有些同學(xué)手打腫了,有些同學(xué)在被打時(shí),手沒(méi)有知覺(jué)了,狠~~!最可恨的是在上課時(shí),老師把同學(xué)托出去狠狠地打,上次老師用手打了我,打了我就算了,居然還不和我道歉(野蠻),我氣最了。這個(gè)學(xué)校是野蠻的!
有關(guān)憤怒的作文2
有人說(shuō):寬容似一縷陽(yáng)光,給以人溫暖;寬容似一場(chǎng)甘露,滋潤人們的心靈;寬容似美德,讓人感到溫馨甜蜜……之所以贊美寬容的美德,只因我曾和她擦肩而過(guò)……
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后,天氣出奇的熱,我很困倦,正當上眼皮和下眼皮親密的.不想分開(kāi)時(shí),“唰”一聲,同桌的頭發(fā)抽了過(guò)來(lái),這一抽使我打起了十二萬(wàn)分的精神,看著(zhù)看著(zhù),我忽然想起了好招兒,我把椅背轉向她,趁她不注意,拿起一撮頭發(fā),系在了椅背上。下課了,同學(xué)們都站起來(lái)向老師道別“哎呀”同桌傳來(lái)一聲慘叫,我不為所動(dòng),瞧著(zhù)他壞笑著(zhù),她的頭發(fā)還有幾根系在椅背上,我更得意了,她用蒙著(zhù)一層水霧的眼睛瞧著(zhù)我,我火了:“看什么看?誰(shuí)讓你的幾根‘毛’不老實(shí)?以后管好你那又粗又長(cháng)的馬尾巴!”“可我不是故意的呀!彼龢O力辯解著(zhù),“哦?那你就是有意的嘍?”我更加為自己的口才了得而感到洋洋得意,看著(zhù)她臉被我氣得煞白,我似乎更加得意了,不禁哈哈大笑,這時(shí)眾學(xué)生都說(shuō):“阿佳太過(guò)分了!”“是呀是呀,他怎么這樣呢?”我同后心頭一顫,這時(shí),我最好的朋友對我說(shuō):“阿佳你的確太過(guò)分了一點(diǎn),同桌之間應寬容一些,更何況是你有錯在先!”我聽(tīng)后頓時(shí)懵了,看著(zhù)在旁邊哭泣的同桌,我忍不住想哄他,可我那可惡的我自尊心又在作祟,是我拉不下臉來(lái)卻向他道歉。
本以為事情就這樣過(guò)去了,可是第二天,她并沒(méi)有來(lái)上學(xué),聽(tīng)老師說(shuō)她已經(jīng)轉學(xué)了。我突然間感覺(jué)心里空空的,他是生了我的氣嗎?我本來(lái)打算今天和他道歉的呀!現在卻獨剩我一人,這一切難道都是我的錯嗎?
只短短兩天而已,我便與這段友誼告別,也許我我兩他,我也沒(méi)有搞惡作劇,他會(huì )不會(huì )就留下了呢?她的走,什么都沒(méi)留下,只留下了我對自己的悔恨與自責,只恨自己為何不學(xué)會(huì )寬容?為何學(xué)不會(huì )寬容?又為何不肯去寬容?
有關(guān)憤怒的作文3
今天我看了電影《火燒圓明園》,他講述了1860年10月16日,英法聯(lián)軍像中國索要天津,清代的皇帝憤怒無(wú)比,決定誓死守衛天津,經(jīng)過(guò)幾天的苦斗還是失敗了,哎!難道清政府就那么?
英法聯(lián)軍又一次去北京簽訂不合法條約,我們中國的人要和他們筆試武功,英法聯(lián)軍慘敗,為什么我們中國有如此身強體壯的人還能輸呢?因為清政府的已經(jīng)無(wú)可救藥了。英法聯(lián)軍走向天壇,在那里大言不慚的說(shuō):有幾句話(huà)傳給恭親王和大清王的皇帝我要燒毀他的行宮舉世聞名的萬(wàn)園之園的圓明園。強盜要殺人放火借口是主人不許他來(lái)屋里偷竊真是荒謬之論還要恬不知恥的大聲宣告,說(shuō)完,他們就帶領(lǐng)3500名士兵,把能拿走的拿走了,拿不走的燒毀,搶完了,還在當場(chǎng)拍賣(mài),最后放了一把大火,大火燒了三天三夜,更可氣的是他們把我們的奇珍異寶運回了自己的`祖國,還建立的中國館,專(zhuān)門(mén)收藏從中國帶回來(lái)的寶貝,為什么他們敢如此橫行霸道呢?就是因為中國有豐富的資源和各種奇珍異寶,他們也有,有的是野心和洋槍大炮。最后還是無(wú)奈的簽訂了不合法條約,就讓這廢墟隨時(shí)警告自己,隨時(shí)提醒自己,這是英法聯(lián)軍燒毀的,這是他們在中國犯下的滔天大罪,落后就要挨打,我們要用自己勞動(dòng)的成果來(lái)強大祖國,我們是祖國的未來(lái)。
中國就是一只雄獅,從沉睡的夢(mèng)中醒來(lái),全世界因為這只雄獅而震撼,我們必須要有自己的夢(mèng),那就是中國夢(mèng),讓曾經(jīng)欺辱華人的外國人看一看我們中國是有氣節的,有骨氣的,從來(lái)都是頂天立地,從來(lái)不低頭折節的,F在的中國雖然表面上很強大,那么日本為什么還敢向中國要呢?難道新中國是第二個(gè)清政府嗎?今日之責任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球!
有關(guān)憤怒的作文4
培根在《談憤怒》一文中提到,“怒氣就好像傾塌的房屋,它在倒下的地方留下一片廢墟”。這么說(shuō)來(lái),憤怒的結果是很不好的,它把自己弄得不開(kāi)心,也把身邊的人都弄得不開(kāi)心。那么,是上帝弄錯了而賦予人這么一種糟透了的情感嗎?不,上帝沒(méi)有錯,人不能沒(méi)有憤怒。
一個(gè)不會(huì )憤怒的人是懦夫。打開(kāi)中華民族千年史冊,一幅幅憤怒的.畫(huà)面映入眼簾。秦始皇一統中華,本應歌頌他,可是他用暴政殘酷地對待他的子民,弄得天怨人怒,忍無(wú)可忍。終于有人怒不可遏,揭竿而起,一舉推翻了暴秦。試問(wèn),所有的人都忍著(zhù),還要假裝活得開(kāi)心,滿(mǎn)臉堆笑,那中國不就永遠是暴秦統治下的人間地獄嗎?不會(huì )憤怒的人們還會(huì )活得開(kāi)心嗎?
還是中國,當西太后把持朝政,做著(zhù)喪權辱國的勾當,犧牲大片領(lǐng)土主權換來(lái)幾日所謂的太平時(shí),作為一個(gè)中國人,難道看著(zhù)八國聯(lián)軍的炮火摧毀家園、搶走自己的財物還不義憤填膺?甚至于還要賠上笑臉嗎?當然,有這樣的人,可那些人哪一個(gè)不是被國人唾棄呢?憤怒的人們一批一批起來(lái),匯成了排山倒海的憤怒海洋。他們將憤怒化為力量,奮起抗爭,洗刷著(zhù)中華民族的屈辱。如果說(shuō)中國的近代史是一段屈辱史,那么它同時(shí)也是一部中華民族的抗爭史。是憤怒的英雄們蘸著(zhù)血淚編就的憤怒的史冊,他們的憤怒抗爭的事跡總是激勵著(zhù)我們,他們憤怒的臉容永遠刻寫(xiě)在我們心頭。
一個(gè)不會(huì )憤怒的人是麻木的。假如看到街上有人搶劫,我們能無(wú)動(dòng)于衷在一旁看熱鬧嗎?我們可以不因行搶者感到憤怒嗎?如果有人說(shuō)可以,那么他就是沒(méi)有人性的。假如越來(lái)越多的人學(xué)會(huì )事不關(guān)己,只要不損害到自己的利益,別人干怎么都行;假如人們怕自己吃虧而收斂了憤怒,那么,這樣的社會(huì )就是麻木的社會(huì ),就是死寂的社會(huì ),就是正義感被掃蕩了的社會(huì )。
不要用微笑掩飾自己,讓我們面對錯誤和邪惡也理性地憤怒一下吧。
有關(guān)憤怒的作文5
這個(gè)星期老師給我們布置了兩個(gè)作文題目,一個(gè)是“憤怒的小鳥(niǎo)”,一個(gè)是“植物大戰僵尸”。在網(wǎng)絡(luò )上非;鸬挠螒,居然要我們拿來(lái)寫(xiě)作文。知道了作文題后,我一下子真是“丈二和尚摸不著(zhù)頭腦”。
回到家,為了弄清楚作文的“深意”,很久沒(méi)玩游戲的我打開(kāi)了“憤怒的小鳥(niǎo)”。呵呵,可以借寫(xiě)作文之機玩玩久違的游戲,老師善莫大焉!
前面幾關(guān)我不費吹灰之力,輕而易舉就過(guò)了,可是越到后面,闖關(guān)的難度就越高。有時(shí)候我一關(guān)要打十多次才能過(guò)。哎,看著(zhù)那些小鳥(niǎo)不停地跳上彈弓,飛出去打倒那些建筑物,畫(huà)面上不停地出現“Game Over”,我想我何年何月才能打通關(guān)啊。一個(gè)多小時(shí)后,眼澀手乏的我不得不丟開(kāi)電腦暫作休息。
這時(shí),葳葳走了進(jìn)來(lái)。葳葳是我的弟弟,六歲,上一年級。他一看到屏幕里站在枝頭閑著(zhù)無(wú)事的小鳥(niǎo),便沖我狡黠地笑了:“越姐姐,我幫你!”
小鳥(niǎo)們一個(gè)個(gè)整齊有序地跳上枝頭,蓄勢待發(fā)。一個(gè)沒(méi)打中,再來(lái)一個(gè),一次沒(méi)成功,再來(lái)一次。弟弟不厭其煩地重復游戲,頗有不打通關(guān)誓不罷休的架勢?粗(zhù)那些不斷射出的小鳥(niǎo)和或安然無(wú)恙或轟然坍塌的建筑物,突然,我像觸電一般,陡然悟出了老師要我們寫(xiě)這篇文章的'深意。
“憤怒的小鳥(niǎo)”和“植物大戰僵尸”是我們熟知且無(wú)比喜愛(ài)的游戲。在游戲的背后,那一次次的堅持或者碰壁后的放棄里,都掩藏著(zhù)游戲者的性格。知難而退的結果是半途而廢,永不言敗的結果是堅持到底,各自的性格又通往不同的人生結局。
是的,玩“憤怒的小鳥(niǎo)”就像每個(gè)人的成長(cháng),由易到難。當我們還是孩童時(shí),所遇到的關(guān)卡難度很;當我們漸漸長(cháng)大之時(shí),我們面對的問(wèn)題就要復雜許多,要做的抉擇也就更多、更艱難。所以,我們應當更加理智而謹慎,一旦選擇,就要如那些小鳥(niǎo)一般,堅持不懈。失敗又怎樣呢?游戲失敗了可以重來(lái),人生也一樣,只要自己不放棄,同樣可以重新來(lái)過(guò),最重要的是要對自己有信心,不氣餒,要有“不死的小鳥(niǎo)”一樣的精神。
弟弟還在熱火朝天地指揮著(zhù)他的小鳥(niǎo)們跳躍、瞄準、發(fā)射,我走上前去,用手掃了掃他的短發(fā),問(wèn)他:“小子,你想做失敗的小鳥(niǎo)還是不死的小鳥(niǎo)?”
“當然是不死的小鳥(niǎo),我要打敗所有的東西!”
有關(guān)憤怒的作文6
雖然杰現在還沒(méi)有孩子,但說(shuō)起對孩子的家庭教育,杰是非常注意的,這也許和杰對兒童個(gè)性的形成感興趣有關(guān)。所以,杰有時(shí)會(huì )留心觀(guān)察孩子們的行為。
上個(gè)月,杰家里來(lái)了幾個(gè)遠房親戚,還帶著(zhù)兩個(gè)小男孩。親戚們遠道而來(lái),隔壁的堂嫂也引著(zhù)她的小女兒來(lái)陪著(zhù)坐一坐。小侄女不到兩歲,穿了一件新買(mǎi)的粉紅色連衣短裙,雪白的額間還點(diǎn)上一跡胭脂紅,一朵花似的.惹人喜愛(ài)。
孩子們容易接近,一會(huì )兒就在院子里鬧成一團。孩子們的母親偶爾叮嚀一句,便輕松地去聊天了。那兩個(gè)男孩中有一個(gè)大概兩三歲的樣子,非常頑皮,杰不知他們在玩什么游戲,一個(gè)圍著(zhù)一個(gè)轉圈,揮舞著(zhù)雙手似打非打,逗著(zhù)對方,大概是學(xué)電影中的八卦掌。那小男孩幾次趁人不注意將手伸到女孩的裙子中摸一把,然后偷偷地詭笑。
杰對他說(shuō),不要惹妹妹哭,但他根本不理杰,還故意挑戰地看著(zhù)杰,好像說(shuō),看你怎么辦。杰真想喝斥幾句,但專(zhuān)家告誡過(guò),喝斥小孩是不恰當的,所以杰就把小侄女抱起,走到門(mén)外去。誰(shuí)知那小家伙竟也跟著(zhù)來(lái)到門(mén)外,趁杰不注意就過(guò)來(lái)“摸”一把就跑。杰一生氣,也顧不得專(zhuān)家們的告誡了,虎著(zhù)臉威脅他再如此就怎么怎么。誰(shuí)知孩子根本就不吃這一套。杰上前抓住他,抻開(kāi)他的手掌,說(shuō):“你說(shuō),你還欺惹小妹妹不?”哪知他聲比杰還大:“我就惹!”杰氣急,就在他手心打了一下。小家伙立即使出他的看家本領(lǐng)一一大哭起來(lái)。
幾位母親聞聲而動(dòng):“怎么了?怎么了?”杰正想說(shuō)出小家伙的“惡行”,但話(huà)到口邊,卻說(shuō)不出來(lái)。小家伙口槍唇劍:“我什么都沒(méi)做,我和妹妹玩,他不讓!苯莒`機一動(dòng),就對小侄女說(shuō):“你說(shuō),他怎么跟你玩的?”
誰(shuí)知,小侄女天真無(wú)邪地一笑,回頭對她母親說(shuō):“哥哥和我玩‘轉圈圈’哩!
杰哭笑不得。原來(lái)專(zhuān)家的話(huà)也不是全沒(méi)有道理:孩子們心中的性跟我們成人的確不一樣。他們并不知道那叫作“性”,也不明白性還有什么秘密;他們只是將其視作一種游戲,而我們這些大人卻按照自己的想法瞎緊張一氣。正是因為成人大驚小怪,孩子們才會(huì )對此興趣更高?磥(lái),對孩子們的世界,我們應該更多地理解,同時(shí),不動(dòng)聲色地進(jìn)行必要的引導。
有關(guān)憤怒的作文7
憤怒,讓我不得不挑剔地看待整個(gè)人生。
——題記
以前我總說(shuō)人是動(dòng)物,動(dòng)物也有性,所以沒(méi)有誰(shuí)能成為完人。但是現在我卻突然意識到,人性所顯露出來(lái)的觸目驚心,性往往不能達到。
所以,性是人性的一種升華。
在某些時(shí)刻,我總是無(wú)端地陷入一種憤怒之中。
圓明園的殘垣已被遺棄百年,熒幕上的灰暗畫(huà)面,會(huì )讓人感到恐慌。這才是真正的人性?人放下一切束縛,丟棄一切由文明編織的外套,向我們展示所謂的人性。于心何忍?
真正的人性,在看到美好的事物時(shí),應被其美所震撼,而不是念念不忘的毀滅。
或許那不過(guò)是一群被扭曲了的靈魂,面目全非丑態(tài)百出?傊艺也坏揭恍](méi)有被污染的人性。
于是想到了更近一點(diǎn)的事。
30萬(wàn)亡靈,殺戮殺戮,毀其端倪,斷其痕跡,你我無(wú)怨無(wú)仇,你又是于心何忍?那簡(jiǎn)直是一種無(wú)法想象的境地,在那個(gè)年代,有兩個(gè)極端,生還是死?或者生卻如此茍且,或者死卻如此落魄。累累白骨,堆砌了那個(gè)時(shí)代的城堡。里面乘滿(mǎn)了人性,卻永不見(jiàn)天日。
是的。觸目驚心。
那么現在呢?
人類(lèi)是地球上最強勢的物種,我們擁有幾乎像上帝一樣隨意處置別的動(dòng)物的能力,于是我們便認為我們同樣也擁有了這樣的權利。
于是
在夕陽(yáng)下,有羚羊被生生撥皮的痛苦哀號;在倉庫中,有被利斧砍掉一只前掌時(shí),便吱吱亂叫著(zhù)把另一只緊藏在背后的浣熊;在動(dòng)物園,有狼被緊鎖而漸漸變的凄涼的眼神。也有在宴會(huì )的.燈光下,披著(zhù)羚羊披肩接受男士調情的女人;在商店中,有被懸掛而被高價(jià)出售的熊皮;在籠外,有想兒子介紹這就是可惡的大灰狼的母親。
我們于心何忍?
我們走出茹毛飲血的年代,學(xué)到的就僅僅是這些?
曹植有詩(shī)云;“本自同根生,向煎何太急?”既然同樣身為動(dòng)物,又何必使殘忍邊的餓觸目驚心?
或許,性本身就是人性的一種升華。
有關(guān)憤怒的作文8
“憤怒”,對于我們來(lái)說(shuō),并不陌生。它是我們的正常情感之一。但在一次經(jīng)歷中,我真正體會(huì )到了憤怒的感覺(jué),使我的心情久久不能平靜。
周日的清晨,一切顯得那么美好,我跨上自行車(chē),興奮的沖出家門(mén),開(kāi)始了瘋狂的騎行。陽(yáng)光溫和的灑在身上,讓人感到愜意。初春,小草剛探出頭來(lái),揮舞著(zhù)手臂,接受春天的洗禮。正當我享受騎行的快樂(lè )時(shí),一陣刺耳的罵聲打破了這氛圍。我循聲望去,只見(jiàn)在一個(gè)路邊攤圍了許多人,強烈的好奇心使我騎上自行車(chē),向路邊攤飛奔而去。
當我到達時(shí),圍觀(guān)群眾已經(jīng)很多了。這時(shí),一輛寫(xiě)著(zhù)“城管執法”的銀灰色面包車(chē)吸引了我的注意力,我定了定神!皒力執法、毆打商販……”充滿(mǎn)了我的腦海。刺耳的罵聲更大了,我往前擠了擠,看到幾名男子身穿黑棕色皮襖,耳根紅紅的,渾身上下散發(fā)著(zhù)令人厭惡的酒味。也許他們就是臭名昭著(zhù)的城管了吧,我想。我又看了看攤販,是一位老爺爺。他穿著(zhù)落滿(mǎn)塵土的大襖,滿(mǎn)頭花白,鞋子早已破爛,那凍傷的腳清晰可見(jiàn)。老爺爺兩手死死拽著(zhù)一輛破舊的三輪車(chē),三輪車(chē)上裝著(zhù)不多的“鞋墊、棉襪”。男子與老爺爺爭執了許久,不,應該說(shuō)是“城管”。突然,一名城管一手將老爺爺推倒在地,迅速將三輪車(chē)抬上執法車(chē),老爺爺因為年邁,過(guò)了許久才站起來(lái),隨后便踉蹌地奔向執法車(chē)。又有一名城管一腳將老爺爺踹倒在地上,這次,老爺爺并沒(méi)有站起來(lái)……
看著(zhù)城管氣焰囂張的樣子,我早已火冒三丈。人群中傳出許多“你們怎么打人啊”“還有沒(méi)有公道了”正義的聲音,還有的人已經(jīng)撥打了110與120?吹嚼蠣敔敳皇∪耸。許多好心人上前去扶,過(guò)了一會(huì ),救護車(chē)來(lái)了,看到老爺爺被抬上擔架,我的心情如波濤一般,洶涌不能平靜……
回家的`路上,太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地,小鳥(niǎo)不再唱歌,花兒不再點(diǎn)頭,小草不再招手……
“城管”21世紀最令人厭惡的詞匯之一,可見(jiàn),這種群體的素質(zhì)并不高。城管人員對流動(dòng)商販“窮追猛打”的做法,與建設社會(huì )主義和諧社會(huì )的目的背道而馳。并沒(méi)有哪個(gè)白領(lǐng)愿意到街上擺攤。除了城市下崗工人,就是進(jìn)城的農民,總之是社會(huì )的邊緣弱勢群體。
有關(guān)憤怒的作文9
曾有這樣一個(gè)故事:在一次大衛王與邪惡軍隊的戰斗中,大衛的軍隊因長(cháng)期疏于戰備,而被打得一敗涂地,大衛不得不率領(lǐng)他的軍隊向后撤退,但邪惡軍隊仍然窮追不舍。突然大衛的軍隊停下了,因為大衛看見(jiàn)樹(shù)林里有許多鳥(niǎo)窩,大軍過(guò)后,肯定會(huì )震掉許多鳥(niǎo)窩,但是如果不從樹(shù)林走,他們定會(huì )被敵軍追上。這時(shí),大衛毅然讓軍隊轉過(guò)身去向敵人沖去,邪惡軍隊以為中了大衛的埋伏,紛紛亂作一團,作鳥(niǎo)獸散,大衛王為了保護小鳥(niǎo)終贏(yíng)得了戰爭。
曾經(jīng)在巴黎的一個(gè)建筑工地上發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)故事:一天,兩個(gè)粉刷工人正在高空工作時(shí),腳下木板突然折裂,兩個(gè)人被困在一根竹竿上,可是這根竹竿承受不了兩個(gè)人的重量,眼看一場(chǎng)悲劇就要發(fā)生,其中一個(gè)工人哭著(zhù)對另一個(gè)單身工人說(shuō):“我……我快要當父親了!薄昂冒!再見(jiàn)!绷硪粋(gè)單身工人聽(tīng)了后,手一松,跳了下去。
生死一瞬間,人生再沒(méi)有比這更難選擇的了,但這位高尚的工人用行動(dòng)告訴了我們:讓愛(ài)做主,靈魂將會(huì )永恒。
在二戰最后一年前夕的一次圣誕節,一位蘇聯(lián)老大娘正在家獨自準備著(zhù)晚上的食物。她的丈夫、兒子全都戰死了,但她仍堅毅地活了下來(lái),她相信勝利一定會(huì )到來(lái)的,突然,門(mén)上響起了一陣禮貌的.敲門(mén)聲,老大娘開(kāi)門(mén)一看,頓時(shí)呆住了,竟是兩個(gè)德國鬼子:“我們能在你這兒烤烤火嗎?我們快凍死了!钡聡似蚯蟮貑(wèn)道。
老大娘這才看清這兩個(gè)德國人都是少年,衣著(zhù)單薄。她連忙把他們拉進(jìn)屋子,為他們做了一頓晚餐。德國人哭了。那一晚沒(méi)有戰爭,沒(méi)有國籍,只有少年和老大娘。
愛(ài)可以化解仇恨,化解憤怒,讓愛(ài)做主,你會(huì )選擇到幸福。
愛(ài)是心靈最美的語(yǔ)言,在你面臨心靈的選擇時(shí),讓愛(ài)做主吧,
人生在世,總會(huì )遇到許多觸動(dòng)我們心靈,需要我們選擇的事情,請不要為難,一切都讓愛(ài)來(lái)做主吧!
幸福是不會(huì )離你而去的。
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