【必備】奉獻作文錦集6篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的奉獻作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

奉獻作文 篇1

　　在二年級時(shí)，我們班上有一個(gè)叫的胖男孩。他無(wú)私奉獻的精神值得我們學(xué)習。

　　一次，二樓的男廁所堵住了，從廁所里散發(fā)出的臭氣很難聞。由于廁所靠近樓梯，很多老師、同學(xué)路過(guò)時(shí)都捂著(zhù)口鼻�！半y聞死了！”、“二樓環(huán)境怎么這么差呀！”同學(xué)們議論紛紛。

　　因為氣味太難聞，有些男生不得不到一樓去上廁所�？蓙�(lái)回上下跑來(lái)跑去，也不是個(gè)辦法，上課遲到還要被老師訓。如果廁所沒(méi)有堵住，就不會(huì )發(fā)生這樣的事情了。學(xué)校的保潔員阿姨也不知去向，沒(méi)人來(lái)疏通一下。

　　就在這時(shí)，他挺身而出，走進(jìn)男廁所，幾個(gè)男生跟在他后面。和他一起進(jìn)去的男生說(shuō)，他們一進(jìn)去就覺(jué)得惡心、想吐，可是他卻把手伸進(jìn)廁所里，把堵在廁所里的牛奶盒、紙屑等平時(shí)男生們扔進(jìn)去的垃圾抓了出來(lái)，扔進(jìn)了垃圾桶里。男生們看到自己平時(shí)扔進(jìn)去的垃圾，慚愧地低下了頭。

　　“由于此次同學(xué)的行為非常值得表?yè)P，我們將頒發(fā)給同學(xué)一個(gè)獎狀，同學(xué)們要向他學(xué)習！”升旗臺上，校長(cháng)表?yè)P著(zhù)他。他手拿獎狀，站在升旗臺的中央開(kāi)心的笑著(zhù)。以前，我一直以為他很傻，但通過(guò)這次的事情，我對他的看法改變了許多。

　　雖然他現在已經(jīng)不在我們班上了，但他無(wú)私奉獻的精神值得我們學(xué)習。無(wú)私奉獻往往創(chuàng )造出美好的境界。

奉獻作文 篇2

　　“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”聽(tīng)著(zhù)這婉轉的歌聲，看著(zhù)那一雙雙助人為樂(lè )的手，我情不自禁的流下了眼淚。

　　5月12日，這是一個(gè)令人難忘而又痛心的日子，在這一天的14時(shí)28分，我國四川省汶川發(fā)生了8。0級特大地震，這次地震奪去了許多人的生命，死亡達7萬(wàn)多人。剎時(shí)間，全國上下都轟動(dòng)了，第一時(shí)間，解放軍叔叔們的身影出現在了災區，就在地震發(fā)生后的短短2個(gè)小時(shí)之內，溫總理就乘坐飛機前往了四川。這時(shí)，余震還沒(méi)停，溫總理不顧生命危險來(lái)到災區，和災區人民共度難關(guān)，誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì )為之而顫，多么好的總理��！

　　消息一傳十，十傳百，舉國上下都很震驚了，全國人民紛紛伸出了援助之手，你十元，我一百……短短幾天，捐款數額達15億，不論是老師，學(xué)生、不論是農民、醫生、就是連幼兒園的小朋友都紛紛獻出了自己的愛(ài)心，讓人們感動(dòng)不已。

　　房子倒了，我們可以再修；家園沒(méi)了，我們可以在建，可是，中華民族的脊梁不能倒，雖然這次災難給國家帶來(lái)了沉重災難，通過(guò)這次特大地震，我們也看到了人與人之間那份難以用金錢(qián)來(lái)衡量的情，災難無(wú)情人有情，大災有大愛(ài)，我相信：災區人民一定能戰勝地震，重建家園，我們的祖國經(jīng)過(guò)這次地震，一定能更加團結、昌盛、同時(shí)，我也相信，這愛(ài)的奉獻一定會(huì )永駐人間。

奉獻作文 篇3

　　大地恢復了平靜，焦急的人們從廢墟中看到了這一幕：驚恐的四個(gè)小學(xué)生蜷縮在桌子下面，上面卻趴著(zhù)一個(gè)人，他如此的平靜與堅定，那樣無(wú)畏。

　　譚千秋老師把生命無(wú)私的獻給了社會(huì )，讓人們享受到人性之光的溫暖。這讓我想起來(lái)那個(gè)天堂與地獄的故事，人們因為相互關(guān)愛(ài)而享受到美味佳肴，而另一些人因為不予別人而只得餓著(zhù)。5.12災難發(fā)生后，祖國大地到處上演著(zhù)天堂的故事，而譚老師的奉獻精神，更令人動(dòng)容。

　　奉獻大愛(ài)是人類(lèi)的美德。從范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”到愛(ài)心大使成龍，從杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”到抗“愛(ài)”英雄李丹，從哥倫布不懼艱險橫渡大洋發(fā)現新大陸到居里夫人不懈努力追求科學(xué)進(jìn)步，從林肯解放黑奴到拉賓不懼死亡呼喚和平，他們無(wú)不將心掏給了別人，他們將愛(ài)廣播，卻從不計較個(gè)人得失。

　　他們的奉獻像陽(yáng)光，溫暖了千千萬(wàn)萬(wàn)人的心；他們的愛(ài)像陽(yáng)光，滋潤了無(wú)數干渴的靈魂；他們的美行像陽(yáng)光，一次次點(diǎn)燃了人們心靈中那盞燈。

　　親愛(ài)的朋友，你可曾也像他們，懷著(zhù)無(wú)限的關(guān)愛(ài)與感動(dòng)，去釋放那美妙的陽(yáng)光？

　　或者，你還沒(méi)有感到別人的陽(yáng)光，便斷言世上沒(méi)有愛(ài)？

　　別，相信他人，也相信自己，這世上真的有那縷陽(yáng)光。即使你暫時(shí)沒(méi)有看到，請相信，那只是你前面有一堵墻，而墻后面便是陽(yáng)光普照。

　　奉獻不求回報，是只求付出的那種純粹。天堂的人們即使不知道自己會(huì )得到什么，他們還是會(huì )拿食物喂給別人，就像人們身上的陽(yáng)光從不會(huì )被人們奢求再反射回來(lái)。愛(ài)不是一種交換，奉獻也不是一種買(mǎi)賣(mài)，它是那么純凈，純凈得一塵不染。

　　奉獻吧，讓愛(ài)再純一些，簡(jiǎn)單些，慢慢的，你會(huì )嗅到陽(yáng)光的味道，你的，也是他的。

奉獻作文 篇4

　　有這樣一幅畫(huà)面，在一個(gè)花園里，有一棵健壯的老芭蕉。在它的身旁有一棵稚嫩的小芭蕉。老芭蕉把自己體內的養分全輸到小芭蕉的身體里，使它茁壯成長(cháng)，而自己卻慢慢地枯萎了……

　　看到畫(huà)面中的老芭蕉，使我想起了為我們而默默奉獻的孫老師。

　　自從遇到了孫老師您，從此，我似茫茫大海中的一扁舟，您更似海上的燈塔。有了您，我們在迷失方向的森林里找到了出口;有了您，我們的天空變得更加明朗，我們的夢(mèng)幻變得更加美麗。

　　記得三年級時(shí)的我成績(jì)平平，上課發(fā)言總是不積極，有時(shí)還會(huì )開(kāi)點(diǎn)小差。是您給了我前進(jìn)的動(dòng)力。有一次我上課走了神，您問(wèn)的問(wèn)題我沒(méi)有回答上來(lái)，您叫我下課去你的辦公室，當時(shí)我膽戰心驚，生怕您會(huì )大罵我一頓。令我吃驚的是，您并沒(méi)有嚴厲地批評我，而是撫摸著(zhù)我的頭告訴了我課堂40鐘的重要性，還鼓勵我以后上課時(shí)要積極發(fā)言。從此，每每上課，我都會(huì )看到您那期待和鼓勵的眼光，此后，我舉手的次數也漸漸多了起來(lái)，您萬(wàn)分驚喜，在課堂上大大地表?yè)P了我，使我信心倍增，學(xué)習的勁頭也更足了。

　　還有一次，我生病了，落了好些天的課，成績(jì)有所下降，您看在眼里，急在心里，立馬抽空來(lái)給我補課，看著(zhù)您日益蒼老的面容和漸白的鬢發(fā)，我心里感動(dòng)極了。

　　老師啊，老師!您把您的心血毫不吝嗇地傾注在我們身上，您用那無(wú)私的愛(ài)，為我們奉獻出了自己的一切。就讓我摘取白云一朵，載著(zhù)我每天的祝福給您;讓我捉住清風(fēng)一縷，捧進(jìn)您敞開(kāi)的窗戶(hù)，送您一絲涼爽的慰藉。

　　老師，您似一縷春風(fēng)，輕輕拂過(guò)心靈的荒漠，讓人間開(kāi)遍鮮花;您似一朵馨香的玫瑰，花香撲鼻，令人陶醉;您似一束陽(yáng)光，照耀在別人的臉上，溫暖舒適。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我對您的愛(ài)，讓我用最真誠的語(yǔ)言來(lái)祝愿您：一生幸福。

　　只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變成美好的人間!只要我們團結一心，眾志成城，這強大的力量一定會(huì )突破重圍，戰勝一切困難!

奉獻作文 篇5

　　一想到奉獻，我們總是想到的是非常高尚和遠大的事情，如果是這樣，我們遠遠不能達到自己的目標，從而就會(huì )放棄，那么我們真正要做的就是：主要的角色能做好，就是奉獻！

　　1、上好每一節課。

　　這次學(xué)習，我們重點(diǎn)學(xué)習了以學(xué)生為中心的“scl”學(xué)習模式，反思它的教學(xué)特色，那就是充分尊重了學(xué)生，真正把課堂還給了學(xué)生。它的上課流程是：提出學(xué)習目標，提供研究素材，小組合做研究、展示交流匯報，創(chuàng )新應用實(shí)踐，結合目標評價(jià)等。目標是分成設計、“3、2、1”討論模式，非常具有可操作性，可以直接應用于自己的課堂。按照它的學(xué)習流程來(lái)上課，還學(xué)要認真揣摩，精心準備，嘗試性的開(kāi)展教學(xué)，也是我今后研究的方向。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的應用，就能使自己的課堂發(fā)生細微的變化，那么收益的將是我的學(xué)生。老師可以讓孩子痛苦的'學(xué)習，也可以讓孩子幸福的成長(cháng)，讓我用自己的所學(xué)盡量讓孩子們享受課堂學(xué)習所帶來(lái)的愉悅！

　　2、帶好一個(gè)班。

　　回顧自己的成長(cháng)經(jīng)歷，一個(gè)好的老師對孩子的影響真是太大了，初中三年級語(yǔ)文老師的有感情的朗讀文章，讓我喜歡上了語(yǔ)文。英語(yǔ)老師常常拿我的作業(yè)當答案，讓我高標準的要求自己學(xué)好英語(yǔ)等等。上一屆學(xué)生我們的班級口號是：只為成功想辦法，不為失敗找理由，激發(fā)了孩子遇到困難不推卸，用于嘗試解決的思維習慣。所以帶好一個(gè)班，讓班級的班風(fēng)來(lái)影響造就一個(gè)孩子。

　　3、關(guān)心到每一個(gè)孩子。

　　有這樣一個(gè)假想：現在請你回顧，班里面有沒(méi)有你特別希望轉走的2個(gè)學(xué)生，那么一定有，提到這兩個(gè)學(xué)生，我們也一定有滿(mǎn)肚子的話(huà)要說(shuō)，一定是許多麻煩的問(wèn)題，對我們來(lái)說(shuō)也一定是棘手的問(wèn)題。如果這給了我們這個(gè)權力，可以走兩個(gè)，過(guò)不了多久，如果同樣的問(wèn)題再次問(wèn)您，也一定會(huì )出現同樣的答案，那么再走2個(gè)……不長(cháng)時(shí)間我們會(huì )發(fā)現，班里我們留下來(lái)的頂多有三分之一的學(xué)生，老師選擇完學(xué)生，如果讓學(xué)生選擇老師，猜想這留下來(lái)的孩子也一定是會(huì )說(shuō)，老師，你什么時(shí)候轉走。當我們選擇放棄、或者說(shuō)剝離孩子當自己學(xué)生的時(shí)候，那么就說(shuō)明我們已經(jīng)不適合做教師這個(gè)職業(yè)了。

　　如果我們用一把尺子去關(guān)注所有的孩子，對有的孩子來(lái)說(shuō)，那將是一場(chǎng)災難，所以關(guān)注全體學(xué)生，讓不同的孩子得到不同的發(fā)展，是教師的職責。

　　4、融入到你的同伴之中去。

　　這是余教授講課的一個(gè)鏡頭：一個(gè)藍色的杯子，水已經(jīng)滿(mǎn)滿(mǎn)的了，再往里加水已經(jīng)加不進(jìn)去了，那么就倒出一些水，水杯有了一定的空間，這時(shí)可想而知，就可以加水了。這就如我們的成長(cháng)，當我們幫助別人往外輸出的時(shí)候，我們才能有更大的發(fā)展空間，成為一個(gè)源源不斷的獲取學(xué)識，成長(cháng)進(jìn)步的教師。

　　所以，幫助青年教師的過(guò)程，也就是自己反思、總結、應用自己經(jīng)驗的機會(huì )，所以他們不僅是自己的幫手，還能助自己成長(cháng)。

　　一根稻草，扔到大路上是垃圾，綁到一顆大白菜上能賣(mài)到大白菜的價(jià)格，綁到大閘蟹上能賣(mài)到大閘蟹的價(jià)格，一個(gè)人的價(jià)值與我們同行者的息息相關(guān)。對于領(lǐng)導，正是比自己專(zhuān)業(yè)強的老師，長(cháng)期追隨一些名師（比自己優(yōu)秀的教師），也是提升我們成長(cháng)的捷徑。作為一名名師，我們要能融入到自己的同伴中去。

　　5、每學(xué)期為學(xué)校做一件有價(jià)值的事。

　　一個(gè)人說(shuō)希望得到太陽(yáng)的照耀，才去幫助其他人，而太陽(yáng)說(shuō)，你要先做到無(wú)私奉獻，我才能給你陽(yáng)光。這就是悖論。所以當我們無(wú)私的做了許多事情的時(shí)候，太陽(yáng)會(huì )追著(zhù)照耀我們。在我們的日常工作中，我們去做一件事，不講任何條件，不要任何報酬，僅僅是奉獻，真的就會(huì )覺(jué)得生活真的很好

奉獻作文 篇6

　　前年盛夏，我在客廳里打籃球時(shí)，籃球不小心砸斷了一截小蠟燭。它小，通體奶白色，又不起眼，所以我只聽(tīng)得輕輕一聲，并沒(méi)有引起我的注意。

　　當晚八點(diǎn)，我正在燈下津津有味兒地看著(zhù)偵探小說(shuō)。忽然，所有的亮光一下子溜得無(wú)影無(wú)蹤，屋子里頓時(shí)黑得伸手不見(jiàn)五指。我先是心里一驚，又皺皺眉頭想：我可不想這么早就睡覺(jué)，接下來(lái)的故事情節還等著(zhù)我去看呢!我壯著(zhù)膽子，睜大眼睛努力捕捉一分一毫的光線(xiàn)，一步步摸著(zhù)黑，問(wèn)外公要來(lái)了打火機，尋找能持續發(fā)光的東西。我想到了早上打飛的小蠟燭。啊!就是它!一個(gè)小小身影出現在我的眼前。我小心翼翼地把它放到燭臺上，用打火機點(diǎn)燃，放在身邊。

　　我開(kāi)始注意到它了。它雖然小，而且并不顯眼，但是從它身體上流下的蠟油和不斷舞動(dòng)的火苗可以看出它是無(wú)私的，它犧牲自己，為我們奉獻每一分光和熱。我不禁放下書(shū)本，注視著(zhù)它，在它身旁，我感覺(jué)到了無(wú)以言表的溫暖與愜意。

　　它燃燒自己，照亮別人，這無(wú)私奉獻，舍己為人的精神是如此可貴!它盡了它的所能，我想它心底也是無(wú)限快樂(lè )的。

　　看著(zhù)看著(zhù)，萬(wàn)千思緒涌上心頭。老師不也和蠟燭一樣么。他們不惜付出自己大好青春年華;光澤的烏發(fā)被鍍了一縷縷銀絲;潔白柔嫩的額角爬滿(mǎn)深深的皺紋。老師嘔心瀝血地關(guān)心每一位學(xué)生，把愛(ài)的露水灑向每一片綠葉，每一朵含苞待放的花苞，每一個(gè)同學(xué)的心頭。老師們和蠟燭多么相似呀!

　　蠟燭十分之九已經(jīng)燃盡。突然，燈又亮了，我趕緊滅了小蠟燭，把它保存起來(lái)�？此坪敛涣裂�，可它卻在我心目中無(wú)比高大。

　　之后很少用蠟燭了，但是蠟燭無(wú)私奉獻的火苗，永遠在我心中閃耀!

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