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風(fēng)箏與線(xiàn)作文(通用15篇)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的風(fēng)箏與線(xiàn)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
風(fēng)箏與線(xiàn)作文1
你放過(guò)風(fēng)箏嗎？想必大家都放過(guò)風(fēng)箏吧！在放風(fēng)箏的時(shí)候，我們一般都要牽著(zhù)線(xiàn)才能使風(fēng)箏在湛藍的天空中高高的飛翔。風(fēng)箏與線(xiàn)像一個(gè)“連體嬰兒”般誰(shuí)都離不開(kāi)誰(shuí)。正是因為有了線(xiàn)的扶持，風(fēng)箏才能飛向天空，沖上頂端。
在生活中，老師與學(xué)生如同線(xiàn)和風(fēng)箏。正是因為在老師的悉心培育和耐心教導下，學(xué)生才能成人成才！
截止到初中，我遇到過(guò)各型各色的老師。有溫柔的、有嚴厲的、有耐心的……他們都在我心目中留下了不可磨滅的印象。小學(xué)，有一位老師耐心的教我們語(yǔ)文，讓我們領(lǐng)略了中華上下五千年淵博的歷史。他還教我們如何寫(xiě)作，致使我的寫(xiě)作水平大大的提高。他可愛(ài)可敬。平時(shí)不僅和我們一起做游戲，一起攻克難題，逗我們開(kāi)心。而且在生活上也無(wú)微不至的照顧我們。天冷了，提醒我們不要穿得太單��；感冒了，讓我們記得吃藥。他的一言一行無(wú)不溫暖著(zhù)我們的心窩！時(shí)光飛逝，轉眼間，我成為了一名初中生。初中，飛快地生活節奏。面對著(zhù)升學(xué)的壓力，大家都很緊張，老師也越來(lái)越嚴厲。在度過(guò)了整個(gè)初一后，我的各科成績(jì)真是讓我無(wú)顏面對。尤其是英語(yǔ)，更是讓我心灰意冷。但是，現在教我們的英語(yǔ)老師，卻讓我重新燃起了心中的一把火！她很注重我們學(xué)習英語(yǔ)的方式方法，每天都竭盡全力的教我們，讓我們懂得了英語(yǔ)句子的構造。甚至連擦黑板的同學(xué)都說(shuō)：“每次英語(yǔ)課上完，我就不愿意擦黑板，因為那上面全都是知識！”看，我們英語(yǔ)老師那嬌小的身板卻能爆發(fā)出如此巨大的能量，征服了我們每一個(gè)人的心！
啊，老師，您是線(xiàn)，我是風(fēng)箏！正是有了您這根線(xiàn)在我背后默默的支撐、扶持，我這只風(fēng)箏才會(huì )飛得如此高、如此遠！
風(fēng)箏與線(xiàn)作文2
“美麗而倔強的臉，如用來(lái)錯季節的蝴蝶，突然在這一刻張開(kāi)華麗的翅膀，飛過(guò)他的天空�！�
——題記
假期的一天早上，我和媽媽突發(fā)奇想的想去離家不遠處的廣場(chǎng)晨練。這一天清晨的太陽(yáng)好像格外精神，樹(shù)木在溫暖的照耀下顯得光鮮亮麗，我和媽媽呼吸著(zhù)新鮮的空氣，欣賞著(zhù)小鳥(niǎo)悅耳的歌聲，漫步在鄉間的小路上。
不久后我們便到達了目的地，我和媽媽打起了久違的羽毛球。突然我猛一抬頭，看到了一個(gè)美麗的蝴蝶狀風(fēng)箏，我被她的外表吸引住了，她是那么得高傲，可是我注意到，她不停地來(lái)回搖擺，好像在對沾滿(mǎn)污垢的線(xiàn)說(shuō)：“你快走開(kāi)！我要去飛，我要去尋找屬于我的那片天空！不要再跟著(zhù)我了！我討厭你！”說(shuō)完，她搖擺的更加有力了�？删�(xiàn)卻沒(méi)有放棄他，仿佛在對她說(shuō)：“你要明白��！沒(méi)有我你是無(wú)法飛行的！不要再試圖做無(wú)謂的掙扎了！”可是風(fēng)箏那顆想要自由的心卻絲毫沒(méi)有放棄的念頭。
終于，她成功了。
斷了線(xiàn)的風(fēng)箏好像重獲新生一樣，好像剛學(xué)會(huì )走路的幼兒一樣，她擺脫了束縛，表現得那么瀟灑。但是沒(méi)過(guò)多久，她跌跌撞撞得倒在一棵樹(shù)下，把自己弄得遍體鱗傷。
我回頭望望媽媽?zhuān)南胫?zhù)，我不就是那個(gè)想要自由擺脫束縛的風(fēng)箏嗎？媽媽以往的嘮叨聲在我耳畔響起�！伴|女啊，作業(yè)做完了嗎？英語(yǔ)錄音聽(tīng)過(guò)了嗎？周末在家自己收拾收拾房間可以嗎？”不知為何，以往煩透了的這些嘮叨聲，現在回想起，卻覺(jué)得是一股暖流在我心中涌動(dòng)。我看著(zhù)媽媽?zhuān)l(fā)現她的頭頂上又多了幾根鬢發(fā)，眼角上都多了幾道皺紋。不管怎樣，她總是我可以棲息可以療傷的家啊。
美麗的蝴蝶，飛過(guò)天空后，疲憊了，厭倦了，總是要回歸的。不管飛得再高再遠。那個(gè)地方，總有不變的牽掛，總是永恒的歸宿。
狂妄青春，憶夢(mèng)錦年。
風(fēng)箏與線(xiàn)作文3
風(fēng)箏確實(shí)是一個(gè)很好的玩物。
高鼎的詩(shī)中說(shuō)：“草長(cháng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童靜學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！辈蓍L(cháng)的二月，孩子們在草地上放風(fēng)箏。遠遠望去，風(fēng)箏飛得很高，但不它飛得多高，多遠，終將有一條線(xiàn)牽著(zhù)它，可以使它在預定的路上。
我們就如同風(fēng)箏，而父母、老師是那放風(fēng)箏的人，之間的唯一連接，便是那根線(xiàn)，這根線(xiàn)中，一切的事都在交織，旋轉，凝聚升華與其內部。
特別是老師，在我們間連起了無(wú)數條的線(xiàn)。一次，小學(xué)中書(shū)寫(xiě)的“三個(gè)一”是重要的，但時(shí)間一長(cháng)便就淡了。一次不注意，我的老師便在身后一拍，然后就注視著(zhù)我，那眼神仿佛給人一種堅韌又不失柔和，嚴厲又獨匠慈善的感覺(jué)，給人一種不可抵觸的力量，像是在說(shuō)：“‘三個(gè)一’怎么又忘了？”就一眼便使人記憶于心。初中時(shí)，一次因作業(yè)中書(shū)寫(xiě)，與一些題目未認真完成，將我叫于辦公室，我想，肯定是一次“大罵”，但不然，我感到詫異，她并不是破口大罵，而是曉之以理的講明道理與重要。語(yǔ)言中透漏著(zhù)宛如母親的關(guān)愛(ài)，是我久久不能忘懷。
不錯的，老師給予的幫助是巨大的，她在昨天與今天之間鋪設大道，在現實(shí)與理想之間架起金橋。古今中外，哪一個(gè)功成名就不沁透您的心血；地北天南，哪一項名震古今事業(yè)的成功不深入著(zhù)您的努力。
我們若為風(fēng)箏您就宛如風(fēng)和線(xiàn)，若無(wú)線(xiàn)，風(fēng)箏等何似騰風(fēng)而起又不亞于飛走；若無(wú)線(xiàn)，何似起萬(wàn)丈而不迷惘……
我們若為風(fēng)箏，您便于線(xiàn)；我們若為船舶，您便是舵手，兩者間有必然的聯(lián)系。
正如風(fēng)箏與線(xiàn)。
風(fēng)箏與線(xiàn)作文4
在高高的天上飛著(zhù)一只大風(fēng)箏，那風(fēng)箏特別漂亮惹人喜愛(ài)，風(fēng)箏自已也就很驕傲和自豪。
這一天，風(fēng)箏開(kāi)始對纏著(zhù)自己的風(fēng)箏線(xiàn)不滿(mǎn)了，風(fēng)箏對線(xiàn)說(shuō)：“你看你，細細的，長(cháng)長(cháng)的，多不漂亮，如果讓你繼續纏在我身上，肯定會(huì )讓我的名氣丟光�！本�(xiàn)說(shuō)：“對不起，但如果不是我把你纏住，你就會(huì )四處亂飛，最后被撞破為止�！憋L(fēng)箏更加生氣了，可風(fēng)箏又能拿線(xiàn)怎么樣呢？
又一天，風(fēng)箏看到風(fēng)從這里吹過(guò)，風(fēng)箏攔住風(fēng)說(shuō)：“風(fēng)，可不可以幫我一個(gè)忙？”風(fēng)爽快地說(shuō)：“可以，要我幫什么忙呢？”風(fēng)箏說(shuō)：“我想讓你使出全力，吹斷纏住我的這根線(xiàn)�！憋L(fēng)覺(jué)得奇怪，對風(fēng)箏說(shuō)：“風(fēng)箏，你可要想清楚了，這可是纏住你的線(xiàn)啊，這根線(xiàn)就像你的生命線(xiàn)，如果線(xiàn)完了，你也就完蛋了，所以一定要想清楚了�！憋L(fēng)箏豪不在乎地說(shuō)：“我完什么蛋，快干吧，時(shí)間可是很寶貴的�！憋L(fēng)嘆了口氣，使出全力把線(xiàn)吹斷，在線(xiàn)斷的時(shí)候，線(xiàn)就對風(fēng)箏喊：“你一定會(huì )后悔的！”風(fēng)箏想：才不會(huì )呢。風(fēng)箏的理想終于實(shí)現了。
風(fēng)箏沒(méi)有了線(xiàn)的“阻撓”，就開(kāi)始環(huán)游世界，一路上被囚禁起來(lái)不能亂走的人都非常羨慕風(fēng)箏，風(fēng)箏看到大家都在羨慕自已，就更加驕傲起來(lái)。
但是有一天，一陣強風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)箏就開(kāi)始控制不住自已了，四處亂飛，身上撞得到處是傷，現在風(fēng)箏有點(diǎn)后悔了，但是風(fēng)箏還不想放棄，繼續飄啊飄，飄到了風(fēng)車(chē)旁，風(fēng)車(chē)看到風(fēng)箏的樣子，就沒(méi)有了羨慕的表情，風(fēng)箏看到之前羨慕自已的人都不再羨慕自已了，風(fēng)箏感到有些失望，之后的時(shí)鐘、鐵公雞、天線(xiàn)也都做出這樣的表情，風(fēng)箏徹底崩潰了。
風(fēng)箏決定要再找一根線(xiàn)，可是總找不到合適的，終于有一天，風(fēng)箏找到了一根線(xiàn)，風(fēng)箏沖上去說(shuō)：“請問(wèn)您能把我拴住嗎？”線(xiàn)想了一下說(shuō)：“可以，正好別的線(xiàn)都有事做，我也不能落后�！闭f(shuō)著(zhù)一下子把風(fēng)箏拴住了，風(fēng)箏說(shuō)：“看來(lái)自由永遠是相對的，約束有時(shí)何嘗不是一種愛(ài)呢！”
風(fēng)箏與線(xiàn)作文5
烏云籠罩著(zhù)天空，樹(shù)葉在沙沙作響，周?chē)囊磺兴坪醵寂c我隔絕，心里說(shuō)不出的滋味，考砸了？不是、吵架了？也不是，只是不想生活被父母掌控罷了，望著(zhù)眼前崎嶇的小路，伸向遠方，一片迷惘。
回到家，靠在窗臺，百般無(wú)聊地翻起書(shū)來(lái)，一張照片從書(shū)中滑落，映入我的眼簾，那是我小時(shí)放風(fēng)箏的照片，那是的我笑的天真無(wú)邪，多好的風(fēng)箏啊，可最終也逃不了線(xiàn)的束縛，如我一般。
想著(zhù)，一絲悲涼從心頭劃過(guò)，家里電器本就不多，父母又不在家，就越發(fā)空蕩了，從箱子里翻出那早已破舊不堪的風(fēng)箏，心里不覺(jué)生出憐憫之意。
把它重新拿在手里，一股異樣從手心傳來(lái)，我與它同樣被掌握著(zhù)命運，我相信它是有生命的，那時(shí)，我似乎有了一種遇到知己的喜悅，同時(shí)又有了一種想要任它高飛的沖動(dòng)，我被這種沖動(dòng)嚇到了，但我沒(méi)有阻止。
我想要任性一下，想要隨著(zhù)自己的感覺(jué)走一次，想要自己去探索對與錯，我拿它沖到樓下，剪刀、風(fēng)箏，準備就緒，let’sgo。
秋風(fēng)颯颯，風(fēng)箏飛起來(lái)了，我似乎又回到了兒時(shí)那種感覺(jué)。
拿起剪刀，只咔嚓一聲，風(fēng)箏斷了，原以為它可以像小鳥(niǎo)一樣直奔云霄，卻沒(méi)想到它隨葉般緩緩落下，依舊刮著(zhù)，吹著(zhù)我那早已驚愕的雙眼，心情如秋風(fēng)般凄涼，未來(lái)路上，似乎充滿(mǎn)驚險，但同時(shí)又充滿(mǎn)希望。
靠在墻邊，思索自己未來(lái)的一生，緊閉雙眼，會(huì )想剛才瘋狂的一幕，似乎都只是夢(mèng)一場(chǎng)，但那夢(mèng)卻又那么真實(shí)，其實(shí)自己早有夢(mèng)想，只是太過(guò)于依賴(lài)他人。
不知不覺(jué)，已是黃昏，天空中黃紅交映，美麗極了，撿起那掉落的風(fēng)箏，心卻一點(diǎn)一點(diǎn)堅定，風(fēng)箏與線(xiàn)早已融為一體，何必分開(kāi)、
我堅信，我的未來(lái)不是夢(mèng)。
驀然回首，發(fā)現他們就在前方，沖我招手。
風(fēng)箏與線(xiàn)作文6
風(fēng)箏是我們小時(shí)候最?lèi)?ài)的玩具，相信我們每個(gè)人都不陌生。不管是誰(shuí)，肯定都見(jiàn)過(guò)，也大都玩過(guò)。
風(fēng)箏像蝴蝶一樣的形狀，風(fēng)箏與線(xiàn)連在一起，線(xiàn)飛上天以后會(huì )與風(fēng)箏連在一塊，下面的人可以隨意控制它的方向，也可以隨意調整風(fēng)箏的高度，這些完全歸功于那根又細又長(cháng)的線(xiàn)，風(fēng)箏的線(xiàn)唯一的缺點(diǎn)就是特別容易斷。
記得小時(shí)候，我和我的朋友在門(mén)外玩，爸爸給我帶回來(lái)一個(gè)又漂亮又大氣的風(fēng)箏，我一看，可高興壞了，立馬把風(fēng)箏安好就拿到外邊放去了。剛開(kāi)始我還有點(diǎn)不會(huì )放，只顧弄風(fēng)箏忘記弄線(xiàn)了，所以一直飛不起來(lái)。過(guò)了一會(huì )，好不容易弄好了。我和我那幾個(gè)好朋友就放了起來(lái)，放了幾次就順手了�？墒�，一不小心，把風(fēng)箏線(xiàn)給弄斷了，風(fēng)箏一下子落到了屋頂上，怎么也拿不下來(lái)。
這可怎么辦呢？唉！太沒(méi)趣了，剛玩高興就上屋頂了，我們這幾個(gè)人身單力薄的，都拿不下來(lái)。正巧，有個(gè)老大爺扛著(zhù)梯子過(guò)來(lái)了，我們幾個(gè)就借了那位老大爺的梯子過(guò)來(lái)用了一下，老大爺也很和藹，怕摔了我們，就一并上去把風(fēng)箏給我們拿了下來(lái)。
玩了幾次，都是這樣，我們就有點(diǎn)不想玩了。過(guò)了一會(huì )，爸爸過(guò)來(lái)看到我們滿(mǎn)臉愁容，就問(wèn)：“怎么了？”我怕他生氣就猶豫了一會(huì )，但最后我還是告訴了他，沒(méi)想到他不但沒(méi)生氣，而且還教我們怎么放：“放風(fēng)箏，要講究風(fēng)箏與線(xiàn)的相互協(xié)調，要有一定的力度，才能讓風(fēng)箏隨線(xiàn)一起搖動(dòng)，線(xiàn)也不容易斷�！蔽覀円宦�(tīng)恍然大悟。之后我們就再也沒(méi)弄斷過(guò)一次線(xiàn)。
其實(shí)風(fēng)箏與線(xiàn)就像我們人與人一樣要有團結之心，要相互協(xié)調，這樣，我們干什么事都能成功，才有力量，我們一定要像風(fēng)箏與線(xiàn)一樣團結一致，共同向上，共同努力。
風(fēng)箏與線(xiàn)作文7
風(fēng)箏想飛高，但卻有線(xiàn)的牽引；風(fēng)箏想自由，但卻有線(xiàn)的制約。我有時(shí)像風(fēng)箏那樣，渴望獨立和自由，但總有一條長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)牽制著(zhù)我。
那注定是一個(gè)瘋狂的夜，父母不在，留我獨自在家，我起初很興奮，想到今晚的電視、零食與我作伴，那是有種熱血沸騰的感覺(jué)，竟忘了呼吸似的，憋的臉有些熱。
這晚和我想的一樣，零食全部拿了出來(lái)，坐在電視機前，邊吃邊看電視，不知多久，我入了謎，時(shí)間在一點(diǎn)一點(diǎn)劃過(guò)，表針像竟速一樣飛快的跑動(dòng)著(zhù)，但我卻沒(méi)有一絲睡意，直到電視節目出現一個(gè)空隙，這才抬頭掃了一眼表，驚了一下，到凌晨了，但又一想，這才驚出一身冷汗，作業(yè)好像還沒(méi)寫(xiě)，可就突然，一股像似壓制了很久的困意涌入腦中，竟有種抬不起眼皮的感覺(jué)，大腦變的模糊.
睜開(kāi)眼，看著(zhù)電視還開(kāi)著(zhù)，愣了一下，盯著(zhù)表，這是幾點(diǎn)？八點(diǎn)半！完了，遲到了，該怎么辦？一時(shí)間還不知該如何，一晃又是小半個(gè)小時(shí)，突然間，昨晚的一幕再次出現，作業(yè)還是沒(méi)有做！心頓時(shí)一緊，窒息感涌現上來(lái)，但和起初不一樣，這是有種欲哭無(wú)淚，歇斯底里的感覺(jué)。
幾分鐘后，門(mén)被打開(kāi)了，爸媽這時(shí)回來(lái)了，一會(huì )兒發(fā)現我還在家，臉上浮現一絲茫然和怒意，迫不及待的向我詢(xún)問(wèn)，我只得低著(zhù)頭，紅著(zhù)眼說(shuō)了出來(lái)。許久，待我說(shuō)完片刻后，爸媽竟笑了，只說(shuō)了一句：上午寫(xiě)完作業(yè)，下午就趕回學(xué)校把功課補上，然后又像略有深意的看了我一眼，我愣了，就這樣簡(jiǎn)單.
我明白了，風(fēng)箏想要飛的再高，也需要線(xiàn)的牽引，如果沒(méi)有線(xiàn)，風(fēng)箏只得在空中掙扎擺動(dòng)幾下就會(huì )飄然下落。線(xiàn)，不只是牽引，同時(shí)也為風(fēng)箏掌握平衡。而我，因心高氣傲，像風(fēng)箏一樣，也要有根線(xiàn)來(lái)制約我，不再失去平衡，以平穩的心向前方，向高空去翱翔。而這線(xiàn)，就是父母的關(guān)心愛(ài)護了吧！
風(fēng)箏與線(xiàn)作文8
古人說(shuō)：“凡事預則立，不預則廢�！比绻阆氚岩患伦龀晒�，就要事先做一定的準備。
——題記
在我夢(mèng)幻般的童年時(shí)，我曾想象著(zhù)趴在草地上靜靜的仰望天空中的風(fēng)箏，也曾天真的想，如果我能像風(fēng)箏一樣自由自在的在天空中飛翔，與清風(fēng)作伴，與白云談心，那該有多美好！
本以為風(fēng)箏是自由的，但如今成為少年的我才知道，他也是被一條細細的線(xiàn)牽引著(zhù)方向，本以為風(fēng)箏可以在蔚藍的天空下隨心所欲。少年的我才知道，他與風(fēng)之間也有一層隔膜，也許風(fēng)箏幻想，自己去飛，但他身上的線(xiàn)不允許他這么“放肆”，不允許他這么做。突然，我荒謬的認為線(xiàn)竟是風(fēng)箏的束縛。
現在，每當我看到風(fēng)箏時(shí)，才發(fā)現，是線(xiàn)給風(fēng)箏善意，無(wú)私的引導，感謝你，線(xiàn)，在風(fēng)箏迷失方向時(shí)，你指引他走進(jìn)了一條光明，美麗的路。
而我現在就像一只風(fēng)箏，老師您就像是牽引著(zhù)我的線(xiàn)。大家都說(shuō)您培育著(zhù)祖國的棟梁，但我卻說(shuō)，您就是棟梁。正是您支起我們一代的脊梁！您一手撐起了我們五十多個(gè)同學(xué)，就像一條線(xiàn)牽引著(zhù)我們這些風(fēng)箏。叛逆的我們，一直想要自由，因為您說(shuō)過(guò)“路要自己走，老師只是給你們牽引到一條正確的路�！庇谑俏覀兣涯娴男木陀辛艘恍┎惶孔V的念頭，多少次努力，多少次失敗，多少次站起，遍體鱗傷，感謝您，我敬愛(ài)的老師。
我是風(fēng)箏，您就是牽引風(fēng)箏的.那條線(xiàn)。在我迷茫的時(shí)候給了我一條正確的選擇，當風(fēng)箏斷了線(xiàn)，老師松開(kāi)了手，我一定要報答我的老師，報答我這只風(fēng)箏的線(xiàn)。感謝您，牽引風(fēng)箏的線(xiàn)……
有一種感情，叫做感動(dòng)；有一種精神，叫做貢獻；有一顆心，叫做感恩；有一種真愛(ài)，叫做無(wú)私。老師，流走的是歲月，留下的是我的記憶。
風(fēng)箏與線(xiàn)作文9
“啪”的一聲，線(xiàn)斷了，風(fēng)箏隨著(zhù)風(fēng)兒越飄越遠，到她想去的地方，去追求她渴望的自由。
——題記
從兒時(shí)，她就像風(fēng)箏一樣，與“線(xiàn)”（爺爺）牢牢地捆在一起。而她，也離不開(kāi)他。
在漫漫的歲月中，年少無(wú)知的孩童，慢慢進(jìn)入了時(shí)光列車(chē)，開(kāi)始蛻變，一切都會(huì )變，但唯一不變的，只有那根線(xiàn)。
風(fēng)箏渴望自由，渴望有一日，她能夠逃脫線(xiàn)的束縛，她能夠飛上藍天，自由翱翔，去她想去的地方，去追求她渴望的自由。
一次又一次的失敗，一次又一次的墜落，她把所有的憤怒，責任都拋到了線(xiàn)的頭上。但，她無(wú)論怎么反抗，多么叛逆，他始終都用線(xiàn)，那根堅韌的線(xiàn)捆住她的身軀，不讓她飛走。
她知道，爺爺這是對她的愛(ài)，因為無(wú)論何時(shí)，她犯了大錯，犯了小錯，爺爺都會(huì )寬慰她，原諒她。但，也許青春期的她，就是這樣倔強。
終于有一天，在她快要起飛時(shí)，她抓住了機會(huì )，借助風(fēng)的力量，想蒼穹奔去。
一切都變了，但永遠不變的是爺爺倒下時(shí)，眼中看她那飛翔的身影時(shí)的不舍，眷戀與欣慰。
風(fēng)箏在空中翻騰著(zhù)，飛舞著(zhù)，與白云嬉戲著(zhù)，她想，或許這是她一生中最快樂(lè )的事了。
但幸�？偸嵌虝旱�，線(xiàn)斷了，風(fēng)箏隨著(zhù)風(fēng)來(lái)回飄蕩，隨意落到懸崖上，無(wú)法回到原點(diǎn)，在懸崖上，她遇上了一只早已慘敗不堪的風(fēng)箏，她們開(kāi)始了對話(huà)。
從對方口中，女孩明白了線(xiàn)的心，不可以讓線(xiàn)，那個(gè)愛(ài)她的線(xiàn)失望。
風(fēng)來(lái)了！
她看準時(shí)機，一個(gè)跌下，又一次飛上了天空。這一次，風(fēng)箏載著(zhù)的，不僅僅是她的夢(mèng)想與渴望自由的心，還有那顆，那份沉甸甸的愛(ài)……
這一次，女孩想讓天上的爺爺看到，她沒(méi)有讓他失望……
風(fēng)箏與線(xiàn)作文10
天空中的風(fēng)箏迎著(zhù)狂風(fēng)艱難的飛翔，身下的線(xiàn)牢牢地抱緊它，不知道怎么出現了長(cháng)長(cháng)的樹(shù)枝，在線(xiàn)的手上重重的劃開(kāi)，線(xiàn)大聲喊道“風(fēng)箏！你要……”他猛然從夢(mèng)中驚醒，擦了擦額頭的冷汗，慵懶的看了看時(shí)間準備去上學(xué)。
每次的成績(jì)單都一如既往，他早已不在乎這些。他的家境一般，媽媽對他的教導他從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)心里，他經(jīng)常告訴媽媽說(shuō)“你放心吧！等我有錢(qián)了會(huì )讓你享福的�！彼拖铝祟^仿佛在擔憂(yōu)著(zhù)什么，媽媽聽(tīng)完后，用力握住他的手說(shuō)“媽相信你，可我不知道自己還能照顧你多久……”
六月的天空是明媚的，調皮的小孩子在外面放風(fēng)箏。陽(yáng)光照進(jìn)教室，他卻還是發(fā)抖的坐在位上不停的搓手。突然，有個(gè)聲音在對他說(shuō)“孩子，快回家看看吧！你媽媽暈倒了”他的鄰居匆忙的跑來(lái)。他愣了幾秒鐘飛一般的往家里跑去，一直擦著(zhù)淚水默念平安。他從來(lái)沒(méi)有害怕過(guò)什么，此時(shí)，他的心卻陣陣的酸疼。
母親始終沒(méi)有堅持下來(lái)來(lái)看到他成功，他抱著(zhù)母親的眼神是空洞的，一句話(huà)也不說(shuō)，窗外的風(fēng)箏還在飛。
還是那間教室，他會(huì )在課上一直專(zhuān)注的聽(tīng)講，他眼里是發(fā)光的，他耐心的問(wèn)同學(xué)他不會(huì )的課題，問(wèn)老師以前的知識，他知道他已經(jīng)沒(méi)有選擇頹廢的權利，他一回家就拿起課本思考課題，夜晚中唯獨他房間的燈始終是亮著(zhù)的。
已經(jīng)不是那一如既往的成績(jì)單了，在同學(xué)們的驚訝的目光中他一言不發(fā)，仿佛在想些什么，他問(wèn)鄰居怎么做飯洗衣服買(mǎi)菜，他從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這些家務(wù)活，可他現在不做沒(méi)有人會(huì )伸手去幫助他，他默默地在學(xué)習著(zhù)所有。
在他收到大學(xué)錄取通知書(shū)的那刻淚水再也壓抑不住了，他跪在母親墳前，他終于成功了。他回到了那個(gè)田野，一群孩子在快樂(lè )放風(fēng)箏，手中緊握著(zhù)線(xiàn)，突然樹(shù)枝刮斷了那根線(xiàn)，孩子們焦急的大喊“快回來(lái)風(fēng)箏快回來(lái)！”抬頭一看那風(fēng)箏，它在天空跌跌撞撞的搖晃著(zhù)。我轉身要離開(kāi)了，可孩子們大喊“快看呀風(fēng)箏在空中飛的越來(lái)越高……”
他瞬間明白了。
風(fēng)箏與線(xiàn)作文11
線(xiàn)斷了，風(fēng)箏落了，如同他的人生一樣，結束了。
——題記
最起碼在上學(xué)之前，他還是快樂(lè )的。每天都洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他上小學(xué)了。新穎的課程還未完全適應，父親便為他安排好了各種學(xué)科的補習班，從此他的生活變?yōu)槿c(diǎn)一線(xiàn)之間。每天除了吃飯、睡覺(jué)外的所有時(shí)間，他幾乎都在學(xué)習，想一個(gè)機器娃娃一樣的生活著(zhù)。每晚父親都會(huì )按時(shí)檢查他的作業(yè)本，每次看到那紅色的對勾都會(huì )喜上眉梢，相反，如果有失誤的地方，父親就大發(fā)雷霆，然后增加更多的學(xué)習內容。他無(wú)法擺脫父親的“殘酷教育”，就像風(fēng)箏無(wú)法掙脫線(xiàn)的束縛一樣。他向著(zhù)父親期待的方向一直努力，但他并不快樂(lè )，快樂(lè )的笑臉也只是偶爾會(huì )出現在他的臉上。
時(shí)光飛逝，他以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了重點(diǎn)中學(xué)，父親高興壞了，同時(shí)父親也為他準備了一套更高標準的學(xué)習計劃，他還是默默接受了這一切。中學(xué)的課程不像小學(xué)時(shí)的那樣容易，他也漸漸感覺(jué)出了壓力的增大，學(xué)習的困難，父親的嚴厲，他的呈現下滑的趨勢，父親為了提高他的成績(jì)，又加強了學(xué)習計劃的難度。這樣的生活使他崩潰，但他最終還是挺了過(guò)來(lái)，成績(jì)又回到了那個(gè)“高高在上”的水平�？蓻](méi)有人再發(fā)現他臉上的笑容了�，F在與其說(shuō)他是一部學(xué)習的機器，倒不如說(shuō)他是一個(gè)被父親操控的風(fēng)箏，一直想要飛可線(xiàn)總也放不出的風(fēng)箏，他被父親牢牢的控制住了。
“功夫不負有心人”，盡管壓力山大，但他還是考取了父親為他精心挑選的大學(xué)，主修父親中意的專(zhuān)業(yè)。但他并不喜歡這些，可他沒(méi)有自己選擇的權利。就在收到入學(xué)通知書(shū)的當天晚上，他選擇用一整瓶結束了自己匆匆的一生……
他終于自由了，但自由的方式很特別。這只風(fēng)箏掙脫了線(xiàn)的束縛，但它最終也重重的落在了地上。
如果在起風(fēng)時(shí)，線(xiàn)可以慢慢的放出來(lái)，自己在遠處默默地關(guān)注著(zhù)翱翔在自己一方天地的風(fēng)箏，是不是風(fēng)箏就不會(huì )與線(xiàn)分開(kāi)？是不是風(fēng)箏會(huì )飛翔的更好呢？但是回不去了，一切都結束了……
風(fēng)箏與線(xiàn)作文12
風(fēng)箏只有擺脫西安的束縛，才會(huì )飛的更高更遠，夢(mèng)想只有擺脫世俗的束縛，才會(huì )變的更加絢麗。
——題記
又是一個(gè)周末，我和爸爸媽媽來(lái)到郊區外。草坪上，我放起了風(fēng)箏，看著(zhù)在天空中飛翔的風(fēng)箏，我出神了。那風(fēng)箏不就相當于我的夢(mèng)想嗎？夢(mèng)想永遠在天空中飛翔，我們?yōu)榱藢?shí)現它在下面努力的奔跑。我突然想起了一個(gè)人：劉偉，無(wú)臂鋼琴師。
劉偉從小時(shí)候就開(kāi)始彈鋼琴，15年間無(wú)論什么困難，也不能阻擋他追尋鋼琴的夢(mèng)想�？梢馔饩驮谒�18歲時(shí)降臨了，他出了一場(chǎng)車(chē)禍，這場(chǎng)車(chē)禍折斷了他的雙臂，也折斷了他的翅膀。這也許就是人們所說(shuō)的“天妒英才”吧！
人們本以為他會(huì )沉淪下去，可他卻從未放棄，他認為：他沒(méi)了雙臂，沒(méi)關(guān)系，他還有腳！用腳彈琴，難度可想而知，有的人用手都彈不好，更何況用腳！大家都知道腳的靈活性不如手，又如何能在琴鍵上飛舞呢？可奇跡就在劉偉身上發(fā)生了。這對于我們來(lái)說(shuō)，是何種的堅韌與毅力��！他夜以繼日、廢寢忘食的用腳練習，為了不打擾別人，他經(jīng)常把自己關(guān)在一個(gè)漆黑的小屋里，不停的練習。
如果有一點(diǎn)差錯，他就會(huì )狠狠的懲罰自己，他的腳上磨出了無(wú)數的血泡，他媽媽看了非常心疼，抱著(zhù)兒子大哭道：“兒子，別練了，無(wú)論你變成什么樣，你都是我的兒子！”
功夫不負有心人，20xx年的維也納金色大廳，劉偉為全世界的音樂(lè )家彈奏了一首慷慨激昂的樂(lè )曲。面對采訪(fǎng)，他憨厚一笑：“我從未成功�！�
我回過(guò)神來(lái)，望著(zhù)天上的風(fēng)箏，我松開(kāi)了手，風(fēng)箏擺脫了線(xiàn)的束縛，快速向上飛去，我也要放飛自己的夢(mèng)想，并為之努力！
風(fēng)箏與線(xiàn)作文13
風(fēng)箏在風(fēng)和日麗的天空中飛翔著(zhù)，它可以細看藍天、遠看風(fēng)景，飛向自己想去的地方。
可這一天，它去了一個(gè)茂密的叢林。里面有著(zhù)外表美麗、卻渾身長(cháng)刺的植物，要是不小心碰到了它，應該會(huì )有意想不到的后果�？娠L(fēng)箏它就是不聽(tīng)話(huà)，雖知道這里很危險，但還是控制不住自己的好奇心，帶著(zhù)自己的線(xiàn)去了那個(gè)危險境地。
結果，可想而知。風(fēng)箏遇到了它，卻還是玩弄了它。由于風(fēng)箏貪玩，把自己的線(xiàn)弄丟了。它呆在那個(gè)地方，哪也去不了了。它真希望自己的線(xiàn)再回來(lái)，可這已經(jīng)不可能了。
這時(shí)，天空烏云密布。忽然刮來(lái)了一陣大風(fēng)，把風(fēng)箏刮上了天，它很高興，可風(fēng)一過(guò)，他就落到了一個(gè)骯臟的池塘里。池塘里散發(fā)著(zhù)淤泥的臭味，風(fēng)箏難過(guò)極了。這時(shí)天空已經(jīng)隆隆地打著(zhù)雷聲，下起了傾盆大雨，雨點(diǎn)洗凈了風(fēng)箏身上的淤泥，顯得很干凈。沒(méi)有線(xiàn)的日子里，風(fēng)箏孤獨無(wú)助，隨風(fēng)起落，沒(méi)有目標。
終于，有一個(gè)伐木工上山砍樹(shù)，看到了它。伐木工看到它后，就把它撿了起來(lái)，把它帶回了家。風(fēng)箏以為自己可以再次飛向藍天了。結果卻很出乎它的意料，伐木工把它洗凈后，用釘子釘在了墻上，作為裝飾品。風(fēng)箏后悔莫及，它后悔當初為什么不能控制住自己，做一個(gè)翱翔藍天的風(fēng)箏。
風(fēng)箏因為不能控制自己，走向了毀滅自己的道路�？墒碌阶詈�，后悔也來(lái)不及了。
人和風(fēng)箏一樣，要有自己的線(xiàn)，自己的追求和方向。要走進(jìn)一個(gè)能夠提高自己、完善自己、幫助自己追夢(mèng)的世界。千萬(wàn)不能因為好奇、盲目等原因步入歧途，毀滅自己的人生。正因如此，人生路上多了一種選擇，可以選擇完成自己的夢(mèng)并做一個(gè)優(yōu)秀的人；也可以選擇違背自己的未來(lái)，做一個(gè)庸俗的人�？蛇`背自己的后果卻由自己承擔，到時(shí)已后悔不及。所以人生之路要謹慎選擇，邁步向前，走向自己的光明大道！
風(fēng)箏與線(xiàn)作文14
風(fēng)箏與線(xiàn)的關(guān)系，好像我們與父母。
一個(gè)故事正好詮釋了這種關(guān)系。一個(gè)青少年出生在戰亂年代的貧苦家庭，出生時(shí)母親難產(chǎn)死了，從小受到父親的溺愛(ài)，成為一個(gè)整天只會(huì )打架喝酒的小混混。父親也一直勸說(shuō)他學(xué)一門(mén)技術(shù)，至少能養活自己，可他不聽(tīng)。一次喝醉酒回家，父親決心教訓一下他，拿著(zhù)刀厲聲呵斥，誰(shuí)知少年竟出手搶過(guò)刀，砍下了父親的一只手，摔門(mén)而去。從此，少年銷(xiāo)聲匿跡，不知死活。村人勸父親放棄，這種兒子不要也罷，可父親卻依然堅持等待。這就是父愛(ài)，父愛(ài)像一座山一樣重、像大海一樣寬闊、像蒼松一樣挺拔。
可故事并沒(méi)有結束。突然有一天，少年回來(lái)了。昔日的少年也被歲月磨得更成熟了，并成為一位將軍，他建造府宅，設酒池肉林。每天花天酒地，不僅不保護百姓，還讓手下搜刮百姓，無(wú)惡不作。即使他這么富有，也不管那個(gè)在后院柴房里的老父親，就連老父親想喝口水，也只能用殘缺的手艱難的喝，沒(méi)有人管老父親的死活。這一天，他的仇人找上門(mén)，要取他性命。那些整天圍在他身邊轉來(lái)轉去的人不見(jiàn)了，那些哄他開(kāi)心的人也不見(jiàn)了。他感到絕望，這才發(fā)現身邊連一個(gè)真心對他的的人都沒(méi)有。而這時(shí)，那個(gè)被忽視的老父親卻站了出來(lái)，用他那另一只完整的手擋住仇人……
風(fēng)箏在藍天上飛翔時(shí)，人們的注意力總在風(fēng)箏上。而如果沒(méi)有拉著(zhù)風(fēng)箏的線(xiàn)，風(fēng)箏又怎能飛的那么高呢。如果風(fēng)箏歪了，線(xiàn)可以把它拉上正確的路。風(fēng)箏就像現在的我們，生機勃勃，總有使不完的勁兒，向上飛著(zhù)。正是這樣，我們也受著(zhù)社會(huì )上的負面影響，可能會(huì )飛歪，而這時(shí)，父母的線(xiàn)就會(huì )把我們拉上正道，讓我們向光明的地方飛。
風(fēng)箏和線(xiàn)是離不開(kāi)的，任何一個(gè)風(fēng)箏或線(xiàn)都飛不起來(lái)，只有連接它們，才能飛得更高！
風(fēng)箏與線(xiàn)作文15
斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，永遠收不回。風(fēng)箏一旦斷了線(xiàn)，會(huì )隨著(zhù)風(fēng)飄蕩到世界的某一個(gè)角落。對于風(fēng)箏來(lái)說(shuō)，斷線(xiàn)代表的不是自由而是墜落。
風(fēng)箏與線(xiàn)就像老師與學(xué)生。如果學(xué)生沒(méi)有老師的約束和引導，那學(xué)生就會(huì )像那斷了線(xiàn)的風(fēng)箏一樣，不會(huì )感到自由和放松，而會(huì )像整日暴曬在陽(yáng)光下的花朵，得不到雨露的恩澤，慢慢枯萎，失去原有的光澤。老師就像黑暗中的導航塔，為我們指引方向。
風(fēng)箏與線(xiàn)就像船與舵。如果船沒(méi)有了舵，就會(huì )失去原有的方向，漫無(wú)邊際的飄蕩在大海上。就會(huì )陷入一片黑暗當中，找不到信號塔，迷茫與恐懼籠罩在周?chē)�，看不到一絲希望。
風(fēng)箏與線(xiàn)就像樹(shù)木與園丁。如果樹(shù)木沒(méi)有了修剪的園丁，就會(huì )肆無(wú)忌憚的生長(cháng)，因而就不能成為建設國家的棟梁之材�！坝癫蛔敛怀善�，樹(shù)不修不成材”，沒(méi)有園丁的辛勤勞作，就不會(huì )有國家的棟梁之材。
風(fēng)箏與線(xiàn)就像水與魚(yú)。如果魚(yú)兒沒(méi)有了水，就沒(méi)有了棲息之地，就不能給大自然增添一絲生機。若水中沒(méi)有了魚(yú)兒，便少了一抹色彩。
風(fēng)箏與線(xiàn)，沒(méi)有線(xiàn)在天空中緊緊的拉著(zhù)風(fēng)箏，風(fēng)箏就不會(huì )再繼續的向天空前進(jìn)，而是會(huì )慢慢地，慢慢地向地面飄落……
風(fēng)箏與線(xiàn)，線(xiàn)是風(fēng)箏不可或缺的一部分，當然，風(fēng)箏對于線(xiàn)也有著(zhù)重要的意義。風(fēng)箏沒(méi)有線(xiàn)，則飛不上藍天，透不過(guò)云層；線(xiàn)沒(méi)有風(fēng)箏，則失去了線(xiàn)的存在的價(jià)值與意義。
風(fēng)箏，總有一根長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)在牽制著(zhù)它，它是否渴望掙脫束縛，自由自在的飛翔？我不知道。我只知道，我愿做一只風(fēng)箏，無(wú)論飛的多高，多遠，都有那根長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)牽引著(zhù)我，帶我越飛越高，越飛越遠……
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