300字課堂紀律反思
課堂紀律反思應該如何寫(xiě)呢？下面隨小編一起看看課堂紀律反思吧~
課堂紀律反思【1】
我們生活在這個(gè)社會(huì )，不可以沒(méi)有自由也不可以沒(méi)有紀律。紀律是在一定社會(huì )條件下形成的、一種集體成員必須遵守的規章、條例的總和，是要求人們在集體生活中遵守秩序、執行命令和履行職責的一種行為規則。紀律具有社會(huì )性、歷史性，階級性和強制性的特點(diǎn)。自由和紀律既是對立的又是統一的。自由是在紀律約束下的'自由，俗話(huà)說(shuō),沒(méi)有規矩,不成方圓，紀律帶有一定的強制性，但沒(méi)有這種強制性，自由也就無(wú)法實(shí)現。試想如果每個(gè)人隨心所欲、為所欲為，那么學(xué)習環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會(huì )環(huán)境就失去了正常的秩序，個(gè)人的自由還能得到保障嗎?當然，這是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在紀律的框架內，遵守相應的游戲規則才能得到充分的發(fā)揮。
另外從另一個(gè)角度講，紀律只是約束違反紀律的人和行為，只要不違反紀律每個(gè)人都會(huì )有充分的自由。課堂紀律是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要保證。每一個(gè)老師都希望自己的學(xué)生在課堂上能夠遵守紀律，善于思考，積極發(fā)言，努力學(xué)習，不講閑話(huà)。然而，好說(shuō)好動(dòng)是我們的天性，加上思想不成熟、自控能力較差，常常會(huì )身不由己地違反課堂紀律，諸如交頭接耳、左顧右盼。如果沒(méi)有了課堂紀律，這后果可就嚴重了。 總之，紀律是生活中不可缺少的一部分，紀律也是班風(fēng)的保證。有了良好的紀律,同學(xué)們才會(huì )保證投入的學(xué)習,才會(huì )規范自己的言行;才會(huì )締造好的班風(fēng),才會(huì )締造優(yōu)秀的班集體.有了好紀律,那我們的班級定會(huì )蒸蒸日上。
課堂紀律反思【2】
今天的上午的第二節課。一上課，老師便接到了一個(gè)電話(huà)，要老師去開(kāi)會(huì )。
老師給我們布置好了作業(yè)，說(shuō)大概十多分鐘就能回來(lái)，說(shuō)完，便走了。過(guò)了一兩分鐘委員們還能管��；又過(guò)了兩分鐘教室就有點(diǎn)亂了；再過(guò)了五分鐘班里一半在說(shuō)話(huà)，一半在寫(xiě)老師留的.作業(yè)；接下來(lái)的四分鐘班里徹底亂了，同學(xué)們該干啥的干啥，該玩的的玩，該鬧的鬧。之間教室中間最后一排的三個(gè)同學(xué)：王棟鑫、趙憲帥和朱依哲真是“絕代三熊”。呀！在玩猜崩猜游戲呢，待會(huì )那兒說(shuō)我贏(yíng)了，待會(huì )這兒說(shuō)我贏(yíng)了；中間第一排的三個(gè)同學(xué)也是“絕代三雄”都在認真、細致地完成老師布置的任務(wù)。
在大家說(shuō)的正高興的時(shí)候，我們班的趙可欣大喊一聲：“老師來(lái)了！”，我們聽(tīng)見(jiàn)了，趕緊著(zhù)好，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，老師回來(lái)了，看到我們都在寫(xiě)作業(yè)，非常高興，連聲說(shuō)道：“不錯！不錯！”
“哈！哈！”老師被我們給騙了！
課堂紀律反思【3】
中午，何老師告訴我們，他有事要出去，讓紀律委員管一下紀律，希望我們都能在教室里安靜地看書(shū)。我們嘴里都說(shuō)好，心里卻巴不得老師快點(diǎn)走。
何老師走出教室后，我拿起書(shū)本就看了起來(lái)。正當我看得認真時(shí)，突然班上的“搗蛋大王”大叫一聲：“啊嗚！”他那學(xué)狼的樣子，惹得我們哄堂大笑。這時(shí)，班長(cháng)不慌不忙地走到他的面前，大喝一聲：“不許鬧，好好看書(shū)，否則把你的名字記下來(lái)�！薄巴邸薄皳v蛋大王”吐出舌頭跟班長(cháng)做了個(gè)鬼臉，不過(guò)還算聽(tīng)話(huà)，馬上就安靜了下來(lái)。接著(zhù)，鄰桌的'那兩個(gè)下軍旗的男同學(xué)突然發(fā)出了“殺！殺！”的叫喊聲，聽(tīng)起來(lái)是玩得不亦樂(lè )乎��！然后“探索家”站了起來(lái)，鄭重地說(shuō)：“我給大家宣布一個(gè)驚人的秘密，馬門(mén)溪龍最早的化石是在四川發(fā)現的，而且他還是頸身最長(cháng)的恐龍之一。知道它頭頸到底有多長(cháng)嗎？”正當我們急切想知道答案的時(shí)候。只見(jiàn)他深吸了一口氣，說(shuō)：“不告訴你們，大家自己去探索吧！”“切！”全班同學(xué)發(fā)出了不屑的噓聲。他一直是這副德行，真可惡！不過(guò)他的話(huà)卻激起了我的興趣，急著(zhù)想去探索答案了。
看來(lái)，當何老師不在的時(shí)候，我們大家都還是能自得其樂(lè )。雖然有時(shí)會(huì )有調皮搗蛋，但這些也不免為緊張的學(xué)習生活增添樂(lè )趣嘛！
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