數學(xué)課反思作文400字（通用21篇）

　　小學(xué)數學(xué)課教學(xué)反思是教師根據小學(xué)數學(xué)課的教學(xué)情況進(jìn)行的反思和分析。下面是小編精心收集的數學(xué)課反思作文400字，希望能對你有所幫助。

　　數學(xué)課反思作文400字 1

　　這件事還得從考試那天說(shuō)起…… 我錯那么一小題是因為——我一直做得很快，因為彭老師您說(shuō)，今天考試得提前考，考試分量很大。我就拼命寫(xiě)啊寫(xiě)，寫(xiě)到解決問(wèn)題時(shí)，就已經(jīng)沒(méi)效率了。在這里我得先說(shuō)一下，我一旦做得很快就會(huì )寫(xiě)錯很多題，因為我腦子轉太快，筆跟不上來(lái)（就像現在這樣），我在家里也有做課外練習，但總是會(huì )做錯很多題。這又是為什么呢？我在寫(xiě)字時(shí)腦袋總會(huì )想到其它方面去，比如從老師您的喉結中聯(lián)系到某些已經(jīng)變聲的同學(xué)，又從中想到楊紅纓的小說(shuō)《非常男生》，又想到其它東西……媽媽總說(shuō)我“一心三用”。

　　第二個(gè)就是檢查，我不清楚為什么我檢查時(shí)腦袋總是少了一根弦。我原先考卷上錯的那題是寫(xiě)“3”，后來(lái)檢查時(shí)我算了很多次才發(fā)現有錯誤，但還是沒(méi)算對，寫(xiě)成“14”，但正確答案是“17”，你說(shuō)我明明發(fā)現錯誤，卻沒(méi)改對，是不是腦子里少了根弦呢？這令我想起自己在家里檢查作業(yè)時(shí)都是用計算器，長(cháng)期驗算不動(dòng)腦子，導致現在動(dòng)真格時(shí)，準確率太低了。 更重要的'一點(diǎn)是，我有感覺(jué)到這題會(huì )錯，仿佛還看見(jiàn)了那個(gè)紅叉叉，但我認為已經(jīng)檢查過(guò)了，就不用檢查了。但我真的沒(méi)想到會(huì )錯！原來(lái)是我盲目自信導致錯誤，我以后一定要認真，認真，再認真；仔細，仔細，再仔細；細心，細心，再細心！ 老師，為我加油吧！

　　數學(xué)課反思作文400字 2

　　這學(xué)期，學(xué)校組織的一次道德講堂，并且把這個(gè)任務(wù)交給了我們班。這次道德講堂的主題就是”學(xué)雷鋒，我們一直在行動(dòng)。做好事，我們從未停止�！�

　　道德講堂一開(kāi)始是自我反思，大家集體起立，低頭沉思，我們的心都靜下來(lái)了。靜靜的思慢慢的想：在你身邊有沒(méi)有需要幫助的人?在她需要幫助時(shí)你是否亦無(wú)反顧地伸出援助之手?在你幫助他時(shí)有沒(méi)有讓他覺(jué)得自己的自尊心受損?是呀，在我們身邊確確實(shí)實(shí)有許多需要幫助的人，而我們有沒(méi)有去幫助他們呢?我相信有很多人都沒(méi)有這樣做，而其實(shí)是幫助過(guò)別人的人也很少，我也一樣�？捎譃槭裁床粠椭鷦e人呢?其實(shí)大家都應該可以盡自己的一份力去幫助別人的。

　　我們接著(zhù)又看到張紀清老人的.短篇，我不得不承認張紀清老人確實(shí)是一個(gè)活雷鋒。張紀清原本可以以自己的勞動(dòng)能力致富的，可他的善心卻阻擋了他致富的腳步。他將自己多年積攢起來(lái)的心血全部捐給了那些貧困兒童。張紀清老人說(shuō)：“幫助別人是應該的，我們都是在別人的幫助下長(cháng)大的。這只是一種回報，我們要報恩�！睆埣o清老人做慈善事業(yè)做了30多年，我們必須要佩服他。

　　雖然我們做不了什么大事，但我們可以從身邊的小事做起，做一個(gè)有道德樂(lè )于助人的人。這堂課真讓人受益匪淺啊!

　　數學(xué)課反思作文400字 3

　　這學(xué)期的數學(xué)期末考試已經(jīng)過(guò)去幾天了，我也在校園網(wǎng)上看到了自己的成績(jì)，真是糟糕極了。

　　細細想來(lái)，主要是我平時(shí)用功不夠，總以為自己都會(huì )了，每次做作業(yè)也是信心滿(mǎn)滿(mǎn)，一揮而就；對于做錯的題目聽(tīng)老師講過(guò)就認為自己已經(jīng)會(huì )做了，沒(méi)求甚解，終于給自己種下了苦果，成績(jì)單上幾個(gè)突兀地“合格”在向我！

　　就在這次考試的時(shí)候，我依然是信心慢慢地走進(jìn)考場(chǎng)，在答題時(shí)由于粗心大意，不能耐心細致地讀題、解答，就拿兩個(gè)等腰三角形求角的度數一題來(lái)說(shuō)，明明可以通過(guò)等腰三角形的底角相等進(jìn)行求解，就是不能靜下心來(lái)認真計算，想當然地直接填了一個(gè)得數；再說(shuō)附加題的五邊形擺放花盆題，雖然一開(kāi)始計算時(shí)減去了五個(gè)等角的.數，后面計算中卻忘記了加上，最后的考試成績(jì)直接悲催了！

　　在暑假里，我一定要認真復習好概念知識，熟練掌握并做到真正理解；同時(shí)徹底改掉粗心大意、不求甚解的壞習慣，做題時(shí)認真，首先做到不看錯、不抄錯，再做到不算錯；應用題認真看清題目里的數字和關(guān)鍵字，弄清楚要求解答的是什么！做完題目還要認真檢查，看方法對不對，在用老師教的方法從后向前推算，確保算是正確、得數正確！

　　數學(xué)課反思作文400字 4

　　這個(gè)星期，我們學(xué)校準備了一次期中考試，我以為自己考得很好，可是，當昨天語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我完全驚呆了，卷面上寫(xiě)著(zhù)鮮紅的七十四點(diǎn)五。這是我的試卷嗎？不可能呀，我不可能只考了這么幾分。我怎么會(huì )考得這么差？是我沒(méi)有認真復習？我在心里一遍又一遍地問(wèn)自己。我越想越生氣，幾乎都要哭出來(lái)了。今天，在我去訂正試卷的時(shí)候，孫老師對我說(shuō)：“有兩門(mén)課的成績(jì)我不知道，但是，我知道的兩門(mén)你都考得很差�！蔽衣�(tīng)了，心里更加難過(guò)了。我心想：孫老師說(shuō)我有兩門(mén)課考得很差，一門(mén)是語(yǔ)文，成績(jì)我已經(jīng)知道了，但是，還有是哪一門(mén)課呀？是英語(yǔ)嗎？不可能，我記得孫老師說(shuō)過(guò)，方老師還沒(méi)有把試卷改好。是數學(xué)還是科學(xué)？就這樣，一個(gè)中午就在一片憂(yōu)慮中度過(guò)了。

　　下午第一節課就是科學(xué)課了，我很緊張，真害怕聽(tīng)到自己的成績(jì)。老師進(jìn)來(lái)了，老師每報一個(gè)人的名字，那個(gè)人就得站起來(lái)。輪到我的時(shí)候，我的心緊張到了極點(diǎn)，當老師說(shuō)：“考得還可以，九十五分不到�！蔽衣�(tīng)了，頓時(shí)松了一口氣，可馬上又為自己的數學(xué)成績(jì)開(kāi)始擔心了。從裘老師那里拿過(guò)試卷，我考了九十四分，我發(fā)現自己錯了好多不應該錯的地方，本來(lái)可以考九十分以上的試卷，我卻被白白地扣掉了六分，真不應該。

　　接下來(lái)就是數學(xué)課了，郭老師說(shuō)：“我們班的梅昊考了九十九分，澤奇考了九十八分，還有四位同學(xué)是九十分以上的，其它大部分同學(xué)都是在七十分到八十分中間�！惫�老師這樣一說(shuō)，我心里就有底了，我已經(jīng)知道我的大致分數�！凹驯�，八十八分�！边@個(gè)分數比我猜測的.要好一點(diǎn)，不過(guò)，還是沒(méi)有達到我的最低要求，因為，里面有好多題目是我沒(méi)看清題目還有計算錯誤而造成的。 三門(mén)課的成績(jì)我已經(jīng)知道了，我非常不滿(mǎn)意，我希望我的英語(yǔ)成績(jì)能好一點(diǎn)。

　　這次考試我考得非常不好，我在期末考試的時(shí)候，一定要好好復習，爭取考出好成績(jì)。加油！

　　數學(xué)課反思作文400字 5

　　最近，我們正在學(xué)習有關(guān)面積的數學(xué)知識。每次一接觸新知識，我學(xué)起來(lái)就總有些困難。

　　這幾天，一道關(guān)于“求灑水車(chē)灑水面積”的題，就讓我有些稀里糊涂�？赡苁且驗橛行┩瑢W(xué)和我情況差不多，今天數學(xué)課上我們張老師重點(diǎn)講了這類(lèi)題。

　　只見(jiàn)張老師拿起一塊濕抹布，在黑板上輕輕地一抹，便抹出一個(gè)長(cháng)方形。然后他微笑著(zhù)問(wèn)我們：“這像不像一輛灑水車(chē)給路面灑上水的情形？”

　　我們異口同聲地回答：“像！”這時(shí)，我突然明白：原來(lái)灑水車(chē)給路面灑水時(shí)，地面上的水就會(huì )形成長(cháng)方形的形狀。

　　接著(zhù)，張老師放下抹布，拿起粉筆，將黑板上“灑上水的長(cháng)方形路面”用5條豎線(xiàn)平均分成6個(gè)小長(cháng)方形，反問(wèn)道：“這難道不是灑水車(chē)6分鐘灑的水嗎？我和同學(xué)們會(huì )意地點(diǎn)著(zhù)頭。

　　最后，張老師又發(fā)問(wèn)了：“誰(shuí)能在這幅圖上標上‘灑水車(chē)每分鐘行駛200米’和‘灑水車(chē)的.寬度8米’呢？”我一個(gè)箭步跑上講臺，在圖上標出了200米和8米。同學(xué)們拍手表示贊同我的想法。

　　就在這時(shí)，黑板上的“濕路面”漸漸地變干了。然而，灑水車(chē)灑水的過(guò)程卻深深地留在我的腦海里。

　　我敢肯定，這類(lèi)題再也難不到我了！

　　數學(xué)課反思作文400字 6

　　剛剛接手新的班級，一切又要重新開(kāi)始。

　　《數學(xué)課程標準》明確指出：“有效的數學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)于模仿與記憶，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的`重要方式是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，以促進(jìn)學(xué)生自主、全面、可持續發(fā)展”.數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間相互交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是“溝通”與“合作”的過(guò)程.本節課結合勾股定理的歷史和畢答哥拉斯的發(fā)現直角三角形的特性自然地引入了課題，讓學(xué)生親身體驗到數學(xué)知識來(lái)源于實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性.為學(xué)生提供了大量的操作、思考和交流的學(xué)習機會(huì ),通過(guò)“觀(guān)察“——“操作”——“交流”發(fā)現勾股定理。層層深入,逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展與應用過(guò)程.通過(guò)引導學(xué)生在具體操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題、獲得結論的學(xué)習方式，有利于學(xué)生在活動(dòng)中思考，在思考中活動(dòng).。

　　不管怎樣，加油吧！為自己和那些孩子們！

　　數學(xué)課反思作文400字 7

　　在設計上太注重老師的引導，不敢放手讓學(xué)生去實(shí)施，層次不分明。在學(xué)生掌握了8的組成后，對于9的組成我完全放手，并進(jìn)行了分層教學(xué)，具體設計如下：你能用剛才的方法自己來(lái)學(xué)習9的組成嗎？會(huì )的小朋友可以直接填寫(xiě)，有困難的可以用小棒來(lái)分一分，說(shuō)一說(shuō)，在填寫(xiě)。學(xué)生在教師的要求下，根據自身對知識的掌握分層進(jìn)行學(xué)習，并逐步掌握了9的組成的知識。經(jīng)過(guò)這一環(huán)節的'改變，學(xué)生作為課堂的主人，通過(guò)自己的努力，取得了成功。

　　本節課的幾個(gè)可取之處：

　　1、復習部分的“悄悄算”游戲對一年級孩子具有集中注意力，激起孩子學(xué)習興趣的作用。

　　2、把撲克引入課堂，并做到一牌多用：先用撲克牌進(jìn)行了8的組成的分一分活動(dòng)，再進(jìn)行了“我翻牌你出牌”游戲，還利用撲克進(jìn)行了找朋友游戲，活躍了課堂，學(xué)生興趣昂然。

　　3、游戲形式多樣，如對口令游戲、拍手游戲、悄悄算游戲、我翻牌你出牌、找朋友游戲等等，游戲活動(dòng)對一年級孩子來(lái)說(shuō)是喜聞樂(lè )見(jiàn)的，并在游戲中掌握知識。

　　數學(xué)課反思作文400字 8

　　兩位數減一位數退位減法的口算，由于是一節計算課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握整十數加減整十數，兩位數加減一位數和整十數的基礎上教學(xué)的。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作理解掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。并能用自已喜歡的方法進(jìn)行正確計算，感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )退位減法在生活中的作用。

　　本節課在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)

　　1、注意激發(fā)學(xué)生。出示情境圖后，由學(xué)生自己提出問(wèn)題列式。學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，積極性高，課堂氣氛比較活躍。

　　2、注重知識之間的對比。在探究“30－8退位減法之前，先出現兩位數減一位數不退位減法，讓學(xué)生進(jìn)行比較，看有什么不同。通過(guò)對比突出，退位減法中如何退位這一難點(diǎn)。通過(guò)對比使學(xué)生建立知識之間的.聯(lián)系。

　　3、體現算法多樣化。通過(guò)進(jìn)行操作交流，討論等活動(dòng)，給學(xué)生充分發(fā)揮的時(shí)空。讓學(xué)生充分地說(shuō)，尊重他們自己的選擇，保護他們自主發(fā)現的積極性。引導孩子通過(guò)自己的發(fā)現，這選擇適合自己的方法。

　　另外，通過(guò)學(xué)生的表現，我還發(fā)現不能只看課堂上學(xué)生的口述算理，更重要的是注意學(xué)生課后是否真是掌握計算過(guò)程。

　　數學(xué)課反思作文400字 9

　　數學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習之我感實(shí)行小組合作學(xué)習以來(lái)，讓我感受頗多。剛開(kāi)始實(shí)行的一段時(shí)間，學(xué)生們非常興奮，每個(gè)學(xué)生都能積極而熱烈的討論、展示，雖然還有部分學(xué)生有些不好意思。但學(xué)生的積極和變化讓我感到很欣慰和高興。以為，執行小組合作學(xué)習原來(lái)也不是想象中的.那么難。但隨著(zhù)小組合作學(xué)習頻繁和深入的使用，我又發(fā)現了一些令人擔憂(yōu)的問(wèn)題。

　　首先，課前的預習，當時(shí)間比較充裕的時(shí)候，學(xué)生們能預習的比較充分和深入；當時(shí)間比較緊張的時(shí)候，學(xué)生們根本不能保證預習的質(zhì)量。

　　其次，學(xué)生們自學(xué)的能力目前不是很高，在預習的過(guò)程中，有部分問(wèn)題，優(yōu)秀的學(xué)生都理解不好，更何況其他學(xué)生呢。（有人說(shuō)把難問(wèn)題分解，但難問(wèn)題就一定能分解嗎？即使能分解，那分解后就一定不難了嗎？）再次，剛開(kāi)始的時(shí)候后進(jìn)生還非常積極，但后進(jìn)生并不是三天兩頭就能趕上來(lái)的。新鮮勁過(guò)后，他們又開(kāi)始犯一些“老毛病”，比如說(shuō)懶，不只是身體上了懶，還有大腦的懶。

　　最后，就是小組的評價(jià)問(wèn)題。只有有一個(gè)合理的評價(jià)措施，才能更好的促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習。但目前，雖然幾經(jīng)考慮，我還是沒(méi)能想出一個(gè)合理評價(jià)措施。以上只是本人的一點(diǎn)感悟和困惑，望大家不吝指正。

　　數學(xué)課反思作文400字 10

　　在課堂教學(xué)中，學(xué)生總會(huì )出現各種各樣的錯誤。我經(jīng)常采取的方法就是在學(xué)生出現錯誤時(shí)，采取馬上制止或立即糾正的方法，今天我才意識到這樣做忽視了錯誤的價(jià)值。如果有意識地針對學(xué)生已有的'知識與新知識之間的困惑點(diǎn)，把學(xué)生出現的錯誤進(jìn)行靈活處理，巧妙設計，將錯誤轉化成有助于課堂教學(xué)的素材，能使課堂變得更精彩。

　　今天課堂上做了這樣一道練習題：某工廠(chǎng)第一季度賣(mài)出20臺機器，第一季度賣(mài)出20臺機器，第二季度賣(mài)出28臺機器，第三季度賣(mài)出32臺機器，第四季度賣(mài)出16臺機器，算出一年中平均每月賣(mài)出多少臺。學(xué)生出現了24和8兩種結果。我讓同學(xué)板書(shū)出這兩種情況，學(xué)生紛紛要求發(fā)表自己的意見(jiàn)。緊接著(zhù)，我把兩種不同意見(jiàn)的學(xué)生分成兩種，討論出向對方提的問(wèn)題，并進(jìn)行辯論。另一組同學(xué)逐漸認識到自己的錯誤。找到了解決問(wèn)題的方法。

　　所以我認為，當學(xué)生出現錯誤時(shí)，我們應該以積極主動(dòng)應付的理念和策略，將學(xué)生的錯誤轉化成一種可以開(kāi)發(fā)的重要課程資源，通過(guò)精心設計、誘導，促使學(xué)生在合作交流中得到進(jìn)一步發(fā)展。

　　數學(xué)課反思作文400字 11

　　——三門(mén)峽市東風(fēng)小學(xué)教科室舉行盟校間“三年級數學(xué)同課異構”活動(dòng) 9月18日下午，在我校五樓多媒體教室舉行了盟校間“三年級數學(xué)同課異構”活動(dòng)。市東風(fēng)小學(xué)校長(cháng)王景峽、市東風(fēng)小學(xué)分校市三小校長(cháng)張欣、東風(fēng)小學(xué)副校長(cháng)劉金梅、兩校的教科室負責人以及兩校的全體數學(xué)老師參加了活動(dòng)。

　　此次活動(dòng)按照說(shuō)課、做課、評課三個(gè)環(huán)節進(jìn)行，市東風(fēng)小學(xué)總校牛園園老師、市東風(fēng)小學(xué)分校張蕾老師進(jìn)行了說(shuō)課和做課展示，兩位老師對本次授課作了精心的準備，精彩的授課充分展示了她們扎實(shí)的教學(xué)功底和靈活的教學(xué)方法以及對教材內容的恰當處理，切切實(shí)實(shí)把本次活動(dòng)作為交流與提升盟校間教學(xué)水平的平臺。在課后的評課環(huán)節中，教師們各抒己見(jiàn)積極交流，最后，由東風(fēng)小學(xué)秦曉老師，分校 老師作了精彩點(diǎn)評。

　　本著(zhù)“相互學(xué)習、相互交流、共同提升”的目的`，希望通過(guò)此次活動(dòng)能有效地鍛煉數學(xué)教師的交流能力和教育教學(xué)能力，以便更好的服務(wù)于我們今后的教育教學(xué)，切實(shí)把本次活動(dòng)作為交流與提升盟校間教學(xué)水平的平臺，形成了相互學(xué)習、共同進(jìn)步的良好氛圍。

　　數學(xué)課反思作文400字 12

　　本節課在設計上比較注重學(xué)生的獨立思維和合作交流，關(guān)注學(xué)生的知識經(jīng)驗和思維特點(diǎn)，并創(chuàng )造性地處理教材，將原有的第三關(guān)“神奇的9”和第二關(guān)“奇怪的142857”進(jìn)行調換。使學(xué)生在學(xué)會(huì )了第一關(guān)“奇妙的寶塔”的學(xué)習方法后，在“神奇的9”這關(guān)中能運用剛才學(xué)過(guò)的方法自行探索，發(fā)現這些算式背后的規律，逐步體會(huì )到探索的的樂(lè )趣。

　　本節課的教學(xué)有如下幾個(gè)特色：

　　1、設置情景，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　在這節課的教學(xué)中，設計學(xué)生熟悉并喜歡的情景，讓學(xué)生有一種親切感，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣。此外，讓學(xué)生在情景中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并觀(guān)察它們的共同點(diǎn)，從而找出它們的規律。

　　2、小組合作，討論交流探究。

　　“自主學(xué)習、合作交流”是學(xué)習數學(xué)的一種重要的學(xué)習方式。本節課注重培養學(xué)生的獨立思考能力和合作學(xué)習精神。讓學(xué)生在自己學(xué)習的基礎上自主發(fā)現，提出自己的見(jiàn)解，再由小組討論，合作交流。

　　在每個(gè)環(huán)節里始終貫穿“觀(guān)察——發(fā)現——討論——再發(fā)現”的教學(xué)策略。讓學(xué)生在觀(guān)察、發(fā)現的過(guò)程中，不斷說(shuō)出自己的看法，不斷的進(jìn)行小組交流。并在交流的過(guò)程中培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。

　　數學(xué)課反思作文400字 13

　　“圓柱體積計算公式的推導”是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習了“圓的面積計算”、“長(cháng)方體的體積”、“圓柱的認識”等相關(guān)的形體知識的基礎上教學(xué)的。同時(shí)又是為同學(xué)今后進(jìn)一步學(xué)習其他形體知識做好充沛準備的一堂課。

　　課始，教師創(chuàng )設問(wèn)題情境，不時(shí)地引導同學(xué)運用已有的生活經(jīng)驗和舊知，探索和解決實(shí)際問(wèn)題，并制造認知抵觸，形成了“任務(wù)驅動(dòng)”的探究氛圍。

　　展開(kāi)局部，教師為同學(xué)提供了動(dòng)手操作、觀(guān)察以和交流討論的平臺，讓同學(xué)在體驗和探索空間與圖形的過(guò)程中不時(shí)積累幾何知識，以協(xié)助同學(xué)理解實(shí)際的三維世界，逐步發(fā)展其空間觀(guān)念。

　　練習布置注重密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)運用自身剛推導的圓柱體積計算公式解決引入環(huán)節中的兩個(gè)問(wèn)題，使其認識數學(xué)的價(jià)值，切實(shí)體驗到數學(xué)存在于自身的`身邊，數學(xué)對于了解周?chē)�世界和解決實(shí)際問(wèn)題是非常有作用的。

　　教師無(wú)論是導入環(huán)節，還是新課局部都恰當地引導同學(xué)進(jìn)行知識遷移，充沛地讓同學(xué)感受和體驗“轉化”這一解決數學(xué)問(wèn)題重要的思想方法。同時(shí)，還合理地運用了多媒體技術(shù)，形象生動(dòng)地展示了“分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長(cháng)方體”，有機地滲透了極限的初步思想。

　　數學(xué)課反思作文400字 14

　　本課內容是在教學(xué)了20以?xún)冗M(jìn)位加法，初步感知加減法之間的關(guān)系的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。

　　通過(guò)讓學(xué)生結合小猴賣(mài)桃的情境，在具體的情境中提出問(wèn)題，列出算式，引導他們利用已有的知識自主探索十幾減9的計算方法，讓他們在交流的過(guò)程中充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，鼓勵他們對不同算法進(jìn)行比較，選擇最優(yōu)的算法，并且能夠正確計算。同時(shí)使學(xué)生在自主探索的過(guò)程中，培養與人合作交流的意識，享受成功帶來(lái)的喜悅。

　　教材一共提供了三種不同的算法，在教學(xué)時(shí)并不強迫學(xué)生把這幾種算法全部掌握，而是讓他們自己選擇喜歡的方法進(jìn)行計算，在交流過(guò)程中，適當強調破十法和想加算減的計算方法。

　　在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在探索算法時(shí)顯得比較興奮，想法較多樣化，對他們合理的想法都進(jìn)行了肯定，但是激勵性語(yǔ)言和鼓勵性語(yǔ)言比較單調，只用了“好”、“很好”等詞，平時(shí)要多注意這些語(yǔ)句的積累，表?yè)P時(shí)不再顯得這么蒼白。

　　另外，由于20以?xún)鹊腵進(jìn)位加法學(xué)習之后還沒(méi)有練習鞏固就學(xué)習了這部分的內容，所以有的小朋友對算理的把握還不是很好，單獨計算的時(shí)候容易出現差錯，有的小朋友還只能掰手指頭計算。在算理講述后還要讓小朋友多花時(shí)間理清算理思路，而不是急著(zhù)進(jìn)行下面的步驟。

　　數學(xué)課反思作文400字 15

　　扇形統計知識與現實(shí)生活密切聯(lián)系，而且這種方法學(xué)生首次接觸，興趣極濃，熱情極高。正因為這樣，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程就不僅僅是數學(xué)知識和技能的建構過(guò)程，更是“生活智慧”的領(lǐng)悟過(guò)程。

　　在課中，讓學(xué)生第一次嘗試制作扇形統計圖。教師在巡視過(guò)程中發(fā)現一位學(xué)生畫(huà)出的圖形很臟、很亂，由于只顧著(zhù)去找做的干凈、整潔的學(xué)生的作品去展示，就沒(méi)有給這位學(xué)生指出，等回過(guò)去再看，那個(gè)學(xué)生已經(jīng)把原來(lái)的擦掉重畫(huà)了。出現這樣的情況，我及時(shí)利用這種資源，幫助學(xué)生一起畫(huà)扇形統計圖。請這位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的制作過(guò)程：原來(lái)怎么畫(huà)的？為什么后來(lái)又改了？通過(guò)說(shuō)后，讓學(xué)生更加清晰的意識到做統計圖的要求，比單純老師挑選出做的.好的同學(xué)的作品說(shuō)服力要強，效果要好。也正因為如此，我們教師最為頭疼的扇形統計圖，本節課學(xué)生畫(huà)得規范、做得整潔，甚至比很簡(jiǎn)單的統計表都做得漂亮。

　　另外,本節課發(fā)現：數學(xué)課要求學(xué)生的語(yǔ)言要干脆、準確，但不能太過(guò)于簡(jiǎn)單。在課中，教師只注重了發(fā)出指令，對每個(gè)環(huán)節之間的過(guò)渡語(yǔ)缺乏有機性和指向性。也許受老師的影響，學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言不夠規范。這就提醒教師在以后的教學(xué)中，要提高自身素質(zhì)，同時(shí)也要培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言的表達能力。

　　數學(xué)課反思作文400字 16

　　如果按課的類(lèi)型分，可以分成計算課、概念課、平面圖形課、立體圖形課和統計課等，每種課的類(lèi)型在復習時(shí)各有特色。數學(xué)的復習過(guò)程，其實(shí)就是學(xué)生的認知結構不斷重組，并形成良好的認知結構的過(guò)程,從而形成一個(gè)知識的網(wǎng)絡(luò )體系。在此過(guò)程中，學(xué)生的自主整理和構建知識網(wǎng)絡(luò )的能力就顯得特別重要。

　　復習課我該給學(xué)生些什么？難道僅僅就是一些題海戰術(shù)嗎？我想應該給學(xué)生數學(xué)思想和方法，這才是學(xué)生一生都受用的。事實(shí)上，每一門(mén)學(xué)科有自身的特點(diǎn)，而同一學(xué)科的不同類(lèi)型的課也各有特色，平面圖形和立體圖形的復習重在強化轉化思想，計算復習課重在計算的策略與實(shí)際運用，統計復習課重在經(jīng)歷統計的過(guò)程并能對統計結果作出正確的.分析，而概念復習課則在于選擇合適的方法將相關(guān)概念系統化，學(xué)生能對之整體把握，進(jìn)而形成清晰的認識。因此我覺(jué)得“浪費”點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力而整理出來(lái)的知識體系，學(xué)生理解得更深刻，記憶得特別牢固，而且能有效地鍛煉和培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　數學(xué)課反思作文400字 17

　　本節課在學(xué)生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自主性，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、類(lèi)比的方式探究解分式方程的思路和方法，為學(xué)生提供了充分從事活動(dòng)的機會(huì )，使學(xué)生在回顧與思考、合作和討論的過(guò)程中理解和掌握知識與技能，體驗感受過(guò)程、方法和數學(xué)思想，培養情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，從而達成教學(xué)目標。

　　本節課關(guān)于分式方程的增根的教學(xué)，是通過(guò)創(chuàng )設小亮解法的情境，引導學(xué)生通過(guò)思考探索、閱讀理解、動(dòng)手解題等手段，從而獲取知識、形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習，而不是由教師去講解增根的概念和產(chǎn)生原因。

　　本節課小結采取了學(xué)生提出問(wèn)題、教師解答問(wèn)題的形式。這種方法一方面為學(xué)生搭建了展示自己的平臺，設置了獨立思考的想象空間，提供了鍛煉表達能力的'機會(huì )；另一方面也為教師能及時(shí)彌補教學(xué)中存在的漏洞創(chuàng )設了條件和可能。不過(guò)，若時(shí)間允許的話(huà)，有些問(wèn)題可以由學(xué)生討論解決。

　　教學(xué)環(huán)節是否可行，最終是由教學(xué)目標是否達成來(lái)檢驗和評價(jià)的。所以本節課的某些教學(xué)環(huán)節對目標的達成是否行之有效，還有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷實(shí)踐和完善。

　　數學(xué)課反思作文400字 18

　　《上下》的教學(xué)難度不大，學(xué)生們比較了解上下關(guān)系，教材為了說(shuō)明上、下位置關(guān)系的相對性，在一組畫(huà)面內安排了三個(gè)物體或三個(gè)以上物體。為了不讓學(xué)生無(wú)序觀(guān)察，一般都先從兩個(gè)物體入手，研究和學(xué)習每?jì)蓚�(gè)物體間的上、下關(guān)系，教材借助圖畫(huà)和樓層的上下關(guān)系，非常淺顯、生動(dòng)地表達了上、下位置關(guān)系的相對性，并且設計了開(kāi)放式問(wèn)題供學(xué)生大膽想象、探索，以培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。

　　在我本節課的教學(xué)中，最困惑的問(wèn)題就是在完成59頁(yè)第3題那道開(kāi)放題的時(shí)候，全班的局面有些失控。對于這類(lèi)的'開(kāi)放題都存在這樣的問(wèn)題。究竟類(lèi)似這樣的題目我們是放在課堂上完成呢？還是放在課下解決？我一直在矛盾。放在課堂上吧，剪剪帖帖，吵吵鬧鬧，又浪費了很多時(shí)間�？刹环旁谡n堂上吧，學(xué)生們很喜歡，他們很少遇到這樣動(dòng)手性的題，興趣都非常高。

　　另外，我覺(jué)得關(guān)鍵還是要加強對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。比如：翻書(shū)時(shí)要怎么翻？聽(tīng)課時(shí)書(shū)要怎么放？如何在別人回答問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)？如何與同伴合作？等等。反之，再精巧的設計，如果學(xué)生不會(huì )聽(tīng)講，不會(huì )翻書(shū)，不會(huì )舉手，都是無(wú)法達到預期教學(xué)目標的。

　　數學(xué)課反思作文400字 19

　　讓同學(xué)真正成為活動(dòng)的主動(dòng)者，才干讓同學(xué)真正的感受自身是學(xué)習的主人。在圖形的教學(xué)中，根據學(xué)習內容的特點(diǎn)，注重操作，注重實(shí)踐，可以讓教學(xué)達到最高效。

　　就正如探究圓錐體積計算方法的學(xué)習過(guò)程，同學(xué)可以不再是實(shí)驗演示的被動(dòng)的觀(guān)看者，而是參與操作的主動(dòng)探索者，真正成為學(xué)習的主人。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)獲得的不只是新活的數學(xué)知識，同時(shí)也獲得了更多的是探究學(xué)習的`科學(xué)方法，探究勝利的喜悅以和探究失敗的深刻反思，在這樣的學(xué)習中，同學(xué)會(huì )逐步變的有思想、會(huì )考慮、會(huì )逐漸發(fā)現自身的價(jià)值。同時(shí)，在操作與實(shí)踐的過(guò)程中讓一些學(xué)習困難的同學(xué)也有參與的興趣，讓他們也能感受數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，使他們懂得他們也可以通過(guò)玩掌握到數學(xué)的知識。

　　讓每個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷“猜測估計———設計實(shí)驗驗證———發(fā)現算法”的自主探究學(xué)習的過(guò)程，在教師適當的引導下給于同學(xué)根據自身的設想自由探究等底等高的圓錐體和圓柱體體積之間的關(guān)系，圓錐體體積的計算方法。讓每個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷一次探究學(xué)習的過(guò)程。同時(shí)對于學(xué)習困難的同學(xué)該學(xué)習方法也是降低了他們對知識的掌握的難度。

　　出現了驗證等底等高的圓錐體和圓柱體體積的方法。涌現出了對圓錐體體積計算公式中“1/3”的不同理解，實(shí)現了學(xué)習戰略的多樣化，豐富了同學(xué)的學(xué)習資源。雖然同學(xué)的學(xué)習用具是固定的，但是他們所采用的方式卻是不一樣的。這也證明了同學(xué)是有著(zhù)各自不同的思維方式的。

　　數學(xué)課反思作文400字 20

　　新課程改革已經(jīng)全面鋪開(kāi)，它的鋪開(kāi)使小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)充滿(mǎn)了生機和活力，小學(xué)數學(xué)課改反思。但是欣喜的背后，不難發(fā)現在對新課程改革過(guò)程中，也存在找一些問(wèn)題。

　　一．小學(xué)一年級學(xué)生對教科書(shū)上的內容還不能自主學(xué)習，出現不認識字和不明白目標是什么的問(wèn)題。

　　二．我們可以看到這樣一種現象，提出一個(gè)問(wèn)題后，馬上進(jìn)行小組討論，一下子，教室里亂得像一鍋粥，有的小組只有組長(cháng)一個(gè)人在唱獨角戲，其余同學(xué)充當觀(guān)眾，有的小組大家爭著(zhù)發(fā)言，缺少交流，這時(shí)，學(xué)困生乘機搞小動(dòng)作，教學(xué)反思《小學(xué)數學(xué)課改反思》。而后，學(xué)生開(kāi)始匯報，說(shuō)自己認為是怎樣的。

　　小組合作必不可少，不少課上多次安排合作學(xué)習，隨意性很大，表面上看，體現了教學(xué)的多樣化，以為的強調合作，會(huì )使學(xué)生喪失獨立思考的能力，缺乏自主性。表面上熱熱鬧鬧更多的.是放任自流，缺乏交流和互相傾聽(tīng)。

　　三．在學(xué)生評價(jià)的問(wèn)題上，如果一味的表?yè)P會(huì )喪失應有的價(jià)值和意義，也容易給學(xué)生造成迷惑。似乎有太多的表?yè)P和肯定了。在講課的過(guò)程中也要有建設性的糾正和批評。

　　總之，課改不是一件今天說(shuō)明天做后天就能成功的事情，他需要一個(gè)過(guò)程，只有在不斷變的實(shí)踐中進(jìn)行摸索和反思中，才能形成符合我們實(shí)際的一種新的教學(xué)模式。

　　數學(xué)課反思作文400字 21

　　四個(gè)月的教學(xué)很快就要過(guò)去了，我對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思，主要有以下的感悟；

　　1、在教學(xué)中要注重基礎知識的教學(xué)。我們現在的教學(xué)往往忽略了基礎的教學(xué)，一味的增加難度，這樣做，往往把一部分中等生和差等生都丟下了，最后是尖子生的學(xué)習的基礎不牢，高分也沒(méi)有，而學(xué)困生就完全的甩掉了。而中考的試題有87分左右的都是簡(jiǎn)單題，如果學(xué)生的基礎很牢固，那么發(fā)揮好一點(diǎn)輕易的就能到90多分，所以以后在教學(xué)中我要注意加強基礎知識的`教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生的基礎打牢固。

　　2、在教學(xué)中運用正確的教學(xué)方式和教學(xué)手段�，F在我們實(shí)行的導學(xué)達標法，要給學(xué)生留有充分的自學(xué)時(shí)間，老師在上課起到點(diǎn)播的作用，也不要把什么都讓學(xué)生去說(shuō)，對于特別難的我們還要講，所以我們要有選擇的講，不同的課采用不同的教學(xué)方法，爭取每一堂課都要有效率，要讓85%的學(xué)生都學(xué)會(huì )，要讓15%的學(xué)生能夠當堂拔尖，這樣對于以后的學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)，有一定的好處。同時(shí)在教學(xué)中注意老師和學(xué)生的角色互換，在課堂上學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)要充分，思維要引導到位。

　　3、要在選配試題上下功夫，首先依據教材和課堂標準選配練習題，試題要流暢，由淺入深，便于學(xué)生解答，試題還要有科學(xué)性，要切合實(shí)際

　　4、要做到以下的幾個(gè)轉變，轉變教學(xué)理念，適應課程改革，扎好基礎，提高自身的基本技能，注意教學(xué)應用，培養數學(xué)意識，突出開(kāi)放探究，培養思維品質(zhì)。

【數學(xué)課反思作文400字】相關(guān)文章：

小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)反思（教師）01-27

快樂(lè )的數學(xué)課作文07-26

我心中的數學(xué)課作文05-05

數學(xué)課堂作文400字01-27

數學(xué)課堂上的笑聲作文01-27

數學(xué)課上的新發(fā)現作文01-31

難忘的數學(xué)課作文（精選38篇）06-12

難忘的數學(xué)課作文（精選34篇）08-25

難忘的數學(xué)課作文300字12-01