快樂(lè )的數學(xué)課作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的快樂(lè )的數學(xué)課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
快樂(lè )的數學(xué)課作文1
課堂充滿(mǎn)知識的氣息，課時(shí)雖短，但也充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )的氣氛。
課堂隨著(zhù)一陣動(dòng)聽(tīng)的鈴聲開(kāi)始了。一望課室門(mén)口，滿(mǎn)頭黑發(fā)，脖子上掛著(zhù)閃亮的項鏈，還不時(shí)發(fā)亮的連衣裙，上面繡著(zhù)美麗的花朵。未見(jiàn)其人，先聞其聲�！巴瑢W(xué)們準備上課了！”老師臉上洋溢著(zhù)笑容，進(jìn)了教室，同學(xué)們作出反應，拿出筆，合上嘴，回到座位。氣氛立刻就上漲了。
老師不時(shí)瞟了瞟異常興奮的我們，抖了抖手上的粉筆，接著(zhù)又說(shuō)道：“拿出你們的作業(yè)，我要評講�！�
話(huà)音剛落，我不知不覺(jué)地動(dòng)起我的手，作業(yè)紙隨即被我拿出來(lái)。
“誰(shuí)會(huì )第一題，請個(gè)同學(xué)講一下�！蓖瑢W(xué)們紛紛舉起自己的“高手”，個(gè)個(gè)斗志昂揚，望著(zhù)老師。
“我來(lái)�！蔽业耐勒酒饋�(lái)了，“它是個(gè)最小的質(zhì)數……應該是……”他結住了話(huà)，不時(shí)望了望滿(mǎn)懷期望地看著(zhù)自己的老師。
“老師，我知道，奇數是1�！庇忠粋�(gè)同學(xué)站起身，顯出一番自信的樣子，搶了我同桌的發(fā)言權，“對嗎，老師？”
課室里你不時(shí)發(fā)起一陣笑聲，有的昂著(zhù)頭，有的弓著(zhù)腰，還有的笑趴在桌子上了。
“不對”，老師淡定地糾正道：“是質(zhì)數�！�
教室里又響起一片紛鬧聲，我的同桌急得臉通紅。我不禁挺直了腰，緩緩舉起了手。
“老師，我知道，質(zhì)數是1，奇數是2�！蔽蚁乱庾R地往后退了退，看了看正思考的老師，老師接著(zhù)又讓我坐了下來(lái)。
教室里的同學(xué)笑趴了，我才夢(mèng)初醒，“糟，說(shuō)反了�！蔽倚睦镏迸榕�，流下了碩大的汗珠。
只見(jiàn)老師捂住了嘴，哈哈大笑。滿(mǎn)臉笑容的老師略帶嚴肅地說(shuō)道：“同學(xué)們，奇數是奇數，質(zhì)數是質(zhì)數，想好再說(shuō)，別糊涂了�！崩蠋熤噶酥复蠹�，說(shuō)教道。
微笑的我們立即合上的嘴。就這樣，半節課就過(guò)去了。
一節快樂(lè )又充滿(mǎn)點(diǎn)尷尬氣氛的數學(xué)課結束了，同學(xué)們在一個(gè)快樂(lè )與喜悅的氣氛獲取知識。真是一節快樂(lè )的數學(xué)課��！
快樂(lè )的數學(xué)課作文2
以前，在絕大多數人眼中數學(xué)是枯燥且乏味的，它甚至一度成為了我心中的“陰影”。但在今天的數學(xué)講題課上，我不僅收獲了知識，同時(shí)也感受到了那種豁然開(kāi)朗的喜悅。
這次的'講題比賽，我沒(méi)有報名，連個(gè)主持人也沒(méi)當上。我有些后悔，但當我看到本次參賽的豪華陣容時(shí)，不禁有些“慶幸”。不過(guò)，這仍然是我怯懦的理由，這是我唯一的遺憾，也是我最大的遺憾。
在比賽進(jìn)行期間，班里的氛圍就一直很歡樂(lè )，連站在最后的張老師和個(gè)別平時(shí)“高冷”的同學(xué)，都會(huì )因為選手們風(fēng)趣的語(yǔ)言而放聲大笑，進(jìn)而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。在歡樂(lè )中鞏固知識，正是這次比賽的本質(zhì)。
在這12位選手中，我最欣賞的是張盛涵和卞乙博。他們的數學(xué)成績(jì)都很好，自然思維也很活躍。他們講題的目的，不僅是讓自己鞏固、復習，更是讓聽(tīng)眾們拓展、延伸。最難得的一點(diǎn)是他們臨場(chǎng)不亂，控場(chǎng)能力特別強。張盛涵就不必多說(shuō)了，光他那高大的身軀和富有吸引力的題目，就能讓我們的目光都投向他。卞乙博的心里素質(zhì)很高，即使還剩30秒，面對同學(xué)們的催促與嘈雜，他仍能沉著(zhù)地將題講完。我想，如果換作是我，肯定會(huì )當場(chǎng)崩潰。
值得一提的是，平日里幾乎沉默不語(yǔ)的張子健同學(xué)，今天也充分展現了他的數學(xué)才能，他講題的思路極為清晰，只不過(guò)他的聲音有點(diǎn)小。我相信，他一定會(huì )從此變得開(kāi)朗活潑，變得更加合群。
分針一格格挪動(dòng)，下課鈴聲已經(jīng)響起，走出教室，當我們再次回味歡樂(lè )的同時(shí)，一定也感受著(zhù)知識的滋養。雖然對我來(lái)說(shuō)有些美中不足，但它仍為我們消除了思維的界限，就像那冬天的暖陽(yáng)，讓我們的心里百花齊放。
快樂(lè )的數學(xué)課作文3
“老師——您好——”聽(tīng)著(zhù)我們拖拉又低沉的聲音，看著(zhù)我們懶懶散散、無(wú)精打采的樣子，包老師不但沒(méi)有生氣反而“噗嗤”一聲笑了，幽默地說(shuō)：“同學(xué)們是不是沒(méi)吃早飯��？”我們互相望了一眼，會(huì )心地一笑，挺直了身板，一副精神飽滿(mǎn)的樣子，向包老師深深地鞠了一個(gè)躬，聲音洪亮地問(wèn)好：“老師，您好！”包老師滿(mǎn)意地說(shuō)道：“同學(xué)們好！請坐�！�
課堂上，雖是以練習題目為主，但老師激情昂揚，講得生動(dòng)有趣，同學(xué)們聽(tīng)得認真投入，時(shí)而冥思苦想，時(shí)而高舉小手。當問(wèn)到“1687÷4+16×17”這道算式的運算順序時(shí)，素來(lái)悶聲不吭的王小剛突然站起來(lái)，“刷”地一下高高地舉起了右手，用懇求的眼神望著(zhù)老師，似乎在請求道：“數學(xué)老師，這題我會(huì )，你請我回答吧�！�
包老師也似乎看穿了他的小心思，高聲喊道：“有請我們的王小剛同學(xué)閃亮登場(chǎng)�！痹�(huà)音剛落，只見(jiàn)王小剛“噌”的一下站了起來(lái)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“先算乘、除法，再算加法�！�
“是嗎？”包老師用疑惑的目光看著(zhù)他。
“是”王小剛大聲回答。
“你確定嗎？”包老師狡詰地笑著(zhù)，輕聲問(wèn)道。
“嗯，我……”王小剛頓時(shí)沒(méi)了底氣，支支吾吾的。
“你可別怪老師沒(méi)給你機會(huì )哦，請你作出最后的決定�！卑蠋熀眯奶嵝训�。
“那，那就是……”王小剛猶豫著(zhù)，半天沒(méi)說(shuō)出什么。這時(shí)，同桌向他投去一個(gè)可憐的表情，悄聲說(shuō)：“完了，你被包老師擺的迷魂陣打敗了�！蓖赖奶嵝炎屚跣偩褚徽�，他目光堅定地望著(zhù)包老師，更加肯定地說(shuō)：“我確定這么做�！�
包老師調皮地壞笑起來(lái)，不禁豎起了大拇指：“恭喜你，答對了�！�
王小剛吐了一口氣，摸摸額頭上的汗，說(shuō)道：“好險啊，差點(diǎn)中招�！�
“哈哈哈，還好你靈光一現了�！蓖瑢W(xué)們?yōu)橥跣偟臋C智鼓起了掌。
“叮鈴鈴……”下課的鈴聲響了，真希望下節課還是數學(xué)課。
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