關(guān)于作文指導課的教學(xué)反思匯總

　　作文指導課的教學(xué)反思范文

　　清遠市xxxx鎮回瀾初級中學(xué) 白xx

　　我從教22年，上過(guò)無(wú)數次的公開(kāi)課，隨著(zhù)歲月的流逝，很多公開(kāi)課的情景都在腦海中漸漸淡忘，但惟獨那節感人的公開(kāi)課至今讓我難忘，讓我記憶憂(yōu)新，讓我感悟至深，《作文指導課——感受母愛(ài)體驗真情》的教學(xué)反思。

　　那是在2013年6月學(xué)校在迎接區教研室教育教研課題檢查工作會(huì )上，我被學(xué)校推薦上一節公開(kāi)課。我上的是一節《作文指導課——感受母愛(ài)·體驗真情》。

　　在課堂上，我首先播放《燭光里的媽媽》這首歌，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)悠揚、深沉的旋律時(shí)，情不自禁地想起給我們無(wú)微不至的關(guān)懷，給予我們無(wú)私的愛(ài)的——親愛(ài)的母親。接著(zhù)引導學(xué)生學(xué)習一個(gè)表現媽媽嘮叨的片段和一篇范文《母親，你是我一生的感動(dòng)》，讓學(xué)生明白“善于觀(guān)察生活，體會(huì )母愛(ài)”，“選取細節材料，凸現情境”。讓學(xué)生善于觀(guān)察母親，發(fā)現母愛(ài)，可以選取日常小事，選取感人的情節來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出自己真實(shí)的，獨特的感受，寫(xiě)出生活化的作文。然后進(jìn)入“說(shuō)真話(huà)、訴真情”的環(huán)節，師生共訴心聲，互說(shuō)母愛(ài)。

　　我在深沉、優(yōu)美的旋律中，向學(xué)生說(shuō)起一段“我與母親”的故事：

　　我永遠忘不了那一天

　　2004年10月8日的一天，天陰沉沉的，閃著(zhù)電，響著(zhù)雷，下著(zhù)大雨，天地間朦朧一片。我心情沉重地站在市人醫四樓的手術(shù)室外面的走廊上，聽(tīng)著(zhù)令人心煩的雨聲和令人心寒的雷聲，淚水早已爬滿(mǎn)了臉龐，望著(zhù)一直亮著(zhù)燈緊閉著(zhù)的手術(shù)室的門(mén)，我心如刀絞，我的母親正躺在里面做手術(shù)。

　　前幾天，當醫生神情嚴肅地告訴我：母親得了晚期癌癥時(shí)，我頓時(shí)如晴天霹靂，腦海一片空白。我不愿相信這是真的，但事實(shí)就是事實(shí)，一大疊白花花的檢查化驗單就像惡魔一樣在眼前晃動(dòng)，令人發(fā)悚。我只好強忍悲痛，陪著(zhù)母親做好各種手術(shù)前準備。今天早上，我含著(zhù)淚水和家人依依不舍地把母親推進(jìn)了手術(shù)室……我清楚地記得：母親在進(jìn)手術(shù)室前，蒼白的臉上仍然露出慈祥的笑容，用消瘦的手拭去我臉上的淚水，安慰我說(shuō)：“傻孩子，哭什么，媽媽是遲早要走的，你可要照顧好婷兒，當心身體，上班開(kāi)車(chē)小心一點(diǎn)，你要堅強，知道嗎？……”聽(tīng)著(zhù)母親關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)，我更泣不成聲了。

　　窗外的雨嘩啦嘩啦地下個(gè)不停，雨點(diǎn)打在走廊的窗戶(hù)玻璃上，“霹啪”作響，風(fēng)更猛了，電更閃了，雷更響了。那一陣陣的閃電聲、雷聲好象鞭子一樣抽打在我身上，讓我的心揪得緊緊的，感到一陣陣的痛楚。這時(shí)，我耳邊響起醫生的話(huà)語(yǔ)，醫生在母親進(jìn)手術(shù)室時(shí)悄悄地對我說(shuō)：“你母親年紀已大，身體很虛弱，出現較嚴重的貧血，在手術(shù)中需要輸血，如果在手術(shù)中大量失血，可能會(huì )……”我望著(zhù)窗外灰蒙蒙的一片，淚水更是無(wú)聲地簌簌落下。丈夫走過(guò)來(lái)?yè)碇?zhù)我的肩，他明白我的心情，但我再也忍不住了，伏在丈夫的肩上放聲痛哭起來(lái)……

　　假如時(shí)光可以倒流，我一定會(huì )早點(diǎn)讓母親去檢查身體，不再說(shuō)是工作忙；假如時(shí)光可以倒流，我一定會(huì )常�；丶铱纯�，陪陪母親，一起吃飯，一起聊天；假如時(shí)光可以倒流，我一定會(huì )好好孝順母親，盡管她一直嘮叨我，不理解我；假如時(shí)光可以倒流，我……可是，“子欲養時(shí)，親不在”。想到這一切，我內心充滿(mǎn)了愧疚感，心里更是一陣陣的隱隱作痛。但我仍在默默地祈禱著(zhù)，希望能有奇跡出現……

　　中午時(shí)分，下了一個(gè)早上的雨終于停了，陰霾消散了，天空明朗了，雨后的空氣顯得格外清新，天空上還出現了一道彩虹。我和家人的心情稍微放松了一些，我想：也許，上帝被我的誠心與孝心感動(dòng)了，奇跡會(huì )出現……果然，一直亮了四個(gè)多小時(shí)的手術(shù)室的燈熄滅了，緊閉著(zhù)的門(mén)打開(kāi)了，醫生帶著(zhù)欣慰的笑容走了出來(lái)……

　　我母親現在健康地生活著(zhù)，她用堅強的意志和濃濃的親情戰勝了病魔，幸福地生活著(zhù)，但我永遠忘不了那一天，忘不了生命中那一次的“痛”。

　　痛苦啟發(fā)了我，它讓我深深地感受到：請珍惜眼前人！

　　我很有感情地朗讀著(zhù)，念到動(dòng)情處，自己也情不自禁地熱淚盈眶。學(xué)生在音樂(lè )的感染下，在老師深情的朗讀中，他們也被感動(dòng)了，他們也許也想起了自己摯愛(ài)的母親，有的眼眶紅了，有的在偷偷地抹眼淚……透過(guò)淚眼，我看到在聽(tīng)課的領(lǐng)導和老師也在悄悄地抹眼淚……是的，人世間最珍貴的莫過(guò)于親情，最打動(dòng)人心的莫過(guò)于真情。在我的帶動(dòng)下，很多同學(xué)紛紛站起來(lái)，說(shuō)出自己感受母愛(ài)的故事，說(shuō)到動(dòng)情處，有的還哽咽著(zhù)說(shuō)下去，許多同學(xué)聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，都感動(dòng)不已，流下真情的熱淚，有的還伏在桌上抽泣……頓時(shí)，課堂上被一種濃濃的親情，濃濃的真情籠罩著(zhù)……同學(xué)們都坦開(kāi)心胸，滿(mǎn)懷深情地說(shuō)著(zhù)自己感受母愛(ài)的故事……

　　我在下課前進(jìn)行小結：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無(wú)私的愛(ài)。我有一種感覺(jué)，就是發(fā)現你們突然長(cháng)大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛(ài)，體會(huì )母愛(ài)開(kāi)始，去感受來(lái)自生活的方方面面的愛(ài)，從而愛(ài)我們身邊的人，愛(ài)我們的生活，感受生活，寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章吧！希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。

　　最后，我還布置課外作業(yè)：

　�。�、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛(ài)母親。

　�。�、課外給母親打個(gè)電話(huà)，問(wèn)候一聲或回家時(shí)為母親做一件小事，體會(huì )母親的反映。

　�。�、用心觀(guān)察、感受母親愛(ài)你的細節，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等多樣化的描寫(xiě)，以“母愛(ài)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。

　　這節課上得很成功，學(xué)生不僅在課堂上學(xué)到寫(xiě)人記事的作文的寫(xiě)作技巧，還學(xué)到做人的.道理，我讓他們明白到：在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。這節課得到評估小組專(zhuān)家領(lǐng)導們的一致好評。上完這節課后，我發(fā)現收獲頗豐。我欣喜地看到，同學(xué)們的寫(xiě)作勁頭高了，不再一提作文就頭痛，他們學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，關(guān)注生活，體驗生活，寫(xiě)出生活化的作文，表現出自己真切的體驗，獨特的感受。寫(xiě)出有血有肉的文章，不再是干巴巴的，空洞無(wú)物，脫離了假而空的作文套路。更讓人驚喜的是，我發(fā)現整個(gè)班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)比以前更好了，同學(xué)之間更團結友愛(ài)，相處更融洽和睦了，更真誠待人了。他們學(xué)習的勁頭更高了，他們都想拿好成績(jì)去回報父母，感恩父母。學(xué)生學(xué)會(huì )了關(guān)心他人，愛(ài)身邊的人，學(xué)會(huì )感恩。

　　我深深地明白：這節作文課不僅讓學(xué)生學(xué)到寫(xiě)作的技巧，還學(xué)到了做人的道理。俗話(huà)說(shuō)得好：作文如做人。正如陶行知爺爺說(shuō)的話(huà)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！�

　　這節公開(kāi)課，讓我感觸很深�！笆跇I(yè)以解惑，傳道以明理”，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，這是教師的天職。我們做老師的不僅教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生做人的道理，更教給學(xué)生“走路”的技巧。還有，我感到很欣慰，我校語(yǔ)文市科研課題《初中生作文生活化的探索與研究》已取得成效，這節公開(kāi)課也是我校市科研課題《初中生作文生活化的探索與研究》取得成果的一個(gè)側面反映。我課題組達到了預期效果：讓學(xué)生觀(guān)察生活，關(guān)注生活，體驗生活，寫(xiě)出生活化的作文，達到“用我口說(shuō)我心，用我手寫(xiě)我心”的作文境界。這給我很大的鼓舞，給了我繼續課題探索研究的信心。我校市科研課題《初中生作文生活化的探索與研究》已在2007年4月成功結題，取得的成果也受到縣、市驗收小組領(lǐng)導的高度評價(jià)，我愿乘著(zhù)這股“風(fēng)”，繼續探索研究下去。（我校已把該課題申報省立項）作文源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉，讓學(xué)生寫(xiě)出更多生活化的作文，悟出更多做人的道理

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