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《童年趣事》作文教學(xué)設計及反思

時(shí)間:2022-01-27 15:13:04 反思 我要投稿
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《童年趣事》作文教學(xué)設計及反思

  教學(xué)目標:

《童年趣事》作文教學(xué)設計及反思

  1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,觸發(fā)他們對童年生活的回憶,鼓勵有創(chuàng )意地表達。

  2、選擇一件童年的趣事來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出趣味,寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)以及從這件事中明白了什么。

  3、自擬作文題目,培養學(xué)生認真修改習作的良好習慣。

  課前準備:

  1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)童年趣事的作文,在瀏覽的基礎上摘錄若干個(gè)精彩片段。

  2、《童年》歌曲磁帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)激趣,觸發(fā)回憶。

  1、啟發(fā)談話(huà),觸發(fā)學(xué)生對童年生活的回憶。

 。1)(播放歌曲《童年》,在樂(lè )曲聲中,教師有感情地導入)

  同學(xué)們,童年生活如一個(gè)個(gè)美妙的夢(mèng),童年生活就像一首首美妙的歌,聽(tīng)著(zhù)《童年》這首優(yōu)美的歌曲,怎能不勾起我們對童年的回憶。因為我們童年的故事也如一顆顆七彩的水晶石,折射著(zhù)太多的稚趣和歡樂(lè )。如果我們把這些童年生活用筆寫(xiě)下來(lái),那該多么有意思!

 。2)回憶童年故事,選擇最有趣的事說(shuō)一說(shuō)。

  2、交流匯報,廣開(kāi)“材”路。

 。1)想想事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果,自己說(shuō)給自己聽(tīng)。

 。2)四人小組互相交流各自的童年趣事,暢談各自的感受。

 。3)誰(shuí)愿意把你童年的樂(lè )趣和大家分享?

  二、指導構思,有序表達。

  1、讀寫(xiě)聯(lián)系,領(lǐng)悟表達方法。

 。1)課前,老師請同學(xué)們讀了許多有關(guān)童年趣事的作文,誰(shuí)愿意把所摘錄的精彩片段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

 。2)在如何安排材料上,你感悟到了什么?在學(xué)生回答的基礎上,教師小結歸納:

  安排材料的方法通常有兩種:

  順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來(lái)組織安排材料。先發(fā)生的事先寫(xiě),后發(fā)生的事后寫(xiě),一步一步從頭寫(xiě)到尾,寫(xiě)出事情的發(fā)生、發(fā)展、結果的全過(guò)程。

  倒敘——就是先寫(xiě)出事情的結果或某個(gè)最突出的片段,然后再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)事情是怎樣發(fā)生的,中間經(jīng)過(guò)怎樣的發(fā)展、變化才出現這樣的結果。

 。3)引導學(xué)生細讀體會(huì ),自擬題目,自主選擇表達的順序,列出習作提綱。

  2、學(xué)生根據習作提綱獨立構思,完成習作初稿,教師來(lái)回巡視,相機進(jìn)行個(gè)別輔導。

  三、評議修改,完善習作。

  1、故事導入,激發(fā)學(xué)生修改的興趣!拔恼虏粎挵倩馗摹,孔尚任寫(xiě)劇本《桃花扇》,十五年中作了三次大修改;曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》,批閱十載,增刪五次……大作家尚且如此,更何況我們小學(xué)生呢?

  2、自主評議。自讀習作,看有無(wú)添字漏字、有無(wú)病句,是否寫(xiě)具體。

  3、小組評議。四人小組相互傳閱習作,互批互改。

  4、集體評議。選擇典型習作三篇,師生共同評議。從是否寫(xiě)出了童趣、是否把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了等。結合評議,引導學(xué)生對習作口頭修改或補充。

  5、各自再次修改習作,進(jìn)行謄寫(xiě)。

  四、佳作欣賞,激勵評價(jià)。

  1、分四人小組評賞習作。

  2、出示在選材、構思、語(yǔ)言表達等方面各具特色的習作,請作者有感情地朗讀給大家聽(tīng),共享成功發(fā)快樂(lè )。

  3、請本次習作中有較大進(jìn)步的學(xué)生朗讀他們的作品,師生共同點(diǎn)評鼓勵。

  4、鼓勵學(xué)生將自己的優(yōu)秀習作向報刊投稿。

  教后反思:

  1、《語(yǔ)文課程標準》強調要有意識地豐富自己的見(jiàn)聞,積累習作素材。從課前準備來(lái)看,引導學(xué)生通過(guò)閱讀大量的相關(guān)文章,豐富了學(xué)生的語(yǔ)言和表達方法的積累,為順利地完成本次習作起了很好的鋪墊作用。

  2、新課程改革倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看,學(xué)生的自主參與、合作學(xué)習貫穿在選材、構思、評議和評賞登臺各個(gè)教學(xué)環(huán)節之中,而教師只是學(xué)生學(xué)習的服務(wù)者和引導者。

  3、注重了習作方法的指導,根據記事類(lèi)記實(shí)作文訓練的重點(diǎn)和難點(diǎn),有目的地引導學(xué)生感悟如何有序地表達,如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體等方法,實(shí)現了教與學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡。

  4、珍視學(xué)生的獨特感受,重視在作文教學(xué)中培養學(xué)生的個(gè)性。首先要求學(xué)生自主選擇童年生活中的趣事來(lái)寫(xiě),從而使學(xué)生習作具備了鮮明的個(gè)性色彩。其次,引導學(xué)生自主命題,不作過(guò)于細致的指導,鼓勵學(xué)生自主選擇表達形式,這樣就避免了束縛學(xué)生的思維,真正使學(xué)生的習作具有個(gè)性色彩。

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