實(shí)用的反思作文7篇[薦]

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的反思作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

反思作文 篇1

　　《三個(gè)兒子》是一篇令人思索的文章，文字雖淺顯，卻包含著(zhù)樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時(shí)，《三個(gè)兒子》教學(xué)反思。孝與親，所當執�！泵鎸θ齻�(gè)兒子，老爺爺卻說(shuō)他只看到了一個(gè)兒子，這到底是怎么回事呢?我的課就從這里開(kāi)始。

　　（一）品讀三個(gè)媽媽的話(huà)

　　我在學(xué)生的發(fā)現下出示了三位媽媽的話(huà)：

　　“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他�！�(句一)

　　“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子�！�(句二)

　　“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方�！�(句三)

　　在學(xué)生自讀的基礎上，我問(wèn)：你聽(tīng)了這位媽媽的話(huà)，有什么想法嗎?學(xué)生讀了(句二)說(shuō)：“我聽(tīng)出來(lái)他的兒子唱起歌來(lái)非常好聽(tīng)，她媽媽說(shuō)他的歌好聽(tīng)極了�！庇钟袑W(xué)生補充說(shuō)：“我還聽(tīng)出了這個(gè)媽媽很驕傲，因為誰(shuí)都沒(méi)有他的兒子那樣的好嗓子，他兒子的嗓子是最好聽(tīng)的�！薄笆前�，這位媽媽覺(jué)得擁有這樣的兒子很令人驕傲，誰(shuí)也來(lái)讀一讀?”學(xué)生們都拿腔拿調地讀了起來(lái)，一個(gè)個(gè)都顯得那么投入，都想把媽媽的那份驕傲表現出來(lái)。

　　接下來(lái)在(句一)的解讀中，學(xué)生能從“既聰明又有力氣”想到了這個(gè)媽媽也是很自豪的，因為沒(méi)有人能比得過(guò)她的兒子。

　　而對(句三)的解讀中，學(xué)生想到了“謙虛”，說(shuō)這位媽媽非常謙虛，認為自己的孩子沒(méi)有什么特別的地方。那么，第三個(gè)兒子真的沒(méi)有什么可說(shuō)的地方嗎?我把疑問(wèn)拋給學(xué)生。學(xué)生馬上說(shuō)：“不是的，可能這個(gè)媽媽認為自己的兒子雖然也會(huì )唱歌，但嗓子也就一般，不是特別特別的好聽(tīng)，所以覺(jué)得沒(méi)有什么特別的地方�！庇钟袑W(xué)生說(shuō)：“可能她的媽媽覺(jué)得自己的兒子也不是特別的聰明，和別的孩子也差不多，所以沒(méi)有什么值得稱(chēng)贊的�！边�有學(xué)生說(shuō)：“因為她媽媽覺(jué)得他兒子的力氣也不是很大，所以覺(jué)得不必要說(shuō)什么�！睆膶W(xué)生的回答中，我們不難看出他們已經(jīng)明白“沒(méi)有什么特別的地方”并不是真的沒(méi)有，而是他的媽媽認為自己的兒子可能很普通，他有的東西別人也有，所以覺(jué)得不值得一說(shuō)而已。

　　最后請學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀出這三位媽媽的話(huà)，讓我們再次感受到了前兩位媽媽的驕傲和自豪，第三位媽媽的謙虛。

　　（二）體會(huì )一桶水的重

　　媽媽們拎著(zhù)水桶回家的路上，走走停停，這是為什么呢?哦，原來(lái)是水太重啦!

　　出示句子：一桶水可重啦!水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

　　讀句子，我問(wèn)學(xué)生：你從哪里感受到了水很重呢?學(xué)生紛紛發(fā)表著(zhù)自己的見(jiàn)解，有的說(shuō)：“我從‘一桶水可重啦’看出水真的很重�！庇械恼f(shuō)：“我從直晃蕩知道水很重�！庇械恼f(shuō)：“我從媽媽走走停停也知道水很重，她們拎得很累�！边�有的說(shuō)：“我從媽媽的胳膊也痛了，腰也酸了，知道這桶水很重�！庇谑�，我把“晃蕩、走走停停、痛、酸”用紅色標出，讓學(xué)生讀讀句子，把如此的不堪重負讀出來(lái)，而在齊讀的時(shí)候，學(xué)生們讀著(zhù)讀著(zhù)，一個(gè)個(gè)趴向桌子，似乎真的沒(méi)有力氣似的，我笑著(zhù)說(shuō)：“你們讓我知道這桶水真的好重啊，我們讀著(zhù)都快沒(méi)力氣了，真累啊。那這三個(gè)兒子看見(jiàn)這么重的水又是怎么做的呢?”

　　（三）感悟三個(gè)兒子的做法

　　學(xué)生很容易地從課文中找到三個(gè)兒子的做法，他們分別是：(出示句子)

　　一個(gè)孩子翻著(zhù)跟頭，像車(chē)輪在轉，真好看!

　　一個(gè)孩子唱著(zhù)歌，歌聲真好聽(tīng)。

　　另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著(zhù)走了。

　　逐句出示下，我讓學(xué)生感悟兒子的做法。學(xué)生說(shuō)到了第一個(gè)兒子翻跟頭時(shí)像車(chē)輪在轉，說(shuō)明速度很快，也看出了他的力氣也很大。第二個(gè)兒子的歌聲很優(yōu)美，非常的好聽(tīng)，就像前面他媽媽說(shuō)的那樣，好聽(tīng)極了，教學(xué)反思《《三個(gè)兒子》教學(xué)反思》。對第三個(gè)兒子大家都認為他非常有孝心，因為他幫媽媽提水桶。這時(shí)婭婭說(shuō)：“我覺(jué)得第三個(gè)兒子就是前面第一個(gè)媽媽說(shuō)的那個(gè)兒子，因為他的'力氣很大，他媽媽才會(huì )說(shuō)他既聰明又有力氣�！睂W(xué)生們馬上發(fā)出“啊”聲，表示著(zhù)異議。我笑著(zhù)說(shuō)：“你們認為是這樣的嗎?這個(gè)兒子是第一個(gè)媽媽所說(shuō)的嗎?”“不是的!”學(xué)生們幾乎異口同聲地說(shuō)�！澳敲凑l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)幫媽媽提水桶的兒子到底是媽媽們嘴里的哪個(gè)兒子呢?”

　　“我覺(jué)得應該是第三個(gè)媽媽說(shuō)的那個(gè)兒子。因為第一個(gè)媽媽說(shuō)的兒子是翻著(zhù)跟頭來(lái)的，第二個(gè)媽媽說(shuō)的兒子是唱著(zhù)歌來(lái)的，第三個(gè)媽媽說(shuō)的兒子就是這個(gè)幫媽媽提水桶的兒子。這是對應起來(lái)的�！毙〗苷f(shuō)出了自己的看法。學(xué)生中馬上有人附和著(zhù)說(shuō)：“是的，是的，我也覺(jué)得是這樣的�！庇谑�，我又說(shuō)：“那么，你現在還覺(jué)得第三個(gè)兒子沒(méi)有什么可說(shuō)的嗎?他的媽媽為什么覺(jué)得自己的兒子沒(méi)有什么特別的地方呢?”“也許是他媽媽覺(jué)得幫助媽媽是他應該做的事，所以覺(jué)得沒(méi)有必要說(shuō)�！薄耙苍S是他媽媽覺(jué)得沒(méi)有什么可以夸耀的�！薄�…“那么，是不是也有可能像這樣的事，他經(jīng)常在做呢?所以他媽媽已經(jīng)習以為常了?”

　　那現在假如這三個(gè)兒子就站在你的面前，你會(huì )對其中的誰(shuí)說(shuō)些什么呢?

　　學(xué)生大都肯定了前兩個(gè)兒子的優(yōu)點(diǎn)，但有對他們提出了建議，希望他們能幫媽媽做點(diǎn)事。

　　通過(guò)品讀三個(gè)媽媽的話(huà)到感悟三個(gè)兒子不同的做法，學(xué)生們都已經(jīng)領(lǐng)會(huì )到第三個(gè)兒子用自己的實(shí)際行動(dòng)表達了對媽媽的愛(ài)，其他兩個(gè)兒子雖然表演地非常出色，但卻沒(méi)有幫媽媽做事，令人有點(diǎn)遺憾。

　　（四）回歸并升華主題

　　在感悟了三個(gè)兒子的不同做法后，學(xué)生已經(jīng)被第三個(gè)兒子所感動(dòng)，這時(shí)再拿出老爺爺的話(huà)，“三個(gè)兒子?”“不對吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子�！弊寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)老爺爺眼里看到是哪個(gè)兒子呢?當然了，學(xué)生毫不遲疑地說(shuō)，老爺爺看到的是那個(gè)幫媽媽拎水桶的兒子，因為只有他才是最孝順的兒子。

　　是啊，爸爸媽媽給了我們生命，養育了我們，多么辛苦啊!只有孝順父母的孩子，才是真正的好孩子。孩子們，我們現在可以做些什么事來(lái)孝順自己的爸爸媽媽呢?

　　生1：我以后要聽(tīng)媽媽的話(huà)，不要一味地想著(zhù)自己的想法而讓媽媽不開(kāi)心。

　　生2：媽媽每天給我們洗碗很辛苦，我以后要多幫媽媽洗洗碗，可以讓媽媽多一點(diǎn)休息的時(shí)間。

　　生3：我以后媽媽讓我買(mǎi)東西的話(huà)，會(huì )馬上去，這樣也可以幫媽媽做事了。

　　生4：我可以在家里幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，比如：拖地、洗碗、倒垃圾、整理房間……

　　師：學(xué)到這兒，讓我想到了《三字經(jīng)》里的一句話(huà)：“為人子，方少時(shí)。孝與親，所當執�！�

　　讀讀這句話(huà)，理解其中的意思。學(xué)生的猜測雖然讓人發(fā)笑，但也看出了孩子純真的心靈，當我把意思說(shuō)與學(xué)生的時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)睜大了眼睛。(意思大致是這樣的：作為爸爸媽媽的孩子，雖然現在還小，還是少年，但要孝順自己的爸爸媽媽?zhuān)�這是每個(gè)人都應該做到的。)最后，讓我們以一顆感恩的心去孝順自己的爸爸媽媽吧，讓我們在充分享受愛(ài)的同時(shí)也付出自己的愛(ài)，好嗎?

　　課就在歌曲《感恩的心》中結束，我想通過(guò)對文本的解讀，學(xué)生們知道了我們從小就應該孝順自己的父母，就像那第三個(gè)兒子一樣，幫媽媽做一些力所能及的事，做一個(gè)孝順父母的真正的好孩子。也正是在解讀中，孩子們一個(gè)個(gè)學(xué)得津津有味，讀得神采飛揚，讀出了人物的心情，讀出了人物的感受。

　　當然，由于時(shí)間的限制，我覺(jué)得在課堂是我還沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間，沒(méi)有讓他們把對文本的解讀讀得淋漓盡致，比如前兩個(gè)媽媽在夸贊時(shí)的自豪表現得還不是很充分，假如再讓學(xué)生加上動(dòng)作的話(huà)，我想這份驕傲和自豪會(huì )凸顯得更好。

反思作文 篇2

　　今天，已經(jīng)是考試后第4天了，可是我的心情還是久久不能平靜……

　　1月5日是我迎來(lái)期末考試的第一天，也是我最興奮的一天。我第一場(chǎng)考完數學(xué)，感覺(jué)挺不錯，順順順利利地做完題，接著(zhù)又認認真真地檢查了兩遍，確定全對之后，離交卷還有二十分鐘，這時(shí)的我心中一直有一個(gè)希望：數學(xué)我絕對能拿滿(mǎn)分。(數學(xué)老師給我制定的分數是100分)當我交完卷離開(kāi)考場(chǎng)之后，我飛快地跑到數學(xué)老師辦公室給老師對題。先對應用題，嗯，不錯!接著(zhù)又對計算題、判斷題、選擇題……結果和老師的答案一模一樣。耶!我全對!我高興地手舞足蹈。這時(shí)我看到還有一些同學(xué)因為對答案發(fā)現錯題而垂頭喪氣、懊惱不已。 1月9號，成績(jì)終于出來(lái)了。

　　方一凡，“98”!老師念到了我的名字。

　　“98”?我沒(méi)有聽(tīng)錯吧?我不敢相信98是我的分數。老師是不是看錯了?我不敢相信，也不得不相信。

　　此時(shí)我手中拿著(zhù)卷子，腦子里一片空白。

　　我暈，為什么會(huì )是“98”?這個(gè)數字太打擊人了。我拿著(zhù)試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到“-2” 。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，應用題的第一題，式子、步驟一步一步寫(xiě)得都很詳細，答案正確，結果最后一步答的時(shí)候沒(méi)有答完整，就這平白無(wú)辜扣了我2分。

　　此時(shí)我的心情真的是很復雜，為什么我老是和100分無(wú)緣呢?我滿(mǎn)懷希望的'英語(yǔ)也會(huì )考100分，結果少加了一個(gè)標點(diǎn)符號扣我0.5分，結果又成了99.5分。語(yǔ)文也不盡人意， 96分�！拌蜩蛉缟�”的“栩栩”寫(xiě)錯了白白丟掉2分，還有排序丟掉2分。作文是我的強項，得了滿(mǎn)分。

　　我自問(wèn)：是不是自己太清高?是不是認為自己自命不凡?是不是平時(shí)就沒(méi)有養成認真細心的好習慣?哎，一言以蔽之，都怪我平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎。

　　“考試，就是要清除我那清高的心，不經(jīng)過(guò)考試，我會(huì )自命不凡，不再反思，也會(huì )停滯不前。但考試會(huì )毫不留情的把我的缺點(diǎn)抖漏出來(lái)，讓我進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取的熱度，努力奔向成功。你說(shuō)是嗎?”我的媽媽的話(huà)引起了我的深思。

　　“面對所有的考試，這一次失敗算得了什么?沒(méi)有必要那么喪氣。其實(shí)，沒(méi)有考好對于自己來(lái)說(shuō)也未必是一件壞事。因為是考題幫你找到了你沒(méi)有掌握的知識點(diǎn)，讓你能夠有機會(huì )補上這些漏洞�！辈皇菃�?爸爸的話(huà)讓我鼓起勇氣，奮勇向前。

　　這一次考試猶如一面鏡子，照出了我的不足。我要把反思后的經(jīng)驗、教訓作為進(jìn)取的一根拐杖，充分發(fā)揮反思的力量，考試也算是物有所值。

反思作文 篇3

　　扣人心弦的考試結束了，在老師公布成績(jì)的同時(shí)，我的心情也是波瀾起伏，難受之余就�？偨Y與反思了。

　　我很清楚，在這次語(yǔ)文競賽選拔考試中，我沒(méi)能通過(guò)考試，這令老師非常驚訝。在平時(shí)，我是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習、勤動(dòng)腦的孩子，老師把一個(gè)班十個(gè)名額的機會(huì )給了我，可見(jiàn)老師對我的信任，可我卻讓老師失望了。

　　考試后我也很自責，很傷心。在兩次考試中，幾道小題曾是老師叮囑了幾遍的題，可我還是沒(méi)有記住，在考試中一道也沒(méi)有做對。在老師給我說(shuō)了要考試的那段時(shí)間里，老師曾多次向媽媽反映，我最近學(xué)習狀態(tài)不太好，還老是跟同桌說(shuō)話(huà)。

　　其實(shí)在那段時(shí)間里，我因為考試的事情和英語(yǔ)補習班的考試，放在同一個(gè)星期。因為壓力過(guò)大，開(kāi)始變得浮躁，脾氣也大了，令我在課堂上容易分神，注意力不集中，還請老師原諒。

　　在那段時(shí)間里，我還沒(méi)有及時(shí)復習以前所學(xué)過(guò)的古詩(shī)，以前的古詩(shī)沒(méi)有記牢，在我考試的時(shí)候，關(guān)于古詩(shī)積累的題都沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，這也是我失分的最大原因。

　　“失敗是成功之母�！蔽也荒芤驗檫@一次考試失掉信心，通過(guò)這次考試，我認識到了自己的不足，背誦過(guò)的.古詩(shī)沒(méi)有記牢，古詩(shī)方面的知識積累太少，并且也沒(méi)有及時(shí)復習以前背誦的古詩(shī)。

　　我一定會(huì )吸取這次考試的教訓，以后加倍努力學(xué)習，今后我一定會(huì )牢記以前媽媽總對我的批評：“學(xué)習是腳踏實(shí)地的事情，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，否則到頭來(lái)欺騙的只是自己！”我這次真的體會(huì )到了媽媽所說(shuō)的話(huà)的含義！媽媽總說(shuō)“世上無(wú)難事，只怕有心人”我今后一定要當個(gè)有心人，在該拼搏的時(shí)侯努力學(xué)習！

反思作文 篇4

　　這幾天，我做了一件不應該的事，把我上臺的機會(huì )讓給了別人，我還挑這挑那，應該聽(tīng)老師的話(huà)，站哪兒就是哪兒。上臺這個(gè)機會(huì )多么不容易，我真笨，把這個(gè)機會(huì )，也等于是一份工作讓給了別人。

　　老師問(wèn)我參加不參加的時(shí)候，丁亞如一直給我打手語(yǔ)，別讓我去，其實(shí)她只是想跟侯琦說(shuō)話(huà)、玩這個(gè)目的參加的，當時(shí)侯琦也給我打手語(yǔ)，別讓我參加了，其實(shí)我還想參加，但是我想這一次給丁亞如一個(gè)機會(huì )了，誰(shuí)知道召來(lái)了不幸。

　　以后，老師讓我干什么我就干，而且還認真的`干，老師不讓我干，我也爭取機會(huì )干。在班里幫同學(xué)解憂(yōu)，幫老師解決困難，盡我最大的努力當個(gè)王老師和陳老師的小助手。

　　媽媽?zhuān)�我以后保證不再干這樣的事了，請原諒，謝謝！

反思作文 篇5

　　時(shí)光如逝，歲月如流，一轉眼的時(shí)光，1年的學(xué)習生活已經(jīng)過(guò)去一半了。在期中考試后，特寫(xiě)此文以總結一學(xué)期的學(xué)習好與壞。期中考試的好與壞都看這半年的努力多少，我這半學(xué)期的表現都會(huì )在這里展現。

　　這半年來(lái)。在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下，通過(guò)自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。

　　在同學(xué)之間的互相學(xué)習中，體會(huì )到了知識就是人的力量源泉，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技巧，什么成功都不會(huì )與你相約，只有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后面對社會(huì )的種種問(wèn)題。對于現金社會(huì )，我要不斷的充實(shí)自己，完善自己，使自己能夠成為適應這個(gè)社會(huì )的專(zhuān)業(yè)人才，

　　將來(lái)如果社會(huì )給我機會(huì )的.時(shí)候，我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì )到往后的工作當中去，

　　所以現在屬于我們的知識儲備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說(shuō)過(guò)：人的機遇難求，

　　當機遇來(lái)的時(shí)候就要好好的抓住它，當時(shí)如果你沒(méi)有駕馭它的能力，

　　你還是只能眼睜睜的看著(zhù)它從你的身邊溜走，而無(wú)可奈何，與其到時(shí)后悔，

　　不如現在好好儲備自己的知識量，時(shí)刻準備著(zhù)，等待著(zhù)機會(huì )的到來(lái)期末考試總結反思范文教學(xué)反思。......

　　總結現在有以下幾點(diǎn)：

　　第一，學(xué)習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成;對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請教。

　　第二，改進(jìn)了學(xué)習方法。為了改進(jìn)學(xué)習方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習計劃：

　　(1)做好課前預習。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認會(huì )，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內容。

　　(2)上課要積極發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。

　　(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(cháng)檢查一遍，把做錯了的和不會(huì )做的，讓家長(cháng)講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復習復習。

　　(4)要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū);每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。

反思作文 篇6

　　今天我們班發(fā)生了一件事：有三個(gè)男生劫持一名女生去了男廁所。

　　今天我覺(jué)得很愧疚，因為這件事情是發(fā)生在我們六年級的。我覺(jué)得這個(gè)世界上沒(méi)個(gè)人存在的意義都是一樣的：為了更好的活著(zhù)。然而你們這樣打架，罵人，甚至無(wú)緣無(wú)故把一位女同學(xué)拎到你們男廁所，你們覺(jué)得這樣公平嗎？我們都是人，憑什么你們都可以為王霸道，欺負別人？

　　“同是人，類(lèi)不齊。流俗眾，仁者稀”這句話(huà)的意思就是說(shuō)同樣都是人，但品性卻不一樣，許多人都是跟著(zhù)時(shí)尚潮流走，而講仁義的人卻很少。你們不就是這樣嗎？成群結隊的'打架罵人，如果別人打你們，罵你們，你們覺(jué)得好受嗎？既然你們不珍愛(ài)自己，不好好學(xué)習，那你們就別讓別人想你們一樣沾染社會(huì )上的不良風(fēng)氣。你們做一件事情之前都不想發(fā)生的后果嗎？我們都坐在同一個(gè)教室，都是同一個(gè)老師，你們就沒(méi)有學(xué)過(guò)品德嗎？一個(gè)人的道德修養是從這個(gè)人的一言一行，一舉一動(dòng)看出來(lái)的。你們平時(shí)的習慣是改變不了的，我們來(lái)學(xué)校是學(xué)做人，學(xué)知識的，而不是學(xué)習社會(huì )不良風(fēng)氣的。所以么，我們要先學(xué)做人，做一個(gè)品行大方，對人寬容友好，堂堂正正的人。希望沒(méi)一個(gè)六年級的同學(xué)都能從自身做起，給小同學(xué)們樹(shù)立榜樣。

反思作文 篇7

　　緊張的期末考試結束了，我們到了教室。每個(gè)人的桌皮底下都有一張英語(yǔ)試卷，我拿起來(lái)一看，100分！英語(yǔ)因為比較簡(jiǎn)單，所以不容易出錯。英語(yǔ)的成績(jì)還算好啦。

　　趙老師到了。接下來(lái)，就是語(yǔ)文的成績(jì)了。嗯，還算可以，96分。唉，但是出的這些錯都是不該出的.��！悲哀啊……不過(guò)也是我粗心，沒(méi)有仔細的檢查。目前的平均分是98分，就等著(zhù)數學(xué)的成績(jì)了！

　　只能說(shuō)語(yǔ)文的成績(jì)完全是粗心大意。一個(gè)不該錯的是：稀罕（），我寫(xiě)的是稀罕（珍惜），正確的應該是稀罕（罕見(jiàn)）。另一個(gè)是訓斥（），我寫(xiě)的是訓斥（叱責），雖然對了，但是“叱責”的“叱”寫(xiě)成了單人旁，55555……這兩個(gè)是絕對不會(huì )錯的，但是我偏偏寫(xiě)錯了，55555……別的還不是特別不應該，只是理解題錯誤了。問(wèn)題是所有的錯誤都在閱讀理解上！以后要加強閱讀量了！

　　數學(xué)的分數是97分。計算沒(méi)有任何錯誤，全是基礎題��！一個(gè)是純屬粗心大意，把千克看成了元，導致兩分就飛到九霄云外去了，另一個(gè)也是基礎題，只是基礎當中又加了計算，保留位數錯了。唉，這個(gè)更是粗心大意所致��！

　　我以后一定要努力努力再努力，仔細仔細再仔細，爭取不錯那些不該錯的！

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